专题03：期中模拟卷（智慧挑战）【全国通用】-2024-2025学年九年级语文上期期中复习精品模拟卷

专题03：期中模拟卷（智慧挑战）【全国通用】 （满分120分，考试用时120分钟） 测试范围：九上全册 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共24分） 1．（6分）阅读下面的文字，按要求作答。 电影《金刚川》近日在全国上映，这部电影取材于抗美援朝最后大决战金城战役。当时志愿军要如期抵达金城前线，渡过金刚川成为关键的一环，为保障大部队通过“桥”，战士们在敌我力量【甲】（A．迥异 B．悬殊 ）的情况下，以血 ①（A．xuě B．xuè）肉之躯修补战火中的木桥。 【丙】 《金刚川》讲桥的故事，不仅是对志愿军意志的多角度呈现，也是一首对英雄的赞歌，他们的英魂必将如此桥一般在我们心中巍然屹立。今天的我们更要从英雄身上jí②（A．汲  B．伋）取精神力量，让英雄精神跨越时空，【乙】（A．历久弥新 B.老而弥坚）、世代传承。 (1)为①处加点字选正确的读音，根据②处拼音选择正确的汉字。（只填序号)(2分) ①          ② (2)为文中【甲】【乙】处选择恰当的词语填在横线上（只填序号）。(2分) 【甲】         【乙】 (3)下列五个句子填入文中【丙】处，排序恰当的一项是（   ）(2分) ① 而修桥就是一种内在较量的外在表达   ②可以说过桥已成一种信念 ③敌人要炸毁的也不只是一座桥       ④ 观众明显可以感受到 ⑤摆在志愿军面前的不只是一条河 A．②③①④⑤ B．④⑤③②① C．②①④③⑤ D．④③②⑤① 2．（8分）你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。 (1)下面是同学们搜集到的两幅书法作品，你喜欢哪一幅？结合字体特征说说理由。(3分) (2)我国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。(3分) (3)少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。(2分) 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读， 。 3．（8分）请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 意象 古诗文名句理解积累 酒 欧阳修言在此而意在彼，借品酒来传达真正志趣：“① ，② ”。（《醉翁亭记》） 月 杜甫的《月夜忆舍弟》中“③ ，④ ”表达了对家乡的真切思念。 苏轼的《水调歌头》借月抒怀，用“⑤ ，⑥ ”表达对远方亲人的思念和对天下离人的祝愿。 水 刘长卿来到湘水之滨，望水慨叹“⑦ ，⑧ ”把自己与贾谊和屈原两位先哲的遭遇联系在一起，深化了咏叹主题。（《长沙过贾谊宅》） 二、阅读（共46分） （一）名著阅读 4．（4分）美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成All Men Are Bro others（《四海之内皆兄弟》）。鲁迅先生认为这个书名译得不够妥当，因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。对鲁迅先生的这一观点有同学表示不太理解。请概述下面三个故事的相关内容并作简要分析，帮助同学理解鲁迅先生的观点 ①林冲递交投名状    ②武松血洗鸳鸯楼    ③李逵江州劫法场 （二）诗歌鉴赏 （4分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 5．(2分)以下诗歌的理解不正确的一项是（   ） A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B．诗中以“欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C．诗中用反复和设问的修辞，表达诗人内心的焦灼和苦闷。 D．诗的最后两句写出了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求。 6．(2分)“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”用了什么写作手法？表达了作者怎样的思想感情？ （三）文言文阅读 （13分）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱（hē）之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。 （节选自《陶庵梦忆（卷七）》） 【注释】①霁：雨后或雪后转晴。②李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃：此五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。③呆白：苍白。④苍头：这里指年纪大的伙计。 7．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）是金陵人，客此。 成语推断：久客思归 （2）更有痴似相公者 查阅词典法：①更加。②还。③古代夜间的计量单位。④另，另外。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） （3）湖中人鸟声俱绝 课内迁移法：空谷传响，哀转久绝（《三峡》） 8．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 9．(4分)语段甲中写在湖心亭饮酒的金陵人有什么作用？请简要分析。 10．(4分)找出语段乙中运用白描手法描写雪景的句子，并分析甲、乙两个语段运用这种手法有何共同作用。 （四）现代文阅读 （16分）阅读下文，完成小题。 守望 原上秋 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。 ④起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里。 ⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。 ⑥有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。 ⑦负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。 ⑧工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？ ⑨后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。 ⑩他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂，右边是伤痛，左边是欢笑，有时候反过来。 ⑪他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围，大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑，从门口看不到。 ⑫孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。 ⑬看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。 ⑭他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。 ⑮每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。 ⑯后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。 ⑰他深深内疚。 ⑱他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻。 ⑲擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。 ⑳坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来。 ㉑等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来。 ㉒这是两个世界，彼此守望。 （有删改） 11．(4分)三十多年的时代变迁，陵园地块由“整体”一分为二，引发了“他”心理的变化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据提示完成下面表格。 地块变动情况 “他”的行为和心理状态 没有划开时 行为：时常过来，绕墙走，从家中看  心理：平静 开始建公园时 行为：①   心理：② 公园建成后 行为：③   心理：④ 12．(4分)“他”是一个怎样的人？请你结合具体内容分析。 13．(4分)结合小说内容，分析文章第①段描写环境的画横线语句的作用。 这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 14．(4分)标题《守望》有深刻的意蕴，请简要作答。 （11分）阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 ①近日，一张安徽桐城交警开出的“空白罚单”在网络热传。收到此张罚单的是一名外地车主，起因是违章停车。这张罚单上并没有填写扣分与罚款，而是交警手写的警告：“前面有停车场，下次注意。”此张罚单获得网友的热议，很多人为交警的“人性化执法”点赞，甚至有人将其称为“最美罚单”。 ②在多数人为“人性化执法”点赞的同时，也有少数网友认为，这样的执法不合规矩。然而，正如专家所指出的，“法律里面存在这种规定，先口头警告，不改再罚，这本身就是《道路交通安全法》的一部分。”专家所指的法律是《道路交通安全法》第93条：对违反道路交通安全法律、法规关于机动车停放、临时停车规定的，可以指出违法行为并予以口头警告，令其立即驶离。《道路交通安全法》第87条也规定：对于情节轻微的、未影响通行的，指出违法行为，给予口头警告后放行。从这个角度来说，“最美罚单”不仅是人性化，而且还符合法律规定。“最美罚单”符合法律规定，但人们却不知道此规定的存在，在笔者看来，才更值得讨论。 ③近些年来，随着城市交通的拥堵，交通警察执法面临着很大的压力。尤其是，人们没有养成文明行车的习惯，导致了交警只能够从严从重惩罚。如此高压的震慑下，人们行车习惯逐渐养成了，但交警也成了“贴罚单的”代名词。而这个代名词并不利于交警与民众之间的良性互动，因此在不违背法律的情况下，对人性化执法的呼吁越来越多也就不足为奇。 ④现实中，由于城市单行道、公交专用道等的设置，让很多外地来的车辆，以及一些新手很难准确地把握。由此，便会出现一些违法现象。对于这些现象，怎么办？从严，可以扣分罚款；从轻，可以口头警告。怎么选？实际上交警完全可以根据实际情况来掌控，因为不管从严还是从轻，都是法律所允许的。反观“最美罚单”出现的原因，不难发现，是执法部门积极回应民意诉求所取得的结果，最终，实现了法理和人情的高度统一。这样的执法程序值得点赞，更值得更多的地方去学习。 【文本二】 ①一张“空白罚单”成“最美罚单”，原因诸多。但最主要的是，很多人都认为这是“人性化执法”，还有人认为这是执法方式的创新，值得鼓励与提倡。但在我看来，这不是一种执法方式的创新，而是一种执法思维的曲解，乃至法治思维的曲解。 ②首先，“人性化执法”不是“弹性化执法”。我国《道路交通安全法》第93条规定：对违反道路交通安全法律、法规关于机动车停放、临时停车规定的，可以指出违法行为并予以口头警告，令其立即驶离。同时该法还规定：对于情节轻微的、未影响通行的，指出违法行为，给予口头警告后放行。 ③从“最美罚单”新闻中所披露的事实看，这位交警既没有口头警告，也没有令其立即驶离，而是以一纸“温馨提示”一走了事。从这个角度来说，“最美罚单”不是人性化，而是弹性化。这位交警其实已经突破了执法行为的裁量空间，从而造成了对执法思维的混乱。 ④其次，“人性化执法”不是“随性化执法”。每一张罚单都是一种执法载体，只能按照法律规定进行填写或告知。现在，它却成了一张“空白罚单”，既没有填写任何执法内容，也没有留下任何执法信息。不仅如此，还在一张正式罚单的空白处写上了一句“温馨提示”。从形式上来看，实在是太随性了。尝到甜头的被执法者今后可能就会钻空子，继续乱停、照旧乱靠。如此而来，执法的权威与公信将荡然无存。 ⑤最后，“人性化执法”不是“个性化执法”。作为法定的公权部门，执法者必须清楚认识到执法权力必须来自法律具体而明确的授予，而执法活动必须依赖于执法者对规则的统一理解，也必须依赖于被执法者的普遍遵守。所以，在法治轨道上，既不需要千姿百态的“个性化执法”，更不需要千变万化的“个性化创新”。 ⑥一张“空白罚单”看起来是小事，但长此以往就是大事；一张“最美罚单”说起来是好事，但一如既往就是坏事。我们要知道，执法空间有规定，执法方式有规范，执法思维有规则。 15．(3分)下面是对两则文本的理解和探究结果，有误的两项是（   ） A．文本一的中心论点是：“最美罚单”的出现是执法部门积极回应民意诉求所取得的结果，是法理和人情的高度统一，值得学习。 B．文本一第②段中，为了论证观点，作者主要运用了举例论证的论证方法。 C．文本二是一篇驳论文，开门见山直接提出反对意见，先破后立，得出自己的观点。 D．文本一和文本二，虽然观点不同，但都采用了道理论证的论证方法，由浅入深，逐层深入地论证了自己的观点。 E．文本二论证方法巧妙，模仿专用词“人性化执法”，置换其中部分语素，创造出“弹性化执法”“随性化执法”“个性化执法”等词语，帮助读者区分理解“人性化执法”的内涵。 16．(4分)简要梳理文本二的写作思路。 17．(4分)文本一和文本二都引用了《道路交通安全法》第93条规定，却起到了不同的作用，请结合文本内容简要说明。 三、作文（共50分） 18．阅读下面材料，请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 在一个星光璀璨的夜晚，我看见一个孩子指着天上的星星问：“妈妈，晚上星星在天上，白天星星也在天上吗? “当然也在天上。”妈妈说。 “白天，有明亮亮的阳光照着，却看不到星星，晚上一片黑暗，反而能看到星星，这是为什么呢?”孩子问。 “有的生命，必须经历夜的黑暗，我们才能看到它的光芒。”妈妈说。 （摘自《读者（校园版）》2023 年第8期卷首语） 【任务一】请以“痛，也美丽”为题目，写一篇记叙文。 【任务二】上面的文字耐人寻味：经历夜的黑暗光芒才能被看到………它引起你怎样的思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①若写记叙文，表达意图明确，内容具体充实。若写议论文，观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03：期中模拟卷（智慧挑战）【全国通用】 （满分120分，考试用时120分钟） 测试范围：九上全册 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共24分） 1．（6分）阅读下面的文字，按要求作答。 电影《金刚川》近日在全国上映，这部电影取材于抗美援朝最后大决战金城战役。当时志愿军要如期抵达金城前线，渡过金刚川成为关键的一环，为保障大部队通过“桥”，战士们在敌我力量【甲】（A．迥异 B．悬殊 ）的情况下，以血 ①（A．xuě B．xuè）肉之躯修补战火中的木桥。 【丙】 《金刚川》讲桥的故事，不仅是对志愿军意志的多角度呈现，也是一首对英雄的赞歌，他们的英魂必将如此桥一般在我们心中巍然屹立。今天的我们更要从英雄身上jí②（A．汲  B．伋）取精神力量，让英雄精神跨越时空，【乙】（A．历久弥新 B.老而弥坚）、世代传承。 (1)为①处加点字选正确的读音，根据②处拼音选择正确的汉字。（只填序号)(2分) ①          ② (2)为文中【甲】【乙】处选择恰当的词语填在横线上（只填序号）。(2分) 【甲】         【乙】 (3)下列五个句子填入文中【丙】处，排序恰当的一项是（   ）(2分) ① 而修桥就是一种内在较量的外在表达   ②可以说过桥已成一种信念 ③敌人要炸毁的也不只是一座桥       ④ 观众明显可以感受到 ⑤摆在志愿军面前的不只是一条河 A．②③①④⑤ B．④⑤③②① C．②①④③⑤ D．④③②⑤① 【答案】(1) B A (2) B A (3)B 【详解】（1）考查字音字形。 血肉之躯：xuè ròu zhī qū，意思是血液和肌肉。指人类躯体。故选B。 汲取：jí qǔ，意思是吸取、吸收。故选A。 （2）考查词语运用。 第一空，迥异：相差很远，“完全不同”，可以用来形容地位相同的人和事物之间的关系。悬殊：指两方实力或经济差距大，形容差别之大。 此处指的是敌我力量相差很大，应使用“悬殊”。故选B。 第二空，历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。老而弥坚：人虽已老，但志向却更加坚定。 此处指的是英雄精神经历长久的时间而更加鲜活，应使用“历久弥新”。故选A。 （3）考查句子排序。 ④句“观众明显可以感受到”作为开头，引出了观众对电影情节的感受，起到了很好的引入作用；⑤句“摆在志愿军面前的不只是一条河”紧接着解释了观众感受到的内容，即志愿军面临的困难不仅仅是自然环境的障碍；③句“敌人要炸毁的也不只是一座桥”进一步阐述了敌人的意图，与志愿军面临的困难形成对比；②句“可以说过桥已成一种信念”总结了志愿军的精神状态；①句“而修桥就是一种内在较量的外在表达”则是对志愿军修桥行为的深层解读，符合逻辑顺序。正确排序为：④⑤③②①。 故选B。 2．（8分）你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。 (1)下面是同学们搜集到的两幅书法作品，你喜欢哪一幅？结合字体特征说说理由。(3分) (2)我国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。(3分) (3)少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。(2分) 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读， 。 【答案】(1)示例一：我喜欢第①幅楷书。因为字体端庄，匀称工整。 示例二：我喜欢第②幅行书（行楷）。因为笔画连绵，灵活连贯。（意思对即可） (2)示例一：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这几句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈、生命不息、奋斗不止的壮志豪情。 示例二：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗表现了诗人在长期被贬之后对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，以及积极进取的人生态度，蕴含着自强不息的豪情。 示例三：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人用“长风破浪”“济沧海”来比喻自己的政治理想一定能实现的坚定信念，表现了诗人在失意中仍怀有希望，形象地表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。（意思对即可） (3)示例一：让中国变强盛毕生奉献  示例二：为国家变强盛献身科研（意思对即可） 【详解】（1）考查书法鉴赏。在回答此题时，首先明确自己更喜欢哪一幅书法作品，并简要描述其字体特征。根据图片书法作品可以识别字体。第一幅图为楷书，以工整规范、笔画清晰著称，适合表达庄重、严谨的主题；第二幅图为行书，行书则流畅自然、富有变化，能够展现书写者的个性和情感。接着，结合“君子自强不息”的主题，阐述所选字体如何与主题相契合，体现出自强不息的精神内涵。最后，注意语言简洁明了。 示例一：我喜欢第一幅楷书作品“自强不息，厚德载物”。楷书字体工整规范，笔画清晰有力，给人以稳重、坚定的感觉，与“自强不息”所倡导的坚韧不拔、勇往直前的精神相契合。同时，厚德载物也需要一种沉稳、包容的态度，楷书恰好能够体现出这种气质。 示例二：我喜欢第二幅行书作品“自强不息，厚德载物”。行书字体流畅自然，富有变化，能够展现出书写者的个性和情感。在这幅作品中，行书的灵动与“自强不息”的活力相呼应，让人感受到一种不断进取、永不放弃的精神力量。同时，厚德载物的包容与行书的包容性也相得益彰。 （2）考查拓展应用。首先，需要明确“自强不息”的含义，即指自觉地努力向上，永不松懈。接着，从我国古典诗词中选取一句能够体现这一精神的名句，并简要解释其含义。解释时，要准确理解诗句的原意，并结合“自强不息”的主题进行阐述，使答案既符合题目要求，又能够展现自己的文学素养。 示例：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这句诗以竹子为喻，描述了它即使经历无数磨难和打击，依然坚韧不拔，无论面临怎样的环境挑战，都能坚守自己的立场和信念。这充分体现了自强不息、坚韧不屈的精神品质。 （3）考查拟写座右铭。材料主要讲述了两位历史人物——范仲淹和邓稼先的青春志向与行动。范仲淹年少时便立下宏伟志向，以天下兴亡为己任，刻苦读书；邓稼先则在年轻时便决心让国家强盛，将毕生精力投入国防科研。这两则故事共同体现了青春应立志为国、勇于担当的精神。同时，上联“以天下为己任发奋苦读”的结构特点。这是一个由“以……为……”的介词结构和“动词+名词”的动宾结构组成的联合短语，整体上表达了一种积极向上、勇于担当的青春态度。在补写下联时，应保持与上联相同的结构特点，内容上则需体现与上联相呼应的青春志向和实际行动。 示例：让国家变强盛矢志科研 3．（8分）请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 意象 古诗文名句理解积累 酒 欧阳修言在此而意在彼，借品酒来传达真正志趣：“① ，② ”。（《醉翁亭记》） 月 杜甫的《月夜忆舍弟》中“③ ，④ ”表达了对家乡的真切思念。 苏轼的《水调歌头》借月抒怀，用“⑤ ，⑥ ”表达对远方亲人的思念和对天下离人的祝愿。 水 刘长卿来到湘水之滨，望水慨叹“⑦ ，⑧ ”把自己与贾谊和屈原两位先哲的遭遇联系在一起，深化了咏叹主题。（《长沙过贾谊宅》） 【答案】 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 露从今夜白 月是故乡明 但愿人长久 千里共婵娟 汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知 【详解】考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意中的易错字：醉、翁、露、愿、婵、薄。 二、阅读（共46分） （一）名著阅读 4．（4分）美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成All Men Are Bro others（《四海之内皆兄弟》）。鲁迅先生认为这个书名译得不够妥当，因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。对鲁迅先生的这一观点有同学表示不太理解。请概述下面三个故事的相关内容并作简要分析，帮助同学理解鲁迅先生的观点 ①林冲递交投名状    ②武松血洗鸳鸯楼    ③李逵江州劫法场 【答案】示例：①梁山泊要林冲递交投名状时，林冲并不为杀人犯愁，愁的是只怕没人过。这说明林冲为得到梁山泊的接纳，视他人性命如草芥。②武松血洗鸳鸯楼，连马夫、丫鬓也不放过，直杀得心满意足。这说明在武松眼里，普通人死不足惜。③李逵江州劫法场时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵并不听从，一斧一个，排头儿砍去。这说明在他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有普通人的命。 【详解】考查对人物形象的分析。选择三个故事中的一个，结合具体内容指出这些梁山好汉并没有把其他普通人当作兄弟、随意杀害的行为。 示例1：选择“林冲递交投名状”。结合《水浒传》第十二回“林冲道：‘这事也不难。林冲便下山去等。只怕没人过。’”等句子可知，当王伦让林冲递交投名状时，林冲没有一点为难，林冲心里并没有滥杀陌生人的负罪感。他认为，杀一个人，也不是难事，只是在担心没有人会送死给他杀。看出他视人命如草芥，并没有将一切人们都作兄弟看。 示例2：选择“武松血洗鸳鸯楼”。结合《水浒传》第三十一回“那两个女使正口里喃喃讷讷地怨怅，武松却倚了朴刀，掣出腰里那口带血刀来。把门一推，‘呀’地推开门，抢入来先把一个女使髽角儿揪住，一刀杀了。那一个却待要走，两只脚一似钉住了的，再要叫时，口里又似哑了的，端的是惊得呆了”可知，设计、陷害武松的是张督监和蒋门神等人，但是武松报仇时把与之无关的丫鬟、马夫等人都杀死了，毫不怜惜，看出他视人命如草芥，并没有将一切人们都作兄弟看。 示例3：选择“李逵江州劫法场”。结合《水浒传》第四十回“这黑大汉直杀到江边来，身上血溅满身，兀自在江边杀人。百姓撞着的，都被他翻筋斗都砍下江里去。晁盖便挺朴刀叫道：‘不干百姓事，休只管伤人! ’那汉那里来听叫唤，一斧一个，排头儿砍将去”可知，李逵在江州劫法场时，完全是见人就杀，完全不考虑其是否是无辜百姓，即使被晁盖提醒也不顾，看出他视人命如草芥，并没有将一切人们都作兄弟看。 （二）诗歌鉴赏 （4分）阅读下面一首诗，完成下面小题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 5．(2分)以下诗歌的理解不正确的一项是（   ） A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B．诗中以“欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C．诗中用反复和设问的修辞，表达诗人内心的焦灼和苦闷。 D．诗的最后两句写出了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求。 6．(2分)“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”用了什么写作手法？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】5．A 6．暗用典故，用姜太公与伊尹终获机遇的故事，委婉含蓄地表达了自己坚信机会终将到来，自己的凌云壮志终将会实现的信心。 【解析】5．考查诗歌内容理解。 A.金樽、玉盘，极言器皿之华美；清酒、珍馐，极言酒食之精美；十千、万钱，极言价值之昂贵。如此美酒佳肴，更兼知交挚友，“嗜酒见天真”的李白若在平时，“会须一饮三百杯”，但诗人却“停杯投箸不能食”，这就反衬出诗人悲愤、失望的心情。由此判断，“营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情”是错误的； 故选A。 6．考查诗歌表现手法及情感主旨。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的意思是像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。其中“垂钓碧溪上”写的是姜太公在溪边垂钓时被周文王任用的事；“乘舟梦日边”写的是伊尹未遇明君时曾梦见自己撑着小船经过日、月的旁边，后来遇到商汤，成为贤相的故事。诗人借用这两个典故表明希望得到明君赏识，期待自己能够重新得到任用的心理。表达了诗人对未来仍然抱有希望，坚信自己的凌云壮志终将会实现的信心。 （三）文言文阅读 （13分）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱（hē）之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。 （节选自《陶庵梦忆（卷七）》） 【注释】①霁：雨后或雪后转晴。②李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃：此五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。③呆白：苍白。④苍头：这里指年纪大的伙计。 7．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）是金陵人，客此。 成语推断：久客思归 （2）更有痴似相公者 查阅词典法：①更加。②还。③古代夜间的计量单位。④另，另外。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） （3）湖中人鸟声俱绝 课内迁移法：空谷传响，哀转久绝（《三峡》） 8．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 9．(4分)语段甲中写在湖心亭饮酒的金陵人有什么作用？请简要分析。 10．(4分)找出语段乙中运用白描手法描写雪景的句子，并分析甲、乙两个语段运用这种手法有何共同作用。 【答案】7． 客居 ② 消失 8．（我）裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 9．以金陵人的痴衬托作者的痴，从而引出舟子的话；展现作者的闲情逸趣以及高洁情怀。 10．万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。作用：运用白描手法，精练、形象地写出特定环境下人、物的大小、状貌，写出了雪后的奇景和游人的雅趣，创造出人与自然合一的美好境界。 【解析】7．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“是金陵人，客此”句意：得知他们是金陵人，在此地客居。根据“成语推断”的方法，“久客思归”的意思是长期客居在外，想回归故乡。客：客居。 （2）“更有痴似相公者”句意：还有像相公您一样痴的人啊。根据查阅字典法，“更”的意思是“还”，故选②。 （3）“湖中人鸟声俱绝”句意：湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。根据“课内迁移法”，“空谷传响，哀转久绝”的意思是空旷的山谷里传来猿鸣的回声，声音悲凉婉转很久才消失。绝：消失。 8．考查文言语句的翻译。翻译时要注意通假字、词性活用、古今异义、特殊句式等特殊情况。 重点词有：拥毳衣：穿着细毛皮衣；炉火：带着火炉；独：独自。 9．考查次要人物的作用。次要人物的作用主要是烘托主要人物，突出文章主旨和抒发情感，同时次要人物也可以推动故事情节的发展，暗示下文情节内容，为下文做铺垫，丰富点明文章的主题等。 根据下文“莫说相公痴，更有痴似相公者”的意思是不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！可知，引出了下文舟子的话，通过舟子的言语来展现出作者对美景的痴情。 根据“湖中焉得更有此人”大意为：想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！可知，金陵人对作者的志趣感到惊喜和吃惊，侧面展现出作者情趣的高雅之处。 10．考查对写作手法的掌握。白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。 根据“万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”的意思为：众山都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪都白花花的。可见这里只是简单对山、雪、月进行描写，并没有过多的进行修饰，可见此句运用了白描手法。 根据“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”和“万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”可知，两文都是简练地对特定景物进行运用描述，十分简洁。通过将景和人描述，表达了作者的高雅志趣，创造出一种人和自然合一的境界。 【点睛】参考译文： 甲文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 乙文：天启六年的十二月，大雪有三尺左右深。晚上的时候天放晴了，我登上龙山，坐在城隍庙的山门上，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃这几个人陪伴侍候。众山都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪都白花花的。坐久了觉得有点清冷，年纪大的伙计送酒来了，我尽力举起大杯子抗寒，酒气上升，和着积雪，竟然不醉。马小卿唱曲子，李岕生吹洞箫和着马小卿的曲子，声音被寒气所慑，艰涩得出不来。 （四）现代文阅读 （16分）阅读下文，完成小题。 守望 原上秋 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。 ④起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里。 ⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。 ⑥有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。 ⑦负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。 ⑧工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？ ⑨后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。 ⑩他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂，右边是伤痛，左边是欢笑，有时候反过来。 ⑪他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围，大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑，从门口看不到。 ⑫孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。 ⑬看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。 ⑭他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。 ⑮每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。 ⑯后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。 ⑰他深深内疚。 ⑱他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻。 ⑲擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。 ⑳坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来。 ㉑等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来。 ㉒这是两个世界，彼此守望。 （有删改） 11．(4分)三十多年的时代变迁，陵园地块由“整体”一分为二，引发了“他”心理的变化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据提示完成下面表格。 地块变动情况 “他”的行为和心理状态 没有划开时 行为：时常过来，绕墙走，从家中看  心理：平静 开始建公园时 行为：①   心理：② 公园建成后 行为：③   心理：④ 12．(4分)“他”是一个怎样的人？请你结合具体内容分析。 13．(4分)结合小说内容，分析文章第①段描写环境的画横线语句的作用。 这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 14．(4分)标题《守望》有深刻的意蕴，请简要作答。 【答案】11． 找主管部门，亮军功章，诉说反对理由 义愤填膺 长时间坐在已成隔挡的大门边；擦洗墓碑 伤痛 12．①从第⑥段“他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”可知他的身份是一个战功卓著的老英雄；②根据第⑩段“他比任何人在公园待的时间都久”；第⑭段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗”以及他一开始反对建公园可知，他是一个对战友有着深厚感情的老兵；③根据第⑧段他接受了现实的所思所想和孙子说的一句话让他释然，可知他是一个执着明理、顾全大局的老人。 13．该句与下文交代这里是烈士陵园相呼应，描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围；“雨天里有雨水滑落，像流下的泪”将雨比作泪，渲染了一种悲伤的氛围，烘托了“他”哀痛、怀念之情。 14．标题《守望》有两重意蕴，一是活着的人们在守望英烈，带着悲伤与伤痛；二是英烈在守望活着的人们，守望人们的幸福生活，是一种美好的期盼和幸福。 【解析】11．考查文章理解与概括。 第①②空：结合第⑥段“有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”，可概括为：找主管部门，亮军功章，诉说反对理由；也可推出此时的心理是：义愤填膺。 第③空：结合第⑩段“他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边”，第⑭段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗”，可概括为：长时间坐在已成隔挡的大门边；擦洗墓碑。 第④空：结合第⑬段“他也涌动着一份幸福”，第⑭段“他的痛只在下雨的时候隐隐发作”，第⑰段“他深深内疚”，第⑳段“他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着的雨水，他的眼睛和心也潮湿起来”，可以得知他的心理是：伤痛。 12．考查分析人物形象。 结合第⑥段“他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”可知他的身份，他是一个战功卓著的老英雄； 结合第⑩段“他比任何人在公园待的时间都久”，第⑭段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡”以及他一开始反对建公园可知，他对逝去的战友有着深厚的感情，对那段逝去的在枪林弹雨中的时光记忆深刻； 结合第⑧段“他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然”可知，面对公园建成的事实，他没有做多余的反抗，反而是坦然地接受如 13．考查环境描写的作用。 从环境描写的角度来看，第①段画线语句“这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪”生动地描绘了烈士陵园松柏的苍翠，这种描写与下文提到的烈士陵园形成了呼应，为读者展现了一个庄严肃穆的场景。松柏作为烈士陵园的象征，其苍翠的颜色和坚韧的特质，都象征着烈士们不朽的精神和英勇的事迹。 从情感渲染的角度来看，该段通过“松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪”这一比喻，将雨水比作泪水，巧妙地渲染了一种悲伤的氛围。这种悲伤的氛围不仅与烈士陵园的主题相符，也烘托了主人公“他”对烈士的哀痛和怀念之情。在这样的环境渲染下，读者更能深切地感受到主人公对烈士们的深深敬意和怀念之情。 14．考查标题的含义。 从第⑧段“他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”可知，革命烈士为了后人甘愿流血牺牲，另一个世界的他们看到今天美好幸福的一切都会倍感欣慰。英烈在守望活着的人们，守望人们的幸福生活，带有对美好生活的期盼。 结合第⑥段“他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他”，第⑨段“后来，他看着那些在公园里休闲的人们，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话”，第⑩段“他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来”可知，人民群众不忘先烈恩情，建设美好家园的同时，用自己的热情和智慧建设更加美好的未来，人们缅怀先烈，将对先烈的敬重化为报效祖国的力量。 （11分）阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 ①近日，一张安徽桐城交警开出的“空白罚单”在网络热传。收到此张罚单的是一名外地车主，起因是违章停车。这张罚单上并没有填写扣分与罚款，而是交警手写的警告：“前面有停车场，下次注意。”此张罚单获得网友的热议，很多人为交警的“人性化执法”点赞，甚至有人将其称为“最美罚单”。 ②在多数人为“人性化执法”点赞的同时，也有少数网友认为，这样的执法不合规矩。然而，正如专家所指出的，“法律里面存在这种规定，先口头警告，不改再罚，这本身就是《道路交通安全法》的一部分。”专家所指的法律是《道路交通安全法》第93条：对违反道路交通安全法律、法规关于机动车停放、临时停车规定的，可以指出违法行为并予以口头警告，令其立即驶离。《道路交通安全法》第87条也规定：对于情节轻微的、未影响通行的，指出违法行为，给予口头警告后放行。从这个角度来说，“最美罚单”不仅是人性化，而且还符合法律规定。“最美罚单”符合法律规定，但人们却不知道此规定的存在，在笔者看来，才更值得讨论。 ③近些年来，随着城市交通的拥堵，交通警察执法面临着很大的压力。尤其是，人们没有养成文明行车的习惯，导致了交警只能够从严从重惩罚。如此高压的震慑下，人们行车习惯逐渐养成了，但交警也成了“贴罚单的”代名词。而这个代名词并不利于交警与民众之间的良性互动，因此在不违背法律的情况下，对人性化执法的呼吁越来越多也就不足为奇。 ④现实中，由于城市单行道、公交专用道等的设置，让很多外地来的车辆，以及一些新手很难准确地把握。由此，便会出现一些违法现象。对于这些现象，怎么办？从严，可以扣分罚款；从轻，可以口头警告。怎么选？实际上交警完全可以根据实际情况来掌控，因为不管从严还是从轻，都是法律所允许的。反观“最美罚单”出现的原因，不难发现，是执法部门积极回应民意诉求所取得的结果，最终，实现了法理和人情的高度统一。这样的执法程序值得点赞，更值得更多的地方去学习。 【文本二】 ①一张“空白罚单”成“最美罚单”，原因诸多。但最主要的是，很多人都认为这是“人性化执法”，还有人认为这是执法方式的创新，值得鼓励与提倡。但在我看来，这不是一种执法方式的创新，而是一种执法思维的曲解，乃至法治思维的曲解。 ②首先，“人性化执法”不是“弹性化执法”。我国《道路交通安全法》第93条规定：对违反道路交通安全法律、法规关于机动车停放、临时停车规定的，可以指出违法行为并予以口头警告，令其立即驶离。同时该法还规定：对于情节轻微的、未影响通行的，指出违法行为，给予口头警告后放行。 ③从“最美罚单”新闻中所披露的事实看，这位交警既没有口头警告，也没有令其立即驶离，而是以一纸“温馨提示”一走了事。从这个角度来说，“最美罚单”不是人性化，而是弹性化。这位交警其实已经突破了执法行为的裁量空间，从而造成了对执法思维的混乱。 ④其次，“人性化执法”不是“随性化执法”。每一张罚单都是一种执法载体，只能按照法律规定进行填写或告知。现在，它却成了一张“空白罚单”，既没有填写任何执法内容，也没有留下任何执法信息。不仅如此，还在一张正式罚单的空白处写上了一句“温馨提示”。从形式上来看，实在是太随性了。尝到甜头的被执法者今后可能就会钻空子，继续乱停、照旧乱靠。如此而来，执法的权威与公信将荡然无存。 ⑤最后，“人性化执法”不是“个性化执法”。作为法定的公权部门，执法者必须清楚认识到执法权力必须来自法律具体而明确的授予，而执法活动必须依赖于执法者对规则的统一理解，也必须依赖于被执法者的普遍遵守。所以，在法治轨道上，既不需要千姿百态的“个性化执法”，更不需要千变万化的“个性化创新”。 ⑥一张“空白罚单”看起来是小事，但长此以往就是大事；一张“最美罚单”说起来是好事，但一如既往就是坏事。我们要知道，执法空间有规定，执法方式有规范，执法思维有规则。 15．(3分)下面是对两则文本的理解和探究结果，有误的两项是（   ） A．文本一的中心论点是：“最美罚单”的出现是执法部门积极回应民意诉求所取得的结果，是法理和人情的高度统一，值得学习。 B．文本一第②段中，为了论证观点，作者主要运用了举例论证的论证方法。 C．文本二是一篇驳论文，开门见山直接提出反对意见，先破后立，得出自己的观点。 D．文本一和文本二，虽然观点不同，但都采用了道理论证的论证方法，由浅入深，逐层深入地论证了自己的观点。 E．文本二论证方法巧妙，模仿专用词“人性化执法”，置换其中部分语素，创造出“弹性化执法”“随性化执法”“个性化执法”等词语，帮助读者区分理解“人性化执法”的内涵。 16．(4分)简要梳理文本二的写作思路。 17．(4分)文本一和文本二都引用了《道路交通安全法》第93条规定，却起到了不同的作用，请结合文本内容简要说明。 【答案】15．BD 16．首先树立批驳的观点“空白罚单是人性化执法、执法方式的创新”，并亮明自己的观点“空白罚单不是执法方式的创新，而是执法思维的曲解，乃至法治思维的曲解。”；然后从“人性化执法不是弹性化执法”“人性化执法不是随性化执法”“人性化执法不是个性化执法”三个方面进行分析论证；最后得出结论“执法空间有规定，执法方式有规范，执法思维有规则”。 17．文本一引用《道路交通安全法》第93条规定，重在强调“指出违法行为”并予以口头“警告”，交警的做法指出了违法行为，起到了警告的作用，是符合法律规定的；文本二引用《道路交通安全法》第93条规定，重在强调予以“口头”警告，“令其立即驶离”，而这位交警既没有“口头”警告，也没有“令其立即驶离”，是不符合法律规定的。 【解析】15．考查理解探究文本内容。 B. “作者主要运用了举例论证的论证方法”的理解不正确。结合文本一第②段“专家所指的法律是《道路交通安全法》第93条：对违反道路交通安全法律、法规关于机动车停放、临时停车规定的，可以指出违法行为并予以口头警告，令其立即驶离。《道路交通安全法》第87条也规定：对于情节轻微的、未影响通行的，指出违法行为，给予口头警告后放行”可知，这里引用了《道路交通安全法》的条例来论证观点，这是运用了道理论证的论证方法，故文本一第②段中，为了论证观点，作者主要运用了道理论证的论证方法； D. “由浅入深，逐层深入地论证了自己的观点”的理解不正确。结合文本内容可知，文本一由浅入深，逐层深入地论证了自己的观点；而文本二并没有由浅入深，逐层深入地论证了自己的观点，则是采用了并列式的论述来论证自己的观点。 故选BD。 16．考查论证思路。 结合【文本二】第①段“一张‘空白罚单’成‘最美罚单’，原因诸多。但最主要的是，很多人都认为这是‘人性化执法’，还有人认为这是执法方式的创新，值得鼓励与提倡。但在我看来，这不是一种执法方式的创新，而是一种执法思维的曲解，乃至法治思维的曲解”可知，首先作者树立靶子，直接批驳对方的观点“空白罚单”是“人性化执法”，是“执法方式的创新”，并提出自己的观点“空白罚单不是一种执法方式的创新，而是一种执法思维的曲解，乃至法治思维的曲解”； 结合第②段“首先，‘人性化执法’不是‘弹性化执法’”，第④段“其次，‘人性化执法’不是‘随性化执法’”，第⑤段“最后，‘人性化执法’不是‘个性化执法’”可知，接着，作者分别从“‘人性化执法’不是‘弹性化执法’”“‘人性化执法’不是‘随性化执法’”“‘人性化执法’不是‘个性化执法’”三个方面对自己的观点进行论证； 结合第⑥段“我们要知道，执法空间有规定，执法方式有规范，执法思维有规则”可知，最后，得出“执法空间有规定，执法方式有规范，执法思维有规则”的结论，收束全文。 17．考查理解文章内容。 结合文本一第②段“然而，正如专家所指出的，‘法律里面存在这种规定，先口头警告，不改再罚，这本身就是《道路交通安全法》的一部分。’专家所指的法律是《道路交通安全法》第93条：对违反道路交通安全法律、法规关于机动车停放、临时停车规定的，可以指出违法行为并予以口头警告，令其立即驶离”“从这个角度来说，‘最美罚单’不仅是人性化，而且还符合法律规定”可知，文本一引用《道路交通安全法》第93条规定，重在强调“可以指出违法行为并予以口头警告”，交警的做法指出了违法行为，起到了警告的作用，不仅是人性化的，而且还是符合法律规定的； 结合文本二第②段“我国《道路交通安全法》第93条规定：对违反道路交通安全法律、法规关于机动车停放、临时停车规定的，可以指出违法行为并予以口头警告，令其立即驶离。同时该法还规定：对于情节轻微的、未影响通行的，指出违法行为，给予口头警告后放行”，第③段“从‘最美罚单’新闻中所披露的事实看，这位交警既没有口头警告，也没有令其立即驶离，而是以一纸‘温馨提示’一走了事。从这个角度来说，‘最美罚单’不是人性化，而是弹性化。这位交警其实已经突破了执法行为的裁量空间，从而造成了对执法思维的混乱”可知，文本二引用《道路交通安全法》第93条规定，是要强调法律规定“可以指出违法行为并予以口头警告，令其立即驶离”，但“最美罚单”新闻中的交警既没有口头警告，也没有令其立即驶离，这是不符合法律规定的。 三、作文（共50分） 18．阅读下面材料，请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 在一个星光璀璨的夜晚，我看见一个孩子指着天上的星星问：“妈妈，晚上星星在天上，白天星星也在天上吗? “当然也在天上。”妈妈说。 “白天，有明亮亮的阳光照着，却看不到星星，晚上一片黑暗，反而能看到星星，这是为什么呢?”孩子问。 “有的生命，必须经历夜的黑暗，我们才能看到它的光芒。”妈妈说。 （摘自《读者（校园版）》2023 年第8期卷首语） 【任务一】请以“痛，也美丽”为题目，写一篇记叙文。 【任务二】上面的文字耐人寻味：经历夜的黑暗光芒才能被看到………它引起你怎样的思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①若写记叙文，表达意图明确，内容具体充实。若写议论文，观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 范文 痛，也美丽 成长是一种美丽的痛。                                                                          ——题记 那天，我离开家人，开始了学校的寄宿生活。我一手拉着行李箱，一边向家人挥手告别，努力留给他们一张最灿烂的笑脸和一个最洒脱的背影。 西边的太阳极其缓慢地落下，仿佛是在不舍大山温暖的怀抱。从那天开始，我知道自己已经驶离了最温暖舒适的港湾。 独自坐在教室的角落，陌生的眼光，陌生的环境，陌生的同学，陌生的老师，都让我倍感孤独。 每天早上五点半起床，接着是叠被子，平时在家从不叠被子的我被难住了，班级量化经常因为我的被子问题被扣分。然后是跑步，清早天还没有亮，我就气喘吁吁地和同学们跑步，一跑就是二十分钟。曾几何时，这个时刻的我，正享受着温暖的被窝，氤氲在厨房里飘来的美味里。因为我跟不上他们的学习速度，又没有了妈妈的督促，所以每天大量的作业都堆在一边，组长每次都会催我交作业，而我总是还没有写完……不久，我开始想爸爸妈妈了，晚上在被窝里偷偷地哭着，想给他们打电话却又不敢找老师要手机…… 周末回家，听完了我所有的哭诉，妈妈把我搂在怀里，温和地说：“如果你找不到一个坚持下去的理由，那就找一个重新开始的理由，谁的成长都是遍体鳞伤……” 慢慢地，我适应了这里的环境，习惯了独立，习惯了离开爸爸妈妈…… 朋友也开始交得越来越多，我的性格也开始越来越开朗，学习效率也越来越高了，也变得勤劳了。我瞬间觉得，我长大了许多。每周离开爸爸妈妈，总是不舍。从小到大，他们每天都陪伴着我，给我欢乐，给我温暖，给我感动……让我健康快乐地成长。可是我心里很清楚，即使我再怎么不舍都是没用的，我迟早有一天是要离开他们的，离开呵护我的港湾，开始我的人生冒险。 经历了种种疼痛后，我学会了脱离保护，逐渐独立、成熟。 满怀希望就会所向披靡，在成长中蜕变，就像毛毛虫变成了美丽的蝴蝶一样 总有一天你会发现 所有的痛都值得，所有的痛都美丽！ 不经历风雨，怎么见彩虹 人生就像一场充满了风霜雪雨的旅行，一路上充满了困难和挫折。但正如一句歌词中所说：“不经历风雨，怎么见彩虹？”这句话深深地揭示了人生的真谛。 首先，风雨是人生的必经之路。从呱呱坠地开始，我们就开始应对成长中的“风雨”。这些困难和挫折可能来自学习、交往等生活的各个方面，是每个人都无法避免的。但正是这些生活中的“风雨”，让我们每一天的生活都变得生动而丰富。 其次，风雨是磨砺人的磨石。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”困难和挫折虽然让人痛苦，但它们也是磨砺人的意志和品质的重要工具。正如鲁迅先生所说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生。”在面对困难和挫折时，只有拥有坚韧不拔的精神及克服困难的决心和勇气，才能走出困境，获得成功。 再次，风雨是通向成功的桥梁。只有经历过风雨，才能看到彩虹的美丽；只有经历过困难和挫折，才能体会到成功的喜悦。例如，美国著名发明家托马斯·爱迪生在发明电灯之前，失败了一千多次。但他并没有放弃，而是从失败中吸取教训，最终成功发明了电灯。 最后，当经历过困难和挫折后，我们会更加珍惜现在的生活，更加珍惜我们所拥有的一切。因此，我们应该感谢生活中的风雨，因为它们让我们更加坚强和成熟。面对风雨，我们应该主动地去迎接挑战，学会从困难和挫折中吸取教训，从而找到成功的钥匙。 总之，风雨是人生的必经之路，是磨砺人的磨石，也是通向成功的桥梁，只有经历过风雨，我们才能真正地欣赏到彩虹的美丽。让我们乘着理想之帆，迎击风雨，逆“风雨”而上！ 【详解】考查作文。 【任务一】任务一是命题作文，要求写一篇记叙文。 审题立意。“痛也美丽”，这个看似矛盾的命题，实则蕴含着深刻的人生哲理。痛，通常被视为一种负面的情感体验，而美丽则是我们对事物的赞美与向往。然而，将两者联系在一起，我们就能发现痛苦与美丽之间的微妙关系，以及它们共同构成的人生百态。首先，我们要明确题目中的“痛”是指什么。痛苦并非只是身体上的痛楚，它更多的时候指的是心灵的创伤、情感的失落以及生活的挫折。这些痛苦的经历或许让我们倍感煎熬，但正是这些经历塑造了我们的性格，让我们变得更加坚强、成熟。因此，从这个角度看，痛苦并非全然负面，它也有其独特的价值。接下来，我们要探讨“美丽”的内涵，即文章的立意，美丽不仅限于外表的漂亮，更重要的是内心的善良与纯洁，以及对生活的热爱与追求。痛苦与美丽之间的关系在于，痛苦往往能激发我们内心深处的力量，让我们在逆境中绽放出最美的光彩。当我们勇敢地面对痛苦，从中汲取力量，我们便能感受到痛苦所带来的美丽。 选材构思。选择的事例必须典型，能够充分表现“痛”，也能够阐释出“美丽”。我们可以写成痛苦是成长的催化剂。在人生的道路上，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。正是这些痛苦的经历，让我们学会了如何面对困难、如何战胜自己。每一次痛苦的磨砺，都让我们变得更加坚强、更加成熟。也可以写成痛苦是智慧的源泉。经历过痛苦的人，往往对人生有着更深刻的认识。他们在痛苦中反思、总结，从而汲取到更多的智慧。这些智慧不仅能帮助他们更好地应对未来的挑战，还能让他们的人生更加丰富多彩。还可以写成痛苦是美丽的衬托。痛苦与美丽之间的对比，让我们更加珍惜生活中的美好时光。在痛苦的衬托下，我们会更加珍视那些让我们感到快乐、幸福的时刻。同时，痛苦也能让我们更加关注他人的需要，从而散发出人性的光辉。综上所述，“痛也美丽”这个命题，旨在引导我们正视生活中的痛苦，从中汲取力量，发现其中的美丽。我们应该勇敢地面对痛苦，将其视为成长的催化剂、智慧的源泉以及美丽的衬托。只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，绽放出属于自己的光彩。 【任务二】是材料作文，要求写成议论文。 审题立意。根据材料“有的生命，必须经历夜的黑暗，我们才能看到它的光芒”可知，黑暗不是这个世界的全部，纵使黑夜吞噬了一切，明天的太阳依旧会升起，会驱散黑暗，让明亮的世界重新回来。也就是说，人生路上，总会遇到这样或那样的阻碍、困难，但只要不失去信心，前路浩浩荡荡，万物尽可期待。我们总会在最深的绝望里，遇见最美丽的风景，风雨之后，总会见彩虹。当我们勇于向困难发起挑战时，当我们要为了自己的理想奋力一搏时，这时候的我们都是最有勇气的，战胜挫折之后获得的经验也是我们宝贵的财富。立意方面，可写乐观向上的态度；正确面对挫折；挫折也是一种财富；换个角度看事情；不惧黑暗，就会拥有诗的远方；内心的温柔和爱，是黑暗世界里永恒的光芒；做自己的太阳，热爱生活，自信勇敢；人生处处是风景；不要让人生中的黑暗，蹂躏了你的生命和深情…… 选材构思。要求写一篇简单的议论文。选择议论文章的时候，紧紧扣住立意并紧密联系材料提示的角度，择取其中一点或者多点构思行文即可，行文时论点要鲜明，立意要深刻，思路要清、结构严懂、论据丰富，能够运用典型事例和道理论据加以充分论证，使读者信服，则更容易脱颖而出。可采用正面论证和反面论证相结合的论证方法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 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