阶段总结 第1单元 源远流长的中华文化 整体教学设计与评价(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播(统编版2019)

2025-01-20
| 16页
| 117人阅读
| 3人下载
教辅
山东一帆融媒教育科技有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版文化交流与传播
年级 高二
章节 第一单元 源远流长的中华文化
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 12.83 MB
发布时间 2025-01-20
更新时间 2025-01-20
作者 山东一帆融媒教育科技有限公司
品牌系列 新课程学案·高中同步导学
审核时间 2024-10-17
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/47999379.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第一单元整体教学设计与评价 阶段总结融会提能 理清专题线索   文化发展历程。早在远古时代,我国已形成中原核心、多元一体的文化格局。春秋战国时期的“百家争鸣”奠定了中华文化的基础;汉代以后,我国形成以儒学为主流,融合佛教、道教等思想的思想体系,并在此基础上形成了理学。明清之际,伴随着资本主义萌芽的出现,抨击封建专制的进步思想产生。 文化交流与融合。在漫长的历史长河中,中华文化具有兼收并蓄的鲜明特征,在与外来文化的交流和融合中,不断地发展、升华,并对世界文明的发展作出重大贡献。隋唐时期,形成了以中国为中心的“中华文化圈”;明清之际,随着新航路的开辟,呈现“东学西渐”与“西学东渐”的新景象。鸦片战争以后,随着“西学东渐”的深化,我国思想界掀起向西方学习的新思想,先后经历了器物—制度—文化的历程、由向西方学习走资本主义道路到向苏俄学习走社会主义道路的过程。 融通单元主题 主题融会 中华文化助力世界解决难题,贡献中国智慧和方案 史证·史评——感知历史“有宽度” 材料一 以资本为手段的全球治理是如何实现的呢?资产阶级首先在一国范围内把落后民族、阶级纳入到资本化的进程之中,使很大一部分居民脱离了农村生活的愚昧状态。然后,资产阶级把一切资本化过 程推向全世界,这一过程首先是借助于生产工具的改进,其次借助于价格低廉的商品。前者使资本走出了欧洲、走向了世界,后者则使资本在美洲、亚洲、非洲等地区落地生根。这样,资产阶级就“迫使一切民族采用资产阶级的生产方式,迫使它们推行所谓的文明,一句话,按照自己的面貌创造一个世界”,其理念是西方资本主义资本逻辑所主导的不断进行价值增值的资本欲望。 ——摘编自胡键《马克思世界历史理论视野下的全球治理》 材料二 中国传统文化形成了“和而不同”的文化观念,认为在文明面前,不同的民族处于和合关系之中。自新中国成立以来,我国始终坚持“和平共处五项原则”,不结盟,不称霸,经过多年努力,与多国结下了深厚的友谊。作为负责任的大国,中国以更加公正合理的方向促进全球治理体系的发展,人类命运共同体从设计理念上讲,是由整个人类主导,为全人类的共同利益服务的人类命运共同体。这是一种平等协商、相互合作、共同发展的天下观,为打破美欧主导的旧式国际关系秩序,建立新型国际关系框架提出了“中国方案”。 ——摘编自刘春玲《习近平人类命运共同体理念及其价值研究》 [思考探究] 1.根据材料一并结合所学知识,概括引发全球治理方式变革的原因。 [提示] 原因:近代以来发达资本主义国家主导的不合理、不平等的世界政治经济秩序不利于世界的发展;两极格局结束后,全球化进程加快,人类命运休戚与共;和平与发展的世界主题,国际关系的民主化趋势;欧美国家继续奉行强权政治和霸权主义阻碍了整体世界的发展;第三世界国家努力争取建立公正合理的国际新秩序;中国传统文化的影响(以和为贵,天下责任观);中国共产党人的责任担当和中国改革开放综合国力的增强。 2.根据材料并结合所学知识,指出“中国方案”与西方全球治理的本质区别,并简析新中国外交与中国传统文化的历史渊源。 [提示] 本质区别:西方全球治理由资本主导,追求资本主义的价值观,人类命运共同体由人类主导,追求的是平等协商、相互合作、共同发展的天下观。 历史渊源:中国传统文化强调“和而不同”“天下大同”文化观念;建国以来,中国外交的核心是构建人类命运共同体,先后提出和平共处五项原则、“求同存异”、不结盟政策、倡导建立上海合作组织以及开展以联合国为中心的多边外交、构建人类命运共同体等,所体现的思想与传统文化“和谐天下”理念一脉相承。 史识·史观——看待历史“上高度”   中国智慧在当代的意义 智慧 在当代的意义 得道 多助 当今各国的交往要合乎道义,一要合乎国与国平等的原则,二要有利于维护和平共处 兼爱 互利 可以作为21世纪世界经济发展的共同原则。任何民族和国家在考虑自身经济利益的同时,要考虑到其他民族和国家的经济利益,应该建立一种互利的经济关系,这样经济才能共同发展,政治才能保持“和平共处” 续表 崇尚 自然 有助于21世纪环保模式的建立。人类对自然的过量和无序开发,不仅破坏了自然的和谐,而且也危及人类自身的生存。道家“崇尚自然”的思想无疑对21世纪人类社会有着重要的意义 和而 不同 可成为21世纪处理不同文化关系的准则。当今世界的纷争在一定程度上与文化冲突有关。中国的“和而不同”观念主张不同文化可以通过文化的交往和对话,在讨论中取得某种共识,这种“共识”不是消灭,也不是同化,而是寻找交汇点,既而推动双方文化的发展 续表 身心 合一 为解决身心安顿问题提供思想资源。中华传统文化主张道德自律、修身养性、慎独等对于慰藉人的心灵、变化人的气质、涵养人的德性、纯洁人的情感、提升人的精神都有极大帮助 人我 合一 为解决“人与人”之间的社会矛盾提供思想资源。中华传统文化注重道德修养的传统、教育人们修身内省、敬人爱人、处理好整体协作和个体竞争的关系,在知识经济时代依然有重要价值 续表 天人 合一 为解决生态危机问题提供了思想资源。人类必须意识到人类只不过是人与自然这个大系统中的一个要素,必须和其他要素协调发展,并在发展过程中力争保持平衡状态,这对于解决当今生态危机有重要意义 尚中 贵和 为处理当今世界复杂的国际关系提供有益资源。“尚中贵和”理念表达了中华民族爱好和平的优良传统,从现代国际关系的角度来看,可以将其作为处理各个民族、国家关系的准则 单元质量检测(一) 15 本课结束 $$

资源预览图

阶段总结 第1单元 源远流长的中华文化 整体教学设计与评价(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播(统编版2019)
1
阶段总结 第1单元 源远流长的中华文化 整体教学设计与评价(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播(统编版2019)
2
阶段总结 第1单元 源远流长的中华文化 整体教学设计与评价(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播(统编版2019)
3
阶段总结 第1单元 源远流长的中华文化 整体教学设计与评价(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播(统编版2019)
4
阶段总结 第1单元 源远流长的中华文化 整体教学设计与评价(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播(统编版2019)
5
阶段总结 第1单元 源远流长的中华文化 整体教学设计与评价(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播(统编版2019)
6
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。