专题07 散文-2024-2025学年四年级语文现代文阅读专项训练(统编版)

散文是一种抒发作者的真情实感、结构自由灵活的文学体裁。散文取材广泛多 样，可叙述事件的发展；可描写人物的形象；可借物抒情；可发表议论，但表达的主题明确。 阅读技巧 1.在阅读中体会文章生动的语言 散文的一大特色就是语言生动，有画面感。在阅读过程中可以关注描写优美生 动的语句，比如运用比喻、拟人、对比等修辞手法的语句，运用动态描写或静态描写的语句，抓住这些关键语句，展开想象，体会散文优美的意境，体会散文高雅的情趣。 2.在阅读中体会作者的思想感情 散文中一般蕴含着作者内心真挚的情感，我们可以从文章描写的场景、细节中， 体会思想感情。有些叙事性散文对故事中的场景、人物的言行举止有具体详细的描 写，通过品读、想象文中所描写的场景、细节，我们可以更细致地体会蕴含在其中的 情感。我们还可以从文章描写的具体事物中，体会思想感情。把情感寄托在描述的 事物中，是散文表达情感的常见方法。品味表现事物特点的语句，感受事物的特点，有助于我们体会散文的思想感情。 常考考点1 分析句段的作用 常考问法 问法1:“×××”这句话在文中的作用是什么? 问法2:“×××”作者这样写有什么目的? 这类题一般要求我们分析某一句话、某一个自然段在结构、内容上的作用。 答题方法1 在理解句段意思的基础上，联系上下文，从结构和内容两个方面分析作用。 在文章开头的句段，从结构上看一般有开门见山、统领全文的作用，从内容上看一般有设置悬念，引起读者阅读兴趣的作用;在文章中间的句段，从结构上看一般有承上启下(或“过渡”)的作用，从内容上看一般有承接上文，为下文作铺垫的作用;在文章结尾的句段，从结构上看一般有总结全文或者呼应开头的作用，从内容上看一般有点明中心、深化主旨的作用. 结构上： ①开门见山，统领全文；②承上启下（过渡）；③总结全文；④照应开头或标题，使文章结构更加完整 内容上： ①设置悬念，引起读者阅读兴趣；②交代了故事背景，为后面故事的展开作铺垫；③为下文埋下伏笔；④推动故事情节发展；⑤点明中心、深化主旨 常考考点2 理解关键词句的意思 常考问法 问法1:联系上下文，说说下面词语的意思。 问法2:下列对第×自然段中作者写的“×××”理解不正确的是哪一项? 答题方法1 联系上下文，理解词义。 例如，理解《乡下人家》中“别有风趣”一词的意思，可以联系上文 中的“爬”“结”“挂”和表示颜色的词语，以及下文中的“可爱”一词， 想象瓜架的样子，跟石狮子的威严庄重对比，理解瓜架是别有一番趣味的装 饰，从而理解“别有风趣”的意思。 答题方法2 联系上下文和生活经验，理解句子的意思。 例如，理解《天窗》中“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”这句 话的意思，抓住“被关在地洞似的屋里”“被逼着上床”等关键语句，联 系生活经验，体会孩子们被管束时的不满和失落，从而理解这句话的意思。 目 录 一、柿香悠悠（北京市海淀区四年级期末） 二、西湖漫笔（2023年浙江省杭州市拱墅区四年级期末） 三、雨滴淅沥（江苏省南通市四年级期末） 四、青鸟情（江苏省宿迁市四年级期末） 五、趵突泉（2024北京市房山区四年级期末） 六、一篱蔷薇（2024北京市朝阳区四年级期末） 七、乡村的傍晚（河南省郑州市四年级期末） 八、槐多五月（河北省唐山市四年级期末） 九、高的是麦子，矮的是豆英（节选）（湖北省鄂州市四年级期末） 十、古人盛赞钱塘江（福建省三明市四年级期末） 附：参考答案与解析 一、阅读文章，完成题目。（11分）（北京市海淀区四年级期末） 柿香悠悠 ①我的家乡盛产柿子。秋天，每当我走在集市上，看到小山一般堆起的柿子，总能想起外婆院子里的那棵柿子树，也仿佛闻到了外婆衣服上的柿子香。 ②我到现在也不知道外婆院子里的柿子树是什么时候种下的，只知道从我记事以来，它便一直在那里。 ③外婆很爱护这棵树。我在屋檐下玩弹珠的时候，经常可以看见外婆提着木桶来到树旁，弯着腰，一次次从桶里舀水，一次次细心地浇在树下。浇完水，她总是跟我说：“到了秋天，就有甜柿子吃啦!”所以，我总是期盼秋天早一点儿到来。 ④秋风吹过，落叶飘飘。柿子树上结满了红红的大柿子，小院的天空也被染成了红色，映红了外婆笑盈盈的脸庞。收获柿子的时候，也是家人团聚的时候。不等外婆招呼，大家都迫不及待地忙了起来。父亲爬上梯子，欣喜地摘下柿子递给外公。 外公小心地接过来，放进身旁的篮子里。等篮子装满了，外婆就乐呵呵地把篮子抱到小院的桌子上晒柿子。我和堂弟手举着大柿子追着、跑着，院子里充满了我们的欢笑声 … … ⑤等柿子全摘完了，外婆就会拎着篮子给街坊邻居送柿子。我和堂弟是外婆的 “小尾巴”,总跟着外婆走街串巷。外婆看见晒太阳的老人，总要捡两个大柿子，塞到人家手里，说道：“自家种的柿子，尝一尝!吃了我家的柿子，事事都如意哟!”外婆边走边告诉我和堂弟：“一个柿子十服药。吃柿子的好处多着咧!”村子里的小孩子围 了过来，外婆也会挑出大柿子分给他们，孩子们接过柿子蹦蹦跳跳地跑开了。慢慢地，篮子空了，外婆身上却留下了淡淡的柿子香。 ⑥岁月匆匆，转眼我已是大人了。每逢秋天，我总会想起挂满“红灯笼”的柿子树，想起外婆身上的柿子香。 1. 联系上下文，解释文中加点的词语。(2分) (1)期盼： (2)迫不及待： 2.阅读文章第③自然段，找找从哪里可以看出“外婆很爱护这棵树”。用“ ”在文中画出相关语句。(1分) 3. 仿照第③自然段的例子，给第④自然段和第⑤自然段列出小标题。(2分) ③盼柿子 ④ ⑤ 4. 第④自然段中的“柿子树上结满了红红的大柿子，小院的天空也被染成了红色，映红了外婆笑盈盈的脸庞”在文中的作用是(2分)( ) A.生动形象地写出了柿子树多，小院的天空被染成了红色。 B. 生动形象地描绘了秋风吹过，柿子树上果实累累的画面。 C. 生动形象地写出了柿子丰收的景象和外婆的喜悦心情。 D.生动形象地写出了外婆看到大柿子后无比喜悦的心情。 5. 第⑥自然段中写道：“每逢秋天，我总会想起挂满‘红灯笼’的柿子树，想起外婆身上的柿子香。”联系全文，写一写你对这句话的理解。(最少写出两个方面)(4分) 二、阅读文章，完成题目。（21分）（2023年浙江省杭州市拱墅区四年级期末） 西湖漫笔 宗 璞 ①西湖胜景很多，各有不同的佳处，即便一个绿色，也各有千秋。 ②雨中探访灵隐，这里的绿是( )的。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下曲折的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷 泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙流淌，溪流平静处像是一块碧澄澄的美玉；湍(tuān)急处，似一串串珍珠飞溅，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ③漫步苏堤，会发现苏堤的绿很是( )。两边都是淡绿的湖水，远水如烟，近水着了微雨，绿中竟然泛起一层银白的颜色。堤旁的树给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样水灵，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云朵，有的整片看来，布局如同一幅山水画作。 ④在花港观鱼，看到了又一种( )的绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，满池荷叶简直都要裙摆飞扬，翩然起舞了。 ⑤还有那黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……西湖的景，西湖的绿，真是说不尽道不完，还是带上一份好心情亲身去体会、去感受吧! (有删改) 1. 请将合适的选项填入文章第②~④自然段中的括号里。(3分) A.生机勃勃 B.浓郁深厚 C. 神奇有趣 2. 文章是围绕第 自然段写的，主要写了 、 和 这三处景点的景色。(4分) 3. 文章第②自然段画横线的句子把溪水比作 ,分别表现了溪水在 处和 处的不同特点。(4分) 4. 文章第③自然段中加点词语“绿茸茸”“绿茵茵”可不可以交换位置?下列理解正确的是(2分) ( ) A.可以交换，因为“绿茸茸”“绿茵茵”都是形容绿色的，意思相近。 B. 可以交换，因为“绿茸茸”“绿茵茵”都是ABB 形式的词，都表示绿的程度很深。 C.不可以交换，因为“绿茸茸”“绿茵茵”分别表现了青苔、苏堤不一样的特点。 D. 不可以交换，因为“绿茸茸”“绿茵茵”是作者的原话，不能随意修改。 5. 文章第⑤自然段画波浪线的句子使用了省略号，省略的内容是 ,这与此段中的“ ”表达的意思相近。 6. 明明读完这篇文章后，想到了学过的艾青的《绿》,于是把两篇文章放在一起对比，请你帮她把表格补充完整。(6分) 文 章 《绿》 《西湖漫笔》 相同之处 ① 都用各自的手法把绿色写得生动活泼 不同 之处 体 裁 ② ③ 描写 角度 用诗意的手法，从诗歌的 整体上写绿 通过侧重描写④ 来描写绿 修辞 手法 多用⑤ 的修辞手法 多用⑥ 的修辞手法 三、阅读文章，完成题目。（13分）（江苏省南通市四年级期末） 雨滴淅沥 肖复兴 ①我相信孩子天生都是诗人。道理很简单，用童心感受生活，以纯真看待世界，往往便是浑然天成的诗。 ②记得我的儿子小铁四五岁时，识字还不多，我拿台录音机对着他说：“你随便讲， 讲有意思的事，我给你录音留起来，等你长大时再听该多有意思呀!”这主意让他挺感兴趣。那天，他刚从动物园回家，满脑子都是猴子大象，我就对他说：“你就说说动 物园里什么动物给你的印象最深，随便形容形容。”他想了想说：“我说白熊吧。白熊白熊，你为什么这么白?是北极的冰雪把你染的吧?” ③我一听乐了，连声称赞他。这不是诗是什么呢? ④四年级时，小铁已经读了不少的诗。我对他说：“读过的好诗，我看你还常读， 一本一本翻多麻烦!我给你一个本子，你把喜欢的诗抄在上面，什么时候想读什么时候翻就方便多了!”他觉得这主意不错，开始往本上抄诗。第一首诗抄的是傅天琳的《我是男子汉》。 ⑤不过，那实在是一本随便找给他的笔记本，牛皮纸面，印制、装订都极粗糙。厚厚一本快抄满美好的诗句时，孩子十分不满意这个笔记本，觉得像个本来挺美却受人冷落的灰姑娘。 ⑥那一年春天，我到上海出差，到了一家大商场，为孩子买回一本极精致的日记本。封面印着一幅夏日金黄田野上的母子图，内芯每一页都印有淡雅而清新的风景画。对比上一个笔记本，“灰姑娘”变成“美人鱼”了。 ⑦孩子很喜欢这个本子。我指着书柜里许多本精美的诗集对孩子说：“这些都是大人编的，你自己编一本， 一定比他们编得更适合你自己看。编诗也是一种本事呢，不是抄上就完事。编好了，别人看也有收获，你这本诗集就成了你的宝贝呢!” ⑧于是，节假日里抄上一首诗，成了孩子的乐趣。每首诗前面，他都用彩笔画一幅图，比大人编的诗集还要漂亮耐看。 一年多下来，居然快抄满一本。他在这本诗集前编写了一个目录，并起了个书名叫《雨滴集》,意思是诗歌如滴滴晶莹的雨滴，淅淅沥沥滴进他的心里。这本诗集成了他写作、办班报、演节目的好帮手。 ⑨有一天，儿子忽然心血来潮，翻开他这本宝贝诗集，挑选出其中最为得意的几首，对着录音机朗诵、录音。他朗诵得那样投入，仿佛进入一片无人之地。 ⑩那一晚，儿子朗诵的声音在星月交辉的夜色中久久回荡。我静静地听，不打扰他，我和他一样感动。我相信那一晚的情景、那一晚的声音，其实就是一首诗。 (选自《日子的回忆》,有删改) 1. 小铁是怎样在“我”的引导下一步步爱上诗歌的?请结合短文内容，用简洁的语言填空。(4分) 小铁四五岁时 小铁讲述动物园的印象， “我”给他录音并称赞他 ① ③ 有一天 ② ④ 小铁选出几首诗忘情朗诵 时间 事情 2. 第⑥自然段画线句子中的“灰姑娘”指 ,“美人鱼”指 。(2分) 3.根据短文内容，下面这句话应放在文中( )最恰当。(2分) “诗心，只要有鼓励，小苗便能长成大树。” A.第③④自然段之间 B.第④⑤自然段之间 C.第⑥⑦自然段之间 D.第⑧⑨自然段之间 4.根据短文内容，下列说法有误的一项是(2分)( ) A.第③自然段中“这不是诗是什么呢?”这句话的意思是说这就是诗。 B.第⑧自然段中“居然”一词写出了“我”见到儿子快抄满一本诗集时的惊讶。 C.第⑨自然段中写“他朗诵得那样投入，仿佛进入一片无人之地”,指儿子朗诵得目中无人。 D. 结尾“我相信那一晚的情景、那一晚的声音，其实就是一首诗”,写出了“我”感受到儿子编诗、读诗是一件特别有意义的事，像诗一样美好。 5. 如果你自己编一本诗集，你准备取什么名字?为什么?(3分) 四、阅读文章，完成题目。（13分）（江苏省宿迁市四年级期末） 青鸟情 院子里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍 晚，它们总在树上跳来跳去，唱自己的歌，声音清脆婉转。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，它们欢呼雀跃着，说自己的话。 青鸟比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐墙上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们如影随形，步调一致，是对可爱的小夫妻。 过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了叽叽喳喳的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢! 五月的一天下午，突地阴了天，嘎地来了雷，眼前一个闪电，雨点跟着风就来了。风一起，大雨泼了下来。倏忽，从那昏昏的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。白 点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子。嘿，它嘴里还衔着条虫子哩! 它一飞进院子，树上便响起另一只青鸟的叫声，随着叫声，洞口探出四个小小的脑 袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵着嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了食，飞出来，叫上一声，另一只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋了。 那飞走的，也是极艰难。风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，凌乱了羽毛， 一个把握不住，画道弧线，像石块般抛在街上。它摔坏了， 一动不动，怕是再也飞不起来了! 我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它捉回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛子盖了，让它暖和。 它先是安静地躺着， 一会儿工夫，似乎缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗?难道不知道黑夜就要来了吗?为什么一定要去冒险呢?我刚揭筛子去看，它却瞅准方向，扑棱一声，飞了出来，冲门而去了…… (有删改) 1.联系上下文理解词语的意思。(4分) (1)欢呼雀跃： (2)如影随形： 2.“青鸟比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐墙上有孔小洞，便是它们 温温暖暖的家了。”这句话把青鸟和麻雀、喜鹊、燕子进行对比，这样写的好处是什么?(2分) 3.“猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子”中的“冲”可以换成“飞”吗?你从中体会到了什么?(4分) 4. 作者把青鸟捉回去，免得它雨中受苦，可它却极力挣扎，急着要飞走。这时的青鸟可能在想： (3分) 5.“傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗?难道不知道黑夜就要来了吗?”这里把青鸟称作 ,我从中可以体会到 。 ( 4 分 ) 6. 由作者笔下的青鸟，你想到了谁?请你用下面的开头写出此时的感想。(3分) 青鸟啊!看见你我就想起了 五、阅读文章，完成题目。（13分）（北京市房山区四年级期末） 趵突泉 老 舍 ①千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。 ②站在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅、鲜洁，由南向北地流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美。 ③沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，占了大半个公园。 ④泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由得想起一种似乎神秘的境界。 ⑤池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。有的……这比那大泉还更有趣。 ⑥看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了公园北门。 （取材于《老舍散文精选》，有改动） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 1．联系上下文，理解词语的意思。（4分） （1）鲜明： （2）摇动： 2．请你理清作者游趵突泉的顺序，把下面的路线图补充完整。（2分） 2. 读第④自然段中画线的句子，从“永不疲乏，永不退缩”中可以看出大泉 的特点，这句话表达了作者 的思想感情。（4份） 4．读第⑤自然段，完成以下任务。 （1）这幅图让你想到了本段中的哪句话？请写下来。（2分） （2）除了文中的几种姿态，小泉的水泡还会怎么冒出来？请你展开想象，写一写。（3分） 5．为什么作者说“假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美”？（3分） 六、阅读文章，完成题目。（15分）（北京市朝阳区四年级期末） 一篱蔷薇 罗瑞花 ①春天的第一缕阳光，洒遍了村庄。我家后院，一篱野蔷薇长得格外茂盛。 ②来到后院，我发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛中的竹笋一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点儿酸，有点儿甜，还有点儿涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然对嘴馋孩子的宠爱。 ③太阳是所有花儿的母亲。在含苞待放的日子，所有的花儿都要赶在太阳出来之前绽放。初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味儿直扑鼻子，我知道，蔷薇花开了！我翻身起床往屋后跑。 ④呀，一篱笆的蔷薇花都约好了，都约在昨天晚上齐开，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞。我拿出早就准备好的剪刀和竹筛，细心地修剪花枝，也剪下一大朵一大朵蔷薇花，准备送给左邻右舍。我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。我唤来小伙伴，一起抬着竹筛，一家一家地送蔷薇花。路过菜园，我们割下一些竹枝，准备做游戏。 ⑤我忙着跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环，戴在头上扮公主，做新娘，彩排我们心中一个又一个童话。 ⑥等我们玩儿够了，蔷薇花也就一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点儿甜味儿，我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺中试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用石头砸开它的肚皮，用手指挖出它一肚子的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。 ⑦雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，各种虫儿、雀儿躲进蔷薇枝叶之间，在它们的蔷薇山庄亦歌恋食，等待春姑娘的到来。 （选自《衔泥带得落花归》，有删改） 1．请你认真阅读文章第②—④段，填写下面表格空白处。（4分） 蔷薇 特点 有点儿酸，有点儿甜，还有点儿涩 气味 颜色 挨挨挤挤，满枝满篱、饱满润泽的花瓣、一簇簇的黄蕊 2．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） （1）蔷薇花不但颜色美丽，而且气味芳香。 ( ) （2）含苞待放的日子里，所有蔷薇花都赶在太阳出来之前开放。 ( ) （3）进入冬天，蔷薇枝叶会干枯衰败。 ( ) 3．文章第④自然段中画横线的句子运用 的修辞手法，形象生动地描绘出了蔷薇花 的特点，表达了作者 的情感。（3分） 4．对第⑥自然段中画线的句子理解有误的是：（    ）（2分） A．句中运用了“磨掉”“砸开”和“挖出”等动词，生动地写出了作者吃金樱子的动作娴熟。 B．“我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤”，充分体现了作者对金樱子的喜爱。 C．这句话充分说明作者家境贫寒，需要用金樱子来充饥。 D．“洗也不洗”表达了作者急切地想品尝金樱子。 5．请你仿照第⑦段画曲线语句的写法，写一写生活中美好的事物。（3分） 七、阅读文章，完成题目。（13分）（河南省郑州市四年级期末） 乡村的傍晚 ①六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山冈。我畅快地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！ ②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞。横卧在天边的群山，倚山而建的一片片村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹声响，但却充满神秘。 ③近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻子一起一伏，我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，但有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的怀抱里，夕阳的余晖轻轻地爱抚他们，催他们入睡。 ④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五头水牛正在草地上热闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的心情。那低沉的余音在宽阔的田野里回荡，使人听了兴奋。 ⑤乡村的傍晚多么美啊！我如果有架照相机，就一定会把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。 ⑥我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！ 1．作者按由 及 的顺序观察了傍晚的乡村，刻画了起伏的 、金黄的 、西瓜地里 的景象和引吭高歌的水牛等景物，突出了傍晚乡村景色的恬静美丽。（5分） 2．联系上下文，判断下列的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（3分） （1）短文中，“一尘不染”的意思是环境很清洁、干净。 （ ）  （2）“夕阳的余晖轻轻地爱抚他们，催他们入睡”中的“他们”指的是水牛。（ ） （3）“我望着群山遐想”的内容是：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？（ ） 3．作者说要把看到的景色拍摄下来。如果让你来拍第4自然段的画面，你会给这张照片取什么名字？（2分） 4．从修辞手法的角度赏析画“ ”的句子，体会作者的情感。（3分） 八、阅读文章，完成题目。（18分）（河北省唐山市四年级期末） 槐乡五月 ①五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜂蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，用篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋涡都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 ②在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。 ③五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。 ④五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 1．短文第①自然段从 、 、 三个方面写了槐花的特点。（3分） 2．“洋槐花居然还可以吃？”这是一位同学读过这篇文章后产生的问题，请你联系本文内容再结合下面的知识小贴士，帮助他解答这个问题。（4分） 知识小贴士：洋槐花是一种具有药用价值的植物。槐花含芦丁、槲皮素、鞣质、槐花二醇、维生素A等物质，洋槐花中所含有的芸香甙和槐花二醇以及多种糖类，有不错的消炎作用，预防各种炎症的出现。洋槐花还具有凉血止血、降低血压、预防中风等功效。 我的解答： 3．读短文的第②自然段，槐乡的孩子我们给我留下了 的深刻印象。（2分） 4．短文第③自然段，分别了写了小姑娘 槐花和小小子 槐花的乐趣。文中 “飘”字不仅写出了 ，又表达了 心情；词语“ ”“ ”，写出了孩子们享受槐花的幸福感。（6分） 4．请你用“ ”画出本文的中心句，并说说表达了作者怎样的思想感情。（3分） 九、阅读文章，完成题目。（20分）（湖北省鄂州市四年级期末） 高的是麦子，矮的是豆荚（节选） ①麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴（xián）静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。 ②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。 ③五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪——鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；羊儿撒着欢儿向前走了…… ④随后，我们跟在鸭子、羊儿后面开步走。不知是谁，想个好办法，把竹篮子挂在小山羊角上，山羊走呀走的，竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢，因此竹笛吹出来的歌呀，也是喜洋洋的。我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真大，草儿真嫩…… ⑤我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。 ⑥忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋，啊，还不老；青青的家离这最近，他拿来了铁锅和米，来，我们做野米吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴…… ⑦吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚…… 1．根据意思，从文中找出相应的四字词语。（4分） （1）没有能够比得上的。( ) （2）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。( ) 2．与第②段“麦子和豆荚诱惑着我们”中的“诱惑”意思相近的一项是（2分） （ ） A．诱骗 B．迷惑 C．吸引 D．疑惑 3．第⑦段写道：“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。”下列诗句中与句中儿童的行为相似的一项是（2分）（ ） A．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 B．归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 C．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 D．蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 4．麦子熟了和豆荚长大时，“我们”都做了哪些有趣的事？请简要概括，并写下来。（4分） 5．“黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。”这句话运用了什么修辞手法，表达了怎样的情感？然后用相同的修辞手法仿写句子。（5分） 6．读了短文，感受到了乡村生活的静谧美好。你心中向往的地方是哪儿呢？请你介绍那里的自然风光。（3分） 十、阅读文章，完成题目。（15分）（福建省三明市四年级期末） 古人盛赞钱塘潮 一年一度的钱塘潮，吸引了成千上万的游客涌向浙江海宁，去看那千军万马般的波涛扑向岸边，去听那金鼓雷霆似的潮声震撼天地，这实在是人生一乐。 然而，真正能欣赏到这种壮观景象的人并不太多。因为钱塘江不像明媚的漓江，一年四季都向游人敞开迷人的胸怀；也不像美丽的西湖，无论阴晴雷雨都不乏动人之姿；再说偷闲前去，也未必恰巧能遇上最奇特、最令人惊叹的涨潮伟观。所以，无缘见到涨潮伟观的游客，不妨领略一下古人笔下的观潮、听潮的兴味。 钱塘潮历来为人所神往。如宋之问就为之留下“楼观沧海日，门对浙江潮”的名句，苏东坡对之也有“八月十八潮，壮观天下无”的赞叹。诗人读万卷书，行万里路，名山胜水见得虽多，但哪一处潮可与钱塘潮媲美呢？于是，他们就通过自己的生花妙笔来描摹这天下奇观，从而留下了许多脍炙人口的佳句。 钱塘潮的动人之处，在于它的惊天动地、气魄雄伟。唐诗有云：“一千里色中秋月，十万军声半夜潮。”清诗有云：“惊涛直上海门西，欲卷青冥失会稽（jī）。”清诗人施闰章在《钱塘观潮》中形容得更妙：“声驱千骑疾，气卷万山来。”可见钱塘潮有如春雷齐鸣，万浪攒动，潮水卷起浪花，浪花追着浪头，漫天铺地，汹涌澎湃，横扫一切，大有气吞山河、包含日月之势。 1．是什么吸引了成千上万的游客涌向浙江海宁？（2分）（ ） A．一年一度的钱塘潮 B．金鼓雷霆似的潮声 C．一年四季都明媚的漓江 D．不乏动人之姿的美丽西湖 2．钱塘潮的动人之处在哪里？（2分）（ ） A．惊天动地、气魄雄伟 B．春雷齐鸣、万浪攒动 C．明媚迷人、柔情蜜意 D．动人柔美、气象万千 3．为什么真正能欣赏到钱塘潮的壮观景象的人不多？（2分）（ ） A．因为钱塘江位置偏远，游人不一定能够前往欣赏。 B．因为钱塘江气候特殊，游人由于天气不佳无法前往。 C．因为普通游客欣赏钱塘潮后无法领略它的独特魅力。 D．因为钱塘潮只有在特定的时间才有这样壮观的景象。 4．古人为什么会留下那么多咏叹钱塘潮的名句？（2分）（ ） A．古人觉得只有将钱塘潮描绘好了，才能吸引游客前来。 B．古人觉得钱塘潮与名山胜水一样美丽，值得用诗赞美。 C．古人虽见过颇多名山胜水，但觉得钱塘潮比其他的潮更加震撼人心。 D．古人被钱塘潮的美景震撼得无法用话语来形容，只好写诗，用文字来形容。 5．文章以“古人盛赞钱塘潮”为题，这样写有什么好处？（4分） 6．“楼观沧海日，门对浙江潮”出自宋之问的《灵隐寺》，描写的是灵隐寺的门对着钱塘潮的画面。有人认为这两句诗并没有描绘出钱塘潮雄伟壮观的气势，用在此处不合适。你同意他的观点吗？为什么？（3分） 参考答案与解析 一、柿香悠悠 1.(1)人们对未来一段时间要发生的事情的美好预期和愿望。文中指“我”希望秋天早一点儿到来、柿子成熟。 (2)形容心情十分急切，急迫得不能再等待。文中用来形容大家等不及要摘柿子的样子。 2.我在屋檐下玩弹珠的时候，经常可以看见外婆提着木桶来到树旁，弯着腰， 一次次从桶里舀水， 一次次细心地浇在树下。 3. (示例)④摘柿子 ⑤送柿子 解析：考查拟写小标题的能力。仔细阅读相关段落，借助关键语句概括 大意，拟写小标题。阅读这两个自然段可知，第④自然段写 了秋天柿子成熟时家人忙着收柿子的场景，可概括小标题为“摘柿子”;第⑤自然段写了外婆 拎着篮子给街坊邻居送柿子吃的场景，可概括小标题为“送柿子”。 4.C 5. 这句话是文章的中心句，表达了作者的情感。到了秋天，作者想起柿子，就想起了外婆，想起了家乡，这句话表达了作者对家乡的怀念和对外婆的思念之情。 评分标准：能答出“文章的中心句”,得2分；答出 作者表达的思想感情，得2分。 解析：考查对文中重点语句作出符合文意的 解释的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位 置，结合文章内容进行分析。 第一步，阅读文章可知，这篇文章主要围绕柿子 树回忆了作者小时候的事情。 第二步，联系知识积累可知，文章的中心句一般出现在文章的开头或者结尾。结合文章内容可知，题干中的这句话是文章的结尾，也是文章的中心句。 第三步，联系上文可知，柿子树和外婆息息相 关，柿子树既代表着家乡，也代表着外婆，整篇文章字里行间都表达了作者对家乡和外婆的怀 念之情。据此组织语言作答。 2、 西湖漫笔 1.B C A 2. ① 灵隐 苏堤 花港 3. 美玉 珍珠 平静 湍急 4. C 解析：考查评价文章谋篇布局的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位 置，联系上下文和知识积累进行分析。 第一步，根据题干信息，定位到文章第③自然段 中的第4句话。根据知识积累，“绿茸茸”的意思 是“形容碧绿、细软而稠密”,“绿茵茵”的意思是 “形容草地等一片碧绿”。第二步，联系生活实际可知，青苔是绿茸茸的， 而苏堤因为植物的覆盖，显得绿茵茵的，这两种 事物的绿的特点是不一样的，因而不可以交换位置。故答案选C。 5. 西湖其他地方的景和绿说不尽道不完 解析：考查探究言外之意的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位 置，联系上下文进行分析。第一步，通读文章可知，文章通过描写灵隐、苏堤和花港的绿来描写西湖的绿。第二步，阅读画线句可知，此处列举了黄龙洞、 屏风山、九曲十八涧的绿的特点，联系第⑤自然段中的“西湖的景，西湖的绿，真是说不尽道不完”可知，此处省略号省略的内容是西湖其他地方的景和绿。“说不尽道不完”与此处省略号表 达的意思相近。由此可知答案。 6.① (示例)都把绿写作是希望和生命力的象征 ②诗歌 ③散文 ④西湖的景物 ⑤排比 ⑥比喻 三、雨滴淅沥 1.①小铁四年级时 ②小铁把喜欢的诗抄在“我” 给他的笔记本上 ③那一年春天 ④在“我”的鼓励下，小铁在“我”买回的极精致的日记本上编诗成集 2 . “我”之前给小铁的极粗糙的笔记本 “我”出差给小铁买回来的极精致的日记本 解析：考查解释词语的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位 置，联系上下文进行分析。第一步，阅读第⑥自然段可知，这部分内容主要 讲了“我”去上海出差给小铁买回了一本极精致 的日记本的事情。第二步，联系第⑤自然段可知，“我”之前给小铁 的本子是一本极粗糙的笔记本。第三步，阅读画线句，根据“对比上一个笔记本”可知，“灰姑娘”指上一个笔记本，即“我”之前给小铁的极粗糙的笔记本；“美人鱼”指新的日记本，即“我”出差给小铁买回来的极精致的日记本。 3. A 4. C 解析：考查对文中重点内容作出符合文意的解释的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，联系上下文和语境进行分析。第一步，根据C 项中的内容，阅读第⑨自然段，这部分内容主要讲了小铁对着录音机朗诵、录音的事情。第二步，结合知识积累可知，“投入”的意思是形容做事情聚精会神，全力以赴。由此可知这句话的意思是小铁朗诵得非常认真、专注，“仿佛 进入一片无人之地”是形容小铁朗诵得极其认真和投入，并不是说小铁“朗诵得目中无人”。 故答案选C。 5. (示例1)《太阳诗集》。因为好的诗歌会让 我的心中充满阳光，给我带来温暖。 (示例2)《诗海拾贝》。因为诗歌就像是一片汪 洋大海，摘录的诗歌就像是大海中的贝壳，我在诗海里捡拾喜欢的贝壳收集起来，就是“诗海 拾贝”。 评分标准：能答出诗集的名字，得1分；能说明理 由，得2分。 解析：考查语言表达的能力。结合生活实际和知识积累，根据题干要 求，进行语言表达。根据知识积累，联系学过的“轻叩诗歌大门”综合性学习活动，给自己的诗集起一个名字。结合生活实际，说说起名的理由。注意语言表达要流畅，言之成理即可。 四、青鸟情 1.(1)高兴得像麻雀一样跳跃，形容非常欢乐。文中指青鸟在院中欢乐的样子。 (2)好像影子老是跟着身体一样，形容两个人常在一起，关系十分亲密。文中指青鸟这对小夫妻非常亲密的样子。 2. 运用对比的修辞手法，生动形象地写出了青鸟体形的大小和它们不筑窝的特点。 解析：考查对文中富有表现力的语言作出评价的能力。定位相关内容，先判断修辞手法，再分析其表达效果。 第一步，根据题干信息，定位到第2自然段。由 “青鸟比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑 窝”可知，这部分内容运用了对比的修辞手法。 第二步，联系知识积累可知，文章通过把青鸟和 麻雀、喜鹊、燕子放在一起进行对比，生动形象 地写出了青鸟体形的大小和它们不筑窝的 特点。 3.不可以。“冲”的意思是“很快地朝某一方向直闯，突破障碍”,在这里指青鸟不顾一切地冲破障碍回到自己的家，表现出了青鸟不顾风雨，急着回家喂养自己孩子的心情，体现了青鸟 对自己的孩子的爱。如果换成“飞”就没有这种 表达效果了，所以不可以替换。 评分标准：回答“不可以”,得1分；表达清楚理由 和体会，得3分。 解析：考查对文中富有表现力的语言作出评价的能力。根据题干所指，找到相应的文章内容， 联系上下文，体会其表达效果。 第一步，根据题干信息，定位到第4自然段。联 系上下文可知，这里描写了狂风暴雨中，青鸟衔着虫子回家的场景。 第二步，根据知识积累，理解关键字的意思，体 会句子表达的意思，从而分析关键字的表达 效果。 第三步，得出结论。不可以去掉，“冲”体现了青 鸟对自己的孩子的爱，如果换成“飞”就没有这 种表达效果了。 ◎答题模板 不可以。“××”的意思是“……”,在这里 指……,表现出了……。如果换成“××”就没 有这种表达效果了，所以不可以替换。 4.(示例)刚刚耽误太多时间了，家里还有孩子们 在等着我喂养，我要赶紧出去再多找些食物，不能饿着孩子们。 5.傻鸟儿青鸟为了喂养孩子不顾风雨的伟大的 亲情和作者对青鸟的怜惜之情 6.(示例)我的父母，他们日夜操劳，悉心地照顾着我、呵护着我。他们同样慈爱、勇敢、辛苦，他们也是伟大的父母。 五、趵突泉 1．鲜活 晃动 2．趵突泉公园     池边 3．源源不断 对趵突泉喜爱 4．（1）有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。 （2）有的小水珠炸裂开来像一朵盛放的烟花。 5．因为趵突泉的美景在济南名胜中是非常重要的。 【解析】 1．本题考查词语解释。 鲜明：（颜色）明亮。 结合文章第四自然段句子：永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！从本句中的“永不疲乏，永不退缩”可知本句写了“泉水”的活力。故鲜明的意思是鲜活明亮。 摇动：摇摆，晃动。结合文章第五自然段句子：有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。可知本句中“上来”一词可知水泡一只在运动状态，故“摇动”的意思为：晃动、摇晃。 2．本题考查文章的写作顺序。 结合文章第三自然段句子：沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。可知第一站为：趵突泉公园。 结合文章第五自然段句子：池边还有小泉呢。可知第二站为：池边。 结合文章第六自然段句子：看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了公园北门。可知第三站就是公园北门。 作者游览趵突泉的顺序为：趵突泉公园、池边、公园北门。 3．本题考查句子理解。 结合文章第四自然段划线句子：永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！从句中“永不疲乏，永不退缩”等词的意思为泉水永远不知道疲惫，永远不知道退后，这两个词生动形象的表现出泉水生生不息，源源不断的特点，表达了作者对趵突泉的喜爱之情。 4．本题考查文章内容理解。 （1）图画中有很多的水泡泡从下面涌入上面，在上面聚集。 本图片与文章第五自然段句子“有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。”情景相同。 （2）解答此题时根据文章中水泡像什么展开想象，合理即可。 如：水泡如同天空中的星星，给人带来无尽的遐想和美好的期待。 5．本题考查句子理解。 “假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美”这句话意思是如果没有趵突泉，济南的美景会丢失一半，侧面突出了“趵突泉”在济南美景中的重要性。 6、 一篱蔷薇 1． 味道 浓郁而甜腻 纯白、浅粉、黄蕊 形态 2． （1） √ （2）√ （3）× 3． 比喻 洁白美丽 对蔷薇花无比喜爱 4． C 5． 阳光洒落，田间地头的庄稼已收割完毕，唯有一片稻田的稻茬间，几朵野花顽强绽放，色彩斑斓。蜜蜂、蝴蝶穿梭其间，将这野花乐园作为它们的天堂，翩翩起舞，采集花蜜，共同期盼着夏日的热烈与丰饶。 【解析】 1．本题考查了学生对短文内容的理解及归纳 联系上下文理解， ①从“有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很”可知是从味道角度描写的。②从“一股浓郁而甜腻的香味扑鼻”可知，气味浓郁而甜腻。③从“纯白的浅粉的，一簇簇黄蕊在风中招摇”可知，颜色是纯白、浅粉、黄蕊。④挤挤挨挨等都是从事物形态写起。 2．本题考查了学生对短文内容的理解。 （1）由第③自然段可知野蔷薇气味甜腻二浓郁。第④自然段可知野蔷薇有纯白的，浅粉的可知野蔷薇的色泽美丽。 （2）第③自然段第一句所有的花都赶在太阳出来之前绽放可知正确。 （3）第⑦自然段可知进入冬天，蔷薇依然清脆稠密。 3．本题考查了学生对于修辞手法的理解与辨析。 “我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。”本句中将“我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里”赋予人的行为特点“把熟睡的白雪公主放入摇篮”运用的比喻的手法。形象生动地描绘了野蔷薇的洁白美丽，表达了作者对野蔷薇的无限喜爱之情。 4．本题考查对文章句子的理解。 结合第⑥自然段内容可知，作者为了吃金樱子不怕衣服被扯烂，手臂被划伤，小手在蔷薇的茎刺中试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用石头砸开它的肚皮，用手指挖出它一肚子的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。可知，作者运用了大量的动作描写，来描述摘金樱子的过程，充分体现了作者对金樱子的喜爱。故选C。 5．本题考查仿写句子。 结合文章第⑦自然段的可知此句通过对比、拟人、借代和象征等多种修辞手法，构建了一个既寒冷又充满希望的冬日景象，表达了作者对生命力的赞美和对春天的期盼。仿写时注意修辞手法的运用。 如：枫叶轻舞，山间小径两旁的林木渐渐染上了金黄与火红，唯有那片竹林依旧挺拔翠绿，宛如翡翠屏障。各类小动物、鸟儿藏匿于竹叶之下，在这竹海秘境中嬉戏觅食，期盼着冬日的暖阳温柔地拂过。 7、 乡村的傍晚 1． 远 近 山峰 稻田 丰收 2． √ × √ 3． 暮野荡牛吟图（或“水牛吃草图”） 4． 这句话运用了拟人的修辞手法，把“水牛”当成人来写，写出了水牛闲适自由的状态，表达了对迷人的乡村美景和恬静的乡村生活的喜爱和赞美之情。 【解析】 1．本题考查对文章内容的理解。 从第②至④自然段中的关键词“眺望远处”“近处”“在我身边的山坡上”可知，作者按由远及近的顺序观察了傍晚的乡村。 结合第⑤自然段“我如果有架照相机，就一定会把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。”可知刻画了起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和引吭高歌的水牛，突出乡村傍晚景色的美丽，表达了作者对乡村傍晚的喜爱之情。 2．本题考查对文章内容的理解。 （1）结合第①自然段“上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。”可知此处指大雨把山川原野冲刷得非常清洁感觉。故题干描述正确。 （2）结合第③自然段“稻田的边缘是一排排丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，但有着丰收的喜悦。”可知，句中的“他们”指的是稻穗、丝瓜、小蜜蜂、西瓜等，而不是水牛。故题干描述错误。 （3）结合第②自然段“我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹声响，但却充满神秘”可知题干说法正确。 3．本题考查对段落内容的理解和概括。 结合第④自然段“三五头水牛正在草地上热闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞＇地长叫几声来抒发自己快乐的心情。那低沉的余音在宽阔的田野里回荡，使人听了兴奋”可知，这段话主要描写了三五头水牛啃着草的景象。故可取名为：水牛吃草图。 4．本题考查赏析句子和修辞手法。 结合“抒发自己快乐的心情”可以看出这句话运用了拟人的修辞手法，把“水牛”当成人来写，写出了水牛自由惬意的情态，突出乡村傍晚景色的美丽，表达了作者对恬静的乡村生活的热爱。 八、槐乡五月 1． 颜色 形态 香味 2． 洋槐花不但可以像文中介绍的一样做槐花蜜、槐花饭，而且洋槐花还具有极高的药用价值，对多种疾病有功效。 3． 热情好客或纯真可爱。 4． 戴 吃 小姑娘们的身姿轻盈 采摘槐花后的兴奋 甜丝丝 香喷喷 5． ．五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 表达了作者对五月槐乡和槐乡孩子的喜爱之情。 【解析】 1．本题考查内容理解。 第①段中“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫”，写了槐花的颜色；“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿”写了槐花的样子；“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋涡都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了”写了槐花的味道。 2．本题考查内容理解。 结合第②段“好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的”“槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”，可知槐花具有食用价值。结合知识小贴士中“洋槐花是一种具有药用价值的植物。可预防各种炎症的出现。洋槐花还具有凉血止血、降低血压、预防中风等功效”，可知槐花具有很高的药用价值。故洋槐花可以做成槐花饭、酿成槐花蜜，具有很高的食用价值，可以预防各种炎症的出现，具有凉血止血、降低血压、预防中风等功效，具有很高的药用价值。 3．本题考查人物形象分析。 结合第②段中“好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭”“槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜”，可见槐乡的孩子善良热情。 4．本题考查内容理解。 结合第③段“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花”可知本段写了小姑娘戴槐花。结合第③段“小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把”可知本段写小小子吃槐花。结合第③段“她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香”可知“飘”不仅写出了小姑娘们轻盈飘逸的身姿，而且写出了她们戴着槐花时愉悦的心情。“甜丝丝、香喷喷”既写出了槐花的味道，又写出了孩子们吃槐花时的幸福感受。 5．本题考查找关键句、文章主旨的理解。 本文主要写了槐花开花季节的美。故本文的中心句是“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。字里行间流露了作者对槐花，对家乡的喜爱之情。 九、高的是麦子，矮的是豆荚（节选） 1. （1）无与伦比 （2）小心翼翼 2. C 3. B 4. 赤足走在泥土里、放牧、扯野草、野炊、睡觉。 5. 运用拟人修辞手法，把麦子和豆荚当作人来写，生动形象地写出了它们的可爱，刻画出了一幅动态十足的生机盎然之景，表达了作者对田园生活的怀念和喜爱之情。示例：夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。 6. 我向往的地方是一个安静、美丽的小乡村。这个地方空气清新、环境优美，有着绿色的山丘和纯净的河流，在这里，可以静静地坐在山顶上，俯瞰整个村庄，感受大自然的美好。 【解析】 1．本题考查对词语的理解。 （1）结合第①自然段中“豆荚那无与伦比的清香”可知，本句是指豆荚的清香没有什么能够比得上，故形容“没有能够比得上的”的四字词语是“无与伦比”。 （2）结合第⑤自然段中“我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草”可知，本句是指我们谨慎地从沟沿、豆地里扯着青草，故“形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽”的四字词语是“小心翼翼”。 2．本题考查近义词。 A．诱骗：诱惑欺骗。 B．迷惑：使人迷乱。 C．吸引：把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来。 D．疑惑：感到怀疑或迷惑之处。 诱惑：用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引、招引。结合第②自然段中“麦子和豆荚诱惑着我们”可知，本句是指麦子和豆荚吸引着我们。故与“诱惑”意思相近的词语是“吸引”。故选C。 3．本题考查对诗句的理解。 A．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。 B．“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”出自唐代吕岩的《牧童》，意思是牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。 C．“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”出自清代诗人高鼎的《村居》，意思是孩子们在放学后早早地回家，急切地想要利用春风放风筝。 D．“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”出自唐代胡令能的《小儿垂钓》，意思是一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。 由此可知，与第⑦自然段中“儿童吃饱后，躺在阳光下的草地上睡觉”相似的一项是“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”。故选B。 4．本题考查对文章的概括。 阅读选文，从第③段中“五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是舒服”概括可知，此处描写了“我们”赤足走在泥土里； 从第④段中“我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去……把羊儿牵到河边去……”概括可知，本段主要描写了“我们”挥着鞭子放牧的情景； 从第⑤段中“我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里”概括可知，此处描写了“我们”一起扯青草； 从第⑥段中“皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋……我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴”概括可知，本段主要描写了“我们”分工合作一起野炊； 从第⑦段中“吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案……”概括可知，本段主要描写的事情是吃饱饭后在草地上睡觉。 综上所述可知，麦子熟了和豆荚长大时，“我们”做了五件有趣的事：赤足走在泥土里、放牧、扯青草、野炊、睡觉。 5．本题考查对句子的赏析和仿写句子。 阅读句子“黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。”从“娴静地微笑”一词可知，本句运用了拟人的修辞手法，让麦子与豆荚像人一样活起来，拥有人的情感和行为，刻画出了一幅动态十足的生机盎然之景，表达了作者对悠闲幸福的田园生活的怀念和喜爱之情。 仿写时，也应运用上拟人的修辞手法。 示例：顽皮的雨滴，在光滑的雨伞上尽情地舞蹈。 6．本题考查开放性作答。 作答本题，要联系自己的生活实际，想一想自己向往的地方是哪里，有着怎样的自然风光。注意表述时语句要通顺连贯。答案不唯一，符合要求即可。 示例：我向往的地方是“风吹草低见牛羊”的呼伦贝尔大草原，那里碧绿的草原与天空一望无际，云彩很低，仿佛触手可及。夜晚的草原寂静无比，昆虫的吱吱声特别清晰，抬头仰望星空，它们是那么亮、那么美。 十、古人盛赞钱塘江 1． A 2． A 3． D 4． C 5． 以“古人盛赞钱塘潮”为题 ，既概括了本文的主要内容，以点明了文章中心，表达作者对钱塘潮的赞美之情。 6． 不同意。因为这两句诗描绘的是在灵隐寺可以看到沧海日出和钱塘潮的景象，将壮观的沧海日出与钱塘潮并列，从侧面表现出钱塘潮的雄伟壮观，所以用在此处合适。 【解析】 1．本题考查文章内容的理解。 由第①段“一年一度的钱塘潮，吸引了成千上万的游客涌向浙江海宁”可知答案，故选A。 2．本题考查文章内容的理解。 由第④段“钱塘潮的动人之处，在于它的惊天动地、气魄雄伟”可知答案，故选A。 3．本题考查文章内容的理解。 由第②段“因为钱塘江不像明媚的漓江，一年四季都向游人敞开迷人的胸怀”“再说偷闲前去，也未必恰巧能遇上最奇特、最令人惊叹的涨潮伟观”可知，钱塘潮只有在特定的时间才有这样壮观的景象，故选D。 4．本题考查文章内容的理解。 由第③段“诗人读万卷书，行万里路，名山胜水见得虽多，但哪一处潮可与钱塘潮媲美呢？”可知，古人即使见识过名山大川，仍然认为钱塘潮具有独特的魅力，需要描摹下来，故选C。 5．本题考查标题的作用。 标题的主要作用有点明文章主旨，交代写作的时间、地点、人物等背景，设置悬念、激发阅读兴趣等。“古人盛赞钱塘潮”概括了文章的主要内容，可知是围绕“钱塘潮”为对象而写，而且得到了许多古人的称赞，因此作者也是认同的，表达了对钱塘潮的喜爱、赞美之情。 6．本题考查句子的作用。 宋之问的《灵隐寺》“楼观沧海日，门对浙江潮”意思是：登上阁楼远望茫茫沧海，万丈朝阳。寺门清幽，正对着那滚滚而来的钱塘江潮。这两句将大海日出时的壮景与钱塘江汹涌的潮水相提并论，气韵生动，境界幽远，表现出钱塘潮的雄伟壮观，这就是钱塘潮的特点，因此用在此处十分合适。 $$ 散文是一种抒发作者的真情实感、结构自由灵活的文学体裁。散文取材广泛多 样，可叙述事件的发展；可描写人物的形象；可借物抒情；可发表议论，但表达的主题明确。 阅读技巧 1.在阅读中体会文章生动的语言 散文的一大特色就是语言生动，有画面感。在阅读过程中可以关注描写优美生 动的语句，比如运用比喻、拟人、对比等修辞手法的语句，运用动态描写或静态描写的语句，抓住这些关键语句，展开想象，体会散文优美的意境，体会散文高雅的情趣。 2.在阅读中体会作者的思想感情 散文中一般蕴含着作者内心真挚的情感，我们可以从文章描写的场景、细节中， 体会思想感情。有些叙事性散文对故事中的场景、人物的言行举止有具体详细的描 写，通过品读、想象文中所描写的场景、细节，我们可以更细致地体会蕴含在其中的 情感。我们还可以从文章描写的具体事物中，体会思想感情。把情感寄托在描述的 事物中，是散文表达情感的常见方法。品味表现事物特点的语句，感受事物的特点，有助于我们体会散文的思想感情。 常考考点1 分析句段的作用 常考问法 问法1:“×××”这句话在文中的作用是什么? 问法2:“×××”作者这样写有什么目的? 这类题一般要求我们分析某一句话、某一个自然段在结构、内容上的作用。 答题方法1 在理解句段意思的基础上，联系上下文，从结构和内容两个方面分析作用。 在文章开头的句段，从结构上看一般有开门见山、统领全文的作用，从内容上看一般有设置悬念，引起读者阅读兴趣的作用;在文章中间的句段，从结构上看一般有承上启下(或“过渡”)的作用，从内容上看一般有承接上文，为下文作铺垫的作用;在文章结尾的句段，从结构上看一般有总结全文或者呼应开头的作用，从内容上看一般有点明中心、深化主旨的作用. 结构上： ①开门见山，统领全文；②承上启下（过渡）；③总结全文；④照应开头或标题，使文章结构更加完整 内容上： ①设置悬念，引起读者阅读兴趣；②交代了故事背景，为后面故事的展开作铺垫；③为下文埋下伏笔；④推动故事情节发展；⑤点明中心、深化主旨 常考考点2 理解关键词句的意思 常考问法 问法1:联系上下文，说说下面词语的意思。 问法2:下列对第×自然段中作者写的“×××”理解不正确的是哪一项? 答题方法1 联系上下文，理解词义。 例如，理解《乡下人家》中“别有风趣”一词的意思，可以联系上文 中的“爬”“结”“挂”和表示颜色的词语，以及下文中的“可爱”一词， 想象瓜架的样子，跟石狮子的威严庄重对比，理解瓜架是别有一番趣味的装 饰，从而理解“别有风趣”的意思。 答题方法2 联系上下文和生活经验，理解句子的意思。 例如，理解《天窗》中“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”这句 话的意思，抓住“被关在地洞似的屋里”“被逼着上床”等关键语句，联 系生活经验，体会孩子们被管束时的不满和失落，从而理解这句话的意思。 目 录 一、柿香悠悠（北京市海淀区四年级期末） 二、西湖漫笔（2023年浙江省杭州市拱墅区四年级期末） 三、雨滴淅沥（江苏省南通市四年级期末） 四、青鸟情（江苏省宿迁市四年级期末） 五、趵突泉（2024北京市房山区四年级期末） 六、一篱蔷薇（2024北京市朝阳区四年级期末） 七、乡村的傍晚（河南省郑州市四年级期末） 八、槐多五月（河北省唐山市四年级期末） 九、高的是麦子，矮的是豆英（节选）（湖北省鄂州市四年级期末） 十、古人盛赞钱塘江（福建省三明市四年级期末） 附：参考答案与解析 一、阅读文章，完成题目。（11分）（北京市海淀区四年级期末） 柿香悠悠 ①我的家乡盛产柿子。秋天，每当我走在集市上，看到小山一般堆起的柿子，总能想起外婆院子里的那棵柿子树，也仿佛闻到了外婆衣服上的柿子香。 ②我到现在也不知道外婆院子里的柿子树是什么时候种下的，只知道从我记事以来，它便一直在那里。 ③外婆很爱护这棵树。我在屋檐下玩弹珠的时候，经常可以看见外婆提着木桶来到树旁，弯着腰，一次次从桶里舀水，一次次细心地浇在树下。浇完水，她总是跟我说：“到了秋天，就有甜柿子吃啦!”所以，我总是期盼秋天早一点儿到来。 ④秋风吹过，落叶飘飘。柿子树上结满了红红的大柿子，小院的天空也被染成了红色，映红了外婆笑盈盈的脸庞。收获柿子的时候，也是家人团聚的时候。不等外婆招呼，大家都迫不及待地忙了起来。父亲爬上梯子，欣喜地摘下柿子递给外公。 外公小心地接过来，放进身旁的篮子里。等篮子装满了，外婆就乐呵呵地把篮子抱到小院的桌子上晒柿子。我和堂弟手举着大柿子追着、跑着，院子里充满了我们的欢笑声 … … ⑤等柿子全摘完了，外婆就会拎着篮子给街坊邻居送柿子。我和堂弟是外婆的 “小尾巴”,总跟着外婆走街串巷。外婆看见晒太阳的老人，总要捡两个大柿子，塞到人家手里，说道：“自家种的柿子，尝一尝!吃了我家的柿子，事事都如意哟!”外婆边走边告诉我和堂弟：“一个柿子十服药。吃柿子的好处多着咧!”村子里的小孩子围 了过来，外婆也会挑出大柿子分给他们，孩子们接过柿子蹦蹦跳跳地跑开了。慢慢地，篮子空了，外婆身上却留下了淡淡的柿子香。 ⑥岁月匆匆，转眼我已是大人了。每逢秋天，我总会想起挂满“红灯笼”的柿子树，想起外婆身上的柿子香。 1. 联系上下文，解释文中加点的词语。(2分) (1)期盼： (2)迫不及待： 2.阅读文章第③自然段，找找从哪里可以看出“外婆很爱护这棵树”。用“ ”在文中画出相关语句。(1分) 3. 仿照第③自然段的例子，给第④自然段和第⑤自然段列出小标题。(2分) ③盼柿子 ④ ⑤ 4. 第④自然段中的“柿子树上结满了红红的大柿子，小院的天空也被染成了红色，映红了外婆笑盈盈的脸庞”在文中的作用是(2分)( ) A.生动形象地写出了柿子树多，小院的天空被染成了红色。 B. 生动形象地描绘了秋风吹过，柿子树上果实累累的画面。 C. 生动形象地写出了柿子丰收的景象和外婆的喜悦心情。 D.生动形象地写出了外婆看到大柿子后无比喜悦的心情。 5. 第⑥自然段中写道：“每逢秋天，我总会想起挂满‘红灯笼’的柿子树，想起外婆身上的柿子香。”联系全文，写一写你对这句话的理解。(最少写出两个方面)(4分) 二、阅读文章，完成题目。（21分）（2023年浙江省杭州市拱墅区四年级期末） 西湖漫笔 宗 璞 ①西湖胜景很多，各有不同的佳处，即便一个绿色，也各有千秋。 ②雨中探访灵隐，这里的绿是( )的。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下曲折的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷 泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙流淌，溪流平静处像是一块碧澄澄的美玉；湍(tuān)急处，似一串串珍珠飞溅，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ③漫步苏堤，会发现苏堤的绿很是( )。两边都是淡绿的湖水，远水如烟，近水着了微雨，绿中竟然泛起一层银白的颜色。堤旁的树给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样水灵，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云朵，有的整片看来，布局如同一幅山水画作。 ④在花港观鱼，看到了又一种( )的绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，满池荷叶简直都要裙摆飞扬，翩然起舞了。 ⑤还有那黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……西湖的景，西湖的绿，真是说不尽道不完，还是带上一份好心情亲身去体会、去感受吧! (有删改) 1. 请将合适的选项填入文章第②~④自然段中的括号里。(3分) A.生机勃勃 B.浓郁深厚 C. 神奇有趣 2. 文章是围绕第 自然段写的，主要写了 、 和 这三处景点的景色。(4分) 3. 文章第②自然段画横线的句子把溪水比作 ,分别表现了溪水在 处和 处的不同特点。(4分) 4. 文章第③自然段中加点词语“绿茸茸”“绿茵茵”可不可以交换位置?下列理解正确的是(2分) ( ) A.可以交换，因为“绿茸茸”“绿茵茵”都是形容绿色的，意思相近。 B. 可以交换，因为“绿茸茸”“绿茵茵”都是ABB 形式的词，都表示绿的程度很深。 C.不可以交换，因为“绿茸茸”“绿茵茵”分别表现了青苔、苏堤不一样的特点。 D. 不可以交换，因为“绿茸茸”“绿茵茵”是作者的原话，不能随意修改。 5. 文章第⑤自然段画波浪线的句子使用了省略号，省略的内容是 ,这与此段中的“ ”表达的意思相近。 6. 明明读完这篇文章后，想到了学过的艾青的《绿》,于是把两篇文章放在一起对比，请你帮她把表格补充完整。(6分) 文 章 《绿》 《西湖漫笔》 相同之处 ① 都用各自的手法把绿色写得生动活泼 不同 之处 体 裁 ② ③ 描写 角度 用诗意的手法，从诗歌的 整体上写绿 通过侧重描写④ 来描写绿 修辞 手法 多用⑤ 的修辞手法 多用⑥ 的修辞手法 三、阅读文章，完成题目。（13分）（江苏省南通市四年级期末） 雨滴淅沥 肖复兴 ①我相信孩子天生都是诗人。道理很简单，用童心感受生活，以纯真看待世界，往往便是浑然天成的诗。 ②记得我的儿子小铁四五岁时，识字还不多，我拿台录音机对着他说：“你随便讲， 讲有意思的事，我给你录音留起来，等你长大时再听该多有意思呀!”这主意让他挺感兴趣。那天，他刚从动物园回家，满脑子都是猴子大象，我就对他说：“你就说说动 物园里什么动物给你的印象最深，随便形容形容。”他想了想说：“我说白熊吧。白熊白熊，你为什么这么白?是北极的冰雪把你染的吧?” ③我一听乐了，连声称赞他。这不是诗是什么呢? ④四年级时，小铁已经读了不少的诗。我对他说：“读过的好诗，我看你还常读， 一本一本翻多麻烦!我给你一个本子，你把喜欢的诗抄在上面，什么时候想读什么时候翻就方便多了!”他觉得这主意不错，开始往本上抄诗。第一首诗抄的是傅天琳的《我是男子汉》。 ⑤不过，那实在是一本随便找给他的笔记本，牛皮纸面，印制、装订都极粗糙。厚厚一本快抄满美好的诗句时，孩子十分不满意这个笔记本，觉得像个本来挺美却受人冷落的灰姑娘。 ⑥那一年春天，我到上海出差，到了一家大商场，为孩子买回一本极精致的日记本。封面印着一幅夏日金黄田野上的母子图，内芯每一页都印有淡雅而清新的风景画。对比上一个笔记本，“灰姑娘”变成“美人鱼”了。 ⑦孩子很喜欢这个本子。我指着书柜里许多本精美的诗集对孩子说：“这些都是大人编的，你自己编一本， 一定比他们编得更适合你自己看。编诗也是一种本事呢，不是抄上就完事。编好了，别人看也有收获，你这本诗集就成了你的宝贝呢!” ⑧于是，节假日里抄上一首诗，成了孩子的乐趣。每首诗前面，他都用彩笔画一幅图，比大人编的诗集还要漂亮耐看。 一年多下来，居然快抄满一本。他在这本诗集前编写了一个目录，并起了个书名叫《雨滴集》,意思是诗歌如滴滴晶莹的雨滴，淅淅沥沥滴进他的心里。这本诗集成了他写作、办班报、演节目的好帮手。 ⑨有一天，儿子忽然心血来潮，翻开他这本宝贝诗集，挑选出其中最为得意的几首，对着录音机朗诵、录音。他朗诵得那样投入，仿佛进入一片无人之地。 ⑩那一晚，儿子朗诵的声音在星月交辉的夜色中久久回荡。我静静地听，不打扰他，我和他一样感动。我相信那一晚的情景、那一晚的声音，其实就是一首诗。 (选自《日子的回忆》,有删改) 1. 小铁是怎样在“我”的引导下一步步爱上诗歌的?请结合短文内容，用简洁的语言填空。(4分) 小铁四五岁时 小铁讲述动物园的印象， “我”给他录音并称赞他 ① ③ 有一天 ② ④ 小铁选出几首诗忘情朗诵 时间 事情 2. 第⑥自然段画线句子中的“灰姑娘”指 ,“美人鱼”指 。(2分) 3.根据短文内容，下面这句话应放在文中( )最恰当。(2分) “诗心，只要有鼓励，小苗便能长成大树。” A.第③④自然段之间 B.第④⑤自然段之间 C.第⑥⑦自然段之间 D.第⑧⑨自然段之间 4.根据短文内容，下列说法有误的一项是(2分)( ) A.第③自然段中“这不是诗是什么呢?”这句话的意思是说这就是诗。 B.第⑧自然段中“居然”一词写出了“我”见到儿子快抄满一本诗集时的惊讶。 C.第⑨自然段中写“他朗诵得那样投入，仿佛进入一片无人之地”,指儿子朗诵得目中无人。 D. 结尾“我相信那一晚的情景、那一晚的声音，其实就是一首诗”,写出了“我”感受到儿子编诗、读诗是一件特别有意义的事，像诗一样美好。 5. 如果你自己编一本诗集，你准备取什么名字?为什么?(3分) 四、阅读文章，完成题目。（13分）（江苏省宿迁市四年级期末） 青鸟情 院子里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍 晚，它们总在树上跳来跳去，唱自己的歌，声音清脆婉转。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，它们欢呼雀跃着，说自己的话。 青鸟比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐墙上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们如影随形，步调一致，是对可爱的小夫妻。 过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了叽叽喳喳的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢! 五月的一天下午，突地阴了天，嘎地来了雷，眼前一个闪电，雨点跟着风就来了。风一起，大雨泼了下来。倏忽，从那昏昏的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。白 点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子。嘿，它嘴里还衔着条虫子哩! 它一飞进院子，树上便响起另一只青鸟的叫声，随着叫声，洞口探出四个小小的脑 袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵着嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了食，飞出来，叫上一声，另一只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋了。 那飞走的，也是极艰难。风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，凌乱了羽毛， 一个把握不住，画道弧线，像石块般抛在街上。它摔坏了， 一动不动，怕是再也飞不起来了! 我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它捉回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛子盖了，让它暖和。 它先是安静地躺着， 一会儿工夫，似乎缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗?难道不知道黑夜就要来了吗?为什么一定要去冒险呢?我刚揭筛子去看，它却瞅准方向，扑棱一声，飞了出来，冲门而去了…… (有删改) 1.联系上下文理解词语的意思。(4分) (1)欢呼雀跃： (2)如影随形： 2.“青鸟比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐墙上有孔小洞，便是它们 温温暖暖的家了。”这句话把青鸟和麻雀、喜鹊、燕子进行对比，这样写的好处是什么?(2分) 3.“猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子”中的“冲”可以换成“飞”吗?你从中体会到了什么?(4分) 4. 作者把青鸟捉回去，免得它雨中受苦，可它却极力挣扎，急着要飞走。这时的青鸟可能在想： (3分) 5.“傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗?难道不知道黑夜就要来了吗?”这里把青鸟称作 ,我从中可以体会到 。 ( 4 分 ) 6. 由作者笔下的青鸟，你想到了谁?请你用下面的开头写出此时的感想。(3分) 青鸟啊!看见你我就想起了 五、阅读文章，完成题目。（13分）（北京市房山区四年级期末） 趵突泉 老 舍 ①千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。 ②站在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅、鲜洁，由南向北地流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美。 ③沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，占了大半个公园。 ④泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由得想起一种似乎神秘的境界。 ⑤池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。有的……这比那大泉还更有趣。 ⑥看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了公园北门。 （取材于《老舍散文精选》，有改动） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 1．联系上下文，理解词语的意思。（4分） （1）鲜明： （2）摇动： 2．请你理清作者游趵突泉的顺序，把下面的路线图补充完整。（2分） 2. 读第④自然段中画线的句子，从“永不疲乏，永不退缩”中可以看出大泉 的特点，这句话表达了作者 的思想感情。（4份） 4．读第⑤自然段，完成以下任务。 （1）这幅图让你想到了本段中的哪句话？请写下来。（2分） （2）除了文中的几种姿态，小泉的水泡还会怎么冒出来？请你展开想象，写一写。（3分） 5．为什么作者说“假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美”？（3分） 六、阅读文章，完成题目。（15分）（北京市朝阳区四年级期末） 一篱蔷薇 罗瑞花 ①春天的第一缕阳光，洒遍了村庄。我家后院，一篱野蔷薇长得格外茂盛。 ②来到后院，我发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛中的竹笋一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点儿酸，有点儿甜，还有点儿涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然对嘴馋孩子的宠爱。 ③太阳是所有花儿的母亲。在含苞待放的日子，所有的花儿都要赶在太阳出来之前绽放。初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味儿直扑鼻子，我知道，蔷薇花开了！我翻身起床往屋后跑。 ④呀，一篱笆的蔷薇花都约好了，都约在昨天晚上齐开，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞。我拿出早就准备好的剪刀和竹筛，细心地修剪花枝，也剪下一大朵一大朵蔷薇花，准备送给左邻右舍。我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。我唤来小伙伴，一起抬着竹筛，一家一家地送蔷薇花。路过菜园，我们割下一些竹枝，准备做游戏。 ⑤我忙着跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环，戴在头上扮公主，做新娘，彩排我们心中一个又一个童话。 ⑥等我们玩儿够了，蔷薇花也就一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点儿甜味儿，我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺中试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用石头砸开它的肚皮，用手指挖出它一肚子的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。 ⑦雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，各种虫儿、雀儿躲进蔷薇枝叶之间，在它们的蔷薇山庄亦歌恋食，等待春姑娘的到来。 （选自《衔泥带得落花归》，有删改） 1．请你认真阅读文章第②—④段，填写下面表格空白处。（4分） 蔷薇 特点 有点儿酸，有点儿甜，还有点儿涩 气味 颜色 挨挨挤挤，满枝满篱、饱满润泽的花瓣、一簇簇的黄蕊 2．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） （1）蔷薇花不但颜色美丽，而且气味芳香。 ( ) （2）含苞待放的日子里，所有蔷薇花都赶在太阳出来之前开放。 ( ) （3）进入冬天，蔷薇枝叶会干枯衰败。 ( ) 3．文章第④自然段中画横线的句子运用 的修辞手法，形象生动地描绘出了蔷薇花 的特点，表达了作者 的情感。（3分） 4．对第⑥自然段中画线的句子理解有误的是：（    ）（2分） A．句中运用了“磨掉”“砸开”和“挖出”等动词，生动地写出了作者吃金樱子的动作娴熟。 B．“我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤”，充分体现了作者对金樱子的喜爱。 C．这句话充分说明作者家境贫寒，需要用金樱子来充饥。 D．“洗也不洗”表达了作者急切地想品尝金樱子。 5．请你仿照第⑦段画曲线语句的写法，写一写生活中美好的事物。（3分） 七、阅读文章，完成题目。（13分）（河南省郑州市四年级期末） 乡村的傍晚 ①六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山冈。我畅快地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！ ②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞。横卧在天边的群山，倚山而建的一片片村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹声响，但却充满神秘。 ③近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻子一起一伏，我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，但有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的怀抱里，夕阳的余晖轻轻地爱抚他们，催他们入睡。 ④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五头水牛正在草地上热闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的心情。那低沉的余音在宽阔的田野里回荡，使人听了兴奋。 ⑤乡村的傍晚多么美啊！我如果有架照相机，就一定会把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。 ⑥我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！ 1．作者按由 及 的顺序观察了傍晚的乡村，刻画了起伏的 、金黄的 、西瓜地里 的景象和引吭高歌的水牛等景物，突出了傍晚乡村景色的恬静美丽。（5分） 2．联系上下文，判断下列的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（3分） （1）短文中，“一尘不染”的意思是环境很清洁、干净。 （ ）  （2）“夕阳的余晖轻轻地爱抚他们，催他们入睡”中的“他们”指的是水牛。（ ） （3）“我望着群山遐想”的内容是：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？（ ） 3．作者说要把看到的景色拍摄下来。如果让你来拍第4自然段的画面，你会给这张照片取什么名字？（2分） 4．从修辞手法的角度赏析画“ ”的句子，体会作者的情感。（3分） 八、阅读文章，完成题目。（18分）（河北省唐山市四年级期末） 槐乡五月 ①五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜂蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，用篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋涡都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 ②在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。 ③五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。 ④五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 1．短文第①自然段从 、 、 三个方面写了槐花的特点。（3分） 2．“洋槐花居然还可以吃？”这是一位同学读过这篇文章后产生的问题，请你联系本文内容再结合下面的知识小贴士，帮助他解答这个问题。（4分） 知识小贴士：洋槐花是一种具有药用价值的植物。槐花含芦丁、槲皮素、鞣质、槐花二醇、维生素A等物质，洋槐花中所含有的芸香甙和槐花二醇以及多种糖类，有不错的消炎作用，预防各种炎症的出现。洋槐花还具有凉血止血、降低血压、预防中风等功效。 我的解答： 3．读短文的第②自然段，槐乡的孩子我们给我留下了 的深刻印象。（2分） 4．短文第③自然段，分别了写了小姑娘 槐花和小小子 槐花的乐趣。文中 “飘”字不仅写出了 ，又表达了 心情；词语“ ”“ ”，写出了孩子们享受槐花的幸福感。（6分） 4．请你用“ ”画出本文的中心句，并说说表达了作者怎样的思想感情。（3分） 九、阅读文章，完成题目。（20分）（湖北省鄂州市四年级期末） 高的是麦子，矮的是豆荚（节选） ①麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴（xián）静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。 ②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。 ③五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪——鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；羊儿撒着欢儿向前走了…… ④随后，我们跟在鸭子、羊儿后面开步走。不知是谁，想个好办法，把竹篮子挂在小山羊角上，山羊走呀走的，竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢，因此竹笛吹出来的歌呀，也是喜洋洋的。我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真大，草儿真嫩…… ⑤我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。 ⑥忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋，啊，还不老；青青的家离这最近，他拿来了铁锅和米，来，我们做野米吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴…… ⑦吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚…… 1．根据意思，从文中找出相应的四字词语。（4分） （1）没有能够比得上的。( ) （2）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。( ) 2．与第②段“麦子和豆荚诱惑着我们”中的“诱惑”意思相近的一项是（2分） （ ） A．诱骗 B．迷惑 C．吸引 D．疑惑 3．第⑦段写道：“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。”下列诗句中与句中儿童的行为相似的一项是（2分）（ ） A．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 B．归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 C．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 D．蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 4．麦子熟了和豆荚长大时，“我们”都做了哪些有趣的事？请简要概括，并写下来。（4分） 5．“黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。”这句话运用了什么修辞手法，表达了怎样的情感？然后用相同的修辞手法仿写句子。（5分） 6．读了短文，感受到了乡村生活的静谧美好。你心中向往的地方是哪儿呢？请你介绍那里的自然风光。（3分） 十、阅读文章，完成题目。（15分）（福建省三明市四年级期末） 古人盛赞钱塘潮 一年一度的钱塘潮，吸引了成千上万的游客涌向浙江海宁，去看那千军万马般的波涛扑向岸边，去听那金鼓雷霆似的潮声震撼天地，这实在是人生一乐。 然而，真正能欣赏到这种壮观景象的人并不太多。因为钱塘江不像明媚的漓江，一年四季都向游人敞开迷人的胸怀；也不像美丽的西湖，无论阴晴雷雨都不乏动人之姿；再说偷闲前去，也未必恰巧能遇上最奇特、最令人惊叹的涨潮伟观。所以，无缘见到涨潮伟观的游客，不妨领略一下古人笔下的观潮、听潮的兴味。 钱塘潮历来为人所神往。如宋之问就为之留下“楼观沧海日，门对浙江潮”的名句，苏东坡对之也有“八月十八潮，壮观天下无”的赞叹。诗人读万卷书，行万里路，名山胜水见得虽多，但哪一处潮可与钱塘潮媲美呢？于是，他们就通过自己的生花妙笔来描摹这天下奇观，从而留下了许多脍炙人口的佳句。 钱塘潮的动人之处，在于它的惊天动地、气魄雄伟。唐诗有云：“一千里色中秋月，十万军声半夜潮。”清诗有云：“惊涛直上海门西，欲卷青冥失会稽（jī）。”清诗人施闰章在《钱塘观潮》中形容得更妙：“声驱千骑疾，气卷万山来。”可见钱塘潮有如春雷齐鸣，万浪攒动，潮水卷起浪花，浪花追着浪头，漫天铺地，汹涌澎湃，横扫一切，大有气吞山河、包含日月之势。 1．是什么吸引了成千上万的游客涌向浙江海宁？（2分）（ ） A．一年一度的钱塘潮 B．金鼓雷霆似的潮声 C．一年四季都明媚的漓江 D．不乏动人之姿的美丽西湖 2．钱塘潮的动人之处在哪里？（2分）（ ） A．惊天动地、气魄雄伟 B．春雷齐鸣、万浪攒动 C．明媚迷人、柔情蜜意 D．动人柔美、气象万千 3．为什么真正能欣赏到钱塘潮的壮观景象的人不多？（2分）（ ） A．因为钱塘江位置偏远，游人不一定能够前往欣赏。 B．因为钱塘江气候特殊，游人由于天气不佳无法前往。 C．因为普通游客欣赏钱塘潮后无法领略它的独特魅力。 D．因为钱塘潮只有在特定的时间才有这样壮观的景象。 4．古人为什么会留下那么多咏叹钱塘潮的名句？（2分）（ ） A．古人觉得只有将钱塘潮描绘好了，才能吸引游客前来。 B．古人觉得钱塘潮与名山胜水一样美丽，值得用诗赞美。 C．古人虽见过颇多名山胜水，但觉得钱塘潮比其他的潮更加震撼人心。 D．古人被钱塘潮的美景震撼得无法用话语来形容，只好写诗，用文字来形容。 5．文章以“古人盛赞钱塘潮”为题，这样写有什么好处？（4分） 6．“楼观沧海日，门对浙江潮”出自宋之问的《灵隐寺》，描写的是灵隐寺的门对着钱塘潮的画面。有人认为这两句诗并没有描绘出钱塘潮雄伟壮观的气势，用在此处不合适。你同意他的观点吗？为什么？（3分） $$