专题02 常见文言虚词及其推断方法 课件-2025年高考语文一轮复习之文言文阅读精讲课件（全国通用）

常见文言虚词及推断方法  代词 介词 连词 副词 助词 兼词 2025届高考一轮复习——文言文专题 汉语词汇可以分为实词和虚词两大类： 实词：含有实际意义的词。实词能单独充当句子成分，既有词汇意义也有语法意义。一般包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。 虚词：没有实际意义的词。虚词不能单独充当句子成分，但与句子的语法结构密切相关。一般没有词汇意义，只有语法意义。主要包括副词、介词、连词、助词、兼词。 考纲要求 理解常见文言文实词在文中的含义 理解常见文言文虚词的意义和用法 知识图要 【口诀】于（与）焉何其若 因为所以则而且 乃之乎者也　　 Part 01 代词 Part 02 副词 Part 03 连词 Part 04 介词 CONTENT https://www.ypppt.com/ Part 05 助词 Part 01 代词 介词 代替前文出现过的词、短语或句子。 代词 ①人称代词：其、之、若、乃、焉 ②指示代词：其、若、之 ③疑问代词：何、焉 （一）人称代词 直接用来代指人或者事物的代词。通常译为：你（们）、我（们）、他（们）、它（们） 常见人称代词：其、之、若、乃、焉 8 链接教材 1.其闻道也亦先乎吾。《师说》 2.作《师说》以贻之。《师说》 3.若入前为寿，寿毕，请以剑舞。《鸿门宴》 4.尔其无忘乃父之志！《五代史伶官传序》 5.犹且从师而问焉。《师说》 “他（们），他（们）的” 第三人称，“他”，代指李蟠 人称代词，译为“你” 人称代词，译为“你，你的” 人称代词，相当于“之”代指老师 9 （二）指示代词 输入标题 输入标题 用来指示或标识人或事物，主要有以下这些译法： 近指 远指 指代一般名词 这 那 指代处所名词 指代时间名词 指代数量名词 指代谓语（动、形） 指代状语（副词） 这里 那里 这会儿、这时 那会儿、那时 这个、这些 那个、那些 这样 那样 这么 那么 其、若、之 链接教材 输入标题 输入标题 1.既其出，则或咎其欲出者，而亦悔其随之。《游褒禅山记》 2.以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼。《齐桓晋文之事》 3.巫医乐师百工之人，不耻相师《师说》 用这样的做法，来谋求你想要的东西，就像爬到树上去抓鱼。 我们已经出洞了，就有人埋怨（责备）那些想要出洞的人。 巫医、乐师和各种工匠这些人，不以相互学习为耻。 （三）疑问代词 输入标题 输入标题 何、焉 类型 疑问代词 例句 问人（who) 谁、孰 问事物 (what、how、why) 何、胡 曷、奚 问处所 (where) 安、焉 安求其能千里也？ 焉用亡郑以陪邻？ 用来提出问题或表示疑问的代词叫做疑问代词。 孰为夫子？ 吾与徐公孰美？ 大王来何操？ 曷为久居此围城中而不去也？ 奚以知其然也？ “什么” “为什么” “凭什么” “谁” “怎么、哪里” “哪里、怎么” Part 02 副词 PPT模板 http:///moban/ 副词 副词是指用以修饰动词或形容词，以表示时间、频率、范围、语气、程度的词。 类别 举例 表程度 少、稍、略，愈、益、弥、更、最、极、甚 表范围 悉、皆、咸、俱、举、毕、凡、唯、特、徒 表共同 共、同、并、相 表时间 既、已、曾、尝、向、初、曩、始 表语气 必、诚、信、固、果 表频率 屡、数、辄、每、频、累、复、更 链接教材 输入标题 输入标题 1.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。《游褒禅山记》 2.头发上指，目眦尽裂。(《史记·项羽本纪》） 3.其后诸侯共击楚。(《史记·屈原列传》） 4.轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。《琵琶行》 5.沛公至军，立诛杀曹无伤。(《史记·项羽本纪》） 6.问今是何世，乃不知有汉。《桃花源记》 程度副词，尽情地 范围副词，都，全部 范围副词，共同 时间副词，先，起初。 时间副词，立刻。 语气副词，“居然，竟然” Part 03 连词 PPT模板 http:///moban/ 连词 连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子，表示它们之间的某种关系的词。 连词按其所表示的关系主要包括以下9种： 并列、递进、选择、承接、转折、因果、目的、假设、修饰 常见连词：而、且、则、若、以、与、因 链接课内 输入标题 输入标题 1.亚父受玉斗，置之地，而破之。《鸿门宴》 2.君子博学而日参省乎己。《劝学》 3.登高而招，臂非加长也，而见者远。《劝学》 4.故木受绳则直，金就砺则利。《劝学》 5.使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。 6.作《师说》以贻之。《师说》 7.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流《归去来兮辞》 承接，然后 递进，而且 转折，却 承接，就 假设，如果……那么…… 目的，来 修饰，不译 Part 04 介词 PPT模板 http:///moban/ 介词 介绍动词的词：时间、处所、方式、对象、原因 常见介词：为、以、因、于、与、乎 链接教材 输入标题 输入标题 1.为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？ 2.愿以十五城请易璧。《廉颇蔺相如列传》 3. 于其身也，则耻师焉。《师说》 4.吾孰与徐公美。《邹忌讽齐王纳谏》 5.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。《醉翁亭记》 表方式、方法，“用” 表原因，“为了” 表示对象、关联，译为“对于” 表示对象、关联，译为“和” 引出动词的对象 Part 05 助词 PPT模板 http:///moban/ 助词 古代汉语中的助词指不能单独使用，也不能充当句子成分，只在句中起某种辅助作用的词。 助词：结构助词、时态助词、语气助词、音节助词等。 常见助词：而、且、所、之、乎、者、也 链接教材 输入标题 输入标题 1.儿寒乎？欲食乎？ 2.道之所存，师之所存也。 3.城北徐公，齐国之美丽者也。 4. 沛公之参乘樊哙者也。(《鸿门宴》) 5.师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！(《师说》) ——语气助词，表疑问语气，译为“吗”。 ——结构助词“所”字结构，“……的地方” ——语气助词，是判断句的标志。 ——结构助词，可译为“的” ——用在主谓之间，取消句子的独立性，可译为：不译 Part 06 文言虚词的推断方法 PPT模板 http:///moban/ 一、语境分析法 对常见文言虚词用法的考查，是指能在阅读材料中根据上下文的语境加以理解，而不是要求考生凭空地去历数哪个虚词具有哪些用法。文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就要做到“字不离句，句不离篇”。 典例训练 把文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的意义和用法。 (2021·全国乙卷，改编)戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之，胄奏据法应流。上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！” 典例训练 【参考答案】然而既然已经知道不可以这样，再依法裁决，这正是忍耐小的愤怒保全了大的信用啊。 (“既”：副词，已经。“其”，代词，这样。“以”，介词，依照。“乃”，代词，是。) 二、语法分析法 虚词在不同的语法结构中，用法也是不同的。如： (1)先妣抚之甚厚。 (2)且夫我尝闻少仲尼之闻。 (3)师道之不传也久矣。 (1)“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。 (2)“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。 (3)“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。 典例训练 把文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的意义和用法。 (2021·全国乙卷，改编)上谓侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，盖欲思之详熟故也。而有司须臾之间，三覆已讫。又，古刑人，君为之彻乐减膳。朕庭无常设之乐，然常为之不啖酒肉，又，百司断狱，唯据律文，虽情在可矜，而不敢违法，其间岂能尽无冤乎？”丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。”由是全活甚众。其五覆奏者以决前一二日，至决日又三覆奏。唯犯恶逆者一覆奏而已。 典例训练 【参考答案】这些规定都由门下省复核查验，有依据法令应当处死而情理上又值得怜悯的人，记下情况上报朝廷。 (“皆”：副词，都。“者”，代词，……的人。“以”，连词，表承接关系，可不译。) 三、结构分析法 语言结构相同或相似的词句构成对文，其对应位置上词语的用法往往相同或相似。由此可通过句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。如： (1)舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 (2)因利乘便，宰割天下，分裂山河。 (1)“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，那么“以”也应当是连词的用法。 (2)“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。 四、句式分析法 有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。以下三例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。 (1)吾其还也。 (2)尔其无忘乃父之志。 (1)“其”表商量语气，可译为“还是”。 (2)“其”表祈使语气，可译为“一定” 典例训练 把文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的意义和用法。 (2021·天津卷)魏武不用中原之长，而与之争于舟楫之间，一日一夜，行三百里以争利。犯此二败以攻孙权，是以丧师于赤壁，以成吴之强。且夫刘备可以急取，而不可以缓图。方其危疑之间，卷甲而趋之，虽兵法之所忌，可以得志。孙权者，可以计取，而不可以势破也，而欲以荆州新附之卒，乘胜而取之。彼非不知其难，特欲侥幸于权之不敢抗也。此用之于新造之蜀，乃可以逞。故夫魏武重发于刘备而丧其功，轻为于孙权而至于败。此不亦长于料事而不长于料人之过欤？ 【答案】　这不就是擅长分析判断事理却不擅长分析判断人的过失吗？ (“欤”语气词，用于反问句，译为“吗”。) 五、标志分析法 一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的，如表被动的“见”“于”“为”“为所”，表宾语前置的“之”“是”；含有虚词的固定格式“是以”“无以”“有所”等。如2020年新高考全国Ⅰ卷“已而恐以不承为酷刑所毙”中“为……所”，是被动句的标志，表明该句为被动句。 典例训练 把文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的意义和用法。 有群丐过其门，见(来懋斋)先生家罗杯盘，必有所谓喜事者。遂麇集于户限外，争欲得杯盘狼藉之余渖。斯时也，先生饥火与愤火交绥，于是出谓群丐曰：“(1)予之肆筵以设席也，实以部试期迫，赴都乏资，意欲藉亲故之集会轮资，应眉急耳。奈亲故负我，今竟食言，以致吾之酒肴为虚设。虽然，(2)与其鱼馁而肉败，孰若大家共一饱。汝曹其就座，吾将为东道主而畅饮焉。”群丐登堂醊，醲饷既良，已谓先生曰：“吾侪小，蒙先生赐以酒食，固属非分之宠。今试一问，由此达京师需金几何？”先生曰：“但使途无饥渴，而安抵都下足矣。”群丐应声起曰： “(3)是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。”往往逆旅主人嘉其义而奇其事，且厚有赠馈。既抵都，群丐各分道行乞，以所得资为先生应试费。试后果捷南宫，得出为某邑宰，循例省亲回籍。群丐亦促之返焉。 典例训练 【参考答案】(1)我在这里摆设菜肴陈设酒席，实际上是因为我要参加礼部考试的日期就要到了，但是赶赴京城的资金还有欠缺，心里就想着借这次酒宴聚会，向亲朋好友分别借资，以解燃眉之急。(此句为判断句，句中的“也”表判断。) (2)与其让鱼、肉腐烂了，还不如我们大家共同饱餐一顿。(此句为固定句式，“与其……孰若……”为固定句式的标志，可译为“与其……，还不如……”。) 感谢您的观看 $$