精品解析：甘肃省金昌市永昌县第一高级中学2024-2025学年高二上学期第一次月考语文试卷

永昌县第一高级中学2024-2025-1第一次月考试卷 高二语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟， 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修上册第一至二单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1934年10月至1936年10月，我们党领导红军，以非凡的智慧和大无畏的英雄气概，战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征。长征精神，是中国共产党人的精神谱系的重要组成部分，是长征留给我们最宝贵的精神财富。 长征永远在路上，弘扬长征精神没有“完成时”。面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，走好新的赶考之路，需要大力弘扬长征精神。红军将士用生命和热血播下的种子已经开花结果，中华民族伟大复兴的中国梦正在一步一步成为现实。我们应当传承弘扬红军将士报国为民的情怀和牺牲奉献的精神，敢于舍弃“小我”、勇于追求“大我”，自觉将个人命运与国家前途和民族命运联系起来，高扬爱国主义、集体主义、社会主义旗帜，维护国家利益和民族尊严。 长征是一条自我突破、凤凰涅槃之路。创造性地而不是教条地、实事求是地而不是脱离实际地解决问题，是长征留给后人的宝贵精神财富。今天，我们正行进在全面建设社会主义现代化国家新征程上，面对的依然是前无古人的事业，仅靠老思维、老经验、老路子显然不行。只有根据新时代中国发展实际，把实事求是的科学态度与开拓创新的革命勇气统一起来，更新发展理念、拓展发展思路、创新发展模式，才能在危机中育新机、于变局中开新局。 （摘编自王诗敏《走好新时代的长征路》） 材料二： 当我们看到电视里熟悉的火箭升空画面，感受升空那一刻的激动人心，有多少人了解几代航天人为此付出的汗水和艰辛？又有多少人清楚其背后经历的多次试验与失败？长征故事在祖国大地继续吟唱着。长征途中，英勇的红军战士突破了几倍乃至十倍于己的敌人的围追堵截，跨越了雪山草地，仅是牺牲的营级以上干部，就超过400人。中国航天事业的飞跃，同样靠的是航天官兵和广大科技工作者的勇于牺牲和奉献。 看着眼前的巨型火箭，有谁能想到，这个庞然大物的研发团队成员不满35岁的占据多数。其中增压输送系统研制团队，平均年龄30岁。箭体结构攻关团队，平均年龄32岁，成员大部分是硕士。拥有了世界上最年轻的航天人才队伍，也意味着中国航天事业拥有强大的创新引擎。 如今的文昌发射场，塔架高耸、厂房雄伟、道路宽阔而平坦，一个现代化的航天发射场呈现在我们眼前。“很难想象，七年前这里只是一片荒芜地。”工程师商利民这样介绍。作为发射场的第一批创业者，商利民也是在这片荒地里白手起家、打造发射场的全程见证者。当初，队员们顶着炎炎烈日，每天徒步穿行20多公里，用双脚丈量发射场1.6万亩的每一寸土地；被誉为“海岛丁香花”的高级工程师丁斓，一心扑在工作上，一再推迟生育计划，高龄怀孕后，更是挺着大肚子奋战在一线；工程师周湘虎因过度劳累和强光照射导致左眼永久失明，他说：“即使把另一只眼睛也献给心爱的航天事业也无怨无悔。” 为了支持发射场的建设，星光村村民离开了世代居住的祖屋。还有许多来自全国各地普普通通的建设者，他们顶着烈日、吊在高空、深入泥坑、趟进积水，用勤劳的双手默默地干着最苦最累最危险的活。 虽然他们可能互不相识，但开拓者是他们共同的名字，为祖国的航天梦而奉献是他们身上共同的标签。作为一项规模宏大、高度集成的系统工程，不论火箭的研制者，还是发射场、着陆场的建设者，不论发射一线、测控一线、回收一线的科研人员，还是散布于陆地和海洋上的保障人员，大家勇于奉献，众志成城，汇成托举中国航天的强大力量。 （摘编自《中国航天人为何用“长征”命名运载火箭》） 材料三： “七一”前夕，许多乘飞机来贵州省贵阳市的游客透过舷窗看去，惊喜地发现，一座红色的巨型建筑逶迤铺展在青山绿水间，仿若一条从天而降的丝带，分外耀眼，这就是位于贵阳市双龙航空港经济区的“红飘带”数字体验馆（以下简称“红飘带”）。 贵州是红军长征活动时间最长、活动范围最广的省份之一。作为长征国家文化公园重点建设区，贵州以数字技术赋能红色文化。“红飘带”集文化、科技、艺术为一体，由数字演艺“红飘带·伟大征程”“红飘带·飞行影院”两大部分组成，数字化全景再现长征之路。 “序厅暖场！”——眼看观众已经入场，“红飘带”演艺设备专员朱颖迅速在对讲机中发出指令。一盏闪烁微光的马灯逐渐明亮起来，通过全息影像再现红军战士形象，一段红色之旅就此开启。 “‘红飘带’集合了AI虚拟交互、全息影像、全维度机械运动、虚拟现实技术、三维声场等科技手段，在尊重史实的基础上，为观众带来更加直观、真实的体验。”朱颖边介绍边操作。光影在战壕、山体、石笋间流转，观众被引导进入下一个场景。 水花四溅、硝烟弥漫，身临“血战湘江”的悲壮历程；狂风暴雪，喊声阵阵，用双脚丈量“爬雪山过草地”的革命场景……就这样，观众沉浸式穿行在“红飘带·伟大征程”的6个篇章中。 在“红飘带”，负责幕后保障工作的技术运维团队有30多人。每周，团队都会定时进行维护保养工作，在演出前进行早检，对各类型声光电设备、各场景特效情况反复调试。朱颖说：“希望能以每一次都完美的舞台呈现，吸引更多观众走进‘红飘带’，重温伟大长征精神。” 据悉，自2023年10月22日试运营以来，“红飘带”演出场次已超过4000场，接待游客超过50万人次，成为贵州红色文化、旅游与科技深度融合发展的新地标。 （摘编自《贵州贵阳：“红飘带”礼敬长征故事》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 战胜千难万险、付出巨大牺牲所铸就的长征精神是我们宝贵的精神财富，它有助于我们在新时代破解难题，开创美好未来。 B. 当下，我们要想走好全面建设社会主义现代化国家这一条新道路，必须要有实事求是的科学态度与开拓创新的革命勇气。 C. 材料二中火箭研发团队成员大多不满35岁，且大部分是硕士，这个团队是世界航天人才队伍中最年轻的一支，具有强大的创新力。 D. 文昌发射场的建成离不开航天官兵与科技工作者的付出、星光村村民和普通建筑者的助力，这说明伟大事业既需要杰出人物，也需要普通民众。 2. 下列对材料二与材料三相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料二首段中的两个设问句揭示了中国航天事业的发展过程并不是一帆风顺的，其成功的背后是众多航天人的辛勤付出。 B. 材料三中“眼看观众已经入场”“一盏闪烁微光的马灯逐渐明亮起来”等描写给人身临其境之感，营造出了紧张的氛围。 C. 材料二与材料三都提及了红军战士长征途中的某些场景，都是为了表现红军的勇于牺牲与奉献，说明今日的幸福生活来之不易。 D. 材料二中航天人为航天事业的拼搏与材料三中“红飘带”数字体验馆成功出圈，均是材料一中走好新时代长征路的具体表现。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑红军“敢于舍弃‘小我’、勇于追求‘大我’”的一项是（ ） A. 行军途中，女战士李坚真抬伤员、挑药箱，照料全连干部的衣食住行，不丢下一位战友。 B. 红军在前四次反“围剿”中获胜，除战略战术运用成功外，民众的支持是不可或缺的一环。 C. 红五军团第34师为掩护主力部队渡湘江，与数倍于自己的敌人展开斗争，最终全部阵亡。 D. 周广才带领红军战士过草地时，因没有食物，就只能将战争中缴获的皮带煮熟用以充饥。 4. 材料一与材料三在表达方式的运用上有何不同？请结合材料内容简要分析。 5. 上面三则材料对我们实现中华民族伟大复兴梦有哪些启示？请简要说明。 【答案】1. C 2. D 3. C 4. ①材料一主要运用议论的表达方式，阐述了长征精神的意义及如何在新时代弘扬长征精神。 ②材料三主要运用记叙和描写的表达方式，介绍了贵阳市“红飘带”数字体验馆如何礼敬长征故事及其取得的成果。 5. ①新时期发展有必要继续弘扬昂扬拼搏、积极进取的长征精神。 ②因地制宜，根据中国国情做出正确的发展战略。 ③开拓创新，依靠高新技术助力发展。 【解析】 【导语】这三篇材料从不同角度展现了长征精神及其现代意义。材料一概述了长征精神对新时代的启示，强调创新和实事求是的重要性；材料二描绘了航天事业的拼搏与奉献，将长征精神延续至现代科技发展；材料三则通过数字科技再现长征历史，突出红色文化传承与创新融合。整体上，这些材料共同呼应了长征精神在新时代的重要性，激励人们在实现中华民族伟大复兴过程中勇于牺牲、创新和奉献。 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 C.“材料二中火箭研发团队成员大多不满35岁，且大部分是硕士”错，扩大范围。原文是说“这个庞然大物的研发团队成员不满35岁的占据多数。其中增压输送系统研制团队，平均年龄30岁。箭体结构攻关团队，平均年龄 32岁，成员大部分是硕士”，不是整个研发团队中大部分是硕士，是就“箭体结构攻关团队”而言的。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“设问”错误，“有多少人了解几代航天人为此付出的汗水和艰辛？又有多少人清楚其背后经历的多次试验与失败”，应为反问句，表达相反的意思。 B.“营造出了紧张的氛围”错，“眼看观众已经入场”“一盏闪烁微光的马灯逐渐明亮起来”只是单纯对会场的描写，没有营造紧张的氛围。 C.“都是为了表现红军的勇于牺牲与奉献”错，材料三是为了说明AI给人的真实感与沉浸式体验。“说明今日的幸福生活来之不易”错，过度解读。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.体现革命过程的艰苦及坚定的革命信念。 B.说明民众的支持是战争胜利的重要因素。 C.体现舍弃“小我”，勇于追求“大我”的精神。 D.体现长征过程的艰苦。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章表达方式的能力。 ①材料一，“长征精神，是中国共产党人的精神谱系的重要组成部分，是长征留给我们最宝贵的精神财富”“我们应当传承弘扬红军将士报国为民的情怀和牺牲奉献的精神”“自觉将个人命运与国家前途和民族命运联系起来，高扬爱国主义、集体主义、社会主义旗帜，维护国家利益和民族尊严”“长征是一条自我突破、凤凰涅槃之路。创造性地而不是教条地、实事求是地而不是脱离实际地解决问题，是长征留给后人的宝贵精神财富”，主要运用议论的表达方式，阐述了长征精神的意义及如何在新时代弘扬长征精神。 ②材料三，“一座红色的巨型建筑逶迤铺展在青山绿水间，仿若一条从天而降的丝带，分外耀眼，这就是位于贵阳市双龙航空港经济区的‘红飘带’数字体验馆”“‘红飘带’集合了AI虚拟交互、全息影像、全维度机械运动、虚拟现实技术、三维声场等科技手段，在尊重史实的基础上，为观众带来更加直观、真实的体验”为记叙；“水花四溅、硝烟弥漫，身临‘血战湘江’的悲壮历程；狂风暴雪，喊声阵阵，用双脚丈量‘爬雪山过草地’的革命场景”为描写。“‘红飘带’演出场次已超过4000场，接待游客超过50万人次，成为贵州红色文化、旅游与科技深度融合发展的新地标”。材料主要运用记叙和描写的表达方式，介绍了贵阳市“红飘带”数字体验馆如何礼敬长征故事及其取得的成果。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①结合“长征永远在路上，弘扬长征精神没有‘完成时’。面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，走好新的赶考之路，需要大力弘扬长征精神。红军将士用生命和热血播下的种子已经开花结果，中华民族伟大复兴的中国梦正在一步一步成为现实。我们应当传承弘扬红军将士报国为民的情怀和牺牲奉献的精神”可知，新时期发展有必要继续弘扬昂扬拼搏、积极进取的长征精神。 ②结合“长征是一条自我突破、凤凰涅槃之路。创造性地而不是教条地、实事求是地而不是脱离实际地解决问题，是长征留给后人的宝贵精神财富”可知，因地制宜，根据中国国情做出正确的发展战略。 ③“今天……只有根据新时代中国发展实际，把实事求是的科学态度与开拓创新的革命勇气统一起来，更新发展理念、拓展发展思路、创新发展模式，才能在危机中育新机、于变局中开新局”,开拓创新，依靠高新技术助力发展。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 五一班 任瑞娟 多奇怪的名字啊。我失落地趴在窗前，看满天的星星闪闪烁烁。 军人很看重自己在部队拥有的第一个中国人民解放军战斗序列番号，哪怕小到了“班”，任何一次改编撇编，心里都会别有一番滋味。林笑笑建议成立新班时，我们的眼睛里都涌起了迷惑。 林笑笑在军校是五班班长。我们是一班的，班长是陆曼月。 第一次看到林笑笑是在欢迎新战友的联欢会上，新战友指的是我们，我们考进了军校。 林笑笑声情并茂地唱了一首《大碗茶》，京味儿十足，奇特的是伴奏：一把小提琴。拉小提琴的是我们班班长陆曼月。我们沉浸在新鲜的感觉中，林笑笑开口道，掌声在哪里？“哗”的一声，掌声和笑声混成了一团儿。陆曼月有点儿羞涩地扯了下林笑笑的衣襟，林笑笑却大声说，热闹才有兵味儿，对不对呀？对——现场一片欢腾，我们顿时不那么拘束了。 我以为陆曼月和林笑笑是好朋友，可是，那次打靶，我却闻到了一股火药味儿。 靶场上，队长严肃地说，记住训练要领，以班为单位记录成绩。 陆曼月的表情有点凝重。最近陆曼月不知是怎么回事，总有点儿心不在焉，我像小棉袄一样凑了上去，说，班长！射击是你的强项，咱们一定会赢的。陆曼月目不斜视地说，全班赢才算赢。我用力地点了点头。 我们班和五班是最后一组。陆曼月和林笑笑同时站在了靶位上，总成绩上我们班暂时领先，铃铛信心满满地小声说，咱们又第一了。话音未落，报靶员的声音让我们张大了嘴，陆曼月居然输了，仅仅一环之差。 气人的是，林笑笑放下枪，冲着陆曼月举起右手比划成枪的样子，还嘟起嘴唇对“枪口”吹了一下，那姿势特别像电影里的某个场景，陆曼月的目光重重地垂在了地上，我心里很不忿，至于嘛！我们班得第一的时候，陆曼月可是很谦虚的！ 班务会上，陆曼月做检讨，说自己分神了。我们却不约而同地谴责起了林笑笑，陆曼月打断了我们说，林班长是对的。我们觉得陆曼月这么说只是面子问题。 那段时间，陆曼月晚饭后经常低着头在清江河边儿溜达，林笑笑跟在陆曼月身边，她们好像在争执什么，清江河清澈的浪花儿卷走了她们的声音，跟在后面准备随时“挺身而出”的我们什么也听不到。 山上的桃花开了，我们也春天般地躁动起来，不再愿意午休，而是喜欢叽叽喳喳地说笑。一天午后，陆曼月说身体不舒服，我们知趣地拉上了门儿，坐在了院子里聊天，但不一会儿，宿舍里就传来了小提琴声，如泣如诉，让人想哭。赵铃铛说，班长难过了。我们都沉默了。那时，关于陆曼月的风言风语会时不时地飘过。 突然，林笑笑风风火火地走过来，我们迅速站成了一堵墙，挡住了她，我们班长不舒服。林笑笑将我们挨个看了一眼，噗嗤笑了，小丫头片子们还挺记仇啊。说着就推开我们进了宿舍，随即，音乐停了，林笑笑脆脆的“京片子”响了起来，不久，我们听到了笑声，不光是林笑笑的，还有陆曼月的。我们相互看了看，都不解地摇了摇头。 林笑笑和陆曼月是老兵，她们从部队考进军校，比我们大四五岁，就这几岁，让我们在很多方面显得很幼稚。 多年后的战友聚会，少了陆曼月。点名后，林笑笑走到我们跟前，红着眼睛说，丫头片子们，别难过，我来给你们当班长。可是，你是五班班长啊。赵铃铛抹起了眼泪。没事儿，咱们成立个“五一班”。林笑笑很认真的样子。铃铛悄悄地碰了碰我的手。 九月的夜空，到处弥漫着桂花的香味：何须浅碧深红色，自是花中第一流。我有点伤感地想起了清江河的浪花儿。 林笑笑的笑声脆得像刚成熟的冬枣：我们的约定特有兵味儿，打靶谁赢听谁的。 啊——？我凑了过来。 其实陆曼月并没有违反纪律，他们是青梅竹马。林笑笑说。 陆曼月的男朋友移情别恋了，陆曼月特难受，我认为，这对她来说，叫“止损”，是好事儿，陆曼月却放不下，打靶前我对陆曼月说，失恋不失志，分手不分神哦！但是，她还是走神了，输给了我。 原来是这么回事儿，怪不得对林笑笑那个“经典”动作，陆曼月没有愤怒。 那后来呢？我们追问。林笑笑说，我把那哥们儿骂了一顿，说他香臭不分，好赖不懂，有几个钱就不认识自己了，是个不折不扣的“渣男”。 林班长！你太给力了。铃铛涨红了脸。 再后来呢？我们的脑袋都凑在了林笑笑身边。 再后来…… 林笑笑看了看我们说，我们成立了“五一班”，一是为了怀念，五是为了坚守，“五一”是为了更好的前进。我们心头一热，齐刷刷地喊了声：班长！尽管这时林笑笑已经转业到了地方。 从此，我们有了“五一班”的“番号”。它只存在于聚会和微信中，但在我们心里它是实实在在的存在。 若有战，召必回。林笑笑脆生生的“京片子”不时透过手机屏迸发出浓浓的兵味儿。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的-项是（ ） A. 林笑笑提出成立“五一班”时，我们的眼里都涌起了迷惑，既有对自己原有番号的思念，也有对新“番号”的不解。 B. 在欢迎新战友的联欢会上，林笑笑唱《大碗茶》，陆曼月则拉小提琴为她伴奏，这表现了二人之间关系和谐。 C. 林笑笑既是陆曼月赛场上的竞争对手，也是她生活中分忧解难的好姐妹，她们之间建立了真挚纯洁的战友情。 D. 宿舍传出如泣如诉的小提琴声时，林笑笑过来了，我们迅速站成一堵墙挡住了她，说明我们怕林笑笑伤害陆曼月。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说开头运用倒叙的手法，从多年后的战友聚会写起，以“多么奇怪的名字啊”开头，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 B. 小说选取新战友联欢会、打靶比赛、林笑笑闯宿舍等情节，描写了多姿多彩的军营生活，展现了作者精于裁剪的功力。 C. “陆曼月的目光重重地垂在了地上”运用细节描写，形象地写出了陆曼月打靶比赛失败后的失落，与林笑笑的动作形成对比。 D. 小说巧用伏笔和照应，如前文写陆曼月失恋后拉出如泣如诉的小提琴声，为她多年后没有参加战友聚会埋下了伏笔。 8. 小说采用回忆与现实交织的叙述方式行文，请结合文章内容简要分析。 9. 小说多次提到“兵味儿”，请试分析其作用。 【答案】6. A 7. D 8. ①小说主体部分是回忆多年前的军营生活，开头与后半部分是叙写多年后的战友聚会，这样的时间跨越既衔接了故事，又节省了笔墨，使故事紧凑、自然。②避免叙事的单调，回忆与现实灵活切换，形成时空交错的艺术效果，增强了感染力。 9. ①人物上，展现了林笑笑豪爽、大气的军人形象；②主旨上。展现了当代军人的风采和情怀，揭示了军人退伍不退志的气魄及对军人职责的坚守；③情节上，串联了新战友联欢会、打靶比赛及成立“五一班”等情节，使得故事内容更加一体。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对本文相关内容的理解的能力。 A.“既有对自己原有番号的思念”错，原文有“军人很看重自己在部队拥有的第一个中国人民解放军战斗序列番号……任何一次改编撇编，心里都会别有一番滋味”，可见此次听说要组新番号更多的是内心不解，此处没有对原有番号的思念。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“为她多年后没有参加战友聚会埋下了伏笔”错，陆曼月失恋和缺席多年后的战友聚会没有关系，故不是伏笔，至于陆曼月为什么缺席，小说没有交代。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生赏析文章叙述特点的能力。 ①小说开头由战友聚会林笑笑要成立新班引出回忆，主体部分回忆多年前的军营生活，交代当年的班长陆曼月的故事，并自然回到战友聚会现场，陆曼月如今没参加聚会，林笑笑提出成立新班，并借此继续回忆的内容交代打靶内幕。这样的叙述方式造成时间跨越，既衔接了故事，又节省了笔墨，使故事紧凑、自然，如行云流水。 ②小说由现实而他回忆，又由回忆回到现实，回忆与现实灵活切换，形成时空交错的艺术效果，避免叙事的单调，增强了感染力，吸引读者阅读兴趣。 【9题详解】 本题考查学生赏析文章相关内容作用的能力。 “兵味儿”有两次是林笑笑说出来的，最后一次是行文的自然显现。可从人物、主旨、情节等角度分析作用。 ①人物上，迎新会上，林笑笑要掌声，并说“热闹才有兵味儿”，林笑笑大胆呈现自己，不忸怩做作，自然大方，展现了作为一名军人的豪爽、大气的形象； ②主旨上。作为军人，在部队行事有兵味儿，打靶比赛打赌还带着兵味儿，退伍后还是不忘当初的番号，成立新班，“怀念”“坚守”兵味儿，展现了当代军人的风采和情怀，揭示了军人退伍不退志的气魄及对军人职责的坚守； ③情节上，三次“兵味儿”串联了新战友联欢会、打靶比赛及成立“五一班”等情节，使得小说结构严谨，故事内容更加一体。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 赵简子围卫之郛郭，犀盾、犀橹，立于矢石之所不及，鼓之而士不起。简子投袍曰：“乌乎！吾之士数彝也。”行人①烛过免胄而对曰：“臣闻之：亦有君之不能士耳，士无弊者。昔者吾先君献公并国十七，服国三十八，战十有二胜，是民之用也。献公没，惠公即位，淫衍暴乱，身好玉女，秦人恣侵，去绛十七里，亦是人之用也。惠公没，文公授之，围卫，取邺，城濮之战，五败荆人，取尊名于天下，亦此人之用也。亦有君不能士耳，士无弊也。”简子乃去楯橹，立矢石之所及，鼓之而士乘之，战大胜。简子曰：“与吾得革车千乘，不如闻行人烛过之一言也。” 或曰：行人未有以说也，乃道惠公以此人是败，文公以此人是霸，未见所以用人也。简子未可以速去盾、橹也。严亲在围、轻犯矢石，孝子之所爱亲也。孝子爱亲，百数之一也。今以为身处危而人尚可战，是以百族之子于上皆若孝子之爱亲也，是行人之诬②也。好利恶害，夫人之所有也。赏厚而信人轻敌矣刑重而必失人不比矣。长行徇上③，数百不一矣；喜利畏罪，人莫不然。将众者不出乎莫不然之数，而道乎百无一人之行，行人未知众之道也。 （节选自《韩非子·难二》） 材料二： 孔子适卫、卫将军文子问曰：“吾闻鲁公父氏不能听狱，信乎。”孔子答曰：“不知其不能也。夫公父氏之听狱，有罪者惧。无罪者耻。”文子曰：“有罪者惧，是听之察，刑之当也。无罪者耻，何乎？”孔子曰：“齐之以礼，则民耻矣；刑以止刑，则民惧矣。”文子曰：“今齐之以刑，刑犹弗胜。何礼之齐？”孔子曰：“以礼齐民，譬之于御则辔也；以刑齐民，譬之于御则鞭也。执辔于此而动于彼，御之良也。无辔而用策，则马失道矣。”文子曰：“以御言之，左手执辔，右手运策，不亦速乎？若徒辔无策，马何惧哉？”孔子曰：“吾闻古之善御者，执辔如组，两骖如舞，非策之助也。是以先王盛于礼而薄于刑，故民从命。今也废礼而尚刑，故民弥暴。” （节选自《孔丛子·刑论》） 【注】①行人：掌管礼仪的官职。②诬：谎言。③长行徇上：为了君主而牺牲自己的高尚行为。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 赏厚A而信B人C轻敌矣D刑重E而必F失人G不H比矣 11. 下列对材料中加点的词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 速，意为快，迅速，与《六国论》中“始速祸焉”的“速”意思不同。 B. 耻，意为对……感到羞耻，与《师说》中“而耻学于师”的“耻”用法相同。 C. 何惧，意为惧怕什么，与《赤壁赋》中“而今安在哉”的“安在”结构相同。 D. “盛于礼而薄于刑”中的“而”与《论语》中“人而不仁”的“而”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 赵简子包围卫国国都的城郭，敲响战鼓但士兵却不进攻，烛过认为这不是战士的问题，而是赵简子不会使用战士。 B. 赵简子觉得烛过的话很有道理，但韩非子却不认同烛过的观点，他认为好利恶害是人的本性，烛过其实不懂统兵之道。 C. 卫将军文子听人说公父氏不能“听狱”，他向孔子求证，孔子通过对“有罪者惧，无罪者耻”的分析反驳了这一说法。 D. 孔子认为治国和驭马是一个道理，君主需要左手拿着缰绳，右手拿着鞭子，二者配合得当，车辕两边的马就像在跳舞。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与吾得革车千乘，不如闻行人烛过之一言也。 （2）吾闻鲁公父氏不能听狱，信乎？ 14. 韩非子和孔子对于“刑”的认识有何不同？请结合两则材料简要概括。 【答案】10. BDF 11. D 12. D 13. （1）与其让我得到一千辆兵车，不如听到行人烛过的一句话啊。 （2）我听说鲁国的公父氏不能审理案件，是真的吗？ 14. ①韩非子认为治理百姓要厚赏重刑。②孔子认为治理百姓要盛礼薄刑。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：赏赐多而守信用，人们就不怕敌人；刑罚重而一定实行，任何人都不敢败逃了。 “人轻敌矣”，主语为“人”，前面断开，选B； “矣”为语气词，后面应断开，选D； “赏厚而信”与“刑重而必”对应，意为“赏赐多而守信用”，与“刑罚重而一定实行”对应，“刑重而必”后断开，选F。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义和特殊句式的能力。 A.正确。“速”，快，迅速。/招致。句意：赵简子不应该这么快就丢掉防身用的盾牌。/才招致了(灭亡的)祸患。 B.正确。“耻”，都是意动用法，对……感到羞耻。句意：让无罪的人感到羞耻。/却以向老师学习为耻。 C.正确。都是宾语前置句，正常语序分别为“马惧何哉”“而今在安哉”。句意：马还会惧怕什么呢？/而今天又在哪里呢？ D.错误。“而”连词，表并列关系。/连词，表假设关系。句意：先王重视礼教而很少用刑法。/一个人没有仁爱之心。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“君主需要左手拿着缰绳，右手拿着鞭子，二者配合得当”错误。由原文“执辔如组，两骖如舞，非策之助也”可知，孔子认为善于驾马的人拿着缰绳就像拿着丝带一样，车辕两边的马就像在舞蹈，不是靠鞭子的帮助。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“与”，与其；“革车千乘”，定语后置，正常语序“千乘革车”；“闻”，听，听到。 （2）“听”，审察，断决，治理；“狱”，案件；“信”，实在，真实的。 14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由原文“好利恶害，夫人之所有也。赏厚而信，人轻敌矣；刑重而必，失人不比矣。长行徇上，数百不一矣；喜利畏罪，人莫不然”可知，韩非子认为治理百姓要厚赏重刑； ②由原文“是以先王盛于礼而薄于刑，故民从命。今也废礼而尚刑，故民弥暴”可知，孔子认为治理百姓要盛礼薄刑。 参考译文： 材料一： 赵简子围攻卫国国都的外城，拿着犀牛皮做的大盾牌（作掩护），站在箭和滚石达不到的地方，击打战鼓然而战士却不进攻。简子扔掉鼓槌说：“哎呀！我的战士这么快就疲惫了。”行人烛过脱下头盔回答说：“我听说：仅仅是君主不会使用战士罢了，战士没有会疲惫的。过去我们的先君献公吞并了十七个国家，征服了三十八个国家，打了十二次胜仗，就是用的这些民众。献公死了，惠公即位，荒淫无度，残暴昏乱，于是秦人肆意入侵，打到距离晋国国都绛城只有十七里的地方，用的也是这些民众。惠公死后，文公继承君位，围攻卫国，攻下邺地，城濮之战，五次打败楚军，在天下得到霸主之名，用的也还是这些民众。所以，仅仅是君主不会使用战士罢了，战士没有会疲惫的。”简子于是丢了大盾牌，站在箭和滚石能打得着的地方，敲击战鼓，战士们乘势进攻，战斗取得全胜。简子说：“与其让我得到一千辆兵车，不如听到行人烛过的一番话啊。” 有人说：行人烛过并没有说出有理论价值的话，只是说惠公失败用的是这些人，文公称霸用的是这些人，却没有发现他们是如何用人招致失败或称霸的。赵简子不应该这么快就丢掉防身用的盾牌。父亲在包围之中，儿子冒着箭和滚石的危险去援救，这是孝子热爱父亲的缘故。孝子热爱父亲，一百里面才有一个。现在认为君主处在危险之中兵士还可以战斗，就是认为从各家各户来的兵士热爱君主都能像孝子热爱父亲一样，这是行人烛过的谎言。喜好利益嫌恶祸患，这是任何一个人都有的感情。赏赐多而守信用，人们就不怕敌人；刑罚重而一定实行，任何人都不敢败逃了。为了君主而牺牲自己的高尚行为，数百人里没有一个；喜欢利赏害怕犯罪，没有人不是这样。统率兵士的人不采用必然的术数，而根据百人中无一人能做到的行为行事，行人烛过其实不懂如何使用兵士的道理。 材料二： 孔子到卫国，卫国将军文子问他：“我听说鲁国公父氏不能审理案件，是真的吗？”孔子回答道：“我不知道他不能。公父氏审理案件，让有罪的人恐惧，让无罪的人感到羞耻。”文子说：“让有罪的人惧怕，是案件能审察，刑罚恰当。让无罪的人感到耻辱是什么原因呢？”孔子说：“用礼教来统一他们的言行，那么百姓就会感到羞耻；用刑罚遏制犯罪，达到不用刑罚的目的，那么百姓就会惧怕。”文子说：“现在用刑法来整治百姓，刑法尚且用不尽，为何还要用礼教来统一他们的言行呢？”孔子说：“用礼教来统一百姓的言行就好像骑马时用上细绳；用刑法来整治百姓就好像骑马时用鞭子。在这边拿着缰绳在那边动，这是善于驾马。没有缰绳而用鞭子，那么马就会迷失道路。”文子说：“用驾马来说的话，左手拿着缰绳，右手拿着鞭子，不更快吗？如果只有缰绳而无鞭子，马还会惧怕什么呢？”孔子说：“我听说古代善于驾马的人拿着缰绳就像拿着丝带一样，车辕两边的马就像在舞蹈，不是靠鞭子的帮助。所以，先王重视礼教而很少用刑法，所以百姓服从命令。现在废掉礼教而崇尚刑罚，所以百姓更加暴乱。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临 江 仙 陈克 四海十年兵不解，胡尘直到江城①。岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。 送老齑盐②何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。 【注】①江城：指建康，今江苏省南京市。②齑盐：指腌菜和盐。泛指贫困的生活，这里借以指代词人归隐地。 15. 下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 词的开头两句从战争的时间之长、波及面之广突出了当时形势的严峻，为全词奠定了悲凉的情感基调。 B. “岁华”三句运用比喻、夸张的修辞手法，使得描写生动形象，虽然没有直接描写兴亡，却皆是兴亡之叹。 C. 结尾两句以景结情，描写了与友人分别后的夜晚，词人在烛火的映照下独自面对夜雨的情景，具有不尽之意。 D. 本词感情真挚，表达形式多样。通过巧选意象、描摹情状、自问自答等手法传达真情，读来韵味十足，感人至深。 16. 本词塑造了怎样的词人形象？请结合词作内容简要分析。 【答案】15. C 16. ①“四海”两句写国家的兵祸没有尽头，金兵又进逼建康，塑造了词人关心国家大事，具有强烈的爱国之情的形象； ②“岁华”三句写词人久居他乡，年华逝去，胡子已经发白，泪水也像冰一样冷，塑造了词人衰老落魄的形象； ③词人身处乱世，而又无力改变现状，便生出了归老吴兴的念头，塑造了词人渴望安居生活的形象； ④词人想归老吴兴，又对建康的朋友依依不舍，塑造了词人珍视友情的形象。 【解析】 【导语】《临江仙》以深秋的肃杀氛围开篇，展现了长期战乱带来的沉重压抑。首句将局势动荡与家国破灭之感刻画得淋漓尽致。中间通过对比手法，为自身苍老的形象与心境增添了层次感，表现出作者因时局而生的深沉悲叹。尾句以夜雨孤灯营造凄凉意境，映衬出词人内心的孤寂与思乡之情。整首词借意象、情景交融，展现了哀婉沉郁的审美情趣，情感真挚动人。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“词人在烛火的映照下独自面对夜雨的情景”错误，是作者与故人分别之后，对故人孤独愁苦情态的想象。他想象故人深夜独对灯影，孑然一身，对应自己的孤独寂寞。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 “四海十年兵不解，胡尘直到江城”写十年了，国家的兵祸还是没有尽头。金人的侵略，已经深入到了南京。“十年兵不解”突出了战争的持久和残酷，“胡尘直到江城”则展现了战火蔓延的广泛和深远‌。前半句表达作者对侵犯者的愤慨，后半句表达他对朝廷的不满，一个心怀家国天下，关心国家命运的爱国词人形象跃然纸上。 “岁华销尽客心惊，疏髯浑如雪，衰涕欲生冰”写作者客居在他乡的日子已经很久，年华已经老去，一想起这，就心中黯然。自己一把稀疏的胡子，已经变得雪一样白了，枯涩的泪水，也是像冰一样的冷。销尽的年华、如雪的疏髯、枯涩的衰涕，作者心惊于十年时间倏忽而逝，年华老去而涕泪横流，展现出一个年老衰弱、落魄无助的词人形象。 “送老齑盐何处是？我缘应在吴兴”意思是哪里该是我隐居的地方？我想应该去吴兴吧。这句表达了词人对自己归宿的寻找，既然面对国家的危亡痛心疾首，却只能力不从心、无可奈何，那就回乡安度晚年吧，塑造了一个渴望归隐、向往安居的词人形象。 “别愁深夜雨，孤影小窗灯”以景抒情，是作者与故人分别之后，对故人孤独愁苦情态的想象。深夜的细雨、窗灯、孤影、别愁，共同构成一幅凄迷伤感的别后思念图。作者不写自己别后如何思念故人，却反过来想象故人如何思念自己，描绘了一位珍视友情、思念友人的词人形象。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·颜渊》中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是“__________，__________”。 （2）《〈老子〉四章》中，“__________，__________”两句以树为喻，说明强大的事物都是从细微的事物开始的。 （3）《大学之道》中，“__________，__________”两句提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品德修养作为根本。 【答案】 ①. 为仁由己 ②. 而由人乎哉 ③. 合抱之木 ④. 生于毫末 ⑤. 自天子以至于庶人 ⑥. 壹是皆以修身为本 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：己、哉、毫、庶、壹。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 季节匆匆，被时光的轮，轻轻地推到了最美的秋天。拾一片落叶，掬一捧净水，作一幅画，把秋风，秋雨，秋叶，秋声，统统收入秋天的画卷。远山斑斓，近水清凉，叶自飘零水自流。回眸处，谁还在轻罗小扇扑流萤？ 秋景如画，秋色斑斓，处处是动人的华章。天空打开了蓝色画廊，放出身姿轻盈的白云，仿佛一幅流动的水墨画，朴素韵致，令人 ① 。秋风褪去了烈焰，唤醒了丹桂，吹开了金菊，吹红了枫叶，吹熟了果实。 “山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这些诗句简单素雅，色彩缤纷，意境深远，把秋的神韵表现得 ② 。 静美的秋天，充实饱满，满目绚烂。林间的树叶，渐渐染上了一抹红黄，宛如越燃越旺的篝火，微风吹过，落叶像蝴蝶般悄然飘落，穿越时间的长河，带着思绪轻轻地飞舞。铺满地的落叶，编织出一条五彩斑斓的地毯，踩上去沙沙作响，别有一番情趣。 在这个充满 ③ 的季节里，我们不妨放慢心灵的步伐，沐浴在阳光与温暖中， ， ，去细数那一次次不期而遇的美好。落叶归根，那是一种生命的轮回，也是一种岁月的沉淀。我们开始懂得珍惜，懂得感恩，懂得与自然万物和谐共处，收获人生的财富。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 答：______ ______ ______ 19. 请仿照文中画横线的句子，在画波浪线处仿写两句，使得仿写的句子与后句构成排比，语意连贯。 【答案】18. ①. 心旷神怡 ②. 淋漓尽致 ③. 诗情画意 19. 去珍藏那一幕幕意料之外的喜悦 去感受那一丝丝偶然降临的温柔 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处所填成语是“令人”的宾语，结合前文关于秋天景色的描写，“仿佛一幅流动的水墨画，朴素韵致”，让人心情愉快舒畅，故此处填“心旷神怡”。“心旷神怡”意为心情舒畅，精神愉快。 ②处所填成语作“把秋的神韵表现”的补语，前文提到的古诗词将秋天的神韵表现地很贴切、充分，故此处填“淋漓尽致”。“淋漓尽致”形容文章、说话表达充分透彻。 ③处所填成语是“季节”的定语，根据上文提到秋景“仿佛一幅流动的水墨画”以及“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等诗句可知，秋天是一个充满美充满诗意的季节，故此处填“诗情画意”。“诗情画意”意思是如诗的感情，如画的意境，形容景色很美。 19题详解】 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 本题仿写时在句式上体现文中画横线句子中的“去……那……的……”，注意省略号处字数、词性等应该和被仿句相同。整个句子结构是连动结构+双定语+主语。 内容要与“那一次次不期而遇的美好”贴合，符合秋天带给我们的美好感受。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 数字时代，人与人之间的联接已经离不开手机通信。对于公众而言，手机可以几天没有电话打进来， ① ，不少人甚至对手机信号产生了焦虑情绪。 近日，国内四大电信运营商宣布启动5G异网漫游商用推广，引发了广泛关注。5G异网漫游是指在所用运营商无5G网络覆盖的地方， ② ，就能自动接入其他运营商的5G网络。通俗地讲，就是不管用户使用哪家运营商的服务，只要在有5G基站覆盖的地方就可以接入5G网络，再也不会出现同一个地方移动用户有信号，而联通用户没信号的尴尬局面。 目前，中国正式进入5G商用时代已迈入第五个年头。各大运营商基站分布的广度和数量，决定了哪家运营商的网络和信号更强。由于5G处在高频段，单个基站的覆盖范围较小，各运营商的网络建设成本很高。特别是在地广人稀的区域，商业价值较低， ③ 。因此，本次5G异网漫游的商用推广对减少信号盲区、提升用户体验、加快5G网络覆盖，特别是提高边远地区、农村地区的网络覆盖水平意义重大。 对于广大用户而言，5G异网漫游意味着更好的通信体验。它打破了单一运营商网络覆盖范围的制定，用户能够在运营商的不同网络之间自由切换，从而获得更稳定的网络信号。这种运营商层面的合作，不仅能极大地提升用户的满意度和使用体验，更能在一定程度上缓解人们对手机信号的焦虑。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，可少量增删词语，但不得改变原意。 22. 下列句子中的“可以”和文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 你这张嘴真是够可以的。 B. 那篇文章写得不错，可以读一读。 C. 不会事情，用心去学，是可以学会的。 D. 你这次考得还可以。 【答案】20. ①但不可以没有网络信号（但不可以没有手机信号） ②用户无需设置 ③5G信号覆盖率低 21. 它打破了单一运营商网络覆盖范围的机制，用户能够在不同运营商的网络之间自由切换，从而获得更稳定的网络信号。 22. C 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据上文“人与人之间的联接已经离不开手机通信”“手机可以几天没有电话打进来”可知，此处句式结构应写成“但不可以……”；再结合下文“不少人甚至对手机信号产生了焦虑情绪”可知，此处关键词为“手机信号”。因此，本空可填写“但不可以没有网络信号”或“但不可以没有手机信号”。 ②处，结合语境分析可知，此处主语为“用户”；再结合下文“就能自动接入”可知，应填写“用户无需设置”。 ③处，“5G”为语段中关键词，上文提到“由于5G处在高频段，单个基站的覆盖范围较小，各运营商的网络建设成本很高”，因此，特别是在地广人稀的区域，商业价值较低，5G网络基站相对要少，其结果应该是5G信号覆盖率低。因此应填写“5G信号覆盖率低”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线句子的语病有： 一是搭配不当，“打破……制定”搭配不当，应改为“打破……机制”； 二是语序不当，“运营商的不同网络之间”语序不当，“不同”应修饰“运营商”，应改为“不同运营商的网络之间”。 修改为：它打破了单一运营商网络覆盖范围的机制，用户能够在不同运营商的网络之间自由切换，从而获得更稳定的网络信号。 【22题详解】 本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。 文中加点的“可以”，为动词，相当于“能够”。 A.副词，表示厉害程度； B.副词，相当于“不妨”； C.动词，相当于“能够”； D.助动词，协助主要动词构成谓语，相当于“好、不坏、过得去”。 故选C。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 董宇辉在一次直播中提及“榴莲型人格”，这种人格独特的闪光点，引起了很多人的共鸣：“做个像榴莲一样的人真好啊，不讨好谁，也不期待每个人都喜欢自己。” 当今社会，我们面临着各种压力，往往为了迎合他人的期待而失去自我。然而，“榴莲型人格”的人却选择了一条不同的道路，他们坚持自我，不随波逐流，像榴莲一样保持自己独特的香气和口感。 请你结合以上材料，以一名高中生的名义给董宇辉写一封信，表达你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 尊敬的董宇辉老师： 您好！ 我是您直播间的一名忠实观众，一名高二学生。最近，您在直播中提到的“榴莲型人格”引发了我深深的共鸣。在充斥着焦虑与迷茫的青春期，这句话如同一道光，照亮了我前行的方向，也激发了我更深层的思考。 一直以来，我们都被教育要“合群”，要成为他人眼中“优秀”的人。我们努力学习，积极参加各种活动，小心翼翼地维持着与周围人的关系，生怕因为自己的“不同”而被孤立、被排斥。我们就像是被精心修剪的盆栽，努力长成别人期待的样子，却渐渐失去了原本的形状和色彩，迷失在“标准答案”之中。 然而，您关于“榴莲型人格”的描述，让我看到了另一种可能，一种更真实、更勇敢的活法。榴莲，这种水果有着独特的气味和口感，喜欢它的人爱不释手，厌恶它的人避之不及。但无论外界评价如何，榴莲始终保持着自身的特点，不为取悦他人而改变，它坦然接受赞美，也无惧面对批评，因为它清楚地知道，自己存在的意义并非取悦所有人，而是活出属于自己的香气。 这不正是我所渴望的吗？做真实的自己，勇敢地表达自己的想法，不必为了迎合所有人的喜好而隐藏自己的棱角。就像您说的：“不讨好谁，也不期待每个人都喜欢自己。”这是一种多么自信、洒脱的人生态度啊！ 诚然，坚持做自己并不容易。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的诱惑和挑战，也会面临来自他人的质疑和否定。我曾经因为热爱写作而遭到同学的嘲笑，也因为坚持自己的观点而被老师误解。但我始终相信，每个人都是独一无二的个体，我们存在的意义，并非活成千篇一律的“标准答案”，而是活出属于自己的精彩。 正如我的朋友小艾，她热爱绘画，却因为画风“怪异”不被老师和同学理解。但她从未放弃，依然坚持用画笔表达内心的想法。最终，她的作品在市里的比赛中获得了金奖，得到了大家的认可。小艾的经历让我明白，坚持做自己，可能会经历风雨，但最终会收获属于自己的彩虹。 董老师，您的“榴莲型人格”让我明白，人生的意义不在于取悦所有人，而在于活出真实的自我。我将带着这份感悟，勇敢地面对未来的挑战，努力成为一个像榴莲一样，拥有独特香气的人！我会坦然接受自己的不完美，也会勇敢地表达自己的想法，在真实中不断成长，勇敢绽放！ 最后，祝您身体健康，工作顺利！ 一名喜欢榴莲的高中生 20XX年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料主要围绕“榴莲型人格”展开，董宇辉在直播中提出这一概念，并对其进行正面评价。材料指出“榴莲型人格”的特点是不讨好他人，不期待所有人都喜欢自己，坚持自我，保持独特个性。同时，材料也点明了社会背景：人们面临各种压力，容易为了迎合他人而失去自我，而“榴莲型人格”则提供了一种不同的生活方式。 本次作文材料的关键词：“榴莲型人格”指代一种独特的人格类型；“不讨好”体现“榴莲型人格”独立自主，不依附他人的特点；“不期待”体现“榴莲型人格”自我接纳，不强求他人认可的特点；“闪光点”肯定“榴莲型人格”的价值和意义；“坚持自我”“榴莲型人格”的核心特质，也是其闪光点所在；“独特香气和口感”比喻“榴莲型人格”的独特个性和魅力。就材料而言，文章可以探讨“榴莲型人格”，在自我与他人之间寻求平衡，思考如何在保持个性的同时，促进社会的和谐与进步。 行文思路上，书信开头以简洁语言表达对董宇辉直播的关注和对“榴莲型人格”的兴趣，并引用董宇辉的原话作为论据，引出对“榴莲型人格”的思考。正文部分，可以运用举例论证，结合自身或身边朋友的经历，阐述对“榴莲型人格”的理解，并运用对比论证，分析“榴莲型人格”的优点和局限性，并进一步探讨在当今社会如何坚持自我，保持独特个性，例如“在追求个性化的同时，也要……”。文章结尾部分，总结个人对“榴莲型人格”的感悟，例如“‘榴莲型人格’让我明白……”，并运用比喻论证，表达对未来的期许，例如“我希望自己能像一颗榴莲树一样……”，最后表达对董宇辉的感谢，例如“感谢董宇辉老师让我……”。 立意： 1.坚守自我，不随波逐流。 2.独立思考，勇于面对真实。 3.在保持独特性的同时，获得内心的满足。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 永昌县第一高级中学2024-2025-1第一次月考试卷 高二语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟， 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修上册第一至二单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1934年10月至1936年10月，我们党领导红军，以非凡的智慧和大无畏的英雄气概，战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征。长征精神，是中国共产党人的精神谱系的重要组成部分，是长征留给我们最宝贵的精神财富。 长征永远在路上，弘扬长征精神没有“完成时”。面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，走好新的赶考之路，需要大力弘扬长征精神。红军将士用生命和热血播下的种子已经开花结果，中华民族伟大复兴的中国梦正在一步一步成为现实。我们应当传承弘扬红军将士报国为民的情怀和牺牲奉献的精神，敢于舍弃“小我”、勇于追求“大我”，自觉将个人命运与国家前途和民族命运联系起来，高扬爱国主义、集体主义、社会主义旗帜，维护国家利益和民族尊严。 长征是一条自我突破、凤凰涅槃之路。创造性地而不是教条地、实事求是地而不是脱离实际地解决问题，是长征留给后人的宝贵精神财富。今天，我们正行进在全面建设社会主义现代化国家新征程上，面对的依然是前无古人的事业，仅靠老思维、老经验、老路子显然不行。只有根据新时代中国发展实际，把实事求是的科学态度与开拓创新的革命勇气统一起来，更新发展理念、拓展发展思路、创新发展模式，才能在危机中育新机、于变局中开新局。 （摘编自王诗敏《走好新时代的长征路》） 材料二： 当我们看到电视里熟悉的火箭升空画面，感受升空那一刻的激动人心，有多少人了解几代航天人为此付出的汗水和艰辛？又有多少人清楚其背后经历的多次试验与失败？长征故事在祖国大地继续吟唱着。长征途中，英勇的红军战士突破了几倍乃至十倍于己的敌人的围追堵截，跨越了雪山草地，仅是牺牲的营级以上干部，就超过400人。中国航天事业的飞跃，同样靠的是航天官兵和广大科技工作者的勇于牺牲和奉献。 看着眼前的巨型火箭，有谁能想到，这个庞然大物的研发团队成员不满35岁的占据多数。其中增压输送系统研制团队，平均年龄30岁。箭体结构攻关团队，平均年龄32岁，成员大部分是硕士。拥有了世界上最年轻的航天人才队伍，也意味着中国航天事业拥有强大的创新引擎。 如今的文昌发射场，塔架高耸、厂房雄伟、道路宽阔而平坦，一个现代化的航天发射场呈现在我们眼前。“很难想象，七年前这里只是一片荒芜地。”工程师商利民这样介绍。作为发射场的第一批创业者，商利民也是在这片荒地里白手起家、打造发射场的全程见证者。当初，队员们顶着炎炎烈日，每天徒步穿行20多公里，用双脚丈量发射场1.6万亩的每一寸土地；被誉为“海岛丁香花”的高级工程师丁斓，一心扑在工作上，一再推迟生育计划，高龄怀孕后，更是挺着大肚子奋战在一线；工程师周湘虎因过度劳累和强光照射导致左眼永久失明，他说：“即使把另一只眼睛也献给心爱的航天事业也无怨无悔。” 为了支持发射场的建设，星光村村民离开了世代居住的祖屋。还有许多来自全国各地普普通通的建设者，他们顶着烈日、吊在高空、深入泥坑、趟进积水，用勤劳的双手默默地干着最苦最累最危险的活。 虽然他们可能互不相识，但开拓者是他们共同的名字，为祖国的航天梦而奉献是他们身上共同的标签。作为一项规模宏大、高度集成的系统工程，不论火箭的研制者，还是发射场、着陆场的建设者，不论发射一线、测控一线、回收一线的科研人员，还是散布于陆地和海洋上的保障人员，大家勇于奉献，众志成城，汇成托举中国航天的强大力量。 （摘编自《中国航天人为何用“长征”命名运载火箭》） 材料三： “七一”前夕，许多乘飞机来贵州省贵阳市的游客透过舷窗看去，惊喜地发现，一座红色的巨型建筑逶迤铺展在青山绿水间，仿若一条从天而降的丝带，分外耀眼，这就是位于贵阳市双龙航空港经济区的“红飘带”数字体验馆（以下简称“红飘带”）。 贵州是红军长征活动时间最长、活动范围最广的省份之一。作为长征国家文化公园重点建设区，贵州以数字技术赋能红色文化。“红飘带”集文化、科技、艺术为一体，由数字演艺“红飘带·伟大征程”“红飘带·飞行影院”两大部分组成，数字化全景再现长征之路。 “序厅暖场！”——眼看观众已经入场，“红飘带”演艺设备专员朱颖迅速在对讲机中发出指令。一盏闪烁微光的马灯逐渐明亮起来，通过全息影像再现红军战士形象，一段红色之旅就此开启。 “‘红飘带’集合了AI虚拟交互、全息影像、全维度机械运动、虚拟现实技术、三维声场等科技手段，在尊重史实的基础上，为观众带来更加直观、真实的体验。”朱颖边介绍边操作。光影在战壕、山体、石笋间流转，观众被引导进入下一个场景。 水花四溅、硝烟弥漫，身临“血战湘江”的悲壮历程；狂风暴雪，喊声阵阵，用双脚丈量“爬雪山过草地”的革命场景……就这样，观众沉浸式穿行在“红飘带·伟大征程”的6个篇章中。 在“红飘带”，负责幕后保障工作的技术运维团队有30多人。每周，团队都会定时进行维护保养工作，在演出前进行早检，对各类型声光电设备、各场景特效情况反复调试。朱颖说：“希望能以每一次都完美的舞台呈现，吸引更多观众走进‘红飘带’，重温伟大长征精神。” 据悉，自2023年10月22日试运营以来，“红飘带”演出场次已超过4000场，接待游客超过50万人次，成为贵州红色文化、旅游与科技深度融合发展的新地标。 （摘编自《贵州贵阳：“红飘带”礼敬长征故事》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 战胜千难万险、付出巨大牺牲所铸就的长征精神是我们宝贵的精神财富，它有助于我们在新时代破解难题，开创美好未来。 B. 当下，我们要想走好全面建设社会主义现代化国家这一条新道路，必须要有实事求是的科学态度与开拓创新的革命勇气。 C. 材料二中火箭研发团队成员大多不满35岁，且大部分是硕士，这个团队是世界航天人才队伍中最年轻一支，具有强大的创新力。 D. 文昌发射场的建成离不开航天官兵与科技工作者的付出、星光村村民和普通建筑者的助力，这说明伟大事业既需要杰出人物，也需要普通民众。 2. 下列对材料二与材料三相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料二首段中的两个设问句揭示了中国航天事业的发展过程并不是一帆风顺的，其成功的背后是众多航天人的辛勤付出。 B. 材料三中“眼看观众已经入场”“一盏闪烁微光的马灯逐渐明亮起来”等描写给人身临其境之感，营造出了紧张的氛围。 C. 材料二与材料三都提及了红军战士长征途中某些场景，都是为了表现红军的勇于牺牲与奉献，说明今日的幸福生活来之不易。 D. 材料二中航天人为航天事业的拼搏与材料三中“红飘带”数字体验馆成功出圈，均是材料一中走好新时代长征路的具体表现。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑红军“敢于舍弃‘小我’、勇于追求‘大我’”的一项是（ ） A. 行军途中，女战士李坚真抬伤员、挑药箱，照料全连干部的衣食住行，不丢下一位战友。 B. 红军在前四次反“围剿”中获胜，除战略战术运用成功外，民众的支持是不可或缺的一环。 C. 红五军团第34师为掩护主力部队渡湘江，与数倍于自己的敌人展开斗争，最终全部阵亡。 D. 周广才带领红军战士过草地时，因没有食物，就只能将战争中缴获的皮带煮熟用以充饥。 4. 材料一与材料三在表达方式的运用上有何不同？请结合材料内容简要分析。 5. 上面三则材料对我们实现中华民族伟大复兴梦有哪些启示？请简要说明 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 五一班 任瑞娟 多奇怪的名字啊。我失落地趴在窗前，看满天的星星闪闪烁烁。 军人很看重自己在部队拥有的第一个中国人民解放军战斗序列番号，哪怕小到了“班”，任何一次改编撇编，心里都会别有一番滋味。林笑笑建议成立新班时，我们的眼睛里都涌起了迷惑。 林笑笑在军校是五班班长。我们是一班的，班长是陆曼月。 第一次看到林笑笑是在欢迎新战友的联欢会上，新战友指的是我们，我们考进了军校。 林笑笑声情并茂地唱了一首《大碗茶》，京味儿十足，奇特的是伴奏：一把小提琴。拉小提琴的是我们班班长陆曼月。我们沉浸在新鲜的感觉中，林笑笑开口道，掌声在哪里？“哗”的一声，掌声和笑声混成了一团儿。陆曼月有点儿羞涩地扯了下林笑笑的衣襟，林笑笑却大声说，热闹才有兵味儿，对不对呀？对——现场一片欢腾，我们顿时不那么拘束了。 我以为陆曼月和林笑笑是好朋友，可是，那次打靶，我却闻到了一股火药味儿。 靶场上，队长严肃地说，记住训练要领，以班为单位记录成绩。 陆曼月的表情有点凝重。最近陆曼月不知是怎么回事，总有点儿心不在焉，我像小棉袄一样凑了上去，说，班长！射击是你的强项，咱们一定会赢的。陆曼月目不斜视地说，全班赢才算赢。我用力地点了点头。 我们班和五班是最后一组。陆曼月和林笑笑同时站在了靶位上，总成绩上我们班暂时领先，铃铛信心满满地小声说，咱们又第一了。话音未落，报靶员的声音让我们张大了嘴，陆曼月居然输了，仅仅一环之差。 气人的是，林笑笑放下枪，冲着陆曼月举起右手比划成枪的样子，还嘟起嘴唇对“枪口”吹了一下，那姿势特别像电影里的某个场景，陆曼月的目光重重地垂在了地上，我心里很不忿，至于嘛！我们班得第一的时候，陆曼月可是很谦虚的！ 班务会上，陆曼月做检讨，说自己分神了。我们却不约而同地谴责起了林笑笑，陆曼月打断了我们说，林班长是对的。我们觉得陆曼月这么说只是面子问题。 那段时间，陆曼月晚饭后经常低着头在清江河边儿溜达，林笑笑跟在陆曼月身边，她们好像在争执什么，清江河清澈的浪花儿卷走了她们的声音，跟在后面准备随时“挺身而出”的我们什么也听不到。 山上的桃花开了，我们也春天般地躁动起来，不再愿意午休，而是喜欢叽叽喳喳地说笑。一天午后，陆曼月说身体不舒服，我们知趣地拉上了门儿，坐在了院子里聊天，但不一会儿，宿舍里就传来了小提琴声，如泣如诉，让人想哭。赵铃铛说，班长难过了。我们都沉默了。那时，关于陆曼月的风言风语会时不时地飘过。 突然，林笑笑风风火火地走过来，我们迅速站成了一堵墙，挡住了她，我们班长不舒服。林笑笑将我们挨个看了一眼，噗嗤笑了，小丫头片子们还挺记仇啊。说着就推开我们进了宿舍，随即，音乐停了，林笑笑脆脆的“京片子”响了起来，不久，我们听到了笑声，不光是林笑笑的，还有陆曼月的。我们相互看了看，都不解地摇了摇头。 林笑笑和陆曼月是老兵，她们从部队考进军校，比我们大四五岁，就这几岁，让我们在很多方面显得很幼稚。 多年后的战友聚会，少了陆曼月。点名后，林笑笑走到我们跟前，红着眼睛说，丫头片子们，别难过，我来给你们当班长。可是，你是五班班长啊。赵铃铛抹起了眼泪。没事儿，咱们成立个“五一班”。林笑笑很认真的样子。铃铛悄悄地碰了碰我的手。 九月的夜空，到处弥漫着桂花的香味：何须浅碧深红色，自是花中第一流。我有点伤感地想起了清江河的浪花儿。 林笑笑的笑声脆得像刚成熟的冬枣：我们的约定特有兵味儿，打靶谁赢听谁的。 啊——？我凑了过来。 其实陆曼月并没有违反纪律，他们是青梅竹马。林笑笑说。 陆曼月的男朋友移情别恋了，陆曼月特难受，我认为，这对她来说，叫“止损”，是好事儿，陆曼月却放不下，打靶前我对陆曼月说，失恋不失志，分手不分神哦！但是，她还是走神了，输给了我。 原来是这么回事儿，怪不得对林笑笑那个“经典”动作，陆曼月没有愤怒。 那后来呢？我们追问。林笑笑说，我把那哥们儿骂了一顿，说他香臭不分，好赖不懂，有几个钱就不认识自己了，是个不折不扣的“渣男”。 林班长！你太给力了。铃铛涨红了脸。 再后来呢？我们的脑袋都凑在了林笑笑身边。 再后来…… 林笑笑看了看我们说，我们成立了“五一班”，一是为了怀念，五是为了坚守，“五一”是为了更好的前进。我们心头一热，齐刷刷地喊了声：班长！尽管这时林笑笑已经转业到了地方。 从此，我们有了“五一班”的“番号”。它只存在于聚会和微信中，但在我们心里它是实实在在的存在。 若有战，召必回。林笑笑脆生生的“京片子”不时透过手机屏迸发出浓浓的兵味儿。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的-项是（ ） A. 林笑笑提出成立“五一班”时，我们的眼里都涌起了迷惑，既有对自己原有番号的思念，也有对新“番号”的不解。 B. 在欢迎新战友的联欢会上，林笑笑唱《大碗茶》，陆曼月则拉小提琴为她伴奏，这表现了二人之间关系和谐。 C. 林笑笑既是陆曼月赛场上竞争对手，也是她生活中分忧解难的好姐妹，她们之间建立了真挚纯洁的战友情。 D. 宿舍传出如泣如诉的小提琴声时，林笑笑过来了，我们迅速站成一堵墙挡住了她，说明我们怕林笑笑伤害陆曼月。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说开头运用倒叙的手法，从多年后的战友聚会写起，以“多么奇怪的名字啊”开头，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 B. 小说选取新战友联欢会、打靶比赛、林笑笑闯宿舍等情节，描写了多姿多彩的军营生活，展现了作者精于裁剪的功力。 C. “陆曼月的目光重重地垂在了地上”运用细节描写，形象地写出了陆曼月打靶比赛失败后的失落，与林笑笑的动作形成对比。 D. 小说巧用伏笔和照应，如前文写陆曼月失恋后拉出如泣如诉的小提琴声，为她多年后没有参加战友聚会埋下了伏笔。 8. 小说采用回忆与现实交织的叙述方式行文，请结合文章内容简要分析。 9. 小说多次提到“兵味儿”，请试分析其作用。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 赵简子围卫之郛郭，犀盾、犀橹，立于矢石之所不及，鼓之而士不起。简子投袍曰：“乌乎！吾之士数彝也。”行人①烛过免胄而对曰：“臣闻之：亦有君之不能士耳，士无弊者。昔者吾先君献公并国十七，服国三十八，战十有二胜，是民之用也。献公没，惠公即位，淫衍暴乱，身好玉女，秦人恣侵，去绛十七里，亦是人之用也。惠公没，文公授之，围卫，取邺，城濮之战，五败荆人，取尊名于天下，亦此人之用也。亦有君不能士耳，士无弊也。”简子乃去楯橹，立矢石之所及，鼓之而士乘之，战大胜。简子曰：“与吾得革车千乘，不如闻行人烛过之一言也。” 或曰：行人未有以说也，乃道惠公以此人是败，文公以此人是霸，未见所以用人也。简子未可以速去盾、橹也。严亲在围、轻犯矢石，孝子之所爱亲也。孝子爱亲，百数之一也。今以为身处危而人尚可战，是以百族之子于上皆若孝子之爱亲也，是行人之诬②也。好利恶害，夫人之所有也。赏厚而信人轻敌矣刑重而必失人不比矣。长行徇上③，数百不一矣；喜利畏罪，人莫不然。将众者不出乎莫不然之数，而道乎百无一人之行，行人未知众之道也。 （节选自《韩非子·难二》） 材料二： 孔子适卫、卫将军文子问曰：“吾闻鲁公父氏不能听狱，信乎。”孔子答曰：“不知其不能也。夫公父氏之听狱，有罪者惧。无罪者耻。”文子曰：“有罪者惧，是听之察，刑之当也。无罪者耻，何乎？”孔子曰：“齐之以礼，则民耻矣；刑以止刑，则民惧矣。”文子曰：“今齐之以刑，刑犹弗胜。何礼之齐？”孔子曰：“以礼齐民，譬之于御则辔也；以刑齐民，譬之于御则鞭也。执辔于此而动于彼，御之良也。无辔而用策，则马失道矣。”文子曰：“以御言之，左手执辔，右手运策，不亦速乎？若徒辔无策，马何惧哉？”孔子曰：“吾闻古之善御者，执辔如组，两骖如舞，非策之助也。是以先王盛于礼而薄于刑，故民从命。今也废礼而尚刑，故民弥暴。” （节选自《孔丛子·刑论》） 【注】①行人：掌管礼仪的官职。②诬：谎言。③长行徇上：为了君主而牺牲自己的高尚行为。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 赏厚A而信B人C轻敌矣D刑重E而必F失人G不H比矣 11. 下列对材料中加点的词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 速，意为快，迅速，与《六国论》中“始速祸焉”的“速”意思不同。 B. 耻，意为对……感到羞耻，与《师说》中“而耻学于师”的“耻”用法相同。 C. 何惧，意为惧怕什么，与《赤壁赋》中“而今安在哉”的“安在”结构相同。 D. “盛于礼而薄于刑”中“而”与《论语》中“人而不仁”的“而”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 赵简子包围卫国国都的城郭，敲响战鼓但士兵却不进攻，烛过认为这不是战士的问题，而是赵简子不会使用战士。 B. 赵简子觉得烛过的话很有道理，但韩非子却不认同烛过的观点，他认为好利恶害是人的本性，烛过其实不懂统兵之道。 C. 卫将军文子听人说公父氏不能“听狱”，他向孔子求证，孔子通过对“有罪者惧，无罪者耻”的分析反驳了这一说法。 D. 孔子认为治国和驭马是一个道理，君主需要左手拿着缰绳，右手拿着鞭子，二者配合得当，车辕两边的马就像在跳舞。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与吾得革车千乘，不如闻行人烛过之一言也。 （2）吾闻鲁公父氏不能听狱，信乎？ 14. 韩非子和孔子对于“刑”的认识有何不同？请结合两则材料简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临 江 仙 陈克 四海十年兵不解，胡尘直到江城①。岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。 送老齑盐②何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。 【注】①江城：指建康，今江苏省南京市。②齑盐：指腌菜和盐。泛指贫困的生活，这里借以指代词人归隐地。 15. 下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 词的开头两句从战争的时间之长、波及面之广突出了当时形势的严峻，为全词奠定了悲凉的情感基调。 B. “岁华”三句运用比喻、夸张的修辞手法，使得描写生动形象，虽然没有直接描写兴亡，却皆是兴亡之叹。 C. 结尾两句以景结情，描写了与友人分别后的夜晚，词人在烛火的映照下独自面对夜雨的情景，具有不尽之意。 D. 本词感情真挚，表达形式多样。通过巧选意象、描摹情状、自问自答等手法传达真情，读来韵味十足，感人至深。 16. 本词塑造了怎样的词人形象？请结合词作内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·颜渊》中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是“__________，__________”。 （2）《〈老子〉四章》中，“__________，__________”两句以树为喻，说明强大的事物都是从细微的事物开始的。 （3）《大学之道》中，“__________，__________”两句提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品德修养作为根本。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 季节匆匆，被时光的轮，轻轻地推到了最美的秋天。拾一片落叶，掬一捧净水，作一幅画，把秋风，秋雨，秋叶，秋声，统统收入秋天的画卷。远山斑斓，近水清凉，叶自飘零水自流。回眸处，谁还在轻罗小扇扑流萤？ 秋景如画，秋色斑斓，处处是动人的华章。天空打开了蓝色画廊，放出身姿轻盈的白云，仿佛一幅流动的水墨画，朴素韵致，令人 ① 。秋风褪去了烈焰，唤醒了丹桂，吹开了金菊，吹红了枫叶，吹熟了果实。 “山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这些诗句简单素雅，色彩缤纷，意境深远，把秋的神韵表现得 ② 。 静美的秋天，充实饱满，满目绚烂。林间的树叶，渐渐染上了一抹红黄，宛如越燃越旺的篝火，微风吹过，落叶像蝴蝶般悄然飘落，穿越时间的长河，带着思绪轻轻地飞舞。铺满地的落叶，编织出一条五彩斑斓的地毯，踩上去沙沙作响，别有一番情趣。 在这个充满 ③ 的季节里，我们不妨放慢心灵的步伐，沐浴在阳光与温暖中， ， ，去细数那一次次不期而遇的美好。落叶归根，那是一种生命的轮回，也是一种岁月的沉淀。我们开始懂得珍惜，懂得感恩，懂得与自然万物和谐共处，收获人生的财富。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 答：______ ______ ______ 19. 请仿照文中画横线的句子，在画波浪线处仿写两句，使得仿写的句子与后句构成排比，语意连贯。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 数字时代，人与人之间的联接已经离不开手机通信。对于公众而言，手机可以几天没有电话打进来， ① ，不少人甚至对手机信号产生了焦虑情绪。 近日，国内四大电信运营商宣布启动5G异网漫游商用推广，引发了广泛关注。5G异网漫游是指在所用运营商无5G网络覆盖的地方， ② ，就能自动接入其他运营商的5G网络。通俗地讲，就是不管用户使用哪家运营商的服务，只要在有5G基站覆盖的地方就可以接入5G网络，再也不会出现同一个地方移动用户有信号，而联通用户没信号的尴尬局面。 目前，中国正式进入5G商用时代已迈入第五个年头。各大运营商基站分布的广度和数量，决定了哪家运营商的网络和信号更强。由于5G处在高频段，单个基站的覆盖范围较小，各运营商的网络建设成本很高。特别是在地广人稀的区域，商业价值较低， ③ 。因此，本次5G异网漫游的商用推广对减少信号盲区、提升用户体验、加快5G网络覆盖，特别是提高边远地区、农村地区的网络覆盖水平意义重大。 对于广大用户而言，5G异网漫游意味着更好的通信体验。它打破了单一运营商网络覆盖范围的制定，用户能够在运营商的不同网络之间自由切换，从而获得更稳定的网络信号。这种运营商层面的合作，不仅能极大地提升用户的满意度和使用体验，更能在一定程度上缓解人们对手机信号的焦虑。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，可少量增删词语，但不得改变原意。 22. 下列句子中的“可以”和文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 你这张嘴真是够可以的。 B. 那篇文章写得不错，可以读一读。 C. 不会的事情，用心去学，是可以学会的。 D. 你这次考得还可以。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 董宇辉在一次直播中提及“榴莲型人格”，这种人格独特的闪光点，引起了很多人的共鸣：“做个像榴莲一样的人真好啊，不讨好谁，也不期待每个人都喜欢自己。” 当今社会，我们面临着各种压力，往往为了迎合他人的期待而失去自我。然而，“榴莲型人格”的人却选择了一条不同的道路，他们坚持自我，不随波逐流，像榴莲一样保持自己独特的香气和口感。 请你结合以上材料，以一名高中生的名义给董宇辉写一封信，表达你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$