期末素能测评（二）课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

期末素能测评（二） 某学校七年级（1）班的学生计划以“阅读”为主题制作一期班刊，邀 请你一起参与活动。 [熟读深思子自知·积累运用]（29分） 语文老师为班刊写了一段卷首语，请根据要求完成后面题目。（10分） 阅读是一段温暖的旅行。书本能教会我们做一个正直zhì朴的孩 子，不要撒谎，不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思 考；书本能[甲]我们的眼界，它告诉我们，世界上有无数[乙]的河山， 有许多闻所未闻的事物；书本更能陶冶我们的精神，我们能在书上读到 “博学而dǔ志，切问而近思”等格言警句。莎士比亚说：“生活里没有 书jí，就好像没有阳光[丙]。”阅读会让我们的生活丰富多cǎi，帮助我 们养成不平凡的思路与胸襟。读书吧，少年！ 1. 根据拼音在田字格内写出相应汉字。（4分） 　质　 　笃　 　籍　 　彩　 2. 填入甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（3分）（　A　） A. 开阔 壮丽 B. 开辟 壮丽 C. 开辟 壮烈 D. 开阔 壮烈 解析：“开阔”指（面积或空间范围）宽广；（思想、心胸）宽阔；使 开阔。“开辟”指打开通路。描写眼界应该用“开阔”。“壮丽”意思 是健壮美丽，宏壮美丽，多指山川、建筑、图景、场面等。“壮烈”指 勇敢有气节。描写河山应该用“壮丽”。 质 笃 籍 彩 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3. 下列说法不正确的一项是（3分）（　B　） A. 从词性上来说，文中的“正直zhì朴”“思考”“眼界”分别是形容 词、动词和名词。 B. 丙处的句号应当放到引号的外面。 C. “闻所未闻”的反义词是“家喻户晓”。 D. “阅读是一段温暖的旅行。”这句话运用了比喻的修辞手法。 解析：这里属于完整引用莎士比亚的话，句号应当放在引号的里面。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 4. 小文写了一段阅读感受，请根据提示补写完整。（10分） 古诗文是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。 李白的“我寄愁心与明月，（1） ”（《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》）借明月倾诉自己的思念；刘禹锡被贬却乐观，依 然高唱“（2） ，便引诗情到碧霄”〔《秋词》 （其一）〕；陆游独居荒村心系国家，写下了“夜阑卧听风吹雨， （3） ”〔《十一月四日风雨大作》（其二）〕； 李商隐在《夜雨寄北》中借“（4） ⁠，却话巴山夜 雨时”畅想与妻子重聚的喜悦； 随君直到夜郎西　 晴空一鹤排云上　 铁马冰河入梦来　 何当共剪西窗烛　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 马致远的“（5） ，（6） ⁠，古道 西风瘦马”（《天净沙·秋思》）寓情于景，乡愁浓重；王湾的 “（7） ，（8） ”（《次北固山下》） 告诉我们新旧更替的生活哲理；诸葛亮《诫子书》中“（9） ⁠ ，（10） ”让我们明白唯有宁静专一， 才能明确志向、达成志向。 枯藤老树昏鸦　 小桥流水人家　 海日生残夜　 江春入旧年　 非淡泊 无以明志　 非宁静无以致远　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 5. 专题学习活动。（9分） 班刊编辑部准备在学校报告厅举办读书写作交流活动，请你完成下 列任务。 （1） 编辑部向全班同学征集班刊名字，请你设计一个贴合主题的刊名 并简述寓意。（3分） 班刊名：《 》；寓意： ⁠ ⁠ 阅读乐园　 表明我们能在阅读中收获快乐， 每一次阅读对我们来说都是享受。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （2） 大家想邀请王老师担任活动评委，小文草拟的邀请函有两处不 当，请修改。（6分） 邀请函 尊敬的王老师： 我班定于11月23日下午两点在学校报告厅举办读书写作交流活 动。诚邀您担任活动评委，让我们聆听您的拙见。期待您的莅临指 导。 班刊编辑部 2024年11月21日 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ① 格式： 。（2分） ② 画线句用语不得体，应将“ ”改为“ ”。小文不 明白，请向她解释： ⁠ ⁠ ⁠ “尊敬的王老师”顶格　 拙见　 高见　 小文，“拙见”是对自己见解的谦称，属于谦 辞，不能用在他人身上。这里邀请老师做评委应该用敬辞“高见”，表 达对老师的尊重。 　 （4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 [文章不厌百回读·阅读理解]（61分） 《礼记 ·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”班刊 《阅读·悦读》栏目向同学们推荐以下经典作品，帮助大家增长知识， 启迪思维。 （一） 阅读下面的古诗文，完成后面题目。（23分） [甲] 读　书 陆九渊 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。 未晓不妨权放过，切身须要急思量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 [乙] 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静 无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫 慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多 不接世，悲守穷庐，将复何及！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 [丙] 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必 亲自检点。一粥一饭当思来处不易半丝半缕恒念物力维艰。宜未雨而绸 缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶 胜金玉；饮食约而精，园蔬胜珍馐。勿营华屋，勿谋良田。 施惠无念，受恩莫忘。凡事当留余地，得意不宜再往。人有喜庆， 不可生妒忌心；人有祸患，不可生喜幸心。善欲人见，不是真善；恶恐 人知，便是大恶。 （选自《朱子家训》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 6. 解释下列句子中加点的词语。（4分） （1） 非学无以广．才（　增长　） （2） 淫．慢则不能励精（　放纵　） （3） 既昏便．息（　就　） （4） 宜．未雨而绸缪（　应当　） 7. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分） 一 粥 一 饭/当 思 来 处 不 易/半 丝 半 缕/恒 念 物 力 维 艰 增长 放纵 就 应当 / / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 8. 把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1） 年与时驰，意与日去。 ⁠ （2） 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 ⁠ 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 到了黄昏就要休息，要关锁的门户，一定要亲自查看。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 9. 根据三篇诗文的内容完成填空。（6分） 　　我们可以从这三篇诗文中受到很多教益。甲诗与乙文都谈到读书需 要（1） 。丙文“（2） ”启示我们对 人施了恩惠，不要老是记在心里；当别人有了灾难祸患，应该施以援 手，不能“（3） ”。 宁静，不慌忙　 施惠无念　 生喜幸心　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10. 乙、丙两篇都是家训名篇，试分析它们在内容上的相同之处。 （4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 两文都谈到勤：由乙文“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，对 于学业要勤快，不能放纵懈怠。由丙文“黎明即起，洒扫庭除，要内外 整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点”可知，要早睡早起、打扫院 子、亲自检查要关锁的门户，不能偷懒。两文都谈到俭：乙文中有“俭 以养德”；丙文中有“自奉必须俭约”等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （二） 名著阅读。（15分） 阅读《西游记》选段，完成后面题目。 [甲] 只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只 手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你 好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔 捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰 齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰大火烧 空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。八戒慌了道： “哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加 上香料，尽他受用哩！快走！快走！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。这行者神通广大，捏着避火诀， 撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更 胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出 火中。 （选自《西游记》第四十一回，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 [乙] 行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，搧 息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还 你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪 得有理；如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴！少要饶舌！伸 过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教 你早见阎君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光 头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用。”那罗刹不容 分说，双手抡剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认 真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一 棒！”好猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来 粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎。行者随又抡棒便打。两个在翠云山前， 不论亲情，却只讲仇隙。这一场好杀……那罗刹女与行者相持到晚，见 行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一 扇阴风，把行者搧得无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归。 （选自《西游记》第五十九回，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 11. 请用简洁的语言分别概括以上两个不同章节的选段描绘的故事情 节。（6分） ⁠ 12. 联系原著说说文中的“嫂嫂”为何不仅不借扇子，而且还要砍孙悟 空呢。（4分） ⁠ ⁠ 甲：孙悟空大战红孩儿；乙：孙悟空借芭蕉扇。 因为红孩儿是铁扇公主与牛魔王的儿子，却被孙悟空请来的观音降伏， 在观音身边做了善财童子，使得他们母子分离，她打心里恨孙悟空。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 13. 阅读《西游记》后，有同学对师徒四人给出了这样的评价：“悟空 可颂，悟净可敬，悟能可气，唐僧可憎。”针对这一评价，请你在四人 中任选一人，结合原著内容，以“我同意……”或“我不同意……”为 开头，谈谈你对他的看法。（5分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回真经，不 畏千难万险，不为财色迷惑，他那坚韧不拔的意志、执着追求的精神、 普度众生的崇高信念无不令人肃然起敬。他对徒弟要求严格，自己也从 不懈怠，处处以“慈悲为怀”，一路播撒着善良的种子。　示例二：我 同意“悟能可气”的观点。猪八戒自私自利、好吃懒做，每当遇到困 难，总爱嚷嚷着散伙。他还特别好进谗言、搬弄是非。在“三打白骨 精”这一故事中，他挑唆不明真相的唐僧念紧箍咒，赶走了孙悟空。他 的这些损人不利己的行为，真是可气可恨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （三） 阅读课外短文，完成后面题目。（23分） 送走三只猫（节选） 南　帆 ① 一只肥猫长长地打了一个哈欠，懒洋洋地从我的记忆之中踱出 来，鼓出的肚皮隐隐地一颤一颤。 ② 这只猫叫作阿灰，一身又滑又亮的灰皮毛。想不起它怎么来到 我们家。20世纪60年代，我们家居住在小巷一幢破旧的瓦房里，大小老 少衣裳简陋，面有菜色，只有少许的荤腥短暂地漂过清苦的日子。奇怪 的是，阿灰居然在这种日子的褶皱里悄悄地长成了一只大肥猫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ③ 阿灰是外婆的宠儿。外婆时常悄悄地挤出几文菜钱，买回一些 小鱼小虾喂养阿灰。父亲偶尔会流露出不满的神色：饭桌上的人还吃不 到鱼虾，怎么又来了一只猫争食。外婆装聋作哑。阿灰分得清亲疏的脸 色，它从来不会撒娇地蹭父亲的裤脚。 ④ 这是一只懒猫，大部分时间闭目养神，或者干脆盘成一团打起 了呼噜。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑤ 午间的闷热消散之后，阿灰多半要从厨房出来溜达一圈，从事 一些轻松的娱乐——譬如戏弄壁虎。它悠闲地坐在地板上，慢条斯理地 拍打一只刚刚捕获的壁虎。壁虎弃掉了尾巴试图潜逃，阿灰对于这种诡 计洞若观火。它的一只爪子按住活蹦乱跳的尾巴，另一只爪子及时地把 逃出了几步的壁虎一次又一次地拨回来，有条不紊的操作让人想到炉灶 前的大厨。奇怪的是，阿灰对于老鼠似乎缺乏应有的仇恨，它生平仅仅 擒获一只老鼠。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑥ 这一幢破旧瓦房的地板底下有一条大阴沟，众多老鼠穿梭往 返。许多时候，老鼠在朽烂的地板破口探头探脑，然后鬼鬼祟祟地钻出 地面收罗一些食品。可是，阿灰仿佛耗尽了攻击老鼠的兴致。它眯着眼 坐在一缕阳光里，任由老鼠神色匆匆地窜来窜去，神情安详，如同一个 窥破了世情的智者。某次，一只大老鼠竟然在不远的地方停下来，目光 炯炯地和它对视。这个挑衅仅仅让阿灰微微地动了动胡须，它甚至懒得 站起来。阿灰似乎不屑于再与地板底下那些神情诡异的家伙交手。阿灰 大约就是在这个时候仰起头来，开始想念明亮的天空和自由自在的呼 吸。某一天下午，它攀上一小段柱子，跃过一个横梁之间的空隙，转过 屋檐来到了瓦顶之上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑦ 可是，一个难堪的结局出其不意地出现了：阿灰不知该怎么回 家。返回屋檐跃过横梁之间的空隙之后，阿灰愣住了——它不敢头朝下 地沿着柱子滑下来。饥肠辘辘的阿灰坐在瓦顶的边缘哀哀地叫着，长一 声短一声。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑧ 我找来一架木梯子靠到了屋檐的边缘。阿灰观察了许久，颤巍 巍地伸出一条前腿试了几番，又缩回去。我不耐烦地攀上梯子试图把它 拎下来，阿灰竟然一侧身躲开了。父亲愤愤地表示无须理它，这种笨猫 丢了也罢。天渐渐暗下来了，外婆心急如焚。房前屋后转了几圈，她想 出一个笨拙的办法：外婆用晒衣服的长长的木杈挑起一个菜篮伸到屋檐 上，嘴里“阿灰，阿灰”地叫着。这时，神奇的事情发生了：犹豫了一 会儿，阿灰竟然慢悠悠地跨入了菜篮。它一屁股坐下来的时候，接近十 斤的体重压得菜篮一晃，外婆一个趔趄，几乎扶持不住木杈。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑨ 阿灰善于归纳，它很快形成了习惯。酒足饭饱，鼓腹而游，瓦 顶上云游一番归来，阿灰就会坐到屋檐边千呼万唤，催促外婆备好菜 篮。它堂而皇之地坐入菜篮左顾右盼，惬意得如同坐上了轿子的县太 爷。外婆不断地咒骂着，恶狠狠地发誓这是最后一回。然而，阿灰的召 唤总是让她一次又一次食言。 ⑩ 我记得阿灰失踪过一回。外婆端上它的饭盆走家串户，一边 用筷子“叮叮当当”地敲打着，一边“阿灰，阿灰”地呼唤。这种 老乞婆的形象让我们感到脸红。可是，外婆这次极为强硬，根本不 睬我们的劝阻。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑪ 几天以后，阿灰不知从什么地方溜回来了，浑身污迹，整整消 瘦了一圈。它将脑袋埋在饭盆里狼吞虎咽了一阵，神情慢慢镇定了下 来。外婆坐在厨房的小椅子上，一下一下地抚摸阿灰身上的皮毛，嘴里 喃喃地劝它不要出门，不要到布满了陷阱的危险世界四处乱窜。它眯起 眼睛静静地听着，慢慢地打起了呼噜。 ⑫ 阿灰活了十来年，外婆送走了它。多年之后，外婆也到另一个 世界去了。她们在那边仍然相依为命吗？ （选自《人民文学》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 14. 小语展示了简笔小漫画。请你根据文章内容，帮忙补全（1）（4） 两处。（4分） （1） ⁠ （2） 外婆多次用篮子营救阿灰 （3） 外婆敲饭盆走家串户寻阿灰 （4） ⁠ 外婆悄悄挤出钱买小鱼小虾喂养阿灰　 外婆温情地抚摸、劝导归来的阿灰　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 15. 文中外婆两次呼唤“阿灰，阿灰”，请你任选一处，联系第⑧段或 第⑩段，从语气或语速角度进行朗读设计，并说明理由。（5分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：我的朗读设计：外婆在第⑧段“嘴里‘阿灰，阿灰’地叫 着”，她的语气是温柔亲切的。理由：她想鼓励阿灰，给它信心，让它 放心，让它有勇气跳到篮子里（或：我的朗读设计：外婆在第⑧段“嘴 里‘阿灰，阿灰’地叫着”，她的语速是不紧不慢的。理由：外婆呼喊 得温柔而平和，她想鼓励阿灰，给它信心，让它放心，让它有勇气跳到 篮子里）。　示例二：我的朗读设计：外婆在第⑩段“‘阿灰，阿灰’ 地呼唤”，她的语气是焦虑的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 理由：她对流浪在外的阿灰极为担忧，急切地想找到它（或：我的朗读 设计：外婆在第⑩段“‘阿灰，阿灰’地呼唤”，语速是缓慢的。理由： 她对流浪在外的阿灰极为担忧，有丢失阿灰的沮丧与恐惧，边寻边呼， 显得有点沉重）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 16. 第③段和第⑧段为什么都写到父亲对阿灰的态度？请加以分析。 （4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 父亲对阿灰的态度是厌恶、嫌弃。在父亲眼中，阿灰愚笨无用还与“我 们”争食。在艰难的岁月里，父亲是从实用角度对待阿灰的。而外婆则 把阿灰当孩子一样对待，包容关爱着阿灰。作者以父亲的态度衬托外婆 对阿灰无私关爱的不易与难得。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 17. 为什么作者眼中的阿灰是“智者”“县太爷”？请联系上下文回 答。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 文中描写老鼠神色匆匆，作者用“智者”来形容阿灰，更能显出它在老 鼠面前安闲自若、不屑一顾的样子；作者用“县太爷”称呼阿灰，描写 它“堂而皇之”“左顾右盼”，突出阿灰下瓦顶时的那份安心、自在、 惬意。这样从侧面体现外婆对阿灰的爱，外婆越无私地爱阿灰，阿灰越 随意、洒脱、任性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 18. 在交流中，有人认为这篇文章适合作为《猫》的拓展篇目，与之进 行对比阅读，你赞成吗？请借助阅读提示，结合具体内容，阐述理由。 （6分） 阅读提示：可以从以下角度进行思考：内容、情感、主题、语言…… ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 我赞成。《猫》中作者养的第三只猫，丑陋而慵懒，被主人误会而受到 打骂。而所选文章中的阿灰也同样慵懒，却得到外婆的无私照料与关 爱，自在惬意，任性洒脱。因此两只猫完全不同的命运，折射出人性的 弱点与美好。人的情感可以蒙蔽双眼，人也可以无私地爱动物，建立一 段超越物种的美好感情，所以两者可以进行对比阅读。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 19. 班刊编辑部向全班征集《阅·成长》专栏稿件。以下是征稿启事， 请按要求完成写作。（60分） [为有源头活水来·写作篇]（60分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 征稿启事 岁月匆匆，七年级的我们已走进人生的花季。回首这一学期的生 活，我们发现：阅读四季，我们懂得了亲近自然、热爱生活；阅读父 母，我们丰富了情感体验；阅读社会，我们看到了人性的美丑；阅读 经典，我们获得了心灵的净化……阅读让我们的行囊变得沉甸甸的， 我们在阅读中茁壮成长。 征稿要求： （1） 请以《在阅读中成长》为题，根据自己的经历或体验写一篇 记叙文。 （2） 不少于500字，不得出现真实的校名、人名和地名。 （3） 截止日期：2024年12月26日。 班刊编辑部 2024年11月21日 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 $$