2.1 技术与设计的关系 教学设计-2024-2025学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》

技术与设计的关系 xxxx xxx 一、教材分析 本课题选自江苏凤凰教育出版社《技术与设计1》的第二章第一节技术与设计的关系。本节内容主要围绕两个方面展开，一是技术与设计的相辅相承的关系，二是设计的丰富内涵。教材首先从技术的发展离不开设计的角度阐述设计是技术发展的重要驱动力，然后引出技术发展对设计产生的重要影响，从而总结提炼出技术和设计的辩证关系。最后对设计进行定义，介绍设计的丰富内涵，强调通用技术中更侧重技术设计。设计蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性，容易激发学生的求知欲，提高审美能力。因此，本节不仅是教材中承上启下的基础性章节，更是培养学习兴趣的关键章节。 二、核心素养 技术意识：能观察生活，有用所学知识解决实际问题的意识；能在运用技术原理进行技术活动的过程中形成规范、安全的技术习惯；能结合具体的产品，说明技术与设计的相互关系；通过活动体验和小组交流，理解设计的丰富内涵，阐述技术设计的特征。理解设计和技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。 工程思维：厘清技术与设计的相互关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。理解设计的丰富内涵，阐述技术设计的特征。结合生活实例，培养辨证思维，学会多角度地思考和分析问题。 创新设计：感知生活中设计和技术的普遍性和重要性，打破设计的神秘感，形成积极的技术价值观和正确的技术设计观。培养对设计和技术的兴趣和想像力，提高审美情趣，形成亲近技术的情感。 图样表达：小组活动时能够绘制简单草图表达自己的设计。 三、重难点 重点：厘清技术与设计的相互关系。 难点：理解设计的丰富内涵，据此进行简单设计体验。 四、教学方法 情景引入、活动体验、视频演示、小组探究、讲授法等。 五、教学准备 ①相关视图及实物展示。 ②光控小灯元器件、螺丝刀、智能语音控制小灯等。 六、教学过程 （一）情境导入 为切实筑牢疫情防控校园安全防线，保障师生的生命健康，核酸检测进校园已经是一项常态化工作。咱们学校为了方便学生进行核酸检测，将检测点安排在教室外的走廊处。但是，冬天伴随着跳崖式的降温突然到来，同学们排队做核酸时面临着冻手的困扰，如何解决这个问题呢？ 学生：手套、热水袋…… 教师总结：从手套、热水袋、充电热水袋到电暖宝的发展，是由于人们的需求越来越多，设计师结合当时的技术设计出一个个新的产品。 · 引出新课：技术和设计之间到底有什么关系？ （二）情境二 冬天常有阴雨天气，走廊光线极暗，负责扫码的工作人员反映“走廊好黑啊，码不太好扫！”。这个时候，工作人员只能走到教室门口“借光”，大大增加了工作难度。同学们能不能帮忙想想解决方案呢？ 学生：开灯啊！ 教师：有没有细心的同学观察过走廊灯的亮灭规律？ 学生：定时开关灯。 教师：核酸时间不固定，经常是放在早上，这个设计能否解决当前问题？怎么改进？ 学生：用光敏电阻……、 · 引出活动：利用光敏电阻模拟光控灯 （3） 体验活动一——光控灯 · 注意：技术规范与技术安全 ①依照学案，以小组为单位合作探究，将电子元件进行组装； ②给光敏电阻提供光暗环境，体验光控灯的设计； ③教师巡视指导，请小组代表进行展示。 · 有的小组展示时出现灯光闪烁的现象。请其他同学帮忙找出原因，并给出解决问题的设计方案。 · 改进设计1：将光敏电阻放在灯的上方。 师生评价：虽然解决了闪烁的问题，但不需要使用时灯依然亮着，浪费电…… · 改进设计2：压敏、热敏技术、红外线传感器…… 师生评价：白天的时候有人走过就会亮灯，依然没有达到节能减排的需求。 · 改进设计:3：换成声控灯。 师生评价：学校嘈杂的声音多，灯经常亮灭容易坏；使用的时候需要经常唤醒才会亮…… （四）体验活动二——智能语音灯 普通声控灯存在的这些问题，可以通过改进技术（加入语音识别技术等）来解决 ——设定特定的语音进行声控。 ①教师展示智能语音灯，操作演示； ②学生体验。 · 教师引导归纳：定时—>光控—>声控—>智能语音控制，设计是技术发展的重要驱动力。 （五）技术欣赏 ①视频演示：智能核酸检测机器人； ②技术分析； ③技术发展下机器人发展历程。 · 教师引导归纳：技术发展对设计产生重要影响。 （六）小组讨论——头脑风暴 请同学们集思广益，设计一款助力核酸检测的工具。将设计用简单草图来表达，并谈谈这个设计利用了什么技术。（可从外观、功能、结构、材料、工艺等方面进行设计，不拘泥于某个角度或场景） · 给予学生充足的时间交流探究 ①邀请每个小组展示讲解； ②师生评价并提出改进意见； ③完成设计改进。 · 教师引导归纳：技术设计是对技术及其产品与应用的设计，围绕技术的目的而展开，侧重于功能、材料、结构、程序、工艺等。艺术设计是将艺术的形式美，融入日常生活的设计，突出色彩、造型、欣赏、审美，文化等，更强调感觉的需要。技术产品的设计通常以技术设计为核心，艺术设计融入其中。两者紧密联系，不可分割。 七、总结 · 厘清技术与设计的相互关系 · 设计是技术发展的重要驱动力 · 技术发展对设计产生重要影响 · 理解设计的丰富内涵 · 技术设计 · 艺术设计 八、设计解读 教学目标是帮助学生深刻理解技术与设计的辩证关系，了解设计的丰富内涵。在进行课堂设计时，我基本遵循教材的编写顺序，在此基础上进行拓展，丰富教学素材。 首先以常态化核酸检测中学生实际体会为情境导入，聚焦生活中常见的设计，既有助于引起学生的共鸣，也能帮助学生拓宽思路，为新课学习做铺垫。 接着，在阐述技术和设计的辩证关系时，同样利用核酸检测这个大情境，引导学生帮助核酸扫码工作人员解决困扰，在此基础上开设体验活动，让学生真切的参与到教学环节中来，通过动手操作和评价互动发散思维，调动学生的主观能动性。通过欣赏现有的核酸检测技术，进一步体会技术对设计的重要影响，帮助形成技术意识。 最后，通过小组讨论、合作设计，鼓励每一个学生发散思维，提出设计灵感，并画出自己的设计草图，在互动的过程中不断改进设计，培养学生的审美能力、合作意识和表达能力。然后从学生设计作品的角度来总结技术的丰富内涵。 课堂教学形式具有多样性，师生互动灵活，适当加入具时代新颖科技的案例和学生实操体验，丰富课堂的同时，充分激发学生的学习兴趣和动力，有助于提升核心素养，实现素质教育。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$