7.混合与分离-【跳跳熊预习】2024-2025学年三年级上册科学同步练（教科版）

第一单元·水 混合与分离 课后小复习 「建议用时：15分钟 实际用时：分钟 日星期 复习一·回顾教材 2聚焦（教材P17·划重点） 生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如，食盐洒落在沙里了。怎样把它 们分离呢？ 解答想一想，我们如何把红豆和小米的混合物分离开？可以使用网眼较小 的筛子，小米被过滤掉，留下来的是红豆。如果用同样的方法来分离食盐和沙的混 合物，会发现无法完全分离。只能通过某种方法，让其中一种物质“消失”。可以 运用溶解的方法，食盐可以溶解在水中，而沙不能。这样可以达到分离的目的，但 是如何将食盐从水中分离出来呢？可以利用蒸发法将水蒸发，剩下的是食盐。 研讨（教材P18·划重点） 1.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程中起到了什么作用？ 解答利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放入水中之 后，能溶解在水中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中：不能溶 解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物（介质）的 作用。 2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？ 解答(1)利用蒸发法，将水蒸发，剩下的是食盐。(2)用蒸发法分离后，水蒸 发到空气中了 复习三·练情境题 一、我会填空 1.沙子 溶解在水中，食盐 溶解在水中。[填“能”或“不能”] 2.用小勺装少量盐水放在蜡烛上加热，最后勺子底部会出现 粉末，这 是 3.(寓言情境)从前有一头小毛驴驮着两袋盐过河，河水很深，把 它背上的盐浸湿了，它过河后，觉得身上轻了许多，这是因为 -23— 科学3年级JK上 二、我会选择 1.（易错)我们说沙子不能溶解在水中，是因为( A.用过滤的方法不能将沙子分离出来 B.将沙子放入水中，搅拌后水变浑浊，容器底部有大量颗粒 C.将沙子放入水中，搅拌，看不到颗粒了 2.(图示情境)我们通常用( )方法将食盐从水中分离出来。 3.用酒精灯加热浓盐水，最后我们能见到( A.什么也没有 B.细小的白色颗粒 C.一颗颗很大的黑色颗粒 三、我会判断 1.(实验情境)用滤纸过滤时，漏斗里液体的液面要高于滤纸的边缘。() 2.在给食盐水加热的过程中，当杯子底部出现食盐颗粒时，说明剩下的盐水中 已经没有食盐了。 ( 3.用非常细的筛子也能将食盐和沙子的混合物分离。 ) 4.加热食盐水时，分离后的水变成水蒸气跑到空气里了。 四、我会简答 给你一杯食盐水，你怎样将食盐和水分离开，请说出两种方法。 五、综合应用 (生活情境)在日常生活中，许多地方都应用了“水能溶解物质”的性质，请找 出来。（应用这一性质的画“V√”，没应用这一性质的画“X”)》 1.把洗衣粉放到水里洗衣服。 ( 2.妈妈用水冲洗菜上的泥沙。 ( ) 3.炒菜时加适量的食盐 ( ) 4.喝牛奶时，在牛奶中加入白糖。 ( 5.在锅里煮白菜。 ( —24- 第一单元·水 复习三·晨读背记 一、基础知识（必背） 1.过滤：通过特殊装置将流体提纯净化的过程。通过过滤，装置中的介质可 以滤除水中的杂质。 2.可以用筛网分离颗粒大小差别较大的混合物。 3.把食盐和沙的混合物放入水中，可以利用食盐能溶于水，沙不能溶于水的 性质将沙和盐分离。 4.利用蒸发、加热的方法可以分离盐和水。 5.蒸发结晶：加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和状态变为饱和状态，继续蒸发， 过剩的溶质就会呈晶体析出。 6.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 7.分离木屑和铁屑的方法。 (1)利用磁铁的磁力分离。 (2)将混合物放入水中，利用水的浮力分离。 二、实验探究（必会） 分离食盐和沙。 步骤：先溶解，再过滤，最后蒸发。 速记口诀 分离盐和沙，我有好方法。 现象：食盐和沙的混合物放入水中，食盐溶 先放入水中，食盐去无踪。 解在水中：过滤后盐水通过滤纸，沙子留在滤纸 滤纸盐水过，沙子行不通。 上；通过酒精灯加热盐水，水变成水蒸气蒸发掉， 蒸发去水分，食盐再结晶。 蒸发皿中留下白色颗粒。 三、活动手册（参考） 沙和食盐特征比较记录表 颜色 颗粒大小 是否溶解在水中 透明度 沙 褐色 较小 否 不透明 食盐 白色 很小 是 半透明 我的分 将沙和食盐的混合物放入水中，搅拌，使食盐溶解在水中，用过 离方法 滤的方法将沙子分离出来，再用蒸发的方法使食盐结晶。 -25—4.×解析：冰的温度可以比0℃低。 液面要低于滤纸的边缘，以防止液体直接进 五、1.冰由固体变成液体，体积变小了。 入烧杯。 2.冰融化成水取决于温度的变化，受冷时， 2.×解析：加热食盐水的过程中，随着水分 冰不会融化，仍然是固态形式，受热时，冰会 的蒸发，有一部分食盐析出，剩下的食盐水依 渐渐融化，直至完全变成水。 然呈饱和状态，还是食盐和水的混合物。 六、1.冰水 3.X4. 2.冰水混合物的温度保持不变。 四、用蒸发皿加热：放在阳光下晒。（合理即可） 5水能溶解多少物质 五、1.V2.×3.V4.V5.× 一、1.沉淀2.溶解能力3.对比实验 8它们发生了什么变化 二、1.A2.C3.C4.C 一、1.状态2.形状新物质原状 三、1.× 二、1.A2.C3.C4.B 2.×解析：在相同条件下，不同物质的溶 三、1.V 解能力是不同的，一杯水溶解食盐的量要多 2.×解析：水的三态变化中，只是水的形 于溶解小苏打的量。 态发生了变化，并没有产生新物质。 3.×4.V5.V6.×7.× 3.√解析：生活中，人们经常会根据需要 四、 来改变物质的状态或使其产生新物质，比如 用橡皮泥制作不同的物体，只是改变物质的 五、不对。因为有可能溶液达到了最大的溶解 状态：而点燃火柴则产生新物质。 度，此时会有一些物质未被溶解的现象 4.V 出现。 四、物质的状态发生了变化，但物质本身的组成 六、1.四2.白糖小苏打3.不能不一样 成分没有改变，或者说都没有产生新物质。 6加快溶解 五、哥哥将踩瘪的乒乓球放在热水中，利用空气 一、1.B是否搅拌2.热温度 的热胀冷缩性质让乒乓球恢复原状。 3.相同不同不同 第二单元空气 二、1.C2.B3.A 」感受空气 三、l.V 一、1.空气2.固体液体气体 2.×解析：温度、是否搅拌等都影响溶解 3.空气轻 的速度。 二、1.B2.B3.B4.A5.A 3.V解析：考查对比实验变量的控制，食 三 盐质量的多少也会影响溶解的快慢，因此需 要控制食盐的质量。 四、用勺子搅拌：回锅里再加热。（合理即可） 五、ACDFG解析：考查对比实验中变量的控 制。实验中要改变的是水的温度，其他条件 如水的多少、水果糖的多少、水果糖的形状、 四、1.×2.V3.V4.V 实验同步性等都要保持一致。 五、1.因为空气会流动，可以把桂花的香气传播 7混合与分离 出去 一、1.不能能2.白色食盐 2.方法一：打开袋子口，兜入空气，使袋子鼓 3.一部分食盐溶解在河水里面了 起来，扎紧袋口：把装有空气的袋子剪一个 二、1.B2.B3.B 小口，将小口对准纸条。轻轻挤压袋子，观 三、1，×解析：用滤纸过滤时，漏斗里液体的 察纸条有没有变化。方法二：使袋子中充满 -26