辽宁省部分地区2023-2024学年下学期高一语文4月月考试题汇编：写作专题

写作专题 辽宁省鞍山市2023-2024学年高一4月月考语文试题 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 学生说：“我读了很多书，但是后来都忘记了，读书有什么意义呢？” 老师道：“我们小时候吃过很多东西，但是长大后大部分都不记得了，吃东西有什么意义呢？” 学生说：“吃过的东西早已经形成了我们现在的骨和肉。” 老师道：“当下，知道匡衡、祖逖的人太少，甚至有很多人不知道名言‘饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读’‘为中华之崛起而读书’是谁说的，懂他们的人就更少了！” 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 书香氤氲，且行且歌 读书，是一种开始，它孕育着思想。读书人，除了拥有一个真实饱满的现实世界外，还拥有一个不为人知的浩瀚的精神世界。人生漫漫，让书香氤氲，我们且行且歌。 书香氤氲，且行且歌。我们要永远相信文字的力量，那是人生的一束光。 我们读书而后知道自己并不孤单。翻开《活着》，我们能看到福贵对生命的坚持。看着福贵在经受一连串打击后由疼痛变得清醒再到释然，然后唱着“少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚”晃晃悠悠地向着夕阳走去。从《从前慢》中感受木心笔尖下的温热。“从前的日子过得慢，车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人。”在科技不断刷新沟通方式的时代，人们内心深处仍寻找纸上的温度，用邮戳把惦念寄到远方，单是这个过程就足以感动我们。在钢铁森林，人们心中依然怀有最纯真的温存。我们通过《钢铁是怎样炼成的》走入保尔柯察金的世界。他将他的生命和全部精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。我们不禁思考：在漫长人生中是否有一件事值得我为之披星戴月，倾注全部呢？找到心之所向，像保尔柯察金般坚毅不屈，让我们跋山涉水，不做碌碌无为的平庸之辈，不虚度年华而要勇敢地奔赴理想。文字照亮了我们人生的一角，激励我们追逐美好。 书香氤氲，且行且歌。我们要用生活所感去读书，要学思并重。 鲁迅先生说：“倘只看书，便成书橱。”不要为读书而读书，那样可能读完一无所获。其实你看过的文字，汲取的思想都构成了那个辽阔无边的精神世界，铸就了你自己。可能我未入过繁华之境，未听过喧器声音，未见过太多的人与事，未有过滚烫人生，但通过阅读思考书中所得的情感与智慧，凭自身阅读构建起的精神总能让我无畏地奔向前方的未知之境，用读书所获来抵抗世间种种磨难，无论顺境逆境，所行皆化为坦途，活在这珍贵的人间，能看到太阳强烈，水波温柔，这本身就是种幸福。通过阅读思考，我永远对生活有期待、有热望，这便是读书的意义。 在俗世中寻到一个诗意的世界，让书籍成为穿透风雪的一束光，光会驱散黑暗，而我们就跟着光。山河平静辽阔，岁月书香氤氲，让我们且行且歌。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料借师生关于读书的一组对话，阐述了“读书”（即“阅读”）的意义。在这组对话里，命题者看似没有直接指明“阅读”的实质，而是通过如下类比推理过程：人吃很多食物——记不起吃过什么——一部分成长为骨肉。人读了很多书——大部分被忘记——至少有部分积淀成为情感、思想、精神——影响着我们情感、思想、精神、文化等的改变——最终成为我们身上流淌出来的文化血脉。很显然，“读书”（“阅读”）的意义绝不仅仅在于死死记住多少内容，而在于这些内容有多少成为我们情感、思想、精神、文化的养分，对我们的情感、思想、精神、文化起着渐进的推动、促进、发展的作用。正如曾国藩说的“人之气质，由于天生，很难改变，为读书则可以变换骨相”和三毛说的“读书多了，容颜自然改变，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯”。 写作时，可以首先论述读书对于我们个人成长的重要性。也可以从立志报国、科技强国等角度，阐述只有我们这些新时代青少年立志“为国家之崛起而读书”，我们的国家才能拥有更多更强的建设力量。但不管如何，重点都在于说清楚读书对于人的内在成长以及国家的高质量发展上的深层意义。当然，对读书的意义的思考也可以针对当下一些“功利性阅读”展开批判，说明真正的阅读应该是怎样的，从而使自己的论述更为完善：如真正的读书，应该是发自内心的，是对于生活真正的品味与思考，唯有如此，读书才能深入心灵，滋养灵魂。 立意： 1.读书是个人成才的绝佳途径。 2.要读书，更要会读书。 3.为中华之崛起而读书。 4.读书折射一个国家、一个民族的精神状态与发展潜力。 辽宁省沈阳市铁路实验中学2023-2024学年高一4月月考语文试题 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 某高中一次“中学生成长体验主题交流活动”中，同学们在表达了对于“实现健康成长，追求高远发展”普遍认同的基础上，逐项阐发了“讲美德，爱读书，会思考，有才情，敢担当”的丰富内涵和重要作用，但是大家对于其中哪一项“最重要”的看法不尽相同。 请选出你认为最重要的一项，结合现实生活写一篇文章。 【答案】例文： 心有葵藿，我生倾阳 诗圣杜工部有诗云：“葵藿倾太阳，物性固莫夺。”天地间难免有凄风苦雨，但只要倾阳的本性不变，青青葵藿便不会枯萎。揆诸斯世，又何尝不是如此？于我们而言，倾阳之本心，当是生而为人最基本的准则——美德。 诚然，要想“实现健康成长，追求高远发展”，多读书、会思考、有才情、敢担当也有着重要作用，但相对而言，美德在人生成长以及高远发展的过程中的作用是无可替代的。无论身处何位、身在何方，德行永远是做人最基本的信条。 美德者，书籍之基石也。所谓“人才”，当是先成“人”，后成“才”，若是未成“人”先成“才”，难免成奸恶之辈，如此莫若其不成“才”。春秋末期晋国执政大臣智宣子在选择继承人时选择了文武双全、仪表堂堂的智瑶，族人智果因其居心不仁一再反对。后来智瑶继承了智氏家族，果然给家族招来灭顶之灾，智氏两百多人惨遭屠戮。可见德行乃为学识之基石，若德行未成，学识再多也是枉然。 美德者，思考之灵源也。懂得独立思考的人，必以德为先。北京大学钱理群教授曾说：“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’。”这些“精致的利己主义者”最是懂得独立思考，只是他们思考的，往往是个人的名利，而非家国天下。如果他们能以德为先，必然能成为国家的栋梁。拥有美德，独立思考的精神才会有意义。 美德者，才情之首务也。纵观古今，才情绝代、名噪一时的人物数不胜数，然而能心怀大义、将才情用于为国家人民做一些实事的并不多。放眼民国时代，林徽因与陆小曼皆可担得起“才情”二字，但她们的命运轨迹却全然不同。林徽因一心为建筑事业四方奔走，在四川李庄时，年幼的儿子问她：“如果日本人打到了重庆怎么办？”她笑答：“这还不简单，家门口不就是扬子江吗？”她将自己的一生都奉献给了中国建筑事业，是人们至今怀念的“万古人间四月天”。而陆小曼的才情，却在灯红酒绿的上海滩与烟雾缭绕的鸦片中凋零殆尽，可见拥有美德，方可永葆才情的青春。 美德者，担当之根本也。敢于担当者，必以德为先。2020年初，一场疫情席卷了华夏大地。国难当头之际，多少白衣天使逆行武汉，因为心有家国，所以在危难之前，他们敢于迎难而上。鲁迅先生曾说：“中华民族自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。——他们是中国的脊梁。”古往今来，多少“中国的脊梁”为百姓与国家鞠躬尽瘁，他们敢于担当的精神，正是源自于心底的美德。 若无德在心，所谓“担当”便只能是空中楼阁。我辈青年更要拥有美好德行，这样才能成长为国家所需要的栋梁之才。让心中的青青葵藿绽放太阳的光辉吧，唯有德行“华枝春满”，人生的成长与发展之路才能“天心月圆”。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料主要讲某高中一次“中学生成长体验主题交流活动”中，同学们逐项阐发了“讲美德，爱读书，会思考，有才情，敢担当”的丰富内涵和重要作用，但是大家对于其中哪一项“最重要”的看法不尽相同。题干要求“请选出你认为最重要的一项，结合现实生活写一篇文章”，需要明确自己的选择分析立意。 材料中给出了五个角度：讲美德，爱读书，会思考，有才情，敢担当，考生需要在五个主题中选择一个进行阐述。题目比较简单，但是要注意所选主题与其他主题的对比分析，以体现“最重要”，并结合现实生活进行阐发。 写作时要对一些内容进行思考：①“最重要”的提示；②对短语本身内涵的理解与阐发；③对短语之间内在联系的建构与阐发；④对某些短语之间逻辑关联的判断和利用；⑤要“结合现实生活”写作。 具体写作时，如结合材料内容分析确定标题《勇于担当》。开头可以用一些精彩的语句引入，如“墙角的花，因为担当起血泪的洗礼，才会有惊叹的美丽”“海燕因为担当起了海浪的拍打，才会有‘天高任我飞’的雄姿”“傲梅因为担当起了风雨的考验，才会有‘唯有暗香来’的清高淡雅”等，引出“勇于担当，使世界充满力量”。然后从不同的角度分析论述，如担当是时代的呼唤，承载使命要担当；担当是品质的彰显，履职尽责要担当；担当是价值的体现，建功立业要担当等。最后可以写自己的做法或感悟，如“担当，是一种品质，一种节操，一种大智慧！学会担当，生命将永葆美丽，永葆坚强”。 立意： 1.做一个新时代的讲美德的青年。 2.腹有诗书气自华。 3.思考是一次充满挑战的旅途。 4.做一个有才情的人。 5.勇于担当，谱人生华章。 辽宁省朝阳市建平县第二高级中学多校联考2023-2024学年高一下学期4月月考语文试题 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在竞争中，第一选择是我打败你，第二选择是你打败我，第三选择就是要找到一个双赢的解决方案。双赢的意义不只是停止恶性竞争，还在于将原来竞争的能量用于价值的创造，也在于协同，一起达成一个更好的结局。 每个人都可以过“第三选择”的人生，既可以做出贡献，同时还能享受人生。 上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合你的感悟和思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料情境是面对竞争我们如何选择，无疑“第三种选择”是正确的选择。那么这种选择的意义究竟在哪里？材料给出了关键词，“双赢”，并且具体给出了“创造”和“协同”两个思考方向。并描绘出了美好结局——既可以做出贡献，同时还能享受人生。 第三种选择绝不是让你妥协一下、忍让一下，其核心是创造。也就是双方都愿意摒弃相互斗智斗勇的前嫌，走到一起，集思广益，共同寻求一条对彼此均有益的方案，而不是彼此都希望打败对方。相对于具体的实际践行而言，第三选择给予的更多是一种思考解决问题的模式。一直以来，我们都知道把人简单地认定为好人或坏人是不客观的，但具体面对问题之时，有多少人不是潜意识里带入不是“你的”就是“我的”惯性思维？由此，仅仅从思维的转换，也许就能打开一番天地。 执行第三种选择的前提就是既看到自己，也要看到对方。既要看到自身的不足及优势，也看到对方的优点及劣势；而后共同寻求共识点。如果眼里只有自己，只看到自己的长处而看不对对方的优点，就无法平等看待合作这件事，不能达成共识；只有和对方一起协调，将对方邀请到共同讨论中来，才能形成真正的创造力。因此，“协作”是能够“创造”的前提。 由此，本文并非简单的谈“合作”“共赢”，而是背后的思维转换、行动改变。写作时首先可以分析前两种选择的弊端，然后提出第三种选择；接着应该分析第三种选择对于双方的好处，然后重点放在如何能够促成这种合作共赢的局面，进而协同合作，创造价值。 立意： 1.协同合作，创造更大价值。 2.改变敌对思维，走出双赢之路。 3.作第三种选择，享智慧人生。 辽宁省明育科技联考2023-2024学年高一4月月考语文试题 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷古诗文阅读（一）提及子产。《论语》中子谓子产：“有君子之道四焉，其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。”一部《论语》短短两万多字，“君子”这个词就出现了一百多次，“君子”是孔子心目中理想的人格标准。 请结合以上材料，谈谈你对“君子”的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 君子翩翩心忧道，笃义薄利求自强 石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。君子之所以风度翩翩，正是因为怀有常人不及的思想品德，胸怀抱负。君子如空谷幽兰，其香在德；君子如林下清风，其清在道。心目中的君子，自是光风霁月，心忧道义，笃义薄利，自强不息。故曰：君子翩翩心忧道，笃义薄利，求己不求人而滋泽万物。 君子翩翩，在自强不息。古人有曰“君子求诸己，小人求诸人”。君子向内强大自身，是谓“自强不息”。清华大学的校训便是“自强不息，厚德载物”。毕竟，欲治其国者先齐其家，欲齐其家者先修其身。若是不能自强，尚须他人帮扶，又何谈挑国之大梁呢？桂海潮，太空中的“小镇做题家”，靠自身刻苦上北航，揽星空。正是他求诸己而不求人，在磨砺中丰满自己的羽翼，才能上九天揽月。若是一味依赖他人，雏鹰又如何学会飞翔搏击苍穹呢？ 君子翩翩，在笃义薄利。功利化的信息时代，天下人熙熙攘攘为利而来，逐利而去。而君子守正内心，笃义薄利。“郭煌女儿”樊锦诗，苦守风雨，淡泊名利，是笃定了守护泱泱中华五千年传统文化之义。万家灯火，是白衣天使逆行，森林卫士赴火……他们以决绝的背影在守护，他们是逐利而去吗？是为了义。也正是义给了他们挺身而出的勇气，因此成就了君子人格。 君子翩翩，在匡扶天下。“君子忧道不忧贫。”所谓道，便是天下黎元百姓。杜甫于风雨飘摇中高呼：安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜。明明自己身居破败的茅屋，却仍心忧天下冷暖。这，是诗圣的境界。无独有偶，袁隆平，躬耕田间，麦浪滚滚，亦志在端起国人饭碗，喂饱那些吃不饱饭的穷人。他们心中有百姓，有天下。他们是君子。他们的道，是救千千万万普通国民于水火，是匡扶天下，志在四海。他们所彰显出的君子之风，风花雪月皆不可及也。 “君子”一词来源于古书，但它正在新时代的浪潮里闪闪发光。它是一种精神的力量，也是中国精神的源头活水，奔涌千年而活力依旧。君子，不一定是满腹经伦，精通六艺。他可以是田间躬耕的黑皮大汉，可以是奔走巷街间的快递小哥，可以是攻关克难的科学研究者，亦可以是千千万万熠熠生辉的中国面孔。而我辈青年也应承君子之风，修德养心，扬时代之风帆。 君子翩翩心忧道，笃义薄利求自强。欲承君子之志，必在修身。让吾辈青年修身立德，扬君子之风，内图个性之发展，外图贡献于其群，为民族复兴贡献自己的力量。 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料首先借助试卷古诗文阅读（一）中所提及的“子产”这一形象，引出孔子评论子产时有关“君子”的论断。“有君子之道四焉，其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义”意思是君子之德表现在四个方面：自我修养严肃认真，事奉君主恭敬谨慎，教养民众恩惠有加，役使百姓合乎道义。这一句话生动形象地体现出了“君子”的丰富内涵。材料最后一句指出，《论语》中还有许许多多其他关于“君子”的论断，其中对于“君子”人格标准的内涵可能也远不止于此，而我们在尊重“君子”基本内涵的基础上也可以有更多关于自己的丰富解读。 比如，结合《论语》中“君子喻于义，小人喻于利”“君子成人之美，不成人之恶”“君子求诸己，小人求诸人”等等，我们可以认为：君子注重道义，而不是像小人一样只注重自身利益；君子成全别人的好事，而不成全别人的坏事；君子遇到问题先从自身找原因，反思自我，不推卸责任；君子不惧怕贫穷，只会担心自己是否对“道”有了新的感悟；君子慎独，严格要求自己，戒慎自守；君子重视道义轻视利益，做事勤勉说话谨慎……考生可结合以上内容谈自己心目中的“君子”内涵，可以选取其中的一两方面进行论述，也可以综合君子内涵辩证谈联系。 写作时，可采用递进式的论证结构，从君子的内涵，君子的意义，如何成为君子等角度展开具体论证。在论说“君子的意义”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。在论述“如何成为君子”时，可以采用并列式的结构，从不同角度切入辩证分析，如君子当严于律己，自律自强；君子当担当责任，将家国利益置于个人利益之上；君子当修身养性，谨言慎行等。 立意： 1.扬君子之风，担时代之责。 2.君子不器，全面发展。 3.手执蕙兰，寻君子之光。 4.养浩然之气，修君子之心。 辽宁省朝阳市建平县实验中学2023-2024学年高一下学期4月月考语文试题 四、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有一种人格像“坚冰”，拒绝融化，坚持自己的形态与坚硬，坚持自己不变的寒冷和清醒。“坚冰”型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。 而老子却说：“上善若水。事善能。”即理想人格应如一泓清水，它能冲开堤坝，随着外界情况变换自己的形态，化为云雨，融入江海，让生命得以进一步提升。 在后疫情时代，我们既感受到坚守自我的重要性，也明白了时移事易，灵活处之的意义，作为疫情亲历者的你，也作为将担时代责任的你，你认为该以怎样的人格自处、处世呢？请结合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度、确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人真实信息；不少于800字。 【答案】例文： 雪筑冰坚，亦随风迁 曾闻“即然目标是地平线，留给世界的只能是背影”的决绝果敢，也曾闻“唯有源头活水来”的沉静从容，坚冰者有坚冰者的清醒，破冰者有破冰者的泰然。 何谓坚冰？雪筑冰坚，荜路蓝缕。 诚如文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的大义凛然；或是屈原的“虽九死其犹未悔”的高远之志；抑或是林则徐对“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的执着坚守；即使没有月光，他们的心中也是一片皎洁。在天命去宋，败局已定的局势下，文天祥唯求一死以殉国；在楚国君王昏庸，官场黑暗的情形下，屈原唯求沧桑正道；在内忧外患，国之将亡的危境中，林则徐虎门销烟，点燃国人沉睡的灵魂。 烈火如歌，荆棘似舞。每一个庄重的决定，都伴随着前途未卜、杀身成仁的决心。风雪塑造了他们挺拔的脊梁，坚定了他们亘古不变的清醒追求。正是这样“我与我周旋久，宁作我”的坚定执着，即使山河破碎，身世浮沉也不能改变我心。 何谓破冰？雪随风迁，不随事移。 越王勾践兵败之际尚且得以存活，便卧薪尝胆，假作匍匐于敌人脚下，暗中沉潜蓄力，一朝报仇血恨；韩信犹蒙胯下之辱却处变不惊，柳暗花明，成为战功显赫的将军留芳百世；孙中山犹承国民党追杀，逃亡国外，却仍然能在黎明破晓之时，燃起辛亥革命之火。一时蛰伏，蹈光养晦，只为这无数个羽化成蝶的时刻。随风潜入夜，暗播凌云种，随外物而迁，不但不是懦弱的表现，反而是“大智若愚”的生动写照。因为穷且益坚，不坠青云，所以他们敢于屈居鼠虫肮脏的角落等待破茧；因为上善若水，随形而变，所以他们既能坚定初心，也可化作一泓清水融入江海。 在我观之，破冰者的本质是坚冰者，他们泰然自若，绽放生命的从容之光。诚如吾辈汲汲考课之青年，自当于矞矞皇之现世，怀揣坚冰者的清醒，破冰者的坦然，宠辱不惊，临危不惧，以生力启明日之中国。 时代的号角早已吹响，没有哪个时代的青年人比我们占有更高的起点，更没有哪个时的青年人比我们要面对风云莫测的局势发展。唯有从容面对失败，于挫折中踽踽独行，于无数个万家灯火通明之日伏案苦读，十数载寒窗蛰伏，只待这一刻羽化成蝶！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型的材料作文题。 材料第一段介绍了一种像“坚冰”的人格，这类人有坚定的内心，能够坚守自我，不惧外界的风雨飘摇。材料第二段以老子“上善若水”引出另一种理想的人格，就是像“清水”的人格，这类人对待外事外物能够灵活处之，根据外界情况变换自己。 材料由两段构成，第一段用“坚冰”来比喻拥有理想人格的人内心坚定；第二段是老子的名言，意为拥有理想人格的人能根据客观环境的变化，不断地改变自己，与时俱进，以适应环境，从而发挥出自己最大的能量，实现最初的目标。 题目给定了两个看似对立的观点，使话题具有一定的思辨性。即围绕“坚守自我”“改变自我” 两个基本概念的关系进行思考。此题可以有三个基本的写作方向： 一是围绕“坚守自我”兼谈“改变自我”，侧重于写“坚守自我”。在这喧嚣的社会中，我们需要呵护心中的净土，找到心灵的归宿，不要让自己在物欲横流的世界里迷失。只有这样，我们才能做一个心静知足的人。不管在哪里都能生活得开心又心满意足。而在坚守这些的基础上可以适当“改变自我”。 二是围绕“改变自我”兼谈“坚守自我”，侧重于写“改变自我”。在这瞬息万变的社会中，为了求得自我的发展，我们无法让社会适应自己，有时必须改变自己， 以求与社会和谐同步，一意孤行，最终只会与社会格格不入，但在改变的基础上也要在某些方面坚守自我。 三是围绕“改变自我”与“坚守自我” 的融合。重点阐释两者辩证的关系，既要改变自我，又要守住自我，既要适应社会的变化 ，又要坚守住内心的操守，做到壁立千仞、无欲则刚，使自己的志向在坚毅中走向升华、走向崇高，还要做到海纳百川、有容乃大，在与外界的联系中发展自己、提高自己、完善自己。 作文设置了情境，“后疫情时代”“作为疫情亲历者的你”“作为将担时代责任的你”，写作时必须扣住以上关键词，由后疫情时代的经历推而广之，选择适当的观点与素材，言之有物，避免空洞。可以写疫情之下面对谣言、面对攻讦，如“坚冰”一般的自我坚守，独立理性。也可以写面对“抗阳”的新形势，全民坚韧，共克时艰，无论是自我调侃还是互帮互助，如水一般至柔至坚的生命力。 立意： 1.坚守自我，拒绝融化。 2.抵抗诱惑，绝不妥协。 3.善于改变，顺势而为。 4.与时俱进，成就自我。 5.既要适应时代，又要坚守内心。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$