6《陶罐和铁罐》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《陶罐和铁罐》教案 一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 认识“陶、罐”等 10 个生字，会写“骄、傲”等 11 个字。 - 分角色、有感情地朗读课文。 - 理解课文内容，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。 2. 过程与方法目标 - 通过朗读、讨论等方式，体会陶罐和铁罐的不同性格。 - 学习通过对话描写表现人物性格的方法。 - 参与课堂互动游戏，提高学习兴趣和积极性。 3. 情感态度与价值观目标 - 懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 认识生字词，分角色、有感情地朗读课文。 - 理解课文内容，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。 2. 教学难点 - 体会故事蕴含的道理，懂得要正确看待他人和自己。 三、教学方法 1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会陶罐和铁罐的不同性格，感悟故事蕴含的道理。 2. 讨论交流法：组织学生讨论交流，理解课文内容，体会人物性格。 3. 情境教学法：创设情境，让学生更好地理解课文，感受人物情感。 4. 游戏教学法：通过课堂互动游戏，增加学习的趣味性。 四、教学过程 1. 谈话导入，激发兴趣 - 师：同学们，在我们的生活中，有各种各样的物品，它们有的坚固耐用，有的美观精致。今天，我们要认识两位新朋友，它们是陶罐和铁罐。（板书课题）你们想知道它们之间发生了什么故事吗？ - 生：想。 2. 初读课文，整体感知 - 学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。 - 师：大家在阅读的时候，可以把不认识的字标出来，遇到难读的词语可以多读几遍。现在开始吧。 - 学生认真阅读课文，圈画生字词。 - 检查生字词的学习情况。（指名读、开火车读、齐读等） - 师：现在我们来检查一下大家的学习成果。哪位同学先来读一读这些生字？（出示生字卡片） - 生 1：陶、罐、骄、谦、虚、懦、弱、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素。 - 师：读得很准确。那这些词语呢？（出示词语卡片） - 生 2：骄傲、傲慢、谦虚、懦弱、神气、恼怒、相提并论、和睦相处、光洁、朴素、美观。 - 师：非常好。大家一起来读一读这些词语。 - 学生齐读词语。 - 指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了一个什么故事？ - 师：现在我们请几位同学来分段朗读课文，其他同学认真听，边听边思考课文主要讲了一个什么故事。 - 几位学生依次朗读课文。 - 生 3：课文主要讲了在国王的御厨里，铁罐很骄傲，看不起陶罐，常常奚落它。许多年后，陶罐被人们从土里挖出来，依然光洁、朴素、美观，而铁罐却连影子也没见到。 - 师：很好，你概括得很准确。 3. 精读课文，理解内容 - 默读课文，找出描写陶罐和铁罐的语句，体会它们的性格特点。 - 师：同学们，课文中有很多体现陶罐和铁罐不同性格的句子，让我们一起来找一找。比如，“你敢碰我吗，陶罐子！”这句话体现了铁罐的什么性格呢？ - 生 4：骄傲自大。 - 师：非常正确。那“我就知道你不敢，懦弱的东西！”这句话又体现了铁罐的什么性格呢？ - 生 5：傲慢无礼。 - 师：很好。再看这句话，“不敢，铁罐兄弟。”这体现了陶罐的什么性格呢？ - 生 6：谦虚。 - 师：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”这句话呢？ - 生 7：陶罐很有礼貌，也很有自己的想法。 - 小组讨论：陶罐和铁罐各有什么性格特点？你是从哪些语句中体会到的？ - 学生小组讨论。 - 师：现在我们来交流一下讨论结果。哪个小组先来分享一下你们找到的体现铁罐性格特点的语句？ - 小组 1：我们找到的是“我永远在这里，什么也不怕。”这句话体现了铁罐很自负。 - 师：不错。还有吗？ - 小组 2：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”这句话也体现了铁罐很傲慢。 - 师：很好。那体现陶罐性格特点的语句呢？ - 小组 3：“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”这句话体现了陶罐很宽容。 - 小组 4：“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”这句话体现了陶罐很善良。 - 师：同学们都找得很准确。通过这些语句，我们可以看出铁罐骄傲、自大、傲慢无礼，而陶罐谦虚、友善、宽容。 - 分角色朗读课文，进一步体会陶罐和铁罐的性格特点。 - 师：现在我们来分角色朗读课文，男生读铁罐的话，女生读陶罐的话，老师读旁白。注意要读出铁罐的骄傲和陶罐的谦虚哦。 - 学生分角色朗读课文。 4. 互动游戏，加深理解 - “性格猜猜猜”游戏具体玩法： - 师：现在我们来玩一个游戏，叫做“性格猜猜猜”。老师会准备一些卡片，上面分别写着体现陶罐性格的话和体现铁罐性格的话。我会随机抽取一张卡片念出来，同学们分成两组进行抢答，猜对的小组可以得到一颗小星星作为奖励。如果回答错误，另一组有机会进行补充回答。 - 例如，老师念“我很坚硬，什么都不怕。”同学们就可以猜出这是铁罐说的话。如果有小组回答错误，老师可以引导学生分析这句话的语气和用词，帮助他们理解这句话体现了铁罐的骄傲和自负，从而确定答案是铁罐。 - 老师继续念“我们还是和睦相处吧。”同学们就能猜出这是陶罐说的话。同样，如果有小组回答错误，老师可以引导学生从这句话的语气和表达的意思来分析，让他们明白这句话体现了陶罐的宽容和友善，从而确定答案是陶罐。 - “优点大发现”游戏。 - 师：接下来我们玩另一个游戏，叫做“优点大发现”。我们分成两个小组，一组为陶罐组，一组为铁罐组。每个小组要找出自己代表的人物的优点，然后向大家介绍。在规定的时间内，哪个小组找到的优点多且合理，哪个小组就获胜，可以得到一颗小星星作为奖励。 - 学生分组讨论。 - 师：现在请陶罐组的同学先来分享。 - 陶罐组代表：陶罐很谦虚，不会骄傲自大；陶罐很宽容，即使被铁罐奚落也不生气；陶罐很友善，对铁罐以兄弟相称；陶罐很有耐心，在被铁罐奚落时也不急于反驳。 - 师：说得很好。铁罐组呢？ - 铁罐组代表：铁罐很坚硬，可以保护里面的东西；铁罐很勇敢，敢于表达自己的想法；铁罐很自信，对自己的能力很有信心。 - 师：同学们都很棒，找到了陶罐和铁罐的优点。其实每个人都有自己的长处和短处，我们要像刚才一样，善于发现别人的优点，也要正视自己的不足。 5. 拓展延伸，深化理解 - 讲述相关寓言故事。 - 师：同学们，其实在生活中有很多类似陶罐和铁罐这样的故事。比如《骆驼和羊》，骆驼长得高，可以吃到高处的树叶，就嘲笑羊长得矮。羊虽然矮，但是可以钻进矮门去吃园子里的草，于是也嘲笑骆驼进不去。它们都只看到了自己的长处，而看不到别人的长处。还有《啄木鸟和大树》的故事。大树觉得自己很粗壮，不把啄木鸟放在眼里，当啄木鸟提醒它身上有虫子的时候，它也不理会。最后虫子把大树咬得千疮百孔，大树才后悔莫及。这个故事也告诉我们不能骄傲自大，要虚心接受别人的意见。 - 讨论：铁罐为什么会消失得无影无踪？ - 生 10：因为铁罐容易生锈，经过漫长的时间，它就被腐蚀掉了。 - 师：对，铁罐虽然坚硬，但它会被氧化生锈。而陶罐虽然易碎，但它不会生锈，所以能保存下来。从这个故事中，我们可以得到什么启示呢？ - 生 11：我们不能像铁罐一样骄傲自大，要像陶罐一样谦虚。 - 生 12：每个人都有自己的长处和短处，我们要善于看到别人的长处，正视自己的短处。 - 联系实际生活，说说自己身边有没有像陶罐和铁罐这样的人，以及我们应该怎么做。 - 生 13：我身边有一些同学学习成绩好就很骄傲，看不起成绩不好的同学。我们应该告诉他们不能骄傲，要尊重每个人。 - 生 14：我们也不能因为自己某一方面不如别人就自卑，要相信自己也有优点。 6. 总结全文，布置作业 - 总结全文：这节课我们学习了《陶罐和铁罐》这篇课文，认识了骄傲的铁罐和谦虚的陶罐。这个故事告诉我们，每个人都有长处和短处，我们要正确看待自己和他人，不能骄傲自大，也不能自卑。 - 布置作业： - 把这个故事讲给家人听。 - 续写这个故事，想象一下如果铁罐没有消失，它会和陶罐说些什么呢？ 五、板书设计 陶罐和铁罐 铁罐：骄傲、自大、傲慢无礼 陶罐：谦虚、友善、宽容 道理：每个人都有长处和短处，要正确看待自己和他人。 学科网（北京）股份有限公司 $$