5.2 珍惜师生情谊【教学课件+教学设计+学习任务单】-【一站式课堂】2024-2025学年七年级道德与法治上册备课精品资源包（统编版2024）

珍惜师生情谊 在与老师相处的日子里，总有一些难忘的瞬间值得我们回味。今天就让我们敞开心扉，和老师一起构建情感交流的桥梁。 老师和学生讨论，倾听学生发言。 师生利用互联网共同查找学习资料。 生活观察 珍惜师生情谊 老师和学生一起打球。 老师和家长沟通学生情况。 生活观察 珍惜师生情谊 珍惜师生情谊 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 携手共进 教学相长 彼此尊重 师生 珍惜师生情谊 五好导学出品 道德与法治 课堂课件 侵权必究 珍惜师生情谊 1．彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说:“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 珍惜师生情谊 这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。 探究与分享 珍惜师生情谊 2．真诚接受老师的引领和指导 真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 珍惜师生情谊 小奇喜欢文学创作，经常拿自已写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿…… 探究与分享 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 珍惜师生情谊 3．正确对待老师的表扬和批评 正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 11 生活中，如果与老师发生矛盾怎么办？ 探究与分享 珍惜师生情谊 自我反思，冷静、客观地分析原因。 坦诚相待，注意沟通方式。 求同存异，主动关心。 相信善意，多些宽容和理解。 与老师发生矛盾怎么办 方法与技能 珍惜师生情谊 珍惜师生情谊 探究与分享 在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师？同学们纷纷表达自己的想法。 试着主动和老 师交往，表达自己 对老师的亲近感。 尝试了解老 师的初衷和用意， 更好地理解老师。 14 珍惜师生情谊 探究与分享 你如何面对不同风格的老师？ 从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 15 珍惜师生情谊 4．尊重并适应不同风格的老师 我们要尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 造成老师风格不同的原因是什么？ 探究与分享 珍惜师生情谊 造成老师风格不同的原因 年龄 专业 阅历 性格 …… 教育教学方法 老师 风格迥异 珍惜师生情谊 18 珍惜师生情谊 启思导行 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真听课，从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同 19 珍惜师生情谊 启思导行 学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克思主义作出了巨大贡献。 后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊重老师，善于多方面地向老师学习。 20 珍惜师生情谊 启思导行 1．王亚南的故事对你有怎样的启发？在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助？ 2．回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。 21 珍惜师生情谊 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 $$ 　　 道德与法治　七年级上册 第2课时　珍惜师生情谊 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．知道师生交往的良好状态，主动增进与老师的感情，理解老师，关心老师。 2．愿意与老师交往，掌握与老师有效沟通的方法和技巧，能够在日常生活中以实际行动尊重老师，建设和谐的师生关系，培育健全人格。 课前学习任务 查阅、搜集一些尊师的事例。 课堂学习任务 【学习任务一】阅读教材第37至38页的“生活观察”，回答下面问题。 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 【学习任务二】阅读教材第38页的“探究与分享”，查阅华罗庚和陈景润之间的师生情谊的故事，与同学分享。 【学习任务三】阅读教材第39页的“探究与分享”，思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 【学习任务四】思考：生活中，如果与老师发生矛盾怎么办？ 【学习任务五】阅读教材第40页的“探究与分享”，思考：你如何面对不同风格的老师？ 【学习任务六】阅读教材第41页第一段，思考：造成老师风格不同的原因是什么？ 【学习任务七】阅读教材第41页的“启思导行”，回答下列问题。 1． 王亚南的故事对你有怎样的启发？在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助？ 2．回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。 本课小结 请根据本节课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图吧！ 课后任务 将自己想说的话写在纸上，并将纸折叠成自己喜欢的形状，以自己喜欢的形式把它们作为礼物送给老师。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 　　道德与法治　七年级上册 第2课时　珍惜师生情谊 教学目标 1．知道师生交往的良好状态，主动增进与老师的感情，理解老师，关心老师。 2．愿意与老师交往，掌握与老师有效沟通的方法和技巧，能够在日常生活中以实际行动尊重老师，建设和谐的师生关系，培育健全人格。 教学重点 掌握与老师有效沟通的方法和技巧，能够在日常生活中以实际行动尊重老师，建设和谐的师生关系，培育健全人格。 教学难点 掌握与老师有效沟通的方法和技巧，能够在日常生活中以实际行动尊重老师，建设和谐的师生关系，培育健全人格。 教学过程 新课导入 【教师活动】多媒体展示一段引文，把学生带入一个美好的情境，回忆与老师相处的时光，进而导入本课。 新知探究 一、彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态 【教师活动】教师多媒体展示教材第37至38页的“生活观察”，引导学生观察、分析教材第37页的四幅图片，并提出问题。本活动呈现老师与学生日常交往的四个场景，启发学生回忆自己与老师交往的场景，思考老师扮演的角色和对自己的影响。同时，本活动具有承上启下的作用，能够巩固学生对老师在自身成长中的重要作用的理解，并为进一步探讨师生交往方法提供感性认识基础。 【学生活动】学生做好课堂记录，并对老师提出的问题进行思考、交流。 【教师总结】彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 二、真诚接受老师的引领和指导 【教师活动】教师多媒体展示教材第38页的“探究与分享”，并提出问题。本活动展示毛泽东和他的老师徐特立之间的故事，引导学生体会他们的师生情谊，为学生树立真诚接受老师引领和指导的榜样，给学生以启发，促使学生以实际行动尊重老师，构建和谐的师生关系。 【学生活动】学生阅读材料后，对提出的问题进行思考、交流、分享。 【教师总结】真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 三、正确对待老师的表扬和批评 【教师活动】教师多媒体展示第39页的“探究与分享”，并提出问题。本活动呈现了小奇被语文老师表扬和被数学老师批评的情境，引导学生思考如何正确对待老师的表扬和批评，促进自身的学习和发展。 【学生活动】学生阅读材料后，对提出的问题进行思考、交流。 【教师总结】正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 【教师活动】教师多媒体展示问题：生活中，如果与老师发生矛盾怎么办？本活动旨在引导学生学会正确处理与老师之间的矛盾，建立良好的师生关系。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】与老师发生矛盾时的正确做法：自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。 四、尊重并适应不同风格的老师 【教师活动】教师多媒体展示教材第40页的“探究与分享”，并提出问题。本活动列举了四位同学对待不同风格老师的想法和做法，旨在给学生以积极的引导，帮助学生学会尊重并适应不同风格的老师。 【学生活动】学生对提出的问题进行小组合作讨论。 【教师总结】我们要尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 【教师活动】教师在学生完成活动后，引导学生探究：造成老师风格不同的原因是什么？ 【学生活动】学生在教师引导下，对问题进行思考、交流。 【教师总结】由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 【教师活动】教师多媒体展示教材第41页的“启思导行”，指导学生阅读，并提出问题。本活动展示了王亚南尊重老师的故事，旨在帮助学生认识到，尊重并适应不同风格的老师体现了道德修养，有利于建立良好的师生关系，促进自身成长和发展。 【学生活动】学生思考并回答问题。 课堂小结 老师是我们学习和成长的引路人，是我们的长辈，也是我们的良师益友。在日常学习、生活中，我们要主动关心老师、理解老师，正确对待老师的表扬和批评，正确处理与老师的矛盾，尊重并适应不同风格的老师。同学们，让我们共同努力，建立起彼此尊重、教学相长、携手共进的理想而美好的状态吧！ 教学反思 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