阶段总结 第3单元 人口迁徙、文化交融与认同 整体教学设计与评价（课件PPT）-【新课程学案】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播（统编版2019）

第三单元整体教学设计与评价 阶段总结融会提能 理清专题线索 　　人口迁徙。古代游牧民族的几次大迁徙对亚欧大陆各主要区域文化的形成和转型产生了重大影响。近代欧洲人的殖民扩张改变了美洲和大洋洲的人口结构，造成了非洲人口的严重损失，驱动了亚洲劳工的大量迁移。现代社会人口迁徙的主要动力来自经济全球化，战争、灾难和经济因素等也造成了规模日益增长的难民群体。 文化交融与认同。自古以来，人类在不断迁徙中求生存、谋发展，并在迁徙过程中带动了不同文化的交融和重构，形成了新的文化认同。现代移民社会面临着文化认同的新课题。人口迁徙与文化认同既是多样文化广泛接触、交流与传播的过程，也是不同文化交融的过程。 融通单元主题 主题融会　人口迁徙与文化变迁 史证·史评——感知历史“有宽度” 材料一　秦汉北部边疆人口稀少、经济落后。秦始皇首先对新开拓的河南地“徙谪戍以充之”，又迁内地三万户到北河、榆中等地实边垦殖，给予拜爵一级的奖励。移民迁入后，“服习以成，勿令迁徙”“具田器”、免罪、免赋役、“予冬夏衣，廪食，能自给而止”等优惠政策。到武帝时，大规模移民实边，不断加强边防防备，把北部边疆地区纳入统一国家一体化发展的轨道。 ——摘编自刘太祥《秦汉北部边防建设》 材料二　在社会就业层面上，大量移民对当地劳动力市场也形成了冲击。尽管移民人口的失业率远高于当地人，但许多欧洲人和某些政党依然认为，大量移民的存在明显挤压了本国公民的就业空间。在国家安全层面上，大量移民的存在对国家安全构成了前所未有的挑战。由于缺乏有效的一体化社会融合政策，来自北非的移民及其后代，在社会教育、就业、语言、生活习惯等方面倍遭歧视，因而容易走上犯罪道路。 ——摘编自刘晓平《战后欧洲移民政策与地中海 南北移民问题初探》 [思考探究] 1.根据材料一并结合所学知识，概括秦汉时期移民的主要特点，并分析其积极作用。 [提示]　主要特点：行政手段推动；移向边疆；移民数量庞大。 积极作用：促进边疆地区开发；巩固边防，维护国家安全；加强国家统一。 2.根据材料二并结合所学知识，简析战后欧洲移民对欧洲社会的影响。 [提示]　积极影响：弥补了战后欧洲劳动力的短缺，促进了战后欧洲经济的恢复和发展；加强了不同文明的交流与融合；加速了经济全球化的进程。 消极影响：冲击了欧洲原有的劳动力市场，挤压了欧洲公民的就业空间；造成了移民地国家的人才流失；对欧洲国家安全构成挑战；引发了一系列社会问题。 史识·史观——看待历史“上高度” 人口迁移与文化变迁 1.关系：人口迁移影响文化变迁，导致文化冲突、文化融合、文化整合、文化创新。 2.原因：人口迁移流动导致文化互化与融合的根本原因是新迁入人口拥有的文化和迁入地人口拥有的文化存在着差异。人口的不断迁移流动，造成文化不断地沟通和交流，两种或几种完全不同的文化经过长期接触，它们相互适应，彼此都发生了改变，这就导致了文化的涵化、互化和融合。 3.类型 (1)强制性的人口迁移流动：多为政治因素所导致，由于人口迁移流动的规模大，强制性强，速度快，无论对迁出地人口的文化还是对迁入地人口的文化都会产生深刻的影响，文化的涵化、互化乃至融合在所难免，可能在开始的时候会伴随着对抗与冲突。 (2)自发性的人口迁移流动：具有普遍性和广泛性，是最常见的人口迁移流动现象。所以，这种人口迁移流动现象对文化的涵化、互化与融合的影响最普遍、最广泛。 4.趋势：随着人口迁移流动的不断加强，随着国际间的交流不断扩大，世界各国的文化将得到充分的传播和交流，各民族文化之间的互化、融合、冲突、整合等过程不断演变，文化多样性成为世界文化的基本特征。 单元质量检测（三） 12 本课结束 $$