精品解析：辽宁省葫芦岛市龙港区联考2024-2025学年九年级上学期月考语文试题

2024—2025学年度第一学期随堂测试 九年级语文试卷 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 天骄（jiāo） 忧戚（qī） 劫掠（luè） 鸠占雀巢（què） B. 娉婷（pīn） 摇戈（yè） 瞥见（piē） 自惭形秽（huì） C. 嘶哑（sī） 汲取（jí） 亵渎（dú） 断章取义（yì） D. 鲜妍（yán） 密诀（mì） 箴言（zhēn） 富丽堂煌（huáng） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 诗歌，是语言的艺术，是智慧的精华。几千年来，每一个时代都是一个璀璨的星宿，________着人类的聪明才智；每一首诗歌都是一泓流淌的清泉，________着人类的精神家园。读诗绝不是为了装点门面而________，也不是为了装腔作势而________。读诗是与诗人的思想进行碰撞，与诗人的情感产生共鸣。让我们在朗读中看到了广袤的世界，在思考中找到了人生的方向。 A. 汇聚 濡养 附庸风雅 矫揉造作 B. 汇合 濡养 矫揉造作 附庸风雅 C. 汇聚 培养 附庸风雅 矫揉造作 D. 汇合 培养 矫揉造作 附庸风雅 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①户外活动时间缺乏，室内持续性近距离用眼过度，是导致儿童青少年近视高发、低龄化的两大主要原因。②保护视力如同保护身体健康一样，要时刻注意劳逸结合。③户外活动能沐浴阳光、能眺望远方，对保护视力、防控近视很有益处。④家长是儿童青少年视力健康的守护者。⑤家长的一言一行，无时无刻不在影响着孩子。⑥只有家长带头不做“低头族”，才能给予孩子正确的引导。⑦当前，多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。⑦家长应监督引导孩子保持良好的阅读书写姿势，提高学习效率；要多带孩子出去走走，多陪伴孩子学习与成长，不能让孩子长时间“宅”在家里。 A. “沐浴阳光”“眺望远方”“保护视力”三个短语结构是相同的。 B. 句⑦中画线部分有语病，应该为“多数家长很重视并已控制孩子严格使用电子产品的时间”。 C. 句①的句子主干为“时间缺乏，用眼过度是两大主要原因” D. 句⑥“只有家长带头不做‘低头族’，才能给予孩子正确的引导。”是并列关系复句。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项表述不正确的一项是（ ） A. 范仲淹，字希文，谥号文忠，世称“范文忠公”，北宋政治家、文学家。代表作有《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》等。 B. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，代表作有《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》等。 C. 更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。 D. 《艾青诗选》中，《雪落在中国的土地上》和《我爱这土地》两首诗都出现了“土地”这一意象，作者借这意象表现国家民族的苦难，以及他对祖国人民的深厚情感。 名著阅读（3分） 5. 异词异义，各词各精。请从“执着”“勤劳”“抗争”中任选一个词，并联系一位备选人物的经历，谈谈这个人物的品格给你带来的启迪。 备选人物：唐僧、祥子、保尔 6. 古诗文默写。 ①_________，边秋一雁声。 ②_________，枳花明驿墙。 ③山水之乐，__________。 ④但愿人长久，__________ ⑤习近平在演讲中引用毛泽东的两句诗“雄关漫道真如铁，人间正道是沧桑”来形容中华民族的昨天和今天。用李白《行路难》中的诗句“__________，__________。”来形容祖国的明天。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 [甲] 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 [乙] 酬乐天咏老见示 刘禹锡 人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然①。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 注解：①翛（xiāo）然：自由自在，心情畅快的样子。 下列对两首诗词理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这两首诗都是写给白居易的诗，[甲]诗以“沉舟”和“病树”比喻诗人自己。 B. [甲]诗中，“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句先后运用了王质和向秀的典故，写贬谪归来后的感受，表达了作者怀念旧友之情和人世沧桑之感。 C. [乙]诗将老年不利的一面与有利的一面进行对比，表达了作者对生死问题的清醒而乐观的认识和积极的态度。 D. 两首诗都是刘禹锡与白居易的应和之作，且结尾都是点睛之笔。“长精神”能表现诗人坚忍不拔的气概；“为霞尚满天”表现了诗人不叹老的心态，也表达了与好友共勉之意。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题 [甲] 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火、独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。（1）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其娃氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） [乙] 夜雪大作。时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子敲戛①，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。 （2）自叹每有欲往，辄复不遂。然流行坎止②，任之而已。鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。 天霁。晨起登舟，入沙市。午间黑云满江斜风细雨大作。予推篷四顾：天然一幅烟江幛子！ （选自袁中道《江行道中》，有删改） [注释]①敲戛：敲击。②流行坎止：情况顺利就行动，遇到困难就停止。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 湖中人鸟声俱绝 空谷传响，哀转久绝（《三峡》） B. 余强饮三大白而别 赏赐百千强（《木兰诗》） C. 竟为雨雪所阳 或异二者之为（《岳阳楼记》） D. 鲁直所谓“无处不可寄一梦”也 太守谓谁（《醉翁亭记》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” （2）自叹每有欲往，辄复不遂。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 午间黑云满江斜风细雨大作 11. 同样是写夜雪，[甲]文用“独”字，表现了作者_________的情操；[乙]文用“趣”字，体现了作者__________的心境。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 [材料一] ①中国素有风雅颂的诗歌传统，民间诗人是文学创作的重要作者。据统计，仅在某短视频平台上，目前就有约60万人在写诗。产业工人、快递小哥、都市白领，田间菜农……不管是值守流水线还是穿梭大街小巷，不管是伏案桌前还是行走在田埂，诗歌成为他们的心灵寄托。 ②诗歌需要多元的作者，也需要多样的读者。一首《赶时间的人》，获得数万点赞，2000万的阅读量，被网友称为“劳动者之歌”；一本出自农村诗人的《月光落在左手上》，销量超过10万册；一名自称“隔花人”的“地摊诗人”，在社交平台上圈粉数十万……或许这些诗歌大多稚嫩，但简单、本真的文字，往往能直击心灵。不同职业、年龄、性别的人，在日常生活中，共同选择以诗歌的方式，发现和创造更多诗意的瞬间，在奔腾向前的时代引发更多普通人的共鸣，留下生活的见证。 ③更重要的是，多元的创作群体、丰富的诗歌主题、热情的文学讨论，让人看到诗歌的更多可能。从“为你读诗”“读首诗再睡觉”等微信公众号，到线上“斗诗大会”、读诗直播，互联网的新媒介新应用，形塑了诗歌生动的面貌，吸引了大众多样的参与。生活本身就是一个包罗万象的大熔炉，容纳了社会的千姿百态。在文学的广场上，需要有专业作家的笔触，也需要有普通人的声音，参差多态的声部，构成了时代的合唱。 ④去观察、去思考、去书写，让写诗成为追寻文学价值、思考生活意义的一种方式，也为生活注入更多诗意。 （节选自《人民日报》，有删改） [材料二] ①当代诗人致力于在哪些题材领域深耕不辍？当下新诗创作有哪些鲜明的主题倾向？ ②感知自然的律动。拥抱自然，沉入自然，歌颂自然，依然是当下诗歌的重要主题。当代诗人善于将身心投向大自然，在大自然的旋律和美妙中认识世界、理解世界。 ③对日常生活的勘探。对日常生活的诗性体验，是对个体生命情感的持续唤醒，是人类与诗歌关系的一个重要纽带，也是当下诗歌创作的一个主导性方向。 ④与传统展开有效对话。探寻新诗与中国古典诗学传统之间的内在关系，继承传统精神的根脉，在新诗之中融入传统的魂魄与精华，是当代诗人乐此不疲的梦想和追求。他们以不同的路径进行寻找，试图洞开新诗创作的一片新天地。 （节洗自《光明日报》，有删改） [材料三] ①创作诗歌不难，难的是情感表达。写诗本身是一种文学创作，是一个演绎的过程。创作者在写作过程中，除了要掌握押韵、平仄、对仗等基本形式要素，还要倾注感情、价值与想象力。诗作里见思绪、见人品、见性情、见胸怀。写诗需要倾注感情，绝不是简单的文字堆砌。这一点是人工智能很难达到的。 ②中山大学特聘研究员程羽黑在接受采访时就曾表示：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白、杜甫。” 写诗的方法 策略 说明 可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒发情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。 要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。 注意语言的简练、凝练 通过高度凝练的语言可以营造丰富的意蕴空间。 注意节奏、韵律 古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。 （摘编自《义务教育教科书语文》九年级上册） 材料四 愿（节选） 蒋勋 我愿是满山的杜鹃 只为一次无憾的春天 我愿是繁星 舍给一个夏天的夜晚 我愿是千万条江河 流向唯一的海洋 A 为你，再一次的圆满 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 多元的创作群体、丰富的诗歌主题、热情的文学讨论能够让人看到诗歌的更多可能。 B. 人工智能写的诗不仅有漂亮的句子，而且包含充沛的情感。 C. [材料四]这首诗不停地重复“我愿”，让表面互不相干的意象有了联结。 D. 古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌不一定要押韵，但要注意保持一定的节奏。 13. 当下诗歌主题的基本特征有哪些？请联系[材料二]，完成下面的图表。 14. [材料四]是老师在诗歌鉴赏课上给同学们展示的诗歌片段，老师就诗歌对学生进行了提问。请结合[材料三][材料四]补全下面的师生问答。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 校电视台摄制组拟把曹文君的故事排成《行走故里，寻味柿香》微电影，请你一起参加并完成下面小题的相关任务。 老家的柿树 ①秋风乍起，桂子花开，梧桐叶黄，满目秋光，但最惹眼的当数楼下邻居家的柿子树。似有一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ②楼下的柿子树从挂上青涩的果子，我便开始关注着它的成长。繁茂的绿叶中，一个个像调皮的孩子躲躲闪闪，偶尔风掠过，才稍稍露出个笑脸。随着夏日渐行渐远，青涩的果子也渐渐长大，从碧青变成了淡黄色，又渐渐变成橘黄色和火红色，不断变化的色彩使我生出了许多期待。总有不知名的鸟儿在枝头“叽叽喳喳”地叫唤，这些鸟或大或小，或白或黑，有的静立枝头，有的奔走相告。这段时间，每天清晨我一拉开窗帘，映入眼帘的便是那红红的小灯笼。朝阳斜斜地射在上面，那表面似有一层光晕，红得晃你的眼，一天的好心情便从看柿子树开始。 ③这让我想起了故乡的柿树。在我少年时代，老家宅前栽有两棵柿树。每天放学回来，我总爱到柿子树下看书写作业，直到天色渐黑，实在看不清书本上的字才移回室内。因为爱读书，语文这门课，我似乎从不用多花费功夫，每次考试都在班级名列前茅，作文也是一路凯歌。 ④在高中时，教我语文的封老师第一次布置写作，我就写了一篇与柿子树有关的文章。文章的构思模仿鲁迅先生《秋夜》那篇文章，开头便是：“我家屋前有两棵树，一棵是柿子树，还有一棵也是柿子树……”作文批改下来后，我悄悄打开看得了多少分，只见一个刺眼的“58分”赫然在目，那是我从上学写作文以来得到的最低分数。我顿感心跳加快，脸上发烫。整堂语文课，尽管封老师讲得抑扬顿挫，但我却恍恍惚惚的。放学后，我拿着作文本，悄悄敲开封老师的办公室门。封老师听我结结巴巴地说明来意后，就当场出了一个题目，让我现场写。我打好提纲，略加思索便一挥而就，写完时天色已晚。我交完作文带着一肚子气回到宿舍，心头上火，拿起一只柿子就咬，全不顾那柿子没有熟透。吃了几口才觉得嗓子舌头隐隐开始不舒服，一气之下，就将那剩下的柿子扔得老远老远。 ⑤乍暖还寒，梧桐更兼细雨，雨后的空气格外清新。第二天语文课上，耳边又传来封老师那一口流利的普通话。他语调依然平缓：“我在课前说一件事，上次布置了一篇作文让大家回去写，有一位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪个作文选上的，所以给了个不及格的分数并给予了批评，后来这位同学主动来找我，我当场命题让他写了一篇，我仔细阅读了第二篇后，才知道错怪了他，为此我向他道歉！”我一听赶紧低下头，脸上又不自然地发烫，教室里的同学们已开始议论纷纷，目光四处搜寻。封老师将我那篇柿子树的作文在班上当场朗读起来，我恨不得将头埋到课本里。同桌见我如此模样，用胳膊肘捣了我一下：“是不是你呀？”我本就紧张，坐在凳子边沿上，加之他用力过猛，我整个人一下子跌倒在地。我坐在地上，泪水悄悄地滑下来。我知道，流泪绝不是因为突然摔倒的疼痛…… ⑥那次误会之后，我经常进出封老师的办公室。在他的鼓励和指点下，我的作文经常出现在学校黑板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。但只有在天黑无人时，我才悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后洋溢着满心的喜悦去上晚自习。毕业后，我总记得封老师那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐：“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！” ⑦“你又在看柿子啊！”妻子的话将我从记忆中拉了回来，“是啊，树上只剩下三个柿子啦。”“想吃咱们就回趟老家吧。”妻子安慰道。 ⑧还没有到老家，一股熟悉的谷香飘然而来，年迈的母亲正翻晒着稻子。我接过翻耙，一边翻稻一边和母亲唠着收成，农家的秋色属于收获的季节。母亲看着那棵柿树，说：“柿子红了，走时带几个回去，家里长的，知道你从小就喜欢吃……” ⑨临走时，我拎着沉沉的一袋柿子上了车。回转头来，母亲仍站在巷子里张望，秋风拂起她额前的白发。背后树上的柿子正火一样在秋阳下燃烧。 （选文有删改） 15. 摄制组想为微电影做前期宣传，请你根据文章内容，用简洁的语言概括“我”与柿树之间的几件事儿，帮助观众更好地了解剧情。 时间 “我”与柿树 秋日 “我”凝望邻家柿树，勾起了对它成长的关注。 少年时 ① ② “我”因写柿树造成了一次误会 回乡见到老家柿树 ③ 16. 电影的画面直观重要，请你从修辞手法的角度分析第②段画横线句子的表达效果，帮助摄影组更好地构图。 17. 文中共有两次出现“我”感到“脸上发烫”的细节，演员在处理时采用了相同的表现形式，请你比较分析两处细节的不同之处，以帮助演员更好入戏。 18. 看完微电影后，剧中的封老师给人们留下了深刻的印象，请结合选文内容分析其人物形象。 19. 摄制组决定沿用“老家的柿树”作为微电影名，请从结构和内容上分析柿树在全文中起到了哪些作用。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题 用阅读滋养灵魂 ①古人云：“人不读书，一日则尘俗生其间，二日则照镜面目可憎，三日则对人言语无味。”一个真正爱好读书的人，只要有一本好书在手，就会难以放下，进而敛思凝神，心无旁骛地读起来。随着一页一页地翻过，书香沁入心脾，心潮也随之奔涌。虽难为别人理解，却能自得其乐。久而久之，读书便成为他生活中不可或缺的重要组成部分。 ②清雅的文字在脑海中飞旋，每一次阅读都像是一场灵魂的对话与交流。爱读书的人，应该多读一些有内涵的、能从中获得思想启迪的书。阅读的过程是享受乐趣的过程。这种乐趣常常是发自内心的热爱，会觉得特别舒心与惬意。读小说、诗歌、散文、传记，可以让自己的心情放松，得到审美的愉悦；读历史、哲学类的书籍，可以从中获得激励自己人生前行的感悟，还能从文字中感受到思想深处的睿智之美。这些所得，更多的是依赖内心的追求，最大的好处是能让自己的生命变得灵动、充满活力，让灵魂得到滋养。 ③通过不断阅读，人的心智会逐渐成熟，看问题也会逐渐深刻。哪怕只是一时的点滴收获，只要是积少成多、集腋成裘，你就会慢慢成为一个有内涵、有思想、有趣味、有灵魂的人。 ④读书如同品尝美食，胃就那么大，怎么吃才更好、更健康？首先要选自己最爱“吃”的，挑那些看起来最“美味”的。书籍有千千万万种，而一个人的时间有限，能读的书有限，这就要优先挑选自己最感兴趣的书来读，才能发现书籍的美妙。挑那些看起来最“美味”的，就是阅读前先看书名，有序言先看序言有目录先研究目录；了解了书的结构，再看索引和出版者的介绍。如此，就能快速掌握这本书的大概内容，进而知道“这道菜”是不是适合自己的“美味”。所以，学会挑选书籍，养成爱读书的习惯至关重要。 ⑤阅读可以使人知不足，从而养成谦逊的品格与博大的胸怀。譬如，当散落的花瓣在眼前飘过，静静于月光下漫步，就可能因此徜徉于徐志摩的康桥柔情中而流连忘返；看到波涛汹涌的大海，就可能因此与李白一同乘长风破万里浪，直挂云帆济沧海；遥望远方的繁星春水，俯视山下的桑菲尔德庄园，可能因此想起冰心老人慈祥如母的谆谆教诲，脑海中浮现出历尽坎坷磨难的简·爱追寻光明、圣洁、美好生活的画面；偶尔凝望窗外碧蓝的天空，可能“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与旷达便会油然而生。 ⑥一书一世界，一书一人生。与书相伴，我们能感悟到多样的人生，感知到世界的博大；与书相伴，那璀璨的华章丰富了我们的灵魂世界，让我们的人生不再单薄。一本好书就是一方净土，就是一方滋养灵魂的乐园。它们或宁静或淡雅，或细腻或粗犷，或聪慧或愚直，让我们的灵魂渐渐在读书中得到升华。久而久之，书在我们心田播下的种子，会长成大树，进而连片成林，真正成为我们精神的栖息地。 20. 选文中心论点是什么？ 21. 选文第①段引用古人的话有什么作用。 22. 第④段运用了哪种论证方法？其作用是什么？ 23. 下面是一个孩子与妈妈的对话。请结合文章内容，补全对话。阐述阅读对人成长的巨大作用。 孩子：妈妈，阅读对我的成长真的有巨大的作用吗？ 妈妈：当然呀，孩子，阅读可以（1）______________________， 阅读还可以（2）______________________________。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 作文 风有微光，那是落叶的翅膀，护送它化入泥土，归于树根；雪有微光，那是反射人心的镜子，提醒我们天地本该洁白如雪；书有微光，那是照亮前程的星星；名字有微光，那是父母为我们送来的晨曦和期望…… 请以“微光点亮我的世界”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. “岁月不居，时节如流”，这是东汉文学家孔融告诉我们光阴不能停留，会像流水一样消逝；“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”这是唐代诗人杜荀鹤告诫我们，少年时期辛苦学习，将为一生的事业扎下根基，切莫懒惰，浪费大好光阴。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于 600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期随堂测试 九年级语文试卷 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 天骄（jiāo） 忧戚（qī） 劫掠（luè） 鸠占雀巢（què） B. 娉婷（pīn） 摇戈（yè） 瞥见（piē） 自惭形秽（huì） C. 嘶哑（sī） 汲取（jí） 亵渎（dú） 断章取义（yì） D. 鲜妍（yán） 密诀（mì） 箴言（zhēn） 富丽堂煌（huáng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.劫掠（luè）——lüè，鸠占雀巢——鸠占鹊巢； B.娉婷（pīn）——pīng，摇戈——摇曳； D.密诀——秘诀，富丽堂煌——富丽堂皇； 故选C。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 诗歌，是语言的艺术，是智慧的精华。几千年来，每一个时代都是一个璀璨的星宿，________着人类的聪明才智；每一首诗歌都是一泓流淌的清泉，________着人类的精神家园。读诗绝不是为了装点门面而________，也不是为了装腔作势而________。读诗是与诗人的思想进行碰撞，与诗人的情感产生共鸣。让我们在朗读中看到了广袤的世界，在思考中找到了人生的方向。 A. 汇聚 濡养 附庸风雅 矫揉造作 B. 汇合 濡养 矫揉造作 附庸风雅 C. 汇聚 培养 附庸风雅 矫揉造作 D. 汇合 培养 矫揉造作 附庸风雅 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空：汇聚：聚集在一起。汇合：（水流）聚集；会合。根据后面“人类的聪明才智”可知，应用：汇聚。 第二空：濡养：养育，培养的意思。培养：给予适当的条件使之繁殖。根据后面的“人类的精神家园”可知，应用：濡养。 附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，用来贬低用文化装点门面的人。矫揉造作：形容装腔作势，极不自然。 第三空：根据前面的“装点门面”可知，应用：附庸风雅。 第四空：根据前面的“装腔作势”可知，应用：矫揉造作。 故选A。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①户外活动时间缺乏，室内持续性近距离用眼过度，是导致儿童青少年近视高发、低龄化的两大主要原因。②保护视力如同保护身体健康一样，要时刻注意劳逸结合。③户外活动能沐浴阳光、能眺望远方，对保护视力、防控近视很有益处。④家长是儿童青少年视力健康的守护者。⑤家长的一言一行，无时无刻不在影响着孩子。⑥只有家长带头不做“低头族”，才能给予孩子正确的引导。⑦当前，多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。⑦家长应监督引导孩子保持良好的阅读书写姿势，提高学习效率；要多带孩子出去走走，多陪伴孩子学习与成长，不能让孩子长时间“宅”在家里。 A. “沐浴阳光”“眺望远方”“保护视力”三个短语的结构是相同的。 B. 句⑦中画线部分有语病，应该为“多数家长很重视并已控制孩子严格使用电子产品的时间”。 C. 句①的句子主干为“时间缺乏，用眼过度是两大主要原因” D. 句⑥“只有家长带头不做‘低头族’，才能给予孩子正确的引导。”是并列关系复句。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 B.句⑦中画线部分语序不当，应将“已严格控制”与“很重视”互换位置； C.句①的句子主干为“时间缺乏，用眼过度是原因”； D.句⑥“只有……才……”是条件关系复句； 故选A。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项表述不正确的一项是（ ） A. 范仲淹，字希文，谥号文忠，世称“范文忠公”，北宋政治家、文学家。代表作有《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》等。 B. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，代表作有《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》等。 C. 更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。 D. 《艾青诗选》中，《雪落在中国的土地上》和《我爱这土地》两首诗都出现了“土地”这一意象，作者借这意象表现国家民族的苦难，以及他对祖国人民的深厚情感。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A．范仲淹谥号为“文正”，而非“文忠”，世称“范文正公”，而非“范文忠公”； 故选A。 名著阅读（3分） 5. 异词异义，各词各精。请从“执着”“勤劳”“抗争”中任选一个词，并联系一位备选人物的经历，谈谈这个人物的品格给你带来的启迪。 备选人物：唐僧、祥子、保尔 【答案】示例一：我选择“执着”。在西天取经的路途中，唐僧遇到了许多妖魔鬼怪，历经了千难万险，但他坚定信念，不屈服、不气馁，最终取得真经。唐僧执着、坚持不懈的品格启迪我确立理想后，就要努力克服艰难困苦，顽强拼搏，直至取得成功。 示例二：我选择“勤劳”。在烈日下、暴雨中，祥子艰难地拉车，想通过辛勤劳作改变命运，开启属于自己的新生活。祥子勤劳、不怕艰辛的品格启迪我要为实现理想而勤奋刻苦，坚韧不拔。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 从题干所给的“执着”“勤劳”“抗争”中任选一个，和所给的备选人物“唐僧、祥子、保尔”进行匹配，然后说说这个人物是如何体现这种精神的，再谈一谈对自己的启迪。 唐僧，是古典名著《西游记》中的人物，俗家姓陈，乳名江流儿，法名玄奘，号三藏。 唐僧前世为如来佛祖的二徒弟金蝉子，因轻慢佛法被如来贬到大唐，托生为状元陈光蕊的儿子。因父母遭遇磨难，唐僧从小在金山寺长大 ，他不爱荣华，只喜修持寂灭，千经万典无所不通，被李世民选中主持“水陆大会”，观音菩萨赠与他佛宝锦斓袈裟和九环锡杖，指点他前往西天去取大乘佛法。西行途中先后收得孙悟空、猪八戒、沙悟净、白龙马为护法和脚力，赖其护持直至西天大雷音寺。 唐僧性情纯良，慈悲仁爱，取经意志坚定，但同时顽固迂腐，不明事理，屡次被妖魔所骗，身陷险境，又常偏信猪八戒谗言，两番赶走孙悟空，直至“真假美猴王”之后，唐僧才与徒弟们剪除二心，一心一意前往西天，克服八十一难，修成正果，被如来封为“旃檀功德佛”。 唐僧作为一个凡人，在取经路上，他展现的最明显的就是“执着”，一路遇到各种困难进而诱惑，但是他都没有放弃，是取经队伍中的精神领袖，可以选择“执着”来谈。 祥子是老舍创作的长篇小说《骆驼祥子》中的人物。祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，他毕生的梦想就是能有一辆自己的车，但是一生中经历了几次波折都与自己的车失之交臂，最后由于种种无奈也走上了堕落的道路。 祥子是旧社会底层劳动人民的缩影。借助他，人们看到了旧社会贫困交加的底层人民的无奈、辛酸和悲楚、窘迫，以及由此造成的美好人性和美好生存的毁灭、丧失。这一小人物的个人悲剧展现了人民在病态的旧社会中的时代悲剧，展现出了老舍先生对时代思考和苦难者的同情。 祥子作为一个人力车夫，在实现买属于自己的车的过程中，他一直都非常勤奋、努力，第一次买车、第二次攒钱买车过程中，都是拼命干，省吃俭用。并且，在实现买车梦想的过程中，祥子遭遇了几次危机，第一次连人带车被大兵抢走，但是祥子没有气馁，逃出来后，继续攒钱买车，第二次买车钱被敲诈后，他通过和虎妞结婚的方式获得了第二辆属于自己的车，可以说在买车过程中，祥子也体现了执着的精神。所以可以从勤奋、执着角度来谈。 保尔是尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作小说《钢铁是怎样炼成的》中的男主角。保尔·柯察金出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神父而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共（布）。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。保尔·柯察金的经历代表了布尔什维克党人不畏艰难、前赴后继、不屈不挠、英勇顽强的奋斗精神，展现了一个符合时代呼唤和精神的英雄形象，对青少年产生了深远的影响并具有重要的现实意义。 保尔在成长过程中，面对贵族、神父等的压迫，一直在反抗；在参加革命的过程中，他勤奋、执着，坚守革命理想，面对生存环境恶劣的威胁、面对死亡威胁、面对恋人的分道扬镳，他都坚守了自己的革命理想，体现了他的执着。而在筑路、在参加肃反工作时，他的忘我则体现了勤奋的品格。 示例：我选择“抗争”。在面对神父的惩罚、压迫，在面对贵族子弟的欺侮，在面对敌人的炮火时，保尔都选择了抗争，他偷偷给神父家的面团放烟灰，他和贵族子弟维克多正面冲突，他勇敢地一次又一次参与反抗战斗，都表现了保尔的抗争精神。他的这种精神启迪了我，我在面对生活中的困难时，不能妥协，要去抗争，要去战斗。 6. 古诗文默写。 ①_________，边秋一雁声。 ②_________，枳花明驿墙。 ③山水之乐，__________。 ④但愿人长久，__________。 ⑤习近平在演讲中引用毛泽东的两句诗“雄关漫道真如铁，人间正道是沧桑”来形容中华民族的昨天和今天。用李白《行路难》中的诗句“__________，__________。”来形容祖国的明天。 【答案】 ①. 戍鼓断人行 ②. 槲叶落山路 ③. 得之心而寓之酒也 ④. 千里共婵娟 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戍、槲、寓、婵娟、沧”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 [甲] 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 [乙] 酬乐天咏老见示 刘禹锡 人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然①。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 注解：①翛（xiāo）然：自由自在，心情畅快的样子。 下列对两首诗词理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这两首诗都是写给白居易的诗，[甲]诗以“沉舟”和“病树”比喻诗人自己。 B. [甲]诗中，“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句先后运用了王质和向秀的典故，写贬谪归来后的感受，表达了作者怀念旧友之情和人世沧桑之感。 C. [乙]诗将老年不利的一面与有利的一面进行对比，表达了作者对生死问题的清醒而乐观的认识和积极的态度。 D. 两首诗都是刘禹锡与白居易的应和之作，且结尾都是点睛之笔。“长精神”能表现诗人坚忍不拔的气概；“为霞尚满天”表现了诗人不叹老的心态，也表达了与好友共勉之意。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.应是先后运用了向秀和王质的典故，而不是王质和向秀。闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。 故选B。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 [甲] 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火、独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。（1）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其娃氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） [乙] 夜雪大作。时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子敲戛①，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。 （2）自叹每有欲往，辄复不遂。然流行坎止②，任之而已。鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。 天霁。晨起登舟，入沙市。午间黑云满江斜风细雨大作。予推篷四顾：天然一幅烟江幛子！ （选自袁中道《江行道中》，有删改） [注释]①敲戛：敲击。②流行坎止：情况顺利就行动，遇到困难就停止。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 湖中人鸟声俱绝 空谷传响，哀转久绝（《三峡》） B. 余强饮三大白而别 赏赐百千强（《木兰诗》） C. 竟为雨雪所阳 或异二者之为（《岳阳楼记》） D. 鲁直所谓“无处不可寄一梦”也 太守谓谁（《醉翁亭记》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” （2）自叹每有欲往，辄复不遂。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 午间黑云满江斜风细雨大作 11. 同样是写夜雪，[甲]文用“独”字，表现了作者_________的情操；[乙]文用“趣”字，体现了作者__________的心境。 【答案】8. A 9. （1）（他们）看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”（2）自己叹息每次有想去的地方，就总是不能成功。 10. 午间/黑云满江/斜风细雨大作 11. ①. 高洁傲岸（特立独行）； ②. 随遇而安（悠然自得） 【解析】 【导语】甲：这是一篇充满诗情画意的散文。作者张岱以精炼的笔墨，记叙了自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达了他幽深孤寂的落寞情怀和淡淡的愁绪。全文笔调清新淡雅，是一篇不可多得的艺术珍品。 乙：本文是袁中道的一篇游记小品。文章以时间为序，记叙了作者由雪夜不能出行到午间看烟雨江景的过程。文中描绘了雪夜、雪景和江上的烟雨图，表现了作者随遇而安、豁达乐观的情怀。全文语言清新自然，生动有趣。 【8题详解】 本题考查文言词语的意思和用法。 A.均为动词，表示“消失、断绝”； B.副词，表示“尽力地、勉强地”/形容词，意为“有余的、超过的”； C.介词，表示被动，相当于“被”/名词，这里指的是不同于前两种人的思想倾向或心理活动； D.动词，表示“说、认为”/动词，相当于“为、是”； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点字词：余，我；大喜，非常高兴；焉，哪里。 （2）重点字词：叹，叹息；欲，想要；辄，总是；遂，成功。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 这句话的意思是“到了午间，满天黑云笼罩江面，大风大雨倾盆而下”。根据句意，可以将这句话分为三个部分：一是时间“午间”，二是天气状况“黑云满江”，三是天气变化“斜风细雨大作”。因此，在“午间”后、“黑云满江”后各断一处，形成三个独立的短语，使句子的意思更加清晰明了。故断句为：午间/黑云满江/斜风细雨大作。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 甲文“独往湖心亭看雪”的“独”字，写一人独行于茫茫雪夜，前往湖心亭看雪，不仅映衬出环境的幽静空旷，更充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 乙文“然万竹中雪子敲戛，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣”写作者在雪天屋内翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的，“趣”字表现了作者悠然自得的心境。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上上下下全都是白茫茫一片。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】晚上下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而雪粒敲打竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。 离开时为自己叹息每次有想去的地方，总是不顺遂。然而顺流而行，遇阻而止，随它罢了。（正如）鲁直所说“没有一处不可以寄托一梦”。 天晴了。早上起来作船，到沙市。中午时，黑云满江，下起了大雨。我推开乌蓬看向四周：好一幅天然的烟江幛子！ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 [材料一] ①中国素有风雅颂的诗歌传统，民间诗人是文学创作的重要作者。据统计，仅在某短视频平台上，目前就有约60万人在写诗。产业工人、快递小哥、都市白领，田间菜农……不管是值守流水线还是穿梭大街小巷，不管是伏案桌前还是行走在田埂，诗歌成为他们的心灵寄托。 ②诗歌需要多元的作者，也需要多样的读者。一首《赶时间的人》，获得数万点赞，2000万的阅读量，被网友称为“劳动者之歌”；一本出自农村诗人的《月光落在左手上》，销量超过10万册；一名自称“隔花人”的“地摊诗人”，在社交平台上圈粉数十万……或许这些诗歌大多稚嫩，但简单、本真的文字，往往能直击心灵。不同职业、年龄、性别的人，在日常生活中，共同选择以诗歌的方式，发现和创造更多诗意的瞬间，在奔腾向前的时代引发更多普通人的共鸣，留下生活的见证。 ③更重要的是，多元的创作群体、丰富的诗歌主题、热情的文学讨论，让人看到诗歌的更多可能。从“为你读诗”“读首诗再睡觉”等微信公众号，到线上“斗诗大会”、读诗直播，互联网的新媒介新应用，形塑了诗歌生动的面貌，吸引了大众多样的参与。生活本身就是一个包罗万象的大熔炉，容纳了社会的千姿百态。在文学的广场上，需要有专业作家的笔触，也需要有普通人的声音，参差多态的声部，构成了时代的合唱。 ④去观察、去思考、去书写，让写诗成为追寻文学价值、思考生活意义的一种方式，也为生活注入更多诗意。 （节选自《人民日报》，有删改） [材料二] ①当代诗人致力于在哪些题材领域深耕不辍？当下新诗创作有哪些鲜明的主题倾向？ ②感知自然的律动。拥抱自然，沉入自然，歌颂自然，依然是当下诗歌的重要主题。当代诗人善于将身心投向大自然，在大自然的旋律和美妙中认识世界、理解世界。 ③对日常生活的勘探。对日常生活的诗性体验，是对个体生命情感的持续唤醒，是人类与诗歌关系的一个重要纽带，也是当下诗歌创作的一个主导性方向。 ④与传统展开有效对话。探寻新诗与中国古典诗学传统之间的内在关系，继承传统精神的根脉，在新诗之中融入传统的魂魄与精华，是当代诗人乐此不疲的梦想和追求。他们以不同的路径进行寻找，试图洞开新诗创作的一片新天地。 （节洗自《光明日报》，有删改） [材料三] ①创作诗歌不难，难的是情感表达。写诗本身是一种文学创作，是一个演绎的过程。创作者在写作过程中，除了要掌握押韵、平仄、对仗等基本形式要素，还要倾注感情、价值与想象力。诗作里见思绪、见人品、见性情、见胸怀。写诗需要倾注感情，绝不是简单的文字堆砌。这一点是人工智能很难达到的。 ②中山大学特聘研究员程羽黑在接受采访时就曾表示：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白、杜甫。” 写诗的方法 策略 说明 可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒发情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。 要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。 注意语言的简练、凝练 通过高度凝练的语言可以营造丰富的意蕴空间。 注意节奏、韵律 古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。 （摘编自《义务教育教科书语文》九年级上册） 材料四 愿（节选） 蒋勋 我愿是满山的杜鹃 只为一次无憾的春天 我愿是繁星 舍给一个夏天的夜晚 我愿是千万条江河 流向唯一的海洋 A 为你，再一次的圆满 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 多元的创作群体、丰富的诗歌主题、热情的文学讨论能够让人看到诗歌的更多可能。 B. 人工智能写的诗不仅有漂亮的句子，而且包含充沛的情感。 C. [材料四]这首诗不停地重复“我愿”，让表面互不相干的意象有了联结。 D. 古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌不一定要押韵，但要注意保持一定的节奏。 13. 当下诗歌主题的基本特征有哪些？请联系[材料二]，完成下面的图表。 14. [材料四]是老师在诗歌鉴赏课上给同学们展示的诗歌片段，老师就诗歌对学生进行了提问。请结合[材料三][材料四]补全下面的师生问答。 【答案】12. B 13. （1）感知自然律动 （2）对日常生活的诗性体验，持续唤醒个体生命情感（3）与传统展开有效对话 14. （1）示例：我愿是那月 （2）简洁、凝练（3）这首诗讲究韵律。 【解析】 【导语】这篇选文从多个角度探讨了诗歌创作在当代的多样性和重要性。[材料一]强调了诗歌的广泛社会基础和多元参与者，通过互联网的传播拓宽了诗歌的影响力。[材料二]分析了当下诗歌的主题特征：自然、生活、传统的融合。[材料三]则指出创作诗歌需要深入的情感投入与精炼的表达，并认为人工智能难以替代人类在诗歌创作中的独特性。[材料四]以蒋勋的诗为例，展示了诗歌的情感表现和语言美感。整体上，文章体现了诗歌在现代社会中的活力和文化价值。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.“而且包含充沛的情感”有误，材料三②段明确提到“人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指”“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白、杜甫”，说明人工智能写的诗不包含充沛的情感。 故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合材料二②段“感知自然的律动。拥抱自然，沉入自然，歌颂自然，依然是当下诗歌的重要主题”可得：感知自然律动； 二空，结合材料二③段“对日常生活的勘探。对日常生活的诗性体验，是对个体生命情感的持续唤醒，是人类与诗歌关系的一个重要纽带，也是当下诗歌创作的一个主导性方向”可得：对日常生活的诗性体验，持续唤醒个体生命情感。 三空，结合材料二④段“与传统展开有效对话。探寻新诗与中国古典诗学传统之间的内在关系，继承传统精神的根脉，在新诗之中融入传统的魂魄与精华”可得：与传统展开有效对话。 【14题详解】 本题考查根据材料内容补全对话的能力。 ①根据图中的意象，由黑夜、明月、村庄组成，并仿写“我愿是满山的杜鹃”“我愿是繁星”“我愿是千万条江河”这样的句式，所以可补写为“我愿是那月”； ②根据“这首诗在语言上_____，营造出丰富的意蕴空间”可知，学生B是从诗歌语言的角度来回答的，根据内容“我愿是满山的杜鹃/只为一次无憾的春天/我愿是繁星/舍给一个夏天的夜晚/我愿是千万条江河/流向唯一的海洋”可知，这首诗的语言精炼简洁，清新自然； ③根据“‘鹃、天、晚、满’押同样的韵，读来音韵和谐优美”可知，学生C是从诗歌韵律的角度来回答的，所以此处应填写“这首诗讲究韵律”。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 校电视台摄制组拟把曹文君的故事排成《行走故里，寻味柿香》微电影，请你一起参加并完成下面小题的相关任务。 老家的柿树 ①秋风乍起，桂子花开，梧桐叶黄，满目秋光，但最惹眼的当数楼下邻居家的柿子树。似有一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ②楼下的柿子树从挂上青涩的果子，我便开始关注着它的成长。繁茂的绿叶中，一个个像调皮的孩子躲躲闪闪，偶尔风掠过，才稍稍露出个笑脸。随着夏日渐行渐远，青涩的果子也渐渐长大，从碧青变成了淡黄色，又渐渐变成橘黄色和火红色，不断变化的色彩使我生出了许多期待。总有不知名的鸟儿在枝头“叽叽喳喳”地叫唤，这些鸟或大或小，或白或黑，有的静立枝头，有的奔走相告。这段时间，每天清晨我一拉开窗帘，映入眼帘的便是那红红的小灯笼。朝阳斜斜地射在上面，那表面似有一层光晕，红得晃你的眼，一天的好心情便从看柿子树开始。 ③这让我想起了故乡的柿树。在我少年时代，老家宅前栽有两棵柿树。每天放学回来，我总爱到柿子树下看书写作业，直到天色渐黑，实在看不清书本上的字才移回室内。因为爱读书，语文这门课，我似乎从不用多花费功夫，每次考试都在班级名列前茅，作文也是一路凯歌。 ④在高中时，教我语文的封老师第一次布置写作，我就写了一篇与柿子树有关的文章。文章的构思模仿鲁迅先生《秋夜》那篇文章，开头便是：“我家屋前有两棵树，一棵是柿子树，还有一棵也是柿子树……”作文批改下来后，我悄悄打开看得了多少分，只见一个刺眼的“58分”赫然在目，那是我从上学写作文以来得到的最低分数。我顿感心跳加快，脸上发烫。整堂语文课，尽管封老师讲得抑扬顿挫，但我却恍恍惚惚的。放学后，我拿着作文本，悄悄敲开封老师的办公室门。封老师听我结结巴巴地说明来意后，就当场出了一个题目，让我现场写。我打好提纲，略加思索便一挥而就，写完时天色已晚。我交完作文带着一肚子气回到宿舍，心头上火，拿起一只柿子就咬，全不顾那柿子没有熟透。吃了几口才觉得嗓子舌头隐隐开始不舒服，一气之下，就将那剩下的柿子扔得老远老远。 ⑤乍暖还寒，梧桐更兼细雨，雨后的空气格外清新。第二天语文课上，耳边又传来封老师那一口流利的普通话。他语调依然平缓：“我在课前说一件事，上次布置了一篇作文让大家回去写，有一位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪个作文选上的，所以给了个不及格的分数并给予了批评，后来这位同学主动来找我，我当场命题让他写了一篇，我仔细阅读了第二篇后，才知道错怪了他，为此我向他道歉！”我一听赶紧低下头，脸上又不自然地发烫，教室里的同学们已开始议论纷纷，目光四处搜寻。封老师将我那篇柿子树的作文在班上当场朗读起来，我恨不得将头埋到课本里。同桌见我如此模样，用胳膊肘捣了我一下：“是不是你呀？”我本就紧张，坐在凳子边沿上，加之他用力过猛，我整个人一下子跌倒在地。我坐在地上，泪水悄悄地滑下来。我知道，流泪绝不是因为突然摔倒的疼痛…… ⑥那次误会之后，我经常进出封老师的办公室。在他的鼓励和指点下，我的作文经常出现在学校黑板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。但只有在天黑无人时，我才悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后洋溢着满心的喜悦去上晚自习。毕业后，我总记得封老师那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐：“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！” ⑦“你又在看柿子啊！”妻子的话将我从记忆中拉了回来，“是啊，树上只剩下三个柿子啦。”“想吃咱们就回趟老家吧。”妻子安慰道。 ⑧还没有到老家，一股熟悉的谷香飘然而来，年迈的母亲正翻晒着稻子。我接过翻耙，一边翻稻一边和母亲唠着收成，农家的秋色属于收获的季节。母亲看着那棵柿树，说：“柿子红了，走时带几个回去，家里长的，知道你从小就喜欢吃……” ⑨临走时，我拎着沉沉的一袋柿子上了车。回转头来，母亲仍站在巷子里张望，秋风拂起她额前的白发。背后树上的柿子正火一样在秋阳下燃烧。 （选文有删改） 15. 摄制组想为微电影做前期宣传，请你根据文章内容，用简洁的语言概括“我”与柿树之间的几件事儿，帮助观众更好地了解剧情。 时间 “我”与柿树 秋日 “我”凝望邻家柿树，勾起了对它成长的关注。 少年时 ① ② “我”因写柿树造成了一次误会 回乡见到老家柿树 ③ 16. 电影的画面直观重要，请你从修辞手法的角度分析第②段画横线句子的表达效果，帮助摄影组更好地构图。 17. 文中共有两次出现“我”感到“脸上发烫”的细节，演员在处理时采用了相同的表现形式，请你比较分析两处细节的不同之处，以帮助演员更好入戏。 18. 看完微电影后，剧中的封老师给人们留下了深刻的印象，请结合选文内容分析其人物形象。 19. 摄制组决定沿用“老家的柿树”作为微电影名，请从结构和内容上分析柿树在全文中起到了哪些作用。 【答案】15. ①“我”放学总爱到柿树下看书写作业 ②高中时 ③帮母亲翻稻，临走母亲让“我”带柿子回去 16. 运用比喻的修辞手法，将柿子比作灯笼，生动形象地写出了柿子红艳、圆润的样子，表达了“我”对柿子的喜爱之情。 17. 第一次是因为“我”引以为傲的作文得到了上学以来的最低分，“我”感到沮丧、失落、羞愧、不服气，自尊心受到了严重的打击；第二次是误会解除后老师在课堂上向“我”道歉，并且把“我”的作文作为范文在全班朗读，“我”感到害羞、紧张、不好意思，也为老师的举动而感到意外。 18. ①理解学生，呵护学生的自尊：在怀疑“我”抄袭后，封老师并没有在课堂上直接批评“我”。②尊重事实，实事求是：封老师在“我”去办公室解释时，并没有主观臆断，而是当场出了一个题目考“我”。③知错能改，言传身教：封老师第二天在课堂上向“我”道歉，并将“我”的文章作为范文朗读。④悉心教导，关爱学生：封老师辅导“我”写作，并在临别时嘱咐“我”要认真读书。 19. 结构上，柿树是全文的行文线索。内容上，柿树是“我”少年时期成长的见证者，是“我”写作的取材对象，是老家的象征；柿树承载着“我”对母亲、封老师和故乡的回忆与思念。 【解析】 【导语】这篇文章通过“我”与柿树之间的情感联结，展现了生活中微小事物所蕴含的浓厚情感和对故乡的深切眷恋。作者通过“我”在不同人生阶段与柿树的交集，描绘了从少年到成年的心灵成长历程。其中，柿树不仅成为“我”爱读书和写作的见证，还承载着对故乡、亲情、师生情的记忆。在写作风格上，作者运用细腻的笔触和生动的细节，将平凡的生活绘制得富有温情，使得柿树的意象贯穿全文，成为情感的纽带。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 秋日，“我”凝望邻家柿树，勾起了对它成长的关注，这一内容对应第①②段。 第一空。由文章第③段“在我少年时代，老家宅前栽有两棵柿树。每天放学回来，我总爱到柿子树下看书写作业，直到天色渐黑，实在看不清书本上的字才移回室内”可以概括出：“我”放学回来，总爱到柿子树下看书写作业； 第二空。由文章第④段“在高中时，教我语文封老师第一次布置写作文”可知，时间为“高中时”。 第三空。由文章第⑧段“我接过翻耙，一边翻稻一边和母亲唠着收成，农家的秋色属于收获的季节。母亲看着那棵柿树，说：‘柿子红了，走时带几个回去，家里长的，知道你从小就喜欢吃……’”，第⑨段“临走时，我拎着沉沉的一袋柿子上了车”，写“我”回老家带柿子，可以概括为：帮母亲翻稻，临走母亲让“我”带柿子回去。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 第②段中，“这段时间，每天清晨我一拉开窗帘，映入眼帘的便是那红红的小灯笼”运用了比喻的修辞手法。作者把柿子比作“红色的小灯笼”，生动形象地表现了柿子颜色的红鲜和形状的圆润。结合下句，“一天的好心情便从看柿子树开始”体现“我”对柿子的喜爱与痴迷。此外，前一句描述鸟儿在枝头“叽叽喳喳”地叫唤，使画面更富有生机和活力。这个句子运用比喻的修辞手法，能帮助摄影组构图层次分明，以鲜艳的色彩和生动的氛围吸引观众的眼球。 【17题详解】 本题考查内容理解。 文章第④段“我顿感心跳加快，脸上发烫”，联系本段“作文批改下来后，我悄悄打开看得了多少分？只见一个刺眼的‘58分’赫然在目，那是我从上学写作文以来得到的最低分数”“整个一堂语文课，尽管封老师仍讲得抑扬顿挫，但我却恍恍惚惚的”可知，“我”之所以感到心跳加快，脸上发烫是因为满以为可以打高分的作文却被老师当成抄袭而给了最低分，“我”心里感到很委屈、失望、羞愧、不甘，自尊心受到了严重的打击； 文章第⑤段“我一听赶紧低下头，脸上又不自然地发烫”，联系本段“……知道错怪了他，为此我向他道歉”“教室里同学已开始议论纷纷，目光到处在搜寻。封老师将我那篇柿子树的作文在班上当场朗读起来，我恨不得将头埋到课本里。同桌见我如此模样，胳膊肘捣了我一下……我坐在地上，泪水悄悄地滑下来。我知道，流泪绝不是因为突然摔倒的疼痛……”可知，此时的“我”脸上不自然地发烫，是因为老师竟然在课堂上公开向“我”道歉，还在班上念“我”写的作文，“我”感到意外，感动，“我”不想让同学们知道是“我”的作文，有点不好意思。 【18题详解】 本题考查人物形象。 由文章第④段“作文批改下来后，我悄悄打开看得了多少分？只见一个刺眼的‘58分’赫然在目，那是我从上学写作文以来得到的最低分数”可知，封老师怀疑学生的作文是抄袭而给了最低分数，同时，没有当面批评，用最低分数给予学生批评，可见封老师是一个对学生严格要求又呵护学生自尊的老师； 由文章第④段“封老师听我结结巴巴地说明来意后，就当场出了一个题目，让我现场写”可知，封老师为了证明“我”是否抄袭，当场考核，可见他是一个实事求是，尊重事实的人； 由文章第⑤段“我在课前说一件事，上次布置了一篇作文让大家回去写，有一位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪个作文选上的，所以给了个不及格的分数并给予了批评，后来这位同学主动来找我，我当场命题让他写了一篇，我仔细阅读了第二篇后，才知道错怪了他，为此我向他道歉！”“封老师将我那篇柿子树的作文在班上当场朗读起来”可知，封老师知道自己误会了学生就承认错误并当众道歉，还在班上念了“我”写的作文，可见封老师是一个知错就改、以身作则的好老师，他用自己的言行给了学生一个表率，用言传身教影响着学生； 由文章第⑥段“那次误会之后，我经常进出封老师的办公室。在他的鼓励和指点下，我的作文经常出现在学校黑板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里”“毕业后，我总记得封老师那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐：‘人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很’”可知，封老师关爱学生，教学有方，不仅教给学生知识，还教给学生人生的道理。 【19题详解】 本题考查标题作用。 从结构来看，本文标题为“老家的柿树”，然后围绕“柿树”写了“我”对“柿树”的关注，少年时爱到柿树下看书写作业，高中时因写柿树造成了一次误会，回乡带柿子回去等事件，由此可见，“柿树”是全文的行文线索； 从内容来看，眼前的柿树让“我”想起了故乡的柿树，想起与故乡的柿树有关的事，所以柿树是老家的象征，是“我”少年时期成长的见证者，是“我”写作文的取材对象； 从情感而言，看到柿树就会想起少年时代的事，想起故乡，想起故乡的母亲、封老师，所以柿树传递着“我”对少年时代、故乡、母亲、封老师的回忆与思念。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 用阅读滋养灵魂 ①古人云：“人不读书，一日则尘俗生其间，二日则照镜面目可憎，三日则对人言语无味。”一个真正爱好读书的人，只要有一本好书在手，就会难以放下，进而敛思凝神，心无旁骛地读起来。随着一页一页地翻过，书香沁入心脾，心潮也随之奔涌。虽难为别人理解，却能自得其乐。久而久之，读书便成为他生活中不可或缺的重要组成部分。 ②清雅的文字在脑海中飞旋，每一次阅读都像是一场灵魂的对话与交流。爱读书的人，应该多读一些有内涵的、能从中获得思想启迪的书。阅读的过程是享受乐趣的过程。这种乐趣常常是发自内心的热爱，会觉得特别舒心与惬意。读小说、诗歌、散文、传记，可以让自己的心情放松，得到审美的愉悦；读历史、哲学类的书籍，可以从中获得激励自己人生前行的感悟，还能从文字中感受到思想深处的睿智之美。这些所得，更多的是依赖内心的追求，最大的好处是能让自己的生命变得灵动、充满活力，让灵魂得到滋养。 ③通过不断阅读，人的心智会逐渐成熟，看问题也会逐渐深刻。哪怕只是一时的点滴收获，只要是积少成多、集腋成裘，你就会慢慢成为一个有内涵、有思想、有趣味、有灵魂的人。 ④读书如同品尝美食，胃就那么大，怎么吃才更好、更健康？首先要选自己最爱“吃”的，挑那些看起来最“美味”的。书籍有千千万万种，而一个人的时间有限，能读的书有限，这就要优先挑选自己最感兴趣的书来读，才能发现书籍的美妙。挑那些看起来最“美味”的，就是阅读前先看书名，有序言先看序言有目录先研究目录；了解了书的结构，再看索引和出版者的介绍。如此，就能快速掌握这本书的大概内容，进而知道“这道菜”是不是适合自己的“美味”。所以，学会挑选书籍，养成爱读书的习惯至关重要。 ⑤阅读可以使人知不足，从而养成谦逊的品格与博大的胸怀。譬如，当散落的花瓣在眼前飘过，静静于月光下漫步，就可能因此徜徉于徐志摩的康桥柔情中而流连忘返；看到波涛汹涌的大海，就可能因此与李白一同乘长风破万里浪，直挂云帆济沧海；遥望远方的繁星春水，俯视山下的桑菲尔德庄园，可能因此想起冰心老人慈祥如母的谆谆教诲，脑海中浮现出历尽坎坷磨难的简·爱追寻光明、圣洁、美好生活的画面；偶尔凝望窗外碧蓝的天空，可能“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与旷达便会油然而生。 ⑥一书一世界，一书一人生。与书相伴，我们能感悟到多样的人生，感知到世界的博大；与书相伴，那璀璨的华章丰富了我们的灵魂世界，让我们的人生不再单薄。一本好书就是一方净土，就是一方滋养灵魂的乐园。它们或宁静或淡雅，或细腻或粗犷，或聪慧或愚直，让我们的灵魂渐渐在读书中得到升华。久而久之，书在我们心田播下的种子，会长成大树，进而连片成林，真正成为我们精神的栖息地。 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 选文第①段引用古人的话有什么作用。 22. 第④段运用了哪种论证方法？其作用是什么？ 23. 下面是一个孩子与妈妈的对话。请结合文章内容，补全对话。阐述阅读对人成长的巨大作用。 孩子：妈妈，阅读对我的成长真的有巨大的作用吗？ 妈妈：当然呀，孩子，阅读可以（1）______________________， 阅读还可以（2）______________________________。 【答案】20. 我们要用阅读滋养灵魂。 21. 引用古人的话提出本文论题“阅读”，并将古人的话作为道理论据论证了阅读对人的重要影响；吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 22. 运用比喻论证，将读书比作品尝美食，生动形象地论证了“学会挑选书籍，养成爱读书的习惯至关重要”这一观点，进而证明文章的中心论点。 23. ①. 使人的心智逐渐成熟，看问题也逐渐深刻。 ②. 使人知不足，从而养成谦逊的品格与博大的胸怀。 【解析】 【导语】这篇文章热情讴歌了阅读对人心灵和人生滋养作用，主张通过读书提升个人修养和精神境界。作者通过引用古人话语和形象的比喻，突出了读书在心灵互动、人生感悟与审美体验上的多层次效用。论述过程中，引用了文学经典，拉近了读者与文章的距离，增强了说服力。整体结构严谨，表达流畅，通过论点和多角度佐证，使读者意识到读书作为精神食粮的重要性并激发内在读书的热情。 【20题详解】 本题考查提炼中心论点。 本文题目“用阅读滋养灵魂”概括了全文论证的内容。我们要用阅读滋养灵魂。第①段引用古诗，引出读书的重要意义这一话题；第②至⑤具体论述了读书的意义；第⑥段总结全文，点明了读书对人的精神的作用。因此题目“用阅读滋养灵魂”前面加上主语即为本文中心论点，即：我们要用阅读滋养灵魂。 【21题详解】 本题考查句段作用。 第①段开头“古人云：‘人不读书，一日则尘俗生其间，二日则照镜面目可憎，三日则对人言语无味’”，引用古人关于读书的话，引出本文的论题“阅读”。这句话是流传较广的名言，证明了阅读对人的影响，是非常恰当的道理论据。作者引用此句，又有怎样的新的阐释呢？又能起到吸引读者的作用，能激发读者的阅读兴趣。 【22题详解】 本题考查论证方法。 第④段，“读书如同品尝美食”，把读书比作品尝美食；“要选自己最爱‘吃’的，挑那些看起来最‘美味’的”，把好书比作美味，都是比喻论证的方法。本段主要运用了比喻论证，生动形象地论证了段末“学会挑选书籍，养成爱读书的习惯至关重要”的观点，进而证明文章的中心论点“用阅读滋养灵魂”。 【23题详解】 本题考查文章内容概括。 本文阐述了阅读对人成长的巨大作用，能滋养人的灵魂。主要从两个方面进行了阐述。一是第③段的“通过不断的阅读，人的心智会逐渐成熟，看问题也会逐渐深刻”，二是第⑤段的“阅读可以使人知不足，从而养成谦逊的品格与博大的胸怀”。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 作文 风有微光，那是落叶的翅膀，护送它化入泥土，归于树根；雪有微光，那是反射人心的镜子，提醒我们天地本该洁白如雪；书有微光，那是照亮前程的星星；名字有微光，那是父母为我们送来的晨曦和期望…… 请以“微光点亮我的世界”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 微光点亮我的世界 你就像一盏明亮的夜灯，感谢你为我指明前进的方向，牵引着我一步步走出黑暗，迎接黎明。 闻及长跑练习，我立马像是一只躲在阴暗角落里的小鼠，怯懦胆颤，狠狠低垂着脑袋，紧缩成一团，渴望这灰蒙蒙的人墙遮掩住我颤栗的身躯。刹那间，一束耀目的光照射进我的世界。你笑颜如花，满是柔软与温暖，仿佛四月早天里的晨风，轻抚着我不安的心魂，拂散了最初的胆怯与恐惧。“走吧，我们一起跑！”你是一盏明亮的夜灯，照亮了我名为“懦弱”的世界。 跑道上的我，弱不禁风，一块小小的石子便将我击倒。膝上钻心的疼痛，心中不甘的委屈，都有如潮水般涌出，黑暗再次袭上心头。呵！终究还是自不量力啊！突然，一条素白的手臂向我伸来，张开五指的手心覆着一层薄薄的汗液，在阳光下折射出耀眼的光和五彩斑斓，为我的世界凭添无数光彩。你的手是多么瘦弱纤细，惹人怜惜，可你却仍然自信你能继续向前奔跑，并用你的自信去感染激励身边的人，用白净的手牵起我沾满了草屑与塑胶红漆的手！我有些局促，不知所措地低下了头。“你没事吧，咱们不急，摔倒了，爬起来，继续跑，我们一定能行！”你轻轻檫净我的手心和膝盖，疼痛也随之消散一般。你是一盏明亮的夜灯，照亮了我名为“自卑”的世界。 再踏征程，我们的体力都已不支，四肢在起落间已然生了锈。眼见离大队伍越来越远，我生起了放弃的念头。停下吧！颓废的魔鬼已狠狠扼住了我脆弱的咽喉，将要使我坠下无尽的深渊。“再……再坚持一会儿，我们一定可以跑完的！”疲惫的声音透着倔强，在我耳畔回响，仿佛一道锋利的光束直直刺穿了那魔鬼罪恶的心脏。是啊，再坚持一会儿，我们终会越过那道胜利的红线！你坚毅的目光如火炬燃烧着熊熊的烈焰，我似乎看到了前方希望的彼岸！你是一盏明亮的夜灯，照亮了我名为“放弃”的世界。 一盏明亮的夜灯或许只能照亮一条窄窄的街道。 而你的那一束微光，却足以照亮我整个世界！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文 第一，审题立意。这是一道命题作文，要求以“微光点亮我的世界”为题，写一篇文章。“微光”，即微弱的光芒。材料紧密联系学生生活，强调在生活中总会有一些人、事、物照亮我们的世界，引领我们成长为精神明亮的人。让我们学会了很多，收获了成长。“点亮”的内涵，即让我们有所领会，有所收获。关键词“点亮”，本义是点火，使发光。“点亮”的对象是“我的世界”，可以引申为影响、激励、温暖等，使我的生活更精彩，更有意义，充满力量和希望。立意上，应表现出微光给我提供了帮助、温暖了我的心灵、增强了前进的动力、照亮了前进的 路等，并表达出深深的感谢之意。 第二，选材构思。本文适合写成记叙文，写凡人微光的故事，微光给自己的帮助与感动。根据标题“点亮我的世界”可知这篇文章应用第一人称来写，具体叙述横线上填写的内容点亮“我”的世界的过程。可以写人，如父母、老师、同学等，由人物生发的情感，如爱、温暖、亲情、友情、鼓励、理解等等。从这个角度，可以选择生活中的小事，父母那让你震撼、促你进步的眼神、期待、关爱、付出，甚至是某个细节，都可以作为传递给你力量的“微光”；同学的理解、信任、宽容、无私给你启示、让你顿悟，也可作为素材；你的自信、坚持、不放弃的精神，同样可以作为获得力量的“微光”存在。可以写具体的物或活动，如书籍、篮球、街舞、书法等，通过读书的经历或学习特长、展示特长的过程中体验我的世界的快乐。文章结尾，要用议论抒情语句点明微光的意义或作用，表达自己的感激之情。 25. “岁月不居，时节如流”，这是东汉文学家孔融告诉我们光阴不能停留，会像流水一样消逝；“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”这是唐代诗人杜荀鹤告诫我们，少年时期辛苦学习，将为一生的事业扎下根基，切莫懒惰，浪费大好光阴。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于 600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 把握光阴，铸就未来 光阴，这个古老而又永恒的话题，如同一条静静流淌的河流，悄无声息地带走我们的青春与梦想。东汉文学家孔融曾言：“岁月不居，时节如流。”这简短的八个字，却道出了时间的无情与不可挽留。而唐代诗人杜荀鹤则进一步告诫我们：“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”这不仅是对少年的鞭策，更是对每一个追求梦想的人的警醒。 在这个快节奏的时代，我们似乎总是在忙碌中度过。然而，当我们停下脚步，回首过去，却发现许多宝贵的时光已经在不经意间悄然流逝。我们是否曾因为一时的懒惰而错过了学习的黄金时期？我们是否曾因为一时的懈怠而放弃了追求梦想的勇气？光阴不会因为我们的后悔而停留，它只会无情地向前推进，将我们抛在岁月的长河之中。 因此，我们必须学会珍惜每一分每一秒。正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间是最公平的，它不会因为你的身份、地位或财富而有所偏袒。每个人每天都拥有相同的24小时，关键在于我们如何去利用它。只有当我们真正意识到时间的价值，才能在有限的时间里创造出无限的可能。 少年时期是人生中最宝贵的时光。在这个时期，我们的头脑灵活，记忆力强，是吸收知识、培养能力的最佳时期。如果我们能够珍惜这段时光，努力学习，不断提升自己，那么未来的道路将会更加宽广。相反，如果我们在这个时期选择懒惰和放纵，那么未来的我们可能会因为今天的懈怠而付出沉重的代价。 因此，我们要时刻牢记杜荀鹤的告诫，珍惜少年时光，努力学习，不断进步。只有这样，我们才能在未来的道路上越走越远，实现自己的梦想和目标。 光阴似箭，日月如梭。让我们把握住每一个瞬间，用勤奋和汗水铸就美好的未来。当我们回首往事时，能够自豪地说：“我没有虚度年华，我用光阴书写了自己的精彩人生。” 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先，我们要理解材料中的两句话。孔融的“岁月不居，时节如流”告诉我们时间是不断流逝的，无法停留，就像流水一样。杜荀鹤的“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”则告诫我们，在少年时期应该努力学习，为将来的事业打下坚实的基础，不要浪费大好时光。根据这两句话，我们可以将立意确定为“珍惜时间，努力学习”。具体来说，可以讨论时间的重要性，以及如何在少年时期充分利用时间，为未来的成功打下坚实的基础。 第二，构思选材。在构思文章时，我们可以从以下几个方面入手：可以先引用孔融和杜荀鹤的诗句，并简要阐述其含义，然后提出文章的中心论点——珍惜时间，努力学习。可以描述一些生活中常见的场景，比如日出日落、四季更替，来展现时间的流逝和无情。同时，可以引用一些名人名言或历史故事来强调时间的宝贵。可以讨论少年时期是人生的黄金时期，是积累知识、培养能力的关键阶段。可以举一些成功人士的例子，说明他们是如何在少年时期努力学习，为将来的成功奠定基础的。可以提出一些具体的建议和方法，比如制定学习计划、合理安排时间、克服拖延症等。这部分可以结合自己的实际经历或观察来写，使文章更具说服力。在选材时，要注意选择具有代表性、能够支撑论点的材料。同时，要注意材料的真实性和可信度，避免使用虚假或夸张的信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 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