第14课 文化传承的多种载体及其发展（课件PPT）-【新课程学案】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播（统编版2019）

文化的传承与保护 第六单元 文化传承的多种载体及其发展 第14课 目标素养 1.概括学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆发展史上的重大事件，从“时空观念”的角度了解文化传承的多种载体的发展历程。 2.识记文化传承的多种载体，从“历史解释”的角度认识这些载体在文化传承与传播中的作用。 3.通过对文化传承方式的学习，了解如何在信息化时代更好地宣传中国传统文化。同时，通过本课学习，加强学生对国家的认同感，提升民族自豪感与自信心，增强文化自信，为努力建设社会主义文化强国而奋斗。 知识结构 1 2 目 录 3 Ⅰ.时空要清晰 预读教材，理清主干史实 Ⅱ. 理解要深刻 史料证史，深析核心要点 Ⅲ. 思维要多元 由“本”生发，多维认知强化 4 课时跟踪检测 一、学校教育的发展 1.古代教育 (1)中国古代教育 主要形式 官学与私学 发展历程 官学 ①汉朝设立的______，以及西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构。 ②自汉朝开始设立地方官学 私学 ①春秋时期:私学的产生改变了“__________”的情形，孔子影响最大。 ②唐朝以后:私学得到进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。 ③宋朝:______制度的建立，更推动了私学的发展 太学 学在官府 书院 影响 ①无论官学还是私学，在古代文化的保存与传播上，都发挥了不可替代的作用，_________依托于此得以传承。 ②__________的推行，也有赖于官学与私学的支撑 续表 古代典籍 科举考试 (2)古希腊学校教育:产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。 2.近代教育 世界 法国 ________建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度 德国 洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的__________，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起 美国 大学倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育 中国 ①___________既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关。 ②北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。 ③清华大学迅速发展成为全国高水平的大学 拿破仑 柏林大学 京师大学堂 3.现代中国学校教育 新中国 成立初期 ①新中国成立后，国家收回教育主权，接管了各级各类学校。 ②1949年底，召开第一次全国教育工作会议，决定教育要为__________服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。 ③国家提出了受教育者要在德、智、体等方面__________的教育方针。 ④逐步形成比较完整的国民教育体系，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才 国家建设 全面发展 “文化大革命” 时期 教育事业受到很大破坏 改革 开放后 ①1983年，邓小平提出“教育要面向_______，面向世界，面向未来”的指导方针。 ②20世纪90年代，国家开始实行“_________”发展战略。 ③各类教育加速发展 现代化 科教兴国 续表 4.学校教育的意义:在文化传承、科学研究、人才培养等方面，学校教育发挥了举足轻重的作用。 [历史认知]　我国的学校教育始于商周时期，学在官府的教育格局形成，到明清时期教育体制趋于完备，各类教育获得空前发展，书院教育蔚为大观。近代国门打开后，新式学校教育随之出现。20世纪初，清政府颁行“癸卯学制”，近代国民教育体系初步构建。中华民国成立后，新教育理念占据主流地位，中国近代教育日渐与世界接轨，各类教育改革风起云涌。 二、印刷书的诞生 发展历程 约公元前 30世纪 埃及出现的纸草书卷，一般被认为是书籍的雏形 春秋战国至 秦汉时期 中国早期的书籍——_______和帛书 东汉 蔡伦改进制成“蔡侯纸”，促进了文化的传播 唐朝 已有雕版印刷品 北宋 毕昇发明用胶泥制的活字，这是印刷技术一次质的飞跃 约15 世纪中叶 德国人谷登堡发明了金属活字印刷，直接催生了_________ 简策 印刷书 意义 ①堪称具有革命性的转变，掌握书籍的不再是少数人。 ②大大有助于文化的________，对提高人们的__________，促进各民族的发展，具有重要意义 大众化 文化修养 续表 [历史认知]　书籍是人类用来记录一切成就的主要工具，也是人类交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介，对人类文明的发展贡献极大。从社会效益角度看，书籍使得古人的智慧结晶能保存下来并传给我们当代人;书籍可以通过对读者进行思想教化，从而达到引导舆论的作用;书籍将读者需要的信息迅速传播，为读者提供信息服务。 三、图书馆的成长 背景 担负保存人类文化典籍的职责，起源于对文字资料的收藏 成长历程 世界 ①古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆，是公元前7世纪的_______________建立的。 ②修道院、________和大学图书馆，在保存古典时期文化遗产方面发挥了重要作用。私人图书馆也随之兴起。 ③19世纪下半叶，英、美等国家出现了面向_______开放的具有近代意义的公共图书馆 亚述巴尼拔王 大教堂 所有人 续表 成长历程 中国 ①古代朝廷设有专门掌管典籍的_____，并建有“府”“＿＿”　“堂”“室”等藏书之所。 ②私家藏书得到发展，明清两代尤其突出，明朝中期建造的＿＿＿＿，是古代中国私家藏书的代表。 ③1909年，清政府开始筹建京师图书馆，1916年起，国家图书馆的职能开始体现。 ④中华人民共和国成立后，京师图书馆改名为“＿＿＿＿＿”，1998年改称“国家图书馆” 作用 图书馆的作用不仅限于保存古籍和文化遗产，而且逐渐发展出服务公众的职能 史官 阁 天一阁 北京图书馆 四、博物馆的建设与发展 1.博物馆的发展演变 公元前 290年前后 亚历山大博学园中专门收藏文化珍品的缪斯宫，被认为是人类历史上最早的博物馆 1683年 牛津大学建立＿＿＿＿＿＿博物馆，被视作第一个具有近代特征的博物馆 19世纪 六七十年代 上海自然历史博物院，是中国最早出现的近代意义上的博物馆 1905年 南通＿＿＿＿，是中国人自建的第一个公共博物馆 阿什莫林 博物苑 1912— 1926年 1912年民国政府教育部决定设立国立历史博物馆筹备处，1926年正式开馆 1925年 成立故宫博物院，是中国最大的古代艺术博物馆，也是世界著名的博物馆 1933— 1948年 1933年蔡元培等倡议建立国立中央博物院，1948年部分竣工 1959年 建成中国人民革命军事博物馆，是中国第一个综合类军事博物馆;中国历史博物馆、中国革命博物馆建成 2003年 中国国家博物馆正式组建 续表 2.博物馆的作用 (1)近代以来建立的博物馆，是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所。 (2)博物馆也是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识，以一种特有的方式担负着__________和传播的使命。 [历史认知]　图书馆、博物馆的建立有利于保存人类文化遗产、开展社会教育、开发智力资源、提供文化娱乐活动等，而且图书馆还是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构。 文化传承 文化传播——学校教育的 发展和作用 主题(一) [史料探究学习] 1.|问|题|探|史|——古代学校教育的特点 [材料]　汉武帝实施“尊崇儒术”政策后，引发了对学校教育的高度重视，使西汉的学校教育系统趋于完善，自隋唐以后，国家教育制度是学校与科举并行。南宋书院发达同理学的盛行有密切关系。明清两代，学校轻而科举重，当时国家教育几乎为科举所垄断。 ——摘编自程舜英《中国古代教育制度史料》 [探究]　根据材料，概括中国古代学校教育的特点。 [提示]　政府重视、主导;与科举做官联系紧密;以儒家学说为主要内容。 2.|史|家|说|史|——欧洲中世纪教育发展 　　在1100年至1200年，大量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修道院学校的束缚，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会，并给予我们对于大学的最初和最好的定义:一个由教师和学生组成的社团。 ——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 3.|史|料|研|史|——现代中国的教育 [材料]　1985年中国通过了《中共中央关于教育体制改革的决定》，要求:有系统地进行教育体制改革，扩大学校办学自主权;把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年制义务教育;调整中等教育结构，大力发展职业技术教育;改革高等教育的招生计划和毕业生分配制度;相应地改革劳动人事制度;改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容与教育方法。 ——摘编自孙培青《中国教育史》 [解读]　新时期教育改革的特点:教育权力下放;建立多层次与多种形式相结合的社会主义教育制度;为社会主义现代化建设服务。 [形成历史解释] 　学校教育的特点 (1)职能的专门性。学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育有专门教育者——教师，他们不仅学识广博、品德高尚，并且懂得教育规律，掌握有效的教育方法。学校教育还有专门的教育教学设备，拥有专门进行教育的手段。 (2)组织的严密性。教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密的组织性上。学校教育具有严密的组织结构和制度。 (3)作用的全面性。培养塑造全面完整的社会人，是学校教育的特有作用。 (4)内容的系统性。学校教育既要注意知识体系，又要符合认知规律，所以，教育内容是系统的、完整的。 (5)手段的有效性。学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教学设备，这些是保证教学顺利进行的不可缺少的物质条件。 (6)形式的稳定性。它有稳定的教育场所，稳定的教育者，稳定的教育对象，稳定的教育内容和稳定的教育秩序等。 [迁移强化训练] 1.清代顺治前期，清廷将大部分书院改为义学，“不许别创书院，群聚徒党”。顺治后期，一些旧有书院被重新修葺加以利用，也设立了一些新书院。这些书院绝大多数都讲授程朱理学，宣扬儒家纲常伦理。清初书院的重建反映了(　　) A.政府重视社会伦理秩序的建设 B.满汉民族矛盾渐趋消亡 C.清朝统治合法性得到百姓认同 D.经济繁荣促进教育发展 √ 解析:据材料“这些书院绝大多数都讲授程朱理学，宣扬儒家纲常伦理”可知，清朝前期，政府重建书院，讲授程朱理学，宣扬儒家纲常伦理，反映出政府重视社会伦理秩序的建设，故选A项;清朝前期，满汉民族矛盾尖锐，并非消亡，排除B项;材料体现的是政府行为，没有说明执行效果，无法得出百姓的认同状况，排除C项;材料体现的是政府行为，修葺书院，宣扬儒家伦理，都属于文化政策，并不是经济发展直接推动的，排除D项。 2.1905年，袁世凯等人上奏《立停科举推广学校折》，指出“学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看”，设立学堂“并非专为储才，乃以开通民智为主”，使人们“上知效忠于国，下得自谋其生”。该奏折被照准 (　　) A.推动了维新变法运动开展 B.达到了强化专制独裁目的 C.维护了清政府的长治久安 D.促进了中国教育的近代化 √ 解析:据材料并结合所学可知，袁世凯主张建立学堂，以培养适合时代发展的新人才，该奏折被允许执行，这促进了中国教育的近代化，故选D项;维新变法运动在1898年已经结束，与材料时间不符，排除A项;清末废除科举没有达到强化专制独裁的目的，排除B项;“维护了清政府的长治久安”不符合史实，辛亥革命推翻了清朝统治，排除C项。 3.从1951年开始，许多大学的文、理、法学院合并，组建多科性工学院，例如，天津北洋大学与河北工学院合并成新校——天津大学，成为专门培养燃料工业、重工业、轻工业等方面人才的多科性工科大学。到1952年10月，以华北、华东为重点的院系调整基本完成。这一调整 (　　) A.形成了较完整的国民教育体系 B.意在贯彻全面发展教育方针 C.适应了国家工业化发展的需要 D.助推人民政府收回教育主权 √ 解析:据材料信息可知，1951—1952年底，国家进行院系调整，成立多科性工科大学，结合所学可知，这适应了国家工业化发展的需要，故选C项;1965年形成了较完整的国民教育体系，排除A项;1957年提出全面发展教育方针，排除B项;新中国成立，教育主权便已收回，排除D项。 文化载体——图书馆、 博物馆的作用 主题(二) [系统历史解释] 　　图书馆、博物馆的作用 (1)实物资料的保存。大量具有文明传承载体的书籍，重要历史、科学和艺术价值的珍贵文物、自然标本等得到了有效的保护。 (2)传播科学文化知识，提高公民科学文化素养。图书馆、博物馆不仅教育对象具有广泛性，而且提供的知识内容也具有多样性。 (3)科学研究。图书馆、博物馆是科研事业中不可缺少的组成部分，是为科研工作者提供文字、实物资料的基础。 (4)丰富人民群众的文化生活。随着图书馆、博物馆服务公众职能的发展，它们越来越成为人们文化休闲、补充知识的场所。 [史料佐证认知] 1.|问|题|探|史|——我国古代图书馆的特点及影响 [材料]　早在两千多年前，周朝就有相当于今天国家图书馆的机构——盟府。后来，秦始皇焚书坑儒，取缔私人藏书。汉代朝廷设的图书馆称“秘阁”“秘府”，设专职官员管理。唐代，像魏征这样的大臣都出任过“图书馆长”之类的职务，专门负责搜集、收买天下之书，并组织人抄写备份;民间私人图书馆也开始出现。宋代，宋太宗建立崇文院，专作藏书之地，后来又另设书库，叫秘书阁。明清之际，印刷术的发展使得国家藏书得到空前发展。除官方图书馆，民间图书馆也广泛存在。汉代藏书主要分为六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略六大类内容。从唐代开始，正式确定了经、史、子、集的名称和顺序。中国古代图书馆无论公藏私藏，均是重在收藏，处于名副其实的“藏书楼”阶段。 　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘编自谢灼华《中国图书和图书馆史》 [探究]　根据材料并结合所学知识，概括我国古代图书馆的特点及对后世的影响。 [提示]　特点:出现较早;官府主导;曲折发展;受统治政策和技术条件影响较大;重收藏，少开放;藏书种类丰富。 影响:保存传统文化，有利于文化的传承和发展;为我国近现代图书馆事业的发展奠定基础。 2.|史|料|研|史|——近代中国图书馆的变化 [材料]　我国第一个具有近代性质的图书馆是广雅书院(1887年两广总督张之洞在广东创办)的藏书楼——冠冕楼。它的藏书除传统的经史子集丛书外，当时流行的西政丛书、西学大成、各国交涉公法等汉译西书均有收藏。冠冕楼设掌书生二人，专门管理藏书，同时又有便利读者的阅览规则及措施，还编印藏书目录，以便检目借阅。 为方便院生夜间阅览，在住宿的斋院附近另设小书楼。藏书有复本的也供院外士人借阅。近代性质的图书馆在戊戌前后组创的各种学会中首先普及开来。它们大多是由会员捐款，购买中外经世有用之书，藏于公所，供会内同仁借阅。会外有志读书者，可以出资租书阅读，也可由保人介绍在会内阅览。 ——摘编自张晓《辛亥革命前的近代图书馆事业》 [解读]　近代中国图书馆开始大量收藏西方书籍;藏书更加注重实用性;管理制度更加科学规范;管理方法更加人性化;借阅范围扩大，开放程度增强。这主要是因为列强入侵使民族危机严重、近代西方文明的传入、洋务运动和维新变法的影响以及有志之士的推动。 3.|史|家|说|史|——图书馆和博物馆对文化传承的作用 　　图书馆和博物馆都具有教育职能，是用户的精神家园;图书馆、博物馆都能传递信息，同时又不断接受反馈信息，传递与反馈相互影响，相互促进;图书馆、博物馆的发展对我国传统文化的延续有很大的积极作用，博物馆丰富的展览资源和全方位的图书资源对用户的精神世界产生重要的影响。 ——摘编自《初探图书馆、博物馆之间的关系》 [迁移强化训练] 1.商代许多文告、策命、法典铸刻在青铜器上，被称为金文档案;西周时期重要档案都“藏于宗庙，放之天府”，以备查阅和求得祖先、神灵的保佑。据此可知，商周时期(　　) A.重视文化传承和历史传统 B.国家治理呈现理性化特征 C.档案得到了有效保存利用 D.王权与神权得到有效结合 √ 解析:据材料并结合所学可知，商周时期重视档案的收集和管理，反映了商周时期重视文化传承和历史传统，故选A项;材料强调的是文化传承，仅介绍了商代和西周在档案、文化管理方面的内容，不能扩大为国家治理，更无法体现出国家治理呈现理性化特征，排除B项;材料强调的是商周时期对重要档案的保存利用，并非所有的档案都得到了有效保存利用，排除C项;材料中的商代金文档案并未体现出王权与神权结合的特点，排除D项。 2.文艺复兴时期，大学图书馆、贵族图书馆、私人图书馆、教会图书馆等新型图书馆悄然诞生。图书的生产从抄写转为印刷，功能由重收藏转变为重利用;古代经典和世俗作品增多，藏书丰富并允许公众借阅。这 (　　) A.体现出欧洲实现了教育普及 B.打破了教会的专制统治 C.反映了资本主义发展的需要 D.提高了普通民众的地位 √ 解析:据材料可知 ，文艺复兴时期新型图书馆出现，实用性、开放性增强，这适应了当时欧洲资本主义发展的需要，故选C项;欧洲教育的普及，则是到了19世纪以后，排除A项;打破教会专制统治的是宗教改革，排除B项;新型图书馆的诞生，有助于提升公众的文化水平，并不意味着普通民众地位的提高，排除D项。 3.近年北京故宫博物院推出了各种独特的文化创意产品——从故宫国风胶带、千里江山图，到“紫禁·太平有象”书签、脊兽钥匙扣，等等，大受市场青睐。故宫博物院文化创意产品的成功 (　　) A.取决于互联网技术迅猛发展 B.反映了社会主义市场经济体制的确立 C.凸显了博物馆文物研究价值 D.得益于传统文化的创新发展 √ 解析:据材料可知，故宫博物院文化创意产品将故宫文物蕴含的传统文化加以改造，与现代生活相结合，制成文创产品，是传统文化在现实生活中的现代化运用，故选D项;互联网技术不是故宫博物院文创产品制作、宣传的唯一依托，“取决于”说法过于绝对，排除A项;我国社会主义市场经济体制还在确立过程中，排除B项;文创产品凸显了文物的经济和文化价值，但并未体现其在历史研究中的作用，排除C项。   教材史料延展发掘 教材P81学思之窗 材料　大学者，研究高深学问者也……果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学?所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官;入商科者，非为致富。 ——蔡元培《就任北京大学校长之演说》 (一)一题多思 1.阅读材料，概括蔡元培的观点。 [提示]　大学不是追逐高官厚禄的名利场，而是研究高深学问的殿堂。 2.结合所学知识，指出蔡元培这一办学理念的深远影响。 [提示]　使北京大学很快成为新文化运动的中心和学术研究的重镇，并培养了新一代读书人。 3.结合材料和所学知识，谈谈你对中国近代大学教育的认识。 [提示]　近代中国大学的发展经历了不少曲折，尤其还受到战争因素的影响，但其在传承文化、发扬科学、培养人才等方面作出的努力，是值得称道的。 (二)类材变式考 1.京师同文馆筹建时，清廷内部反对者甚众。甲午中日战争结束后，无论是地方督抚还是朝中大员，大多对创办西式学堂以兴学育才不再抵触;即便是戊戌政变失败后，顽固派也并未取缔京师大学堂这一维新运动成果。这一变化说明(　　) A.知识分子开始放眼世界 B.西学教育愈发受到社会推崇 C.中华文化主动寻求变革 D.民族危机助推新式教育发展 √ 解析:据材料“大多对创办西式学堂以兴学育才不再抵触”并结合所学可知，甲午中日战争结束后，民族危机不断加深，使得清廷内部顽固派逐渐对创办西式学堂以兴学育才不再抵触，说明民族危机助推新式教育发展，故选D项;鸦片战争后，知识分子开始放眼世界，与材料时间不符，排除A项;材料强调民族危机使大部分中国人不再抵触西学教育， 但“受到社会推崇”夸大其词，排除B项;材料强调甲午战后，民族危机加剧促使清朝官员不再抵触创办西式学堂，是被动接受，而不是主动寻求变革，排除C项。 2.1914年5月，以袁世凯为首的北洋政府颁布《教育纲要》，拟分全国为四个大学区。1915年，时任教育总长的汤化龙提出在全国建立六个大学区的计划。1916年，时任教育总长的范源濂又提出在全国建立七个大学区的计划。北洋政府的这些计划 (　　) A.有利于平衡高等教育资源 B.保证了民主革命的人才来源 C.推动了中国教育的近代化 D.实现了中国近代教育的公平 √ 解析:据材料可知，北洋政府在全国建立大学区的计划，目的是实现教育资源的优化配置，有利于平衡高等教育资源，故选A项;B项表述与材料主旨不符，排除;北洋政府初期只是准备对现有学校进行重新分区，以解决高等教育不平衡的状况，且因为政局动荡，其计划未付诸实践，“推动了”不符合史实，排除C项;“实现了”说法过于绝对，排除D项。 3.下表为新中国不同时期提出的教育方针。据此可知，我国教育方针的制定 (　　) 时间 教育方针 1949年 为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争与建设服务 1954年 以国家总路线的精神教育学生，把他们培养成积极参加社会主义建设和保卫祖国的全面发展的新人 1983年 教育要面向现代化，面向世界，面向未来 A.滞后于国家重大战略调整　　　B.使教育事业重新走上正轨 C.服务于国家各项建设需要　　　D.培养了大批的劳动后备军 解析:据表格内容可知，我国三个时期的教育方针均反映了不同时代的特点，据此可知，我国教育方针的制定主要服务于国家各项建设的需要，故选C项;据表格内容可知，三个时期的教育方针均与当时国家战略调整同步，而不是“滞后”，排除A项;据所学可知，1983年的教育方针使教育事业重新走上正轨，其他两个都没有体现该特点，排除B项;1954年的教育方针为社会主义建设培养了大批的劳动后备军，其他两个都没有体现该特点，排除D项。 √ 4.学校教育的发展具有重要意义。阅读材料，完成下列要求。 材料一　古代中国的知识和学术，原本是为官府所垄断，是所谓“王官之学”。但是随着王权的衰落，王官不断流落到民间，成为“士”(特殊的知识阶层)的主要来源之一，因此出现了学术下移的趋势，这为私学的出现提供了重要的背景。与官学相比，私学可以使知识普及社会的每一个阶层，这就大大地扩展了受教育的范围，使知识以更快的速度向民间转移和传递，这成为士人的另外一个来源。私学和士人之间，实际上呈现着一种互动的关系。他们二者的结合，则是诸子学出现的直接土壤。 　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘编自袁行霈等《中华文明史》 材料二　宋代民间有书院及依附于社区的家塾与社学。书院往往有自己的田产，或由官方指拨，或由私人捐赠。书院即一家学派的讲论与传布的学术中心，不同学派的学者也会访问他地的书院。书院不仅有言教以道问学，也有身教以尊德性。宋代书院，盛时不下二百余所，其中颇有历数百千年还存在的著名书院，如朱熹主讲的白鹿洞书院，陆九渊主讲的象山书院。 ——摘编自许倬云《万古江河:中国历史文化的转折与开展》 材料三　至于弟在大学，则有两种主张如左:(一)对于学说，仿世界各大学通例……无论有何种学派，苟其言之成理、持之有故，尚不达自然淘汰之运命者，虽彼此相反，而悉听其自由发展。……(二)对于教员，以学诣为主，在校讲授，以无背于第一种之主张为界限。 　　　　　　　　　　　　——摘编自蔡元培《我在北京大学的经历》 (1)根据材料一，概括私学和士人之间的“互动的关系”。结合所学知识，写出“诸子学出现”所指代的思想局面及其在中华文化发展中的地位。 (2)根据材料二，概括宋代书院的办学特点。并结合所学知识，简述朱熹对文化的贡献。 (3)根据材料三，指出蔡元培的办学主张。综合上述材料及所学知识，概括学校教育发挥的重要作用。 解析:第(1)问第一小问，据材料一“‘士’……这为私学的出现提供了重要的背景”可知，士人兴起推动私学出现;据材料一“私学……使知识以更快的速度向民间转移和传递，这成为士人的另外一个来源”可知，私学发展又促进了士人阶层的壮大。第二小问，结合所学可知，百家争鸣。第三小问，结合所学可知，百家争鸣是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动，成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。 第(2)问第一小问，据材料二“书院往往有自己的田产，或由官方指拨，或由私人捐赠”可知，有自己的财产或经济来源;据材料二“书院即一家学派的讲论与传布的学术中心，不同学派的学者也会访问他地的书院”可知，是教育和学术中心，以某一家学派为主，也存在与其他学派的交流和论争;据材料二“书院不仅有言教以道问学，也有身教以尊德性”可知，重学问也重德行;据材料二“宋代书院，盛时不下二百余所”可知，数量多;据材料二“有历数百千年还存在的著名书院，如朱熹主讲的白鹿洞书院，陆九渊主讲的象山书院”可知，有办学历史悠久、名家主讲的著名书院。第二小问，结合所学即可回答。 第(3)问第一小问，据材料三“无论有何种学派……悉听其自由发展”可知，思想自由、兼容并包。第二小问，据材料一“使知识普及社会的每一个阶层”可知，促进教育普及;据材料一“这成为士人的另外一个来源”可知，培养知识分子和各类人才;据材料二“书院即一家学派的讲论与传布的学术中心，不同学派的学者也会访问他地的书院”可知，促进学术研究和交流;据材料三“无论有何种学派……悉听其自由发展”可知，有利于推动文化发展、思想解放和社会进步。 答案:(1)互动的关系:士人兴起推动私学出现，私学发展又促进了士人阶层的壮大。 思想局面:百家争鸣。 地位:百家争鸣是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动，成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。 (2)特点:有自己的财产或经济来源;是教育和学术中心;以某一家学派为主，也存在与其他学派的交流和论争;重学问也重德行;数量多;有办学历史悠久、名家主讲的著名书院。 贡献:朱熹是理学的集大成者，强调“存天理，灭人欲”，提倡“格物致知”;合编“四书”，作为先于“五经”的儒学基础读物;在白鹿洞书院讲学，促进理学发展传播;朱熹制定的《白鹿洞书院揭示》是中国书院发展史上一个纲领性学规。 (3)主张:思想自由、兼容并包。 作用:促进教育普及;培养知识分子和各类人才;促进学术研究和交流;有利于推动文化发展、思想解放和社会进步。 史材阅读拓展认知 (一)宋代书院教育的科举化 　　通过科举考试选拔的进士已经成为宋代文官的主体。读书应试、追求科举功名已经成为唐宋以来大多数古代读书人自发的行动。经历唐末五代的长期战乱，赵宋朝廷无力、亦无心发展官学。官学不仅无法从数量上满足求学者的需要，而且宋代官学实际上并未很好地履行其教育职能。北宋的最高统治者认识到了书院能在一定程度上改变朝廷面临的士无求学之所的尴尬局面，于是通过赐书、赐额等方式，将其纳入到官方的监管之下。可以说从宋代开始，书院自身已经进行了调整，即从单纯追求学术研究与传播的办学模式向追求学术研究与传播和为科举服务并行的办学模式转变。 ——摘编自李兵、李文艺《对中国古代书院教育科举化原因的思考》 (二)西方学校教育 　　欧洲中世纪大学的创生与兴起是世界高等教育史上具有里程碑意义的事件，是世界高等教育史的绚丽开端。它的发展极大地推动了社会的前进，促使西欧社会开始走向文化和科技的繁荣。中世纪大学不但为文艺复兴运动注入了活力，而且还大大地鼓舞与促进了中等教育、国民教育与幼儿教育的发展，促成了欧洲教育体系的完整。可以说，欧洲教育体系的真正形成是由于欧洲中世纪大学的创立与发展为其奠定的坚实基础。这种以高等教育推动中等、初级教育的发展方式大大拓宽了民众的受教育面。在人才培养方面，欧洲中世纪大学为很多默默无闻、怀才不遇的学者提供了自由宽松的活动空间， 培养与成就了大批哲学家、科学家、社会学家与理论家等，他们在继承与传承文化的同时，也在不断丰富与创新文化，他们的思想与研究对社会的发展与进步起到了积极的推动作用。 中世纪大学虽然有其时代局限性，但是，我们更应看到的是，中世纪大学不仅奠定了近现代科学的基础，大大推动了人们的思想及社会的进步，而且还对世界近现代大学和高等教育机构的创生与发展产生了深远的影响。在被称作黑暗世界的中世纪，大学就是一座指引航道的灯塔，到了当代，中世纪大学所照射出来的灯光依然指引着我们的现代教育坚毅前行。 　　　　　　　　　——摘编自刘颖洁《不同文化背景中的高等教育》 (三)中国近现代博物馆事业的发展 19世纪中叶，西方的博物馆开始被介绍到中国，并陆续在中国创办了一些博物馆，但这些并不是中国近代博物馆事业的真正发端。1903年，著名实业家张謇赴日本考察教育和实业，萌生了创办博物馆的念头，呼吁清政府兴办博物馆，未果。直到1905年，张謇凭借个人财力兴办了南通博物苑，其藏品包括天产、历史、美术、教育四部分，是一所合自然、历史与艺术为一体的综合性博物馆。博物苑最初仅向张謇创办的通州师范学校开放。 1912年7月，新成立的民国政府让教育部规划建立“国立历史博物馆筹备处”。在教育部的推动下，1924年，国立历史博物馆对外开始展览，这是中国最早筹备建立的公立博物馆。……改革开放以来，新中国博物馆行业经历了较快的发展。如今，我国的博物馆已经成为一个行业，根据社会需求，逐步呈现出综合类、历史类、艺术类、科学类、人物类、行业类等丰富的博物馆资源类型，按运营出资方划分可分为公办、民办、民办公助三种。据不完全统计，我国截至2012年有3 400多座博物馆。 ——摘编自王鹏《文化自觉下的中国近现代博物馆起步与发展》 课时跟踪检测 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 一、选择题(每小题3分，共45分) 1.“智库”，又称智囊团、思想库等。春秋时期，各诸侯国的执政卿和君子(士)是构成“智库”群体的典型代表，到战国时期则主要包括卿大夫的家臣(稷下之臣)、出身于民间的游说之士和民间教育群体等。这一变化主要反映了当时(　　) A.礼崩乐坏的时代景象　　　 B.变法改革的社会风潮 C.诸侯争霸的政治现实 　　　　　D.学术下移的社会趋向 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 解析:据材料可知，春秋时期以卿士为“智库”的代表，但是到战国时期由于学术下移，“智库”代表的来源发生了较大的变化，故选D项;材料突出的是学术的下移，并未提及礼崩乐坏，排除A项;仅从材料无法得出变法改革的状况，排除B项;材料并未提及诸侯争霸的相关信息，排除C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 2.明代是白鹿洞书院发展的兴盛时期，书院的建设工作由官方主导，书院洞主多由政府官员兼任，该书院还仿照府、州、县学设立生员名额。明代书院这一特点反映出 (　　) A.书院属性的弱化　　　　　　B.官府大力支持民间教育 C.集权政治的发展 　　　　D.科举考试方式的革新 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 解析:据材料可知，明代白鹿洞书院逐渐官学化，反映了明代政府加强对教育的控制，这是集权政治发展的表现，故选C项;书院的教育属性未变，排除A项;根据材料“书院的建设工作由官方主导”，不是支持民间教育，而是书院的官方化，排除B项;材料是关于教学机构书院的官方化，科举考试的方式并未发生变化，仍旧是以读书—考试—做官的形式选拔人才，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 3.同文馆初立时，翰林院人员入学，被视为有辱斯文。光绪中叶，汉人有愿入者，然极容易，不必考试。后想入者增多，考试规定渐趋严格。这一变化主要反映了 (　　) A.西学广泛传播 　　　　　　　B.学堂体制确立 C.社会风气渐开 　　　　　　　D.科举制度废止 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 解析:同文馆刚设立时，被视为学习西方是有辱斯文。随着时间的推移，越来越多的人愿意进入同文馆学习，且由不必考试到考试规定渐趋严格，这一变化反映了社会风气逐渐开放，故选C项;材料反映的是人们对同文馆看法的变化，并没有西学在中国传播的信息，A项与材料主旨不符，排除;1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，建立了学堂选官体制，排除B项;1905年科举制废除，且材料并未提及科举制的信息，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 √ 4.1930年8月，中央苏区通过的《闽西苏维埃政府目前文化工作总计划》指出，需采取强迫性质的义务教育，凡6—14岁男女儿童都可以免费入学，接受小学教育，父母不得阻拦。由此可知 (　　) A.苏维埃政府重视教育 　 　　　　B.闽西普及了义务教育 C.根据地重视人才培养 　 　　　　D.闽西教育事业较落后 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 解析:根据材料可知，苏维埃政府鼓励并采取措施加强对儿童的教育，体现了苏维埃政府对教育的重视，故选A项;材料体现苏维埃政府鼓励并强制儿童入学，体现了苏维埃政府对教育的重视，但并未体现实际上的执行情况，义务教育是否得到了普及无从得知，排除B项;根据材料可知，苏维埃政府是为了加强对儿童的教育，并不是为了培养革命人才，排除C项;材料只体现了苏维埃政府对教育的重视，但未体现闽西地区教育程度如何、教育事业是否较落后，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 5.教育是一个国家、民族发展进步的活力源泉。阅读下表，据此可知 (　　) 时间 中华人民共和国教育发展相关史事 1949年 第一次全国教育工作会议决定学校要向广大工农开门 1951年 第一次全国民族教育会议提出要加强少数民族地区的小学教育和成人业余教育 1982年 《中华人民共和国宪法》提出“普及初等义务教育” 2006年 新修订的《义务教育法》以法律形式明确了义务教育的免费原则 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 A.教育公平步伐持续推进　　　　B.完整的国民教育体系已经建成 C.国家教育投入逐年提升　　　　D.国家把教育放在优先发展位置 解析:据材料并结合所学知识可知，新中国成立以来在教育上不断扩大受教育对象，推动义务教育的普及，这体现了教育公平的逐步推进，故选A项;“已经建成”说法过于绝对，排除B项;材料没有涉及国家对国民教育的投入情况，排除C项;材料没有把国家的教育事业和其他事业进行对比，不能得出国家把教育放在优先发展位置的结论，排除D项。 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 6.古代雅典的公民教育非常注重个性的自由发展，它包括政治、道德、理智生活和美学意义上的自由，在此过程中使他们认识到作为城邦的公民，必须遵守城邦的法律，忠于城邦，要具有公正、节制等美德。这说明雅典公民教育 (　　) A.强化了个体公民的自由权利 B.忽视了公民责任意识的培养 C.有利于推动民主政治的发展 D.提升了城邦全体居民的素质 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 解析:据材料可知，雅典公民教育的目标不仅是培养公民的知识和技能，更重要的是塑造公民对城邦的责任感和义务，公民的个人利益与城邦利益紧密联系，有利于推动民主政治的发展，故选C项;公民教育重视个性自由发展，是为了培养符合城邦要求的公民意识，排除A项;公民教育意在培养公民对城邦的责任意识，排除B项;据材料并结合所学可知，公民教育针对的是公民群体，而城邦全体居民不全是公民，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 7.下表为1871—1911年英格兰和威尔士3—15岁儿童人数统计表(单位:千人)。这反映出 (　　) 年份 3—15岁儿童人数 总人数 公立小学入学人数 1871年 6 316 1 802 1881年 7 308 4 070 1891年 8 105 4 838 1901年 8 277 5 778 1911年 8 737 6 111 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 A.义务教育的普及　　　　　B.工业社会对提高劳动者素质的需求 C.企业童工的大量使用　　　D.民众对减轻家庭经济负担的呼吁 解析:材料述及的时间是1871—1911年，即处于第二次工业革命时期，据表格数据可知，在该时间段内，公立小学入学人数逐年增加，这反映出随着工业革命的深入发展，社会需要较高素质的劳动者，故选B项;表格内容述及的是“公立小学”，但是它并不等同于义务教育，排除A项;材料述及的是儿童入学，并不是“童工”，排除C项;表格数据仅是述及儿童的入学人数，并没有涉及学费等负担，排除D项。 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 √ 8.20世纪某英国教育家提出:“大学是继承西方文化的机构……所以任何类型的大学都是遗传和环境(资助和支持大学的社会体系和政治体系)。”他还表示:“科学革命的历史几乎完全与大学无关……任何情况下，欧洲的大学都不能被认为是科学革命的发起者。”该学者的论断 (　　) A.否定了大学对近代化的贡献 B.阐述了欧洲教育发展的个性 C.强调了学校教育的经济基础 D.忽视了现代大学职能的转变 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 解析:据材料“欧洲的大学都不能被认为是科学革命的发起者”可知，作者否定了大学与近代科学之间的关系，忽视了现代大学职能的转变，故选D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 √ 9.“书手”又称“佣书”，是指专职于抄写书籍的人员。唐代是“书手”职业最盛行时期，无论民间或官府都存在众多“书手”，而到宋代，“书手”职业迅速衰落，直至消失。导致此职业衰落的主要原因是 (　　) A.印刷技术的成熟 B.书法艺术的进步 C.商业经济的发展 D.国家教育的普及 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 解析:据材料可知，“书手”是专职于抄写书籍的人员，唐代印刷技术还不成熟，大量的私人书籍或国家书籍，都需要人员进行手工抄录，而宋代印刷技术进步，可以大批地印刷书籍，从而使手工抄录书籍的“书手”这一职业走向衰落，故选A项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 √ 10.约15世纪中叶，德国人谷登堡在中国活字印刷和油墨技术的基础上，创造出了金属活字排版印刷，并把造酒用的压榨机改装成印刷机，代替手工操作，从而提高了质量和效率。这一发明 (　　) A.有助于文化的大众化 B.带来印刷技术的第一次质的飞跃 C.受到工业革命的影响 D.促进了近代西方思想文化的转型 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 解析:据材料可知，谷登堡对印刷技术的改进促进了印刷术的发展，为文化的传播提供了条件，有利于文化传播，所以说促进了近代西方思想文化的转型，故选D项;这一发明有助于文化的传播，但不一定会使文化趋向大众化，排除A项;印刷术的第一次质的飞跃是活字印刷术的出现，而不是谷登堡的印刷机，排除B项;15世纪中叶还没有出现工业革命，排除C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 √ 11.1912年7月，京师图书馆规定:“无论士农工商军界暨女学界，皆得入览”“惟不得污损剪裁及携出馆外”;1917年又作出“阅览室设有投函箱，阅览者如曾见有用图书为本馆所未备者，希即投函相告，本馆当量财力之所及，尽先购买”的许诺。上述举措 (　　) A.适应了新文化运动开展的需要 B.为开启文化大众化提供了保障 C.体现了图书馆服务公众的职能 D.意欲构建适应时代的价值观念 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 解析:据材料信息可知，京师图书馆规定图书馆的规章制度，强调士农工商军等都可以入馆，这体现了图书馆服务公众的职能，故选C项;1915年开展新文化运动，排除A项;“开启”一词有误，排除B项;材料强调图书馆的规章制度，并无构建适应时代的价值观念的内容，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 √ 12.1653年，英国切萨姆图书馆购买了丰富的神学、科技、法律、历史、医学等方面的书籍，服务于专家或受过良好教育的上流人士。19世纪中期，该图书馆开始向社会所有阶层提供各种资料和媒介。这一变化有助于 (　　) A.保存文化典籍 　　　　　　B.发挥政府服务职能 C.缓和社会矛盾 　　　　　　D.推动文化的大众化 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 解析:据材料可知，英国切萨姆图书馆由服务上流人士到向所有阶层开放，这有利于推动文化在大众层面的传播，故选D项;A项不符合材料主旨，排除;材料的主体是“英国切萨姆图书馆”，而非政府的官方行为，排除B项;英国切萨姆图书馆采取的是一种文化行为，其强调的是文化上的影响，而非政治上缓和社会矛盾，排除C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 √ 13.2021年12月，国家博物馆举办“中国古代饮食文化展”，本次展览展出精选文物240余件，从食材、器具、技艺、礼仪等不同角度出发，全面呈现中国古代饮食文化的历史变迁。由此可知，博物馆 (　　) A.拉动了旅游消费市场 B.担负了文化传承的使命 C.发挥了学术研究功能 D.引导民众转变生活观念 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 解析:据材料“展出精选文物……文化的历史变迁”可知，博物馆的展览呈现了文化的历史变迁，起到了文化传承的作用，故选B项;国家博物馆的展览未直接关联旅游消费，排除A项;饮食文化的受众是民众，并非针对专家学者，排除C项;饮食文化展览是为了让民众了解历史上的饮食文化，而非让民众改变生活观念，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 14.下图为2010—2019年中国博物馆观众接待人次统计情况。这反映出 (　　) A.博物馆全方位向公众提供各类 知识 B.博物馆是收藏文化遗产的重要 场所 C.参观者的文化修养得到了极大提高 D.公众到博物馆参观学习的热情高涨 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 解析:据材料可知，2010—2019年，我国博物馆观众接待人次显著增加，说明公众到博物馆参观学习的热情高涨，故选D项;“全方位”一词过于绝对，排除A项;材料显示越来越多的人去博物馆，博物馆是收藏文化遗产的重要场所与材料信息不相关，排除B项;越来越多的人去博物馆参观说明公众热情高涨，不能说明参观取得了何种结果，排除C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 15.亚历山大博物馆里大约收藏了70万件著作，阿基米德、亚里士多德、欧几里得、希波克拉底等人的亲笔书稿和著作全存放于此。它吸引了无数的科学家、文学家、思想家、哲学家、医学家聚集于此，他们利用希腊和东方文化的成果进行科学创造与知识传播。据此可知，该博物馆 (　　) A.促进文化传承与创新 B.推动了西方文化的普及 C.具有鲜明的近代特征 D.直接诱发文艺复兴运动 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 解析:据材料可知，亚历山大博物馆馆藏丰富，吸引众多学者利用希腊和东方文化的成果传播知识和科学创造，这说明该博物馆促进文化传承与创新，故选A项;材料显示亚历山大博物馆推动文化传播和科学创造，并未涉及有关西方文化普及的信息，排除B项;亚历山大博物馆不具备“近代特征”，排除C项;亚历山大博物馆并未直接诱发文艺复兴运动，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 二、非选择题(15分) 16.阅读材料，回答问题。 材料　1904年《奏定学堂章程》中关于中学历史课程内容设置的规定:先讲中国史，当专举历代帝王之大事，陈述本朝列圣之善政德泽;次则讲古今忠良贤哲之事迹，以及学术、技艺之隆替，武备之弛张，政治之沿革，农、工、商业之进境，风俗之变迁等事。次则讲各国史:先就日本、朝鲜、安南、暹罗、缅甸、印度、波斯、中亚细亚诸小国，宜详于日本及朝鲜、安南、暹罗、缅甸，而略余国;详于近代而略于远年，示以今日西方东侵东方诸国之危局。次则讲欧洲、美洲史，宜就欧美诸国讲其古今历史之重要事宜;详于大国而略于小国，详于近代而略于远年。凡教历史者，注意在发明实事之关系，辨文化之由来，使得醒悟强弱兴衰之故，以振发国民之志气。 ——摘编自唐良炎等《中国近代教育史资料汇编:学制演变》 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 (1)根据材料并结合所学知识，概括《奏定学堂章程》中中学历史课程内容设置的特点。(5分) (2)根据材料并结合所学知识，分析影响清末中学历史课程内容设置的主要因素，并任选其中一项因素结合史实加以阐述。(10分) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 解析:第(1)问，据材料“先讲中国史”可得，重视中国传统历史的学习;据材料“次则讲各国史”可得，重视世界历史的学习;据材料“详于近代而略于远年”可得，以近代史为历史学习的重点;据材料“注意在发明实事之关系，辨文化之由来”可得，注意历史事件之间的关联;据材料“以振发国民之志气”可得，将历史学习作为激发国民志气的手段。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 第(2)问第一小问，结合所学可知，一方面中国的历史文化有其自身的优势，另一方面清朝末期统治阶级仍有“中学为体，西学为用”的思想观念，历史课程内容设置上偏重于中国传统历史的学习;西方列强凭借先进的军事技术和强大的经济实力发动了一系列侵华战争，中国民族危机日益加深，在历史课程内容设置上要引导学生关注世界形势变化;随着清政府统治危机加深，国内局势变化，反清革命团体逐渐兴起，引导学生学习古今忠良贤哲，培养忠君爱国情怀，维护清政府的统治。第二小问，题干要求任选一个因素结合史实加以阐述，首先阐述世界形势发生了哪些方面的变化，其次阐述这些变化给中国带来的的影响，最后总结。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 答案:(1)特点:重视中国传统历史的学习;重视世界历史的学习;以近代史为历史学习的重点;注意历史事件之间的关联;将历史学习作为激发国民志气的手段。 (2)主要因素:中国的历史文化特点;国内局势变化;世界形势变化;维护其统治。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 示例一　中国的历史文化特点。 阐述:①中国历史上，出现过如唐太宗等虚怀纳谏、知人善任的君主，他们爱民如子，以民本思想为施政纲领，可为现代政治发展提供经验借鉴。 ②中国历史上，出现过如戚继光抗倭、郑成功收复台湾等抵抗外来侵略，捍卫国家安全的民族英雄，学习他们的事迹有助于近代中国的救亡图存。 ③中国历史上，出现过造纸术、指南针、火药、印刷术等一度领先世界，对世界历史发展产生重大影响的科学技术成就，学习这段历史，有助于增强文化自信，提升民族自尊心、自豪感。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 示例二　世界形势变化。 阐述:①近代以来，西方列强为攫取资本主义发展所需要的原料、市场，展开了对亚洲的殖民侵略行动，印度、中国、日本等亚洲国家相继沦为殖民地、半殖民地，《奏定学堂章程》特别关注西方东侵给亚洲各国带来的危局。 ②近代以来，日本在遭受西方侵略后开始明治维新的改革历程，通过废藩置县、发展近代工业、对外侵略扩张等措施，成为资本主义列强之一，并在甲午中日战争中击败清王朝，故《奏定学堂章程》重视日本历史的学习。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 ③随着欧洲列强的崛起与殖民争霸，西班牙、葡萄牙、荷兰、英国相继成为世界殖民霸主，其殖民地和势力范围遍布世界各地。故《奏定学堂章程》重视讲述欧洲大国的兴衰历程。 本课结束 $$