1.感受空气-【跳跳熊预习】2024-2025学年三年级上册科学同步练（教科版）

第二单元·空气阅 感受空气 课后小复习 「建议用时：15分钟 实际用时：分钟 星期」 复习三·回顾教材 2聚焦（教材P22·划重点） 结合你的生活经验和以前学习过的内容，说说空气的特征有哪些，它有什么作 用。把你知道的有关空气的知识表示在气泡图上。 解答我们每天都和空气朝夕相处，自然会了解到它的一些特征。如空气看 不见、摸不着，空气很轻，没有固定的形状。除此之外，我们还知道空气中含有氧 气，我们进行呼吸、物质燃烧都离不开氧气，空气起着重要的作用。 很轻 保温 特征 作用 、没有颜色 摸不着 帮助燃烧 维持呼吸 研讨（教材P24·划重点】 1.你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？ 解答 我们感受到的空气的特征（班级记录表】 日期： 1.容易泄漏。 2.很轻。 3.可使袋子鼓起来，但摸起来很软。 4.能流动。 5.有弹性，能承受一定的压力。 6.… 将塑料袋装入空气，塑料袋鼓起，并且摸起来很软：打开塑料袋的封口，鼓起的 塑料袋迅速变扁，并能感受到封口处有轻微的风吹出，说明空气能流动，而且很容 易泄露。用嘴可以吹响哨子，说明空气能流动。用手挤压气球，感到气球有弹性， 说明空气有弹性，能承受一定的压力；充满气的气球很容易被抛起，说明空气很轻。 -31- 科学3年级JK上 2.空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？ 解答通过上面的实验我们可以发现，空气和一般物体相比，有以下相同的 特征： (1)空气和其他物体一样，都是真实存在的； (2)它们都能通过一定的感官方式被感受到； (3)它们都占据空间，也有质量。 拓展（教材P24·划重点） 人们是怎样区分固体、液体和气体的呢？ 解答物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固 体，空气是气体。可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。固体有固定的 形状和一定的体积：液体没有固定的形状，但有一定的体积：气体没有固定的形状 和体积。 复习三练情境题 一、我会填空 1.(生活情境)拿一个自封口塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几下，然后收 紧袋口，可以发现塑料袋变得鼓鼓的，里面装满了 2.物体可以分为 和 三种类型。 3.(实验情境)将瓶口稍微向上倾斜放在水中，瓶口有气泡冒出，冒出的气泡 是 。 气泡总是从水面下方往水面上方冒出，说明空气比水 [填 “轻”或“重”门。 二、我会选择 1.传递空气时，下列容器最好的是( A.碗 B.塑料袋 C.塑料杯 2.空气是( )色的。 A.白 B.无 C.灰 3.水和空气的共同点( )。 A.都是白色 B.都会流动 C.都是摸不到的 4.(图示情境)下列现象中不能让人感知到空气流动的是()。 B —32— 第二单元：空气何 5.下面能证明空气真实存在的是( A.充入空气的皮球看起来鼓鼓的 B.玻璃杯看起来是透明的 C.晴天时，天空是蓝色的 三、我会连线 将以下形容物体特征的词汇与对应的物体相连。 坚硬 液体 石头 不透明 水 气体 空气 看不见 四、我会判断 1.(生活情境)放在桌子上的空杯中什么都没有。 () 2.(生活情境)厨房里的香味充满整个房间，这是因为空气的流动性。() 3.在装满空气的袋子底部扎一个小洞，挤压袋子，手放到小洞处，会感到空气 在流动。 4.人的生存离不开空气。 五、综合分析 1.(生活情境)“桂子花开，十里飘香。”花香不可能飘十里，这里使用夸张的手 法形容桂花很香。但是桂花的香气的确会被传播出去，这是为什么呢？ 桂花的香气会传 播到空气中。 2.怎样用科学的方法证明空气的存在？ 33 科学3年级JK上 六、实验探究 (实验情境)空气有哪些特征？让我们按照下列方法来感受一下空气的特 征吧！ 抱一抱装满空 捏一捏装满空气 气的塑料袋 的气球 1.把空气装入塑料袋，塑料袋鼓起来了，说明空气占据 2.抱一抱装满空气的塑料袋，可以感受到空气( ),质量( A.很轻 B.很重 C.很软 3.用手捏一捏装满空气的气球，感到气球有弹性，这说明( )o A.空气很轻 B.空气可以被压缩 C.空气有一定的形状 4.空气和石头、水的相同特征是( )。 A.能流动 B.占据空间 C.没有颜色 复习三·晨读背记 基础知识（必背） 1.空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。 2.空气总会充满各处。 3.我们感受到空气的特征。 (1)容易泄漏。(2)很轻。(3)可使袋子鼓起来，但摸起来很软。(4)能流 动。(5)有弹性，能承受一定的压力… 4.物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体， 空气是气体。 5.固体、液体和气体的一般特征。 项目 固体 液体 气体 形状 有固定形状 没有固定形状 没有固定形状 能否占据空间 能 能 能 体积 体积固定 体积固定 体积不固定 能否流动 不能 能 能 重量 较重 较重 很轻 -34-4.×解析：冰的温度可以比0℃低。 液面要低于滤纸的边缘，以防止液体直接进 五、1.冰由固体变成液体，体积变小了。 入烧杯。 2.冰融化成水取决于温度的变化，受冷时， 2.×解析：加热食盐水的过程中，随着水分 冰不会融化，仍然是固态形式，受热时，冰会 的蒸发，有一部分食盐析出，剩下的食盐水依 渐渐融化，直至完全变成水。 然呈饱和状态，还是食盐和水的混合物。 六、1.冰水 3.X4. 2.冰水混合物的温度保持不变。 四、用蒸发皿加热：放在阳光下晒。（合理即可） 5水能溶解多少物质 五、1.V2.×3.V4.V5.× 一、1.沉淀2.溶解能力3.对比实验 8它们发生了什么变化 二、1.A2.C3.C4.C 一、1.状态2.形状新物质原状 三、1.× 二、1.A2.C3.C4.B 2.×解析：在相同条件下，不同物质的溶 三、1.V 解能力是不同的，一杯水溶解食盐的量要多 2.×解析：水的三态变化中，只是水的形 于溶解小苏打的量。 态发生了变化，并没有产生新物质。 3.×4.V5.V6.×7.× 3.√解析：生活中，人们经常会根据需要 四、 来改变物质的状态或使其产生新物质，比如 用橡皮泥制作不同的物体，只是改变物质的 五、不对。因为有可能溶液达到了最大的溶解 状态：而点燃火柴则产生新物质。 度，此时会有一些物质未被溶解的现象 4.V 出现。 四、物质的状态发生了变化，但物质本身的组成 六、1.四2.白糖小苏打3.不能不一样 成分没有改变，或者说都没有产生新物质。 6加快溶解 五、哥哥将踩瘪的乒乓球放在热水中，利用空气 一、1.B是否搅拌2.热温度 的热胀冷缩性质让乒乓球恢复原状。 3.相同不同不同 第二单元空气 二、1.C2.B3.A 」感受空气 三、l.V 一、1.空气2.固体液体气体 2.×解析：温度、是否搅拌等都影响溶解 3.空气轻 的速度。 二、1.B2.B3.B4.A5.A 3.V解析：考查对比实验变量的控制，食 三 盐质量的多少也会影响溶解的快慢，因此需 要控制食盐的质量。 四、用勺子搅拌：回锅里再加热。（合理即可） 五、ACDFG解析：考查对比实验中变量的控 制。实验中要改变的是水的温度，其他条件 如水的多少、水果糖的多少、水果糖的形状、 四、1.×2.V3.V4.V 实验同步性等都要保持一致。 五、1.因为空气会流动，可以把桂花的香气传播 7混合与分离 出去 一、1.不能能2.白色食盐 2.方法一：打开袋子口，兜入空气，使袋子鼓 3.一部分食盐溶解在河水里面了 起来，扎紧袋口：把装有空气的袋子剪一个 二、1.B2.B3.B 小口，将小口对准纸条。轻轻挤压袋子，观 三、1，×解析：用滤纸过滤时，漏斗里液体的 察纸条有没有变化。方法二：使袋子中充满 -26 空气，然后扎紧袋口；把装有空气的袋子放 4空气有质量吗 入水中，用细针在袋子上扎出小孔，然后挤 一、1.质量2.重物有一定的质量 压袋子，观察实验现象。 3.小小 六、1.空间2.CA3.B4.B 二、1.A2.C3.A 2空气能占据空间吗 三、l.×2.V3.V4. 一、1.占据鼓起来2.空气 四、1.空气是由颗粒组成的，这些颗粒是有质量 3.能空气占据空间 的。打进的空气越多，空气颗粒就越多，质 二、1.B2.B3.B 量就越大。 三、1.V 2.方法一：在天平的一端多挂几个气球。方 2.×解析：空气占据的空间大小会发生变 法二：在气球内充入更多的空气。 化，但始终会占据一定的空间 5一袋空气的质量是多少 3.×解析：空气是无色、透明的，所以我们 一、1.质量2.中间点3.大 看不见，但是它占据空间 二、1.A2.A3.B4.C 4.V 三、1.×2.×3.×4.×5.V 四、从B管向瓶内吹气时，空气不能从任何地方 四、 充气 对应回形 对应绿 对应黄 流出，只能占据水的空间，水有流动性，所以 次数 针数量 豆数量 豆数量 会从A管流出。 20 2 3 五、1. 100 10 20 15 五、可以先称出空袋子的质量，然后称出装满空 气的袋子的质量，差值就是一袋空气的 2.空气占据杯子一定的空间，所以杯子中的 质量。 水面比外面低：乒乓球比水轻，所以仍然浮 6 我们来做“热气球” 在水面上。 一、L.热气球2.膨胀轻上升 3压缩空气 3.空气停止 一、1.运动压缩扩张 二、1.B2.B3.A4.B 2.空气水 三、1.×2.V3.V 二、1.B2.C3.A4.C 4.×1 解析：孔明灯或热气球里面需要与外 三、1.×解析：空气被抽去半瓶后，空气颗粒 界环境有较高的温差才能升上天空。 运动，还会充满整个瓶子。 5.× 2.V 四、燃料燃烧使周围空气温度升高，体积变大， 3.×解析：液体和固体颗粒之间的间隙很 热空气比空气轻，在空气中会上升，孔明灯 小，所以很难被压缩或者扩张，占据空间的 在热空气的升力作用下升上高空。 大小不容易改变。 五、地热管加热地面附近的空气，空气受热后上 4.V 升，上方的冷空气下降填补空间，然后冷空 四、空气颗粒之间的间隙大，所以容易被压缩或 气被地热管加热后再上升，冷热空气如此循 者扩张。水颗粒之间的间隙小，所以很难被 环流动，室内很快就变热了。 压缩或者扩张。 六、1.B2.C3.B 五、1.体积压缩扩张 7风的成因 2.空气空气可以被压缩或扩张，而水基本 一、1.风2.温度空气3.空气流动 不能被压缩或扩张。 二、1.C2.A3.C4.C5.A6.C -27-