精品解析：辽宁省盘锦市兴隆台区盘锦市第一完全中学2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题

盘锦市第一完全中学2024-2025学年度第一学期 九年级第一次质量检测化学试卷 满分50分 时间50分钟 所有答案得要填在答题卡上相应位置，在试卷上作答无效。 可他用到的相对顶子质量：H-1 C-12 O-16 一、选择题(10分) 1. 中华文明源远流长，传统手工艺惊艳世人。下列传统手工艺涉及化学变化的是 A. 玉器雕花 B. 手工刺绣 C. 竹编家具 D. 黏土烧陶 2. 下列仪器中不能加热的仪器是 A. B. C. D. 3. 某同学用量筒量取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次平视液面，读数为19mL，倾倒出部分液体后，仰视液面，读数是11mL，则实际倾倒出液体的体积是 A. 5mL B. 大于8mL C. 小于8mL D. 无法判断 4. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B. 木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体 C. 铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 5. 下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中，正确的是 A. 检查装置气密性 B. 加热立即收集 C. 收满后移出集气瓶 D. 结束时停止加热 6. 实验室用过氧化氢制氧气的实验中，应加入少量二氧化锰。下列说法中正确的是 A. 只有二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂 B. 反应后二氧化锰质量减少 C. 加入二氧化锰可以增加过氧化氢分解产生氧气的质量 D. 二氧化锰能加快过氧化氢分解 7. 下列各图中，“”和“”分别表示两种不同元素的原子，其中表示混合物的是 A. B. C. D. 8. 宏观与微观相联系是化学特有的思维方式。下列对一些事实的微观解释不正确的是 A. 过氧化氢可分解成水和氧气，是因为在化学变化中分子可分 B. CO有毒，CO2无毒，是因为构成物质的粒子不同，性质不同 C. 大多数物体热胀冷缩，是因为构成物质的微粒大小随温度改变而改变 D. 5mL酒精和5mL水混合后体积小于10mL，是因为分子之间有一定的间隔 9. 下列微观粒子结构示意图的相关叙述正确的是 A. ②为是钠原子的结构示意图 B. ③④的原子化学性质相似 C. ③在化学反应中易得电子 D. ①②④都具有相对稳定结构 10. 考古学家通过测定碳14的含量等方法将人类生活在黄土高原的历史推前至距今212万年。碳14原子的核电荷数为6，相对原子质量为14，则该原子核外电子数为 A. 6 B. 8 C. 14 D. 20 二、填空题(40分) 11. 氧气是人类生存必不可少的条件.请回答下列问题： （1）指出图中标有数字的仪器名称：①________；②________。 （2）写出实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式________。 主要步骤如下：①点燃酒精灯 ②检查装置气密性 ③将试管固定在铁架台上 ④装试剂 ⑤收集气体 ⑥熄灭酒精灯 ⑦将导管移出水面，正确顺序为________。 A.②④③①⑤⑥⑦ B.④②③①⑤⑥⑦ C.④③②①⑤⑦⑥ D.②④③①⑤⑦⑥ （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时应选用______(填字母标号，下同)做发生装置，若要收集较为纯净的氧气最好选用________装置。 （4）收满氧气的集气瓶盖上玻璃片后______(填“正”或“倒”)放在桌面上，因为________；若用排水法收集氧气时证明氧气己集满的现象是________。 （5）F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。若用F装置收集氧气，氧气应从________(填“a”或“b”)进入F中，检验氧气是否收集满的方法是________。 （6）硫在空气中和氧气中燃烧的现象不同是因为________。 12. 阅读下面科普短文并回答问题。 元素是具有相同质子数的一类原子的总称。 研究发现，同种元素的原子核中，中子数不一定相同，如氢元素的原子核(如下表)。 氢元素的原子核 原子名称 质子数(Z) 中子数(N) 1 0 氕 1 1 氘 1 2 氚 为了更好地区别同种元素的不同原子，常用原子符号来表示质量数为A，质子敷为Z的X原子，其中质量数=质子数+中子数。如上述氕、氘、氚3种不同的氢原子就可以依次表为、、。质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。如、和互为同位素。同位素在生活、生产和科学研究中有着重要用途。例如考古时利用测定一些文物的年代：通过测定和，分析古代人类的食物结构：追踪发出的射线，确定磷在植物中的作用部位等。 （1）测定相对原子质量时，要使用含有6个质子和6个中子的一种碳原子质量的作标准。该碳原子的原子符号为______，该碳原子与结构上的不同是______，它们______(填“是”或“不是”)同种元素。 （2）在、、、、、中，互为同位素的是______和_____。 （3）的原子核内中子数是________。 （4）下列示意图能表示氚原子的是_______(填序号)。 A. B. C. D. （5）下列说法正确的是_____(填序号)。 A. 原子的结构示意图为 B. 氘原子与氚原子的相对原子质量一定不同 C. 由和组成的1个水分子中含11个中子 D. 氕、氘、氚3种氢原子最多可以组成6种不同的氢分子 13. 某小组在做双氧水制氧气的实验时不小心把双氧水洒到了水泥地上，意外地发现地上立即产生大量的气泡，于是她对这一现象产生了探究兴趣。 【提出问题】 ①除二氧化锰外，水泥是否也能作双氧水分解的催化剂？ ②它的催化效果是否比二氧化锰更好？ 【设计实验】小雨以收集 4mL 氧气所需时间为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略） 实验序号 3%双氧水溶液体积 其他物质质量 时间/s ① 10mL / 200 ② 10mL 水泥块 100 ③ 10mL 二氧化锰：0.5g 67 （1）加入水泥块的质量为__________g。 （2）对比实验②和实验①，得到的实验结论是__________。 （3）为进一步探究该反应中水泥块是否作为催化剂，将实验②反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称量，这样做的目的是__________；同时还需验证__________，才能证明水泥块是此实验的催化剂。请写出该反应的文字（或符号）表达式__________。 （4）你认为小雨设计实验②和实验③对比的目的是__________。 （5）为完成上述实验中收集氧气及数据的测定需要用到的部分装置如图 1 所示，与 c 连接的是__________ (填“a”或“b”)端，进行操作时，集气瓶中未装满水，对实验测量结果 __________ (填“会”或“不会”)产生影响。 （6）利用数据传感技术可以直观地比较气体的生成速率。小芳同学利用图 2 装置，测得瓶内气压随时间的变化如图 3 所示，可判断曲线__________ （填“A”或“B”）表示无二氧化锰条件下发生的反应，请用实线在图中补上实验②所得曲线。____ 14. 科学探究和证据推理是化学学科的核心素养，化学兴趣小组对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。 （1）图一中发生反应的符号表达式为________，该实验的原理是________。 （2）利用图二所示的实验装置进行实验探究，图二装置的试管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于15mL刻度处，反应完毕后打开弹簧夹，注射器活塞位于11mL刻度处，则铜粉消耗的氧气体积为________，该实验测得空气中氧气的体积分数为________，小组成员对结果分析后，决定对图二装置进行改进，如图三。 （3）图三实验中，为了使氧气反应更充分，实验中采取的措施合理的是_____(填序号)。 A.红磷平铺在玻璃管中 B.反复推拉注射器的活塞 C.减少加热时间节省燃料 若实验后未将气球中气体挤出，会导致测得氧气含量________(填“偏大”或“偏小”)。 （4）兴趣小组的同学在老师指导下，设计如图所示实验对图一的实验原理继续进行探究，图甲中，将装有足量红磷的燃烧匙置于瓶内中间，并把装有足量白磷的燃烧匙浸没在蒸馏水下。 【提出问题】红球在烧瓶内熄灭后，瓶中是否有氧气剩余? 【猜想假设]猜想Ⅰ：有氧气剩余；猜想Ⅱ：无氧气剩余。 【实验验证】用激光笔照射红磷，红磷燃烧直至熄灭，待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用激光笔照射白磷。图乙为用氧气传感器测量的容器内氧气浓度变化曲线图。 ①图乙中，曲线DE段氧气浓度变化的主要原因是________。 【实验结论】 ②分析图乙得出，猜想正确________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。 ③课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是________。 【反思交流】 ④兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：________在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 盘锦市第一完全中学2024-2025学年度第一学期 九年级第一次质量检测化学试卷 满分50分 时间50分钟 所有答案得要填在答题卡上相应位置，在试卷上作答无效。 可他用到的相对顶子质量：H-1 C-12 O-16 一、选择题(10分) 1. 中华文明源远流长，传统手工艺惊艳世人。下列传统手工艺涉及化学变化的是 A. 玉器雕花 B. 手工刺绣 C. 竹编家具 D. 黏土烧陶 【答案】D 【解析】 【详解】A、玉器雕花只是形状的改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、手工刺绣只是形状的改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、竹编家具只是形状的改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、黏土烧陶，涉及燃烧，有新物质生成，属于化学变化，符合题意； 故选：D。 2. 下列仪器中不能加热的仪器是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、烧杯可用于加热，但由于其表面积比较大，应放在陶土网上加热，该选项不符合题意； B、量筒不能用于加热，该选项符合题意； C、蒸发皿能用于加热，该选项不符合题意； D、锥形瓶需垫在陶土网上加热，该选项不符合题意。 故选B。 3. 某同学用量筒量取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次平视液面，读数为19mL，倾倒出部分液体后，仰视液面，读数是11mL，则实际倾倒出液体的体积是 A. 5mL B. 大于8mL C. 小于8mL D. 无法判断 【答案】B 【解析】 【详解】读取量筒中液体体积时，视线要与液面最凹处所对刻线相平，既不能俯视，也不能仰视读数； 某同学用量筒量取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次平视液面，读数为19mL，倾倒出部分液体后，仰视液面，读数是11mL，仰视读数偏小，则实际剩余液体体积＜11mL，故实际倒出液体的体积＞19mL-11mL=8mL； 故选：B。 4. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B. 木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体 C. 铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 【答案】C 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误； B、木炭在空气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确； D、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误。 故选C。 5. 下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中，正确的是 A. 检查装置气密性 B. 加热立即收集 C. 收满后移出集气瓶 D. 结束时停止加热 【答案】A 【解析】 【详解】A、检查装置气密性的方法是连接装置，将导管一端插入水槽液面以下，双手握住试管，若有气泡冒出，则装置气密性良好，故A正确； B、加热时排出的气体很大一部分是试管和导管中的空气，故加热后不能立即收集气体，应等气泡连续均匀冒出时再开始收集，故B不正确； C、氧气的密度大于空气，故收集满氧气后应在水槽中将玻璃片盖好再和集气瓶一同取出水面，故C不正确； D、实验结束应先将导管从水槽中取出中再移去酒精灯，防止水倒吸引起试管炸裂，故D不正确。故选A。 6. 实验室用过氧化氢制氧气的实验中，应加入少量二氧化锰。下列说法中正确的是 A. 只有二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂 B. 反应后二氧化锰质量减少 C. 加入二氧化锰可以增加过氧化氢分解产生氧气的质量 D. 二氧化锰能加快过氧化氢分解 【答案】D 【解析】 【详解】A、过氧化氢分解制取氧气的反应中，二氧化锰可以作催化剂，氧化铜等也可作催化剂，不符合题意； B、过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气， 在该反应中，二氧化锰是催化剂，化学反应前后，催化剂的质量不变，不符合题意； C、催化剂只能改变化学反应速率，不能增加生成物的质量，故加入二氧化锰不能增加过氧化氢分解产生氧气的质量，不符合题意； D、过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气， 在该反应中，二氧化锰是催化剂，二氧化锰能加快过氧化氢分解，符合题意。 故选D。 7. 下列各图中，“”和“”分别表示两种不同元素的原子，其中表示混合物的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、图示中含有一种分子，表示一种物质，属于纯净物，故A错误； B、图示中含有三种分子，表示三种物质混合，属于混合物，故B正确； C、图示中含有一种分子，表示一种物质，属于纯净物，故C错误； D、图示中含有一种分子，表示一种物质，属于纯净物，故D错误； 故选：B。 8. 宏观与微观相联系是化学特有的思维方式。下列对一些事实的微观解释不正确的是 A. 过氧化氢可分解成水和氧气，是因为在化学变化中分子可分 B. CO有毒，CO2无毒，是因为构成物质的粒子不同，性质不同 C. 大多数物体热胀冷缩，是因为构成物质的微粒大小随温度改变而改变 D. 5mL酒精和5mL水混合后体积小于10mL，是因为分子之间有一定的间隔 【答案】C 【解析】 【详解】A、过氧化氢可分解成水和氧气，是因为过氧化氢分子在化学反应中分成氢原子和氧原子，然后氢原子构成氢分子，氧原子构成氧分子，即在化学变化中分子可分，选项正确； B、CO有毒，CO2无毒，是因为一氧化碳由一氧化碳分子构成，二氧化碳由二氧化碳分子构成，即构成物质的粒子不同，性质不同，选项正确； C、大多数物体热胀冷缩，是因为构成物质的微粒的间隔随温度改变而改变，选项错误； D、分子之间有一定的间隔，分子穿插到对方分子的间隔中，使得酒精和水混合后体积减小，选项正确，故选C。 9. 下列微观粒子结构示意图的相关叙述正确的是 A. ②为是钠原子的结构示意图 B. ③④的原子化学性质相似 C. ③在化学反应中易得电子 D. ①②④都具有相对稳定结构 【答案】D 【解析】 【详解】A、②质子数=11，核外电子数=10，质子数＜核外电子数，是钠离子的结构示意图，故A错误； B、③为镁原子，镁原子的最外层电子数为2，为金属元素，在化学反应中易失去2个电子而形成阳离子；④为氦原子，氦原子的最外层电子数为2，但其核外只有一个电子层，属于稀有气体元素的原子，化学性质稳定，尽管最外层电子数相同，但它们化学性质不相似，故B错误； C、③最外层电子数为2＜4，在化学反应中易失去电子，故C错误； D、只有一层，最外层是2个电子，含有多个电子层，最外层有8个电子称为相对稳定结构，故①②④都具有相对稳定结构，故D正确； 故选：D。 10. 考古学家通过测定碳14的含量等方法将人类生活在黄土高原的历史推前至距今212万年。碳14原子的核电荷数为6，相对原子质量为14，则该原子核外电子数为 A. 6 B. 8 C. 14 D. 20 【答案】A 【解析】 【详解】原子中，质子数=核电荷数=核外电子数，故A正确。 二、填空题(40分) 11. 氧气是人类生存必不可少的条件.请回答下列问题： （1）指出图中标有数字的仪器名称：①________；②________。 （2）写出实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式________。 主要步骤如下：①点燃酒精灯 ②检查装置气密性 ③将试管固定在铁架台上 ④装试剂 ⑤收集气体 ⑥熄灭酒精灯 ⑦将导管移出水面，正确顺序为________。 A.②④③①⑤⑥⑦ B.④②③①⑤⑥⑦ C.④③②①⑤⑦⑥ D.②④③①⑤⑦⑥ （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时应选用______(填字母标号，下同)做发生装置，若要收集较为纯净的氧气最好选用________装置。 （4）收满氧气的集气瓶盖上玻璃片后______(填“正”或“倒”)放在桌面上，因为________；若用排水法收集氧气时证明氧气己集满的现象是________。 （5）F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。若用F装置收集氧气，氧气应从________(填“a”或“b”)进入F中，检验氧气是否收集满的方法是________。 （6）硫在空气中和氧气中燃烧的现象不同是因为________。 【答案】（1） ①. 酒精灯 ②. 集气瓶 （2） ①. ②. D （3） ①. B ②. D （4） ①. 正 ②. 氧气的密度比空气略大 ③. 集气瓶口有大气泡向外冒出时 （5） ①. a ②. 将带火星的木条放在b口，若木条复燃，则说明氧气已收集满 （6）氧气含量 【解析】 【小问1详解】 ①为酒精灯；②为集气瓶； 【小问2详解】 高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为； 实验室用高锰酸钾制取氧气主要步骤是②检查装置气密性，④装试剂，③将试管固定在铁架台上，①点燃酒精灯，给试管加热，⑤收集气体，⑦先将导管移出水面，⑥再熄灭酒精灯（防止冷凝水倒流，造成试管炸裂），则正确顺序为②④③①⑤⑦⑥，故选：D； 【小问3详解】 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，该反应为固液常温型，应选用B做发生装置； 排水法收集的气体较排空气法纯净，氧气不易溶于水，则若要收集较为纯净的氧气最好选用D排水法装置； 【小问4详解】 氧气密度比空气略大，收满氧气的集气瓶盖上玻璃片后正放在桌面上； 若用排水法收集氧气时，当集气瓶口有大气泡向外冒出时证明氧气己集满； 【小问5详解】 若用F装置收集氧气，氧气密度比空气大，则氧气应从a进入F中，氧气具有助燃性，检验氧气是否收集满的方法是：将带火星的木条放在b口，若木条复燃，则说明氧气已收集满； 【小问6详解】 空气和氧气的不同是氧气含量不同，硫在空气中和氧气中燃烧现象不同的原因是因为氧气的浓度不同。 12. 阅读下面科普短文并回答问题。 元素是具有相同质子数的一类原子的总称。 研究发现，同种元素的原子核中，中子数不一定相同，如氢元素的原子核(如下表)。 氢元素的原子核 原子名称 质子数(Z) 中子数(N) 1 0 氕 1 1 氘 1 2 氚 为了更好地区别同种元素的不同原子，常用原子符号来表示质量数为A，质子敷为Z的X原子，其中质量数=质子数+中子数。如上述氕、氘、氚3种不同的氢原子就可以依次表为、、。质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。如、和互为同位素。同位素在生活、生产和科学研究中有着重要用途。例如考古时利用测定一些文物的年代：通过测定和，分析古代人类的食物结构：追踪发出的射线，确定磷在植物中的作用部位等。 （1）测定相对原子质量时，要使用含有6个质子和6个中子的一种碳原子质量的作标准。该碳原子的原子符号为______，该碳原子与结构上的不同是______，它们______(填“是”或“不是”)同种元素。 （2）在、、、、、中，互为同位素的是______和_____。 （3）的原子核内中子数是________。 （4）下列示意图能表示氚原子的是_______(填序号)。 A. B. C. D. （5）下列说法正确的是_____(填序号)。 A. 原子的结构示意图为 B. 氘原子与氚原子的相对原子质量一定不同 C. 由和组成的1个水分子中含11个中子 D. 氕、氘、氚3种氢原子最多可以组成6种不同的氢分子 【答案】（1） ①. ②. 中子数不同 ③. 是 （2） ①. ②. （3）20 （4）A （5）BD 【解析】 【小问1详解】 元素符号左上角表示质量数，且质量数=质子数+中子数，因此含有6个质子和6个中子的一种碳原子的符号为； 中质子数为6，中子数为14-6=8，则该碳原子与结构上的不同是中子数不同，它们质子数相同，是同种元素； 【小问2详解】 质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素；在、、、、、中，互为同位素的是、； 【小问3详解】 质量数=质子数+中子数，的原子核内中子数是35-15=20； 【小问4详解】 氚原子中质子数为1，在原子中，质子数=核外电子数，则氚原子核外电子数为1，中子数为3-1=2，故图示A表示氚原子； 【小问5详解】 A、中质子数为8，在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，则该原子的原子序数为8，表示氧原子（O），核外电子数为8，原子核外有2个电子层，各层含有电子数分别为：2、6，故错误； B、氘原子与氚原子互为同位素，质子数相同，中子数不同，在原子中，相对原子质量≈质子数+中子数，因此相对原子质量不同，正确； C、中子数为2-1，中子数为18-8，由和组成的1个水分子中含中子数为（2-1）×2+（18-8）=12个，错误； D、氢分子包含两个原子，两个原子可以相同，也可不同；通过氕、氘、氚3种氢原子，最多可以组成6种不同的氢分子，正确； 故选BD。 13. 某小组在做双氧水制氧气的实验时不小心把双氧水洒到了水泥地上，意外地发现地上立即产生大量的气泡，于是她对这一现象产生了探究兴趣。 【提出问题】 ①除二氧化锰外，水泥是否也能作双氧水分解的催化剂？ ②它的催化效果是否比二氧化锰更好？ 【设计实验】小雨以收集 4mL 氧气所需时间为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略） 实验序号 3%双氧水溶液体积 其他物质质量 时间/s ① 10mL / 200 ② 10mL 水泥块 100 ③ 10mL 二氧化锰：0.5g 67 （1）加入水泥块的质量为__________g。 （2）对比实验②和实验①，得到的实验结论是__________。 （3）为进一步探究该反应中水泥块是否作为催化剂，将实验②反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称量，这样做的目的是__________；同时还需验证__________，才能证明水泥块是此实验的催化剂。请写出该反应的文字（或符号）表达式__________。 （4）你认为小雨设计实验②和实验③对比的目的是__________。 （5）为完成上述实验中收集氧气及数据的测定需要用到的部分装置如图 1 所示，与 c 连接的是__________ (填“a”或“b”)端，进行操作时，集气瓶中未装满水，对实验测量结果 __________ (填“会”或“不会”)产生影响。 （6）利用数据传感技术可以直观地比较气体的生成速率。小芳同学利用图 2 装置，测得瓶内气压随时间的变化如图 3 所示，可判断曲线__________ （填“A”或“B”）表示无二氧化锰条件下发生的反应，请用实线在图中补上实验②所得曲线。____ 【答案】（1）0.5 （2）水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率 （3） ①. 验证反应前后水泥块的质量是否改变 ②. 反应前后水泥块的化学性质是否改变 ③. ## （4）探究水泥块和二氧化锰的催化效果 （5） ①. a ②. 不会 （6） ①. B ②. 【解析】 【小问1详解】 对比实验中，要控制变量，则加入水泥块的质量为0.5g。 【小问2详解】 对比实验②和实验①，加入水泥块后，反应时间变短，则说明水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速度。 【小问3详解】 水泥块难溶于水，将实验②反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称量，可验证水泥块反应前后质量是否改变； 催化剂是指能改变反应速率，但质量和化学性质不变，则还需验证反应前后水泥块的化学性质是否改变； 过氧化氢在水泥块催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：，反应的符号表达式为：。 【小问4详解】 实验②和实验③中所加催化剂种类不同，则目的为比较水泥块和二氧化锰的催化效果。 【小问5详解】 若想知道收集的气体的体积，且氧气密度比水小，则氧气从b口通入，水从a口排出，将a与c连接，用量筒量取排出的水的体积，排出的水的体积即为氧气的体积； 通入氧气后，装置中压强增大，水被挤出，则集气瓶中未装满水，对实验测量不会产生影响。 【小问6详解】 加入二氧化锰的反应速率较快，则B表示无二氧化锰条件下发生的反应； 根据表中数据，补充图像为：。 14. 科学探究和证据推理是化学学科的核心素养，化学兴趣小组对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。 （1）图一中发生反应的符号表达式为________，该实验的原理是________。 （2）利用图二所示的实验装置进行实验探究，图二装置的试管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于15mL刻度处，反应完毕后打开弹簧夹，注射器活塞位于11mL刻度处，则铜粉消耗的氧气体积为________，该实验测得空气中氧气的体积分数为________，小组成员对结果分析后，决定对图二装置进行改进，如图三。 （3）图三实验中，为了使氧气反应更充分，实验中采取的措施合理的是_____(填序号)。 A.红磷平铺在玻璃管中 B.反复推拉注射器的活塞 C.减少加热时间节省燃料 若实验后未将气球中气体挤出，会导致测得氧气含量________(填“偏大”或“偏小”)。 （4）兴趣小组的同学在老师指导下，设计如图所示实验对图一的实验原理继续进行探究，图甲中，将装有足量红磷的燃烧匙置于瓶内中间，并把装有足量白磷的燃烧匙浸没在蒸馏水下。 【提出问题】红球在烧瓶内熄灭后，瓶中是否有氧气剩余? 【猜想假设]猜想Ⅰ：有氧气剩余；猜想Ⅱ：无氧气剩余。 【实验验证】用激光笔照射红磷，红磷燃烧直至熄灭，待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用激光笔照射白磷。图乙为用氧气传感器测量的容器内氧气浓度变化曲线图。 ①图乙中，曲线DE段氧气浓度变化的主要原因是________。 【实验结论】 ②分析图乙得出，猜想正确________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。 ③课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是________。 【反思交流】 ④兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：________在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 【答案】（1） ①. ②. 红磷燃烧，消耗密闭集气瓶内的氧气，使集气瓶内的压强变小，在大气压的作用下，水被压入集气瓶，进入集气瓶中水的体积即是空气中氧气的体积 （2） ①. 4mL ②. 16% （3） ①. AB ②. 偏大 （4） ①. 白磷燃烧消耗氧气 ②. Ⅰ ③. 足量红磷也不能将氧气耗尽 ④. 铁 【解析】 【小问1详解】 红磷和氧气点燃生成五氧化二磷，符号表达式为； 该实验的原理是红磷燃烧，消耗密闭集气瓶内的氧气，使集气瓶内的压强变小，在大气压的作用下，水被压入集气瓶，进入集气瓶中水的体积即是空气中氧气的体积； 【小问2详解】 图二装置的试管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于15mL刻度处，反应完毕后打开弹簧夹，注射器活塞位于11mL刻度处，则铜粉消耗的氧气体积为15mL-11mL=4mL，该实验测得空气中氧气的体积分数为； 【小问3详解】 A、红磷平铺在玻璃管中，可以增大红磷与氧气的接触面积，使氧气反应更充分，正确； B、反复推拉注射器的活塞，可以使氧气和红磷充分反应，正确； C、应该增加加热时间，使氧气和红磷充分反应，错误； 故选：AB； 若实验后未将气球中气体挤出，气球中的气体会占据一部分体积，则会导致测得氧气含量偏大； 【小问4详解】 ①曲线DE段氧气浓度减小是因为白磷燃烧消耗了氧气，导致氧气浓度减小； ②分析图乙可知，白磷还能继续燃烧，说明还有氧气，故猜想Ⅰ正确； ③用“燃烧红磷测定空气中氧气含量”的方法不可行，因为足量的红磷燃烧没有完全消耗空气中的氧气； ④不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样；由此联想到课本上的一个实验：铁在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $