Unit 6 Lesson 1 Li Ming's family（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Li Ming's family》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材内容：《Li Ming's family》是新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册 Unit 6《My family》中的一篇课文。主要内容围绕李明介绍他的家人展开，包括家庭成员的称谓以及简单的描述。例如：“This is my family. This is my father. He is tall. This is my mother. She is beautiful.” 通过学习，学生能够掌握一些关于家庭成员的英语表达，同时了解如何用简单的英语描述家人的特征。 学生情况 三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满好奇和兴趣。他们在这个阶段具有较强的模仿能力和记忆力，但英语基础较为薄弱。对于家庭成员的概念比较熟悉，在日常生活中经常接触到自己的家人，这有助于他们理解和学习本课的内容。 教学目标 1. 知识目标 （1）学生能够掌握家庭成员的英语称谓，如 father, mother, brother, sister 等。 （2）学生能够用简单的英语描述家人的特征，如 tall, beautiful, short 等。2. 能力目标 （1）学生能够准确地认读和书写家庭成员的英语称谓。 （2）学生能够在实际情境中运用所学的英语表达介绍自己的家人。3. 情感目标 （1）培养学生对家庭的热爱和尊重之情。 （2）增强学生学习英语的兴趣和自信心。 教学重难点 1. 教学重点 （1）掌握家庭成员的英语称谓。 （2）学会用简单的英语描述家人的特征。2. 教学难点 （1）如何引导学生准确地发音和记忆家庭成员的英语称谓。 （2）如何让学生在实际情境中灵活运用所学的英语表达介绍家人。 教学过程 1. 导入环节 （1）歌曲导入 师：Hello, boys and girls! Let's start our class with a song. Listen carefully and try to sing along.（播放一首关于家庭的英文儿歌，如《Finger Family》） 设计意图：通过欢快的儿歌营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时为引出本节课的主题 “family” 做铺垫。 （2）提问导入 师：After listening to the song, can you tell me what the song is about?（听完歌曲后，你能告诉我这首歌是关于什么的吗？） 生：It's about family.（这是关于家庭的。） 师：Very good! Do you know what family members do you have?（非常好！你知道你有哪些家庭成员吗？） 生：I have father, mother and me.（我有爸爸、妈妈和我。） 设计意图：通过提问引导学生回忆自己的家庭成员，调动学生的已有知识，为学习新内容做好准备。 2. 学习家庭成员称谓 （1）呈现图片 师：Now, look at these pictures. Who are they?（现在，看这些图片。他们是谁？）（展示一张家庭照片，依次指出照片中的人物） 生：This is father. This is mother.（这是爸爸。这是妈妈。） 师：Yes, very good. This is father. This is mother. And who is this?（是的，非常好。这是爸爸。这是妈妈。那这是谁呢？）（指向照片中的另一个人物） 生：I don't know.（我不知道。） 师：This is brother. Brother is a boy.（这是哥哥 / 弟弟。哥哥 / 弟弟是一个男孩。） 设计意图：通过展示图片直观地呈现家庭成员，帮助学生理解和记忆家庭成员的英语称谓。 （2）跟读练习 师：Now, let's read these words together. Father, mother, brother, sister...（现在，让我们一起读这些单词。爸爸、妈妈、哥哥 / 弟弟、姐姐 / 妹妹……） 生：Father, mother, brother, sister...（学生跟读） 师：Very good! Let's read it again.（非常好！让我们再读一遍。） 生：Father, mother, brother, sister...（学生再次跟读） 设计意图：通过跟读练习让学生熟悉家庭成员的英语发音，巩固所学内容。 （3）游戏巩固 师：Now, let's play a game. I say a word in Chinese, and you say it in English. For example, I say “爸爸”，you say “father”.（现在，让我们玩一个游戏。我说一个中文单词，你说它的英文。例如，我说 “爸爸”，你说 “father”。） 生：Father.（爸爸。） 师：Good! “妈妈”。（好！“妈妈”。） 生：Mother.（妈妈。） 师：Very good! Let's continue.（非常好！让我们继续。） 设计意图：通过游戏的方式巩固学生对家庭成员英语称谓的掌握，增加学习的趣味性。 3. 学习描述家人特征 （1）呈现例句 师：Look at this picture. This is my father. He is tall.（看这张照片。这是我的爸爸。他很高。）（展示一张有高个子爸爸的图片） 师：Now, who can repeat this sentence?（现在，谁能重复这个句子？） 生：This is my father. He is tall.（这是我的爸爸。他很高。） 师：Very good! This is my mother. She is beautiful.（这是我的妈妈。她很漂亮。）（展示一张有漂亮妈妈的图片） 师：Can you say this sentence?（你能说这个句子吗？） 生：This is my mother. She is beautiful.（这是我的妈妈。她很漂亮。） 设计意图：通过呈现例句让学生了解如何用英语描述家人的特征，为学生提供语言示范。 （2）小组练习 师：Now, work in groups. Talk about your family members and describe their features.（现在，小组合作。谈论你的家庭成员并描述他们的特征。） （学生在小组内进行交流，教师巡视指导） 设计意图：通过小组练习让学生在实际情境中运用所学的英语表达，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。 （3）展示分享 师：Now, let's invite some groups to share their conversations.（现在，让我们邀请一些小组分享他们的对话。） 生：This is my father. He is strong. This is my mother. She is kind.（这是我的爸爸。他很强壮。这是我的妈妈。她很善良。） 生：This is my brother. He is clever. This is my sister. She is lovely.（这是我的哥哥 / 弟弟。他很聪明。这是我的姐姐 / 妹妹。她很可爱。） 设计意图：通过展示分享让学生有机会展示自己的学习成果，提高学生的自信心和表达能力，同时也可以让其他学生从分享中学习。 4. 拓展延伸 （1）介绍更多家庭成员称谓 师：Besides father, mother, brother and sister, do you know any other family members?（除了爸爸、妈妈、哥哥 / 弟弟和姐姐 / 妹妹，你还知道其他家庭成员吗？） 生：Grandfather, grandmother.（爷爷 / 外公、奶奶 / 外婆。） 师：Very good! Grandfather and grandmother are also important family members.（非常好！爷爷 / 外公和奶奶 / 外婆也是重要的家庭成员。） 师：We can also say grandpa and grandma.（我们也可以说 grandpa 和 grandma。） 设计意图：拓展学生的词汇量，让学生了解更多的家庭成员称谓。 （2）情感教育 师：Family is very important. We should love our family members.（家庭非常重要。我们应该爱我们的家庭成员。） 设计意图：通过情感教育培养学生对家庭的热爱和尊重之情，增强学生的情感体验。 5. 总结归纳 师：Today, we learned some words about family members and how to describe their features. Let's review them together.（今天，我们学习了一些关于家庭成员的单词以及如何描述他们的特征。让我们一起回顾一下。） 师：What are the family members we learned?（我们学习了哪些家庭成员？） 生：Father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother.（爸爸、妈妈、哥哥 / 弟弟、姐姐 / 妹妹、爷爷 / 外公、奶奶 / 外婆。） 师：Very good! How can we describe our family members?（我们如何描述我们的家庭成员？） 生：We can say “He/She is...”.（我们可以说 “他 / 她是……”。） 设计意图：总结本节课的内容，帮助学生梳理知识，加深记忆。 作业布置 1. Draw a picture of your family and label the family members in English.（画一幅你的家庭画，并用英语标注家庭成员。） 2. Introduce your family to your parents in English.（用英语向你的父母介绍你的家庭。） 板书设计 Li Ming's family Family members: father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother Describing features: He/She is tall/beautiful/strong/kind/clever/lovely.. 学科网（北京）股份有限公司 $$