第3单元 第4-6章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者&绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡&爱护植被，绿化祖国-【中考123】2025年中考全程复习测试卷生物课本梳理精讲（大庆市专版）

2 生物·精讲本 2.取材的问题:多切几次,选最薄的,切勿用手拿 (2)他观察时选用显微镜,下列目镜和物镜组合 要用毛笔取。 哪一组观察到细胞数目最少 3.实验操作问题:撕植物叶的表皮时选择下表皮 A.5x 10x B.5x 40x C.10x 10x 因为下表皮含有的气孔较多。撕时不要带叶肉, D.10x 40x 否则会影响观察。每切一次,刀片要沾水一次 (3)他观察到上表皮是图中 (写编号)。 以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的培养I (4)与外界进行气体交换是通过图中的___ 中。制片时盖玻片一定要注意轻放,以便保持叶 (写编号)。 片横切面的位置不变。 (5)他分别撕取一小块上、下表皮制成临时装片 典例某同学进行“观察叶片的结构”实验,所看到 进行观察,你估计气孔较多的是 的波菜横切面如图,请分析回答; 【补充设问】 ]和 (6)图中的[ ]合称表皮,属于__ 组织。 ①- ② #UD (7)叶能进行光合作用,光合作用的场所是 - ,该结构主要集中在叶片的[ 部位的组织细胞内。 ③ (8)光合作用合成的有机物通过[ -④ 中的 运输到植物体的各个部位。 (9)叶片的气孔主要是由 (1)制作临时装片时,捏紧并排的两片刀片切几 形成的。 次,选取其中 的一片,制成临时装 .温馨提示 请完成《精练本2》P5 片观察。 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡 第六章 爱护植被,绿化祖国 《知识串联·理思路> 表达式一氧化碳十水- 光能_有机物+氧气 叶绿休(储存着能量) 实质 一合成有机物,储存能量 ]出把 二氧化碳是光合作用必需的原料 -绿叶在光下产生氧气 应用 增加二氧化碳浓度、延长 在封于三 光照时间、合理密植等 表达式_ 生物圈中有机物的制造者 有机物十氧气→二氧化碳十水十能量 维持生物圈中的碳一氧平衡 实质 (储存着能量) 促进生物圈的水循环一 一分解有机物,释放能量 实验 -种子呼吸作川消耗氧气 种子呼吸作川释放二氧化碳 -种子呼吸作用释放能量 应中耕松上、及时排涝、低温储存水果蔬菜等 26 第三单元 生物圈中的绿色植物 <考点梳理·夯基础 答案P111 考点 绿色植物的光合作用 考点2 绿色植物的呼吸作用 1.概念;绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化 1.概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳 碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并 和水,并目将储存在有机物中的能量释放出 释放出氧气的过程。 来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸 2.反应式 作用。 光能 有机物 二氧化碳+水体”(储存能量)+氧气。 2.呼吸作用的演示实验 实验一: 特别提戳 叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是光 -温度计 能转变为化学能的“能量转换器”。绿叶制造 的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管可运到植株 各处。 一发的 等量煮熟的种 子(没有生命 种子 3.场所:叶是光合作用的器官,叶绿体是光合作用 力,没有呼 祚i。) 的场所。 乙 4.条件:必须有光照,光照也是叶绿素的形成条件。 现象:甲瓶温度升高,乙瓶不变。 5.原料:二氧化碳来自空气,通过气孔进入植物体; 结论:种子呼吸作用释放能量。 水来自土壤,由根吸收进入植物体。 实验二: 6.实质:释放氧气,储存能量。 7.影响因素: 关团 乙棉花 (1)光照:在一定范围内,光照增强,光合作用随 之增强。但在夏季的中午,由于气温过高导 致气孔部分关闭,影响二氧化碳的进人,光 合作用反而减弱。 (2)二氧化碳浓度:二氧化碳是光合作用的原 料,其浓度影响光合作用的强度 现象:清石灰水变浑浊。 (3)温度:不同植物有不同的光合作用最适温度 结论:种子呼吸作用释放二氧化碳。 范围。 实验三: 8.在农业上的应用 勘发的 一将过 煮熟的 (1)大棚种植农作物时,常通过延长光照时间 过 适当增加二氧化碳的含量,提高农作物的 # 产量。 (2)农田生产多采取合理密植和间作套种来提 乙 11 高光能利用率,增强光合作用。 N (3)白天适当调整大棚内温度至最适范围,促进 现象:甲瓶蜡烛熄灭,乙瓶正常燃烧。 光合作用。 结论:种子呼吸作用消耗氧气。 见此图标院微信/抖音扫码 领取资料助力中考对话中考提分辅导老师 #3 生物·精讲本 3.呼吸作用的主要场所--线粒体 易错易涩 4.呼吸作用的实质及其表达式 1.生命活动越旺盛,呼吸作用越强。种子萌 (1)实质:分解有机物,释放能量。 发、根吸收水分和无机盐、植株生长、开花和 (2)表达式: 结果等生命活动进行时,呼吸作用强度很高 有机物 线粒体 2.光合作用的实质是合成有机物,储存能量; (储存能量)+氧气 ,二氧化碳+水+能量 呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量 5.呼吸作用的意义:呼吸作用释放的能量一部分是 要想提高作物产量,就要尽力促进光合作 植物进行各项生命活动不可缺少的动力,另一部 用,抑制呼吸作用 3.萌发的种子只进行II 分转化成热能释放出去。 作用,绿色的 6. 影响呼吸作用的外界因素 幼苗可进行呼吸作用、光合作用、蒸腾作用。 (1)温度:一定范围内,温度升高,呼吸作用加 考点 绿色植物有助于维持生物圈中的碳一氧平衡 强;温度过高,呼吸作用强度减弱 1.光合作用和呼吸作用的主要区别和联系 (2)水分:植物含水量增加,呼吸作用加强。 光合作用 (3)氧气:一定范围内随氧气浓度的增加,呼吸 呼吸作用 作用显著加强。 含有 所有的③ 部位 (4)二氧化碳:二氧化碳浓度大,抑制呼吸作用。 细胞 细胞 7.呼吸作用与生产生活的关系 必须在有4 有无 生活实例 知识链接 条件 条件下进行 区 均可 保存种子的时候,会先 降低它们的口 作 别 原料 17 把种子进行惊晒 用强度。 产物 贮藏蔬菜、水果、粮食 时,采取② 温 能量 制造有机物,20 分解有机物,2 度、③ 空气温 减弱它们的回 作 转变 度、④ 氧气浓 用,延长贮藏时间 a.呼吸作用所分解的② 度和回 二氧 正是光 化碳浓度等措施 合作用的产物,呼吸作用所释放的能量 联系 正是光合作用所储存的能量 中耕松土(给植物松 使植物的根得到充足的氧 气,保证7 b.光合作用原料和产物的运输所需要的 作用的 士),及时排涝 2 正常进行 ,正是呼吸作用释放出来的 2.生物的24 萝卜贮藏久了会空心 呼吸作用消耗了有机物 不断消耗氧,向生物圈中排放 二氧化碳:自然界中的② 呼吸作用消耗B 卧室不宜放太多绿植 在分解的过程 中也不断消耗氧,排出二氧化碳 白天温度高,光合作用 3.绿色植物通过2 回 的有机物多;晚 ,能不断消耗大气中的 昼夜温差大的地方,水 上温度低,呼吸作用 二氧化碳,又将氧气排放到大气中,对维持生物 果甜 的有机物少,这 圈中的二氧化碳和氧气的平衡(27 )起 样植物积累的有机物就多 了重要作用。 28 第三单元 生物圈中的绿色植物 点 (1)A过程表示3 爱护植被,绿化祖国 ,B过程表示34 1.植被的概念 .C过程表示3 叫做这个地 一个地区内生长的所有2 (2)D过程表示根对水和无机盐的吸收,其动力 来自3 区的植被。 ;E过程表示叶和苍制造的有 机物,沿着韧皮部中的37 2.我国主要的植被类型 向下运输。 草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、 (3)在A、B、C过程中,植物夜晚可以进行的是 ③ 针叶林等。 过程,在自天可以进行的是 3 _过程。 3.我国植被面临的主要问题 (1)2 覆盖率低,人均森林面积少。 2.温室大棚内一天中二氧化碳浓度的变化曲线 (2)对森林资源的利用不合理:伐优留劣,甚至 (二氧化碳浓度 乱砍滥伐,使森林系统呈现衰退的趋势,即 ,d 使在适宜植物生长的地区也出现了一些荒山 (3)草原的情况也不容乐观。过度放牧使许多 0 6 12 18 24 时间/ 草场退化、沙化。我国是土地沙漠化比较严 (1)a点:在无光条件下,植物只进行呼吸作用。 重的国家之一。土地沙漠化已对农业生产 (2)ab段:光合作用强度<呼吸作用强度,植物 和人类生活构成了严重威胁。 消耗有机物。 4.从我做起,保护植被 (3)6点:光合作用强度=呼吸作用强度 月③ 日为全国 (1)每年的3 (4)bc段:光合作用强度>呼吸作用强度,植物 的“植树节”。在这一天里,大家都要积极参 积累有机物。 与植树造林,绿化荒山活动。 (5)c点:光合作用强度=呼吸作用强度,此时植 (2)陆地上最大的“储碳库”和最经济的“吸碳 物积累的有机物最多 器”-2 (6)cd段:光合作用强度<呼吸作用强度,直至 (3)每年的6月5日--世界环境日 光合作用停止 (4)保护植被的措施;法律保护、植树种草、退牧 3.植物的二氧化碳吸收量或释放量与光照强度的 还草、退耕还林、建立自然保护区、加强生态 关系曲线图 #。 环境保护等。 考点 植物生理过程相关图像的解读 1.植物生理过程示意图 光照强度 水蒸气 二氧化商 (1)A点:植物只进行呼吸作用。 (2)AB段:光合作用强度<呼吸作用强度,植物 消耗有机物。 (3)B点:光合作用强度=呼吸作用强度。 (4)BC段:光合作用强度>呼吸作用强度,植物 见此图标微信/抖音扫码 领取资料助力中考对话中考提分辅导老师 29 # 生物·精讲本 积累有机物。 易错分析 (5)C点之后,二氧化碳吸收量不变,光合作用强 1.叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。 度不再随光照强度的增强而增强。 4.植物光合作用强度和呼吸作用强度的曲线图 2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 数 . ) 3.绿色植物通过光合作用,将光能储存在它所 制造的有机物中。 18 24时间/ 4.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其 他生物。 (1)曲线I代表植物的40 强度的变化, 5.光合作用的实质是制造有机物,释放氧气,把 曲线I代表植物的4 强度的变化。 有机物的能量全部释放出来。 ( (2)c点之间光合作用强度降低是由于正午气 6.绿色植物在白天进行光合作用,晚上进行呼 温过高,部分气孔闭合,二氧化碳供应减少。 吸作用 (3)a点和d点:光合作用强度=呼吸作用强度。 (4)ad段:光合作用强度>呼吸作用强度,d点 时有机物积累最多。 答案P111 <情境创新·近生活》 1.断在挂果初期,果农通常将部分枝条的树皮 暗中,绿色植物的 作用停止, 作用仍在进行,会消耗卧室内的 进行环割,做法是在果树枝于上横割一道或数道深 ,将二 至木质部的圆环,目的是将韧皮部中的 氧化碳排放到卧室内,影响卧室内的空气质量, 切断,限制有机物向下运输,从而提高产量。 进而影响人的健康。 2.“玉米带大豆,十年九不漏”,描述的是玉来、大 4.(素材来自七上P131练习2题)储藏甘薯、白菜 豆植株高矮不同,两者间作套种可通风透光。从 的害必须留有通风孔,是因为甘薯、白菜进行 光合作用原理分析,这样做能让玉米和大豆的叶 作用会导致寥内温度升高,而温度升高又 片最大限度也接受阳光,提高了对光的利用离 会导致呼吸作用增强,消耗它们的营养,使其品 提高 作用的效率,进而提高产量 质下降。通风能降低温度,延长它们的储藏 3.(素材来自七上P127“起一规,议一议”)有人喜 时间。 欢在卧室里摆放多盆绿色植物。这种做法是不 温馨提示 请完成《精练本1》P31-36 科学的。因为有光照时,绿色植物同时进行光合 作用和呼吸作用,可以更新卧室内的空气。在黑 30 第三单元 生物圈中的绿色植物 S2 实验突破7 绿叶在光下制造有机物 [答案P111] 教材实验梳理页 ·5.未遮光部分叶片颜色的变化:绿色→黄白色→蓝 【实验原理】淀粉遇变蓝;叶绿素易溶解在酒精中。 色。绿色变成黄白色是因为叶片含有的 【实验过程】 溶解在酒精中,黄白色变成蓝色是因为叶片中的 淀粉 暗处理:把盆栽的天“葵放到黑 在学习完“绿色植物在光下制造有机物”后, 暗处一昼夜 生物兴趣小组进行如下实验操作,请分析回答相 关问题。 遮光对照:用黑纸片把叶片的 ### -透明塑料袋 部分从上下两面遮盖起来,然后 非绿色部分 绿色部分 移到阳光下照射 -叶片B 叫片A 酒精脱色:几小时后,摘下叶片 固体氛氧化钝 去掉遮光的纸片,将叶片放入盛 有酒精的小烧杯中,水浴加热 ①将银边天“葵置于暗处48小时 叶片变成黄白色 ②将叶片B用透明塑料袋包扎(如图所示),塑 料袋内放入适量的固体氢氧化纳(氢氧化钢能吸 漂洗:用清水漂洗叶片 收空气中的二氧化碳); ③将处理后的银边天“葵移到阳光下2小时后 ## 染色:把叶片放到培养I里,向 摘取叶片A和叶片B; 叶片滴加碑液,检验是否有淀粉 ④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗 生成 漂洗后分别对叶片A、B滴加碑液 完 观察:稍停片刻,用清水冲洗掉 (1)步骤①将银边天竿葵置于暗处48小时的目 的是,将叶片中原有的 运走耗尽。 "液,观察叶片颜色的变化 (2)叶片A滴加"液后绿色部分变为 【现象与结论】 色,非绿色部分变为棕黄色,说明绿色部分 进行了光合作用,产物是 遮光部分 未遮光部分 ,该实验 的变量是有无 现象 ,绿色部分与非绿色 部分形成了 实验。 是光合作用的产物, 是绿色植 结论 (3)叶片B滴加液后没有变蓝,是因为缺少光 物制造有机物不可缺少的条件 合作用所需的原料 能提开设问 (4)步骤④水浴加热,利用 脱去叶片中 1.暗处理的目的是 的 (5)实验后期收集到银边天竿葵,在光下释放的 2.将一部分叶片进行遮光处理的目的是作为对照 气体,将会使带火星的木条复燃,这说明该 气体是 变量是 ;遮光处理的部分叶片是实验组。 3.酒精脱色的目的是溶解叶片中的 (6)请写出光合作用的反应式: ,水浴 加热的原因是酒精沸点低且易燃,不能直接加热 4.漂洗是为了将叶片上的酒精漂洗掉,以免干扰 温馨提示 实验。 请完成《精练本2》P5 见此图标微信/抖音扫码 领取资料助力中考对话中考提分辅导老师 生物·精讲本 实验突破8 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 [答案P112] 敢材实验梳理 A区 【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗 【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。 【实验步骤】 探究植物的光合作用 某生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必 过# 需的原料吗?”这一问题时,开展了如下实验: 树 ①将同一品种,大小、生长状况等均相似的两株 一清水 植物分别放入两个相同的玻璃罩中,甲装置中同 时放一小烧杯(50毫升)氢氧化纳溶液(能吸收 甲 乙 二氧化碳),乙装置中同时放一小烧杯(50毫升) 1.将植物放在黑暗处一昼夜。 清水,再用凡士林将玻璃板和玻璃罩之间密封 2.剪取大小相同、生长状况相似、叶片数目相同的两 (如图1): 枝条分别插入盛有等量清水的两个相同烧杯中。 -## 3.甲装置中的烧杯放入盛有氢氧化钟溶液的水 1%氢氧化 内,乙装置中的烧杯放入盛有等量清水的水橹内 -清水 W溶液 -玻璃罩- 将两装置分别套上透明玻璃罩,防止气体出入。 4.将两装置同时放在阳光下照射数小时。 乙 图1 5.打开装置,从甲、乙枝条上各取下一片大小相近 ②将两实验装置同时放在黑暗处24小时; 的叶片,经酒精脱色、漂洗后滴加液,观察叶片 3将两实验装署同时移到阳光下照射6小时 颜色的变化 ④从两装置内的植株上各选取一片大小相近的 【实验现象】甲装置中叶片 ;乙装置中叶 叶片,做不同标记,后进行酒精脱色; 片 漂洗叶片后滴加碑液,稍停片刻,用清水冲掉 【实验结论】 是光合作用必需的原料。 "液,观察叶片颜色变化。 【注意事项】氢氧化纳溶液具有腐蚀性,实验时避 请你根据以上实验步骤,回答下列问题 免皮肤接触它。 (1)步骤②的目的是 能提升设问; ,此步骤主要利用了植物的 作用。 1.玻璃罩中放入氢氧化纳溶液的目的是吸收 (2)步骤④正确的装置应该是图2中的 _。脱色后叶片应呈 2.该实验的变量是 ,而不是氢氧化钯 溶液。 3.(拓展探究)若要验证水是光合作用的原料,则 将一绿色植株在黑暗中放置24小时,选择一片 。 B C 绿叶,把主叶脉剪断(如图所示),然后将植株放 图2 在阳光下照射2~4小时,经过酒精脱色、漂洗 (3)该实验的变量是 为保证对照实 后,滴加液发现A区叶片变蓝,B区叶片 验中只有一个变量,该兴趣小组是怎样做 的?例如: 等。 32 第三单元 生物圈中的绿色植物 D2 (4)你预期实验结果是:滴加碑液后,甲、乙两装 同学们 置中, 装置中叶片的颜色变蓝。由 此可得出的实验结论是 温馨提示 请完成《精练本2》P6 同时也说明淀粉是光合作用的产物。 (5)为了进一步提高实验结果的可靠性,你建议 实验突破9 验证先合作用产生氧气 [答案P112] 数材实验梳理 产生的气泡数目。这样收集的数据如表,请结合 【实验原理】氧气具有助燃性质,可以使快要熄灭 图表回答以下问题。 试管与灯的 的卫生香(或竹签)复燃。 每分钟产生的 分组 植物 温度 【实验步骤】 距离/厘米 气泡数个 25C 10 金鱼藻 ## 快要熄灭 60 的卫生香 25C 金鱼藻 2 复燃 20 ##。{ #用 25C 30 金鱼藻 10 40 25C 金鱼藻 5 1. 采集适量的金鱼藻放在盛有清水的大烧杯中,将 玻璃漏斗倒扣罩住金鱼藻,将一支装满清水的试 (1)绿色植物进行光合作用的场所是 管倒扣在漏斗颈上。 根据金鱼藻和光源的距离远近与其产生的 2.将实验装置放在阳光下一段时间,待气体充满试 气泡数目的关系,得出光照强度和光合作用 管容积的1/2左右时,取出试管,迅速将快要熄 强度的关系是 灭的卫生香(或竹签)伸进试管内,观察现象 (2)如果关闭白炽灯,这个装置将处在黑暗环境 【实验现象】 中,此时该植物进行的主要生理活动是 1.试管内有气泡产生。 该生理活动产生的气体可用通入。 2.快要熄灭的卫生香(或竹签)复燃。 的方法进行检测。 【实验结论】试管中收集到的气体是 ,绿 (3)若要进一步探究光合作用是否产生了淀粉 色植物的光合作用产生了 某同学提议要将金角藻放在完全黑暗的环 【注意事项】实验中所用金鱼藻要新鲜,可使实验 境中处理一昼夜,他这样做的目的是 结果更明显。 (2021·南克)为了探究光照强度对光合作 用的影响,某生物兴趣小组在黑暗条件下进行了 温馨提示 请完成《精练本2》P7 相关实验,将金角藻放在盛有水的试管中,再将 试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中 见此图标踪微信/抖音扫码 领取资料助力中考对话中考提分辅导老师 33参考答案 22 24形成层 根 2根 光合作用 2导管 29筛管+2张开 加强 30大气湿度 3降水 ③绿色的水库 30黄 31暗绿 2倒伏 33褐 34酬 3输导 易错分析 36无机盐 3雄菜 3雎荐 雄荐 40雎蓉 41花粉 .1.x 2.x 3. 4.x 42精子 43肠珠 44卵细胞 45花药 46杜头 I【情境创新·近生活】 47卵细胞 48精子 49受精卵 50柱头 子房 1.导管 蒸腾 2.蒸腾 2精子 53卵细胞 4精子 5受精卯 轻而多 3.不科学 大海的水会因为蒸发以水蒸气的形式散失到 57果实 58果皮 种子 60肠 大气中,大气被风吹到陆地遇到冷空气会形成降雨、降 易错分析 雪等,成为“天上来”的水 君不见黄河之水天上来, 1.x 2.x 3.x 4. 奔流到海还复回 实验突破6 【情境创新·近生活】 观察叶片结构 f一定的水分 1.适宜的温度 充足的空气 典例(1)最薄(2)D(3)①(4)④(5)下表皮 2.肠 幼苗 (6)① ③ 保护(7)叶绿体 ② 叶肉 输导 3.水和无机盐 (8) 叶脉 筛管(9)保卫细胞 4.果皮 果实 肠珠 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 5.雄花 第五章 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡 6.传粉不足 人工辅助 第六章 爱护植被,绿化祖国 实验突破5 探究种子萌发的环境条件 【考点梳理·夯基础】 教材实验梳理 ①呼吸 ②降低 ③减少 ④降低 增大 呼吸 萌发 水分 温度 空气 水分 温度 空气 [7]呼吸 B氧气 回制造 10消耗 II呼吸 2叶绿体 能力提升设问1.休眠 3活 14光 5光 16二氧化碳和水 17有机物和氧气 2.空气 1B有机物和氧气 9二氧化碳和水 20储存能量 3.实验变量不唯一 21释放能量 ②有机物 2能量 24呼吸作用 4.减少偶然性造成的误差,提高实验结果的可靠性 25有机物 光合作用 2碳-氧平衡 2植物 5.光照不是影响种子萌发的环境条件 29森林 303 ③12 2森林 33光合作用 典例(1)充足的空气(2)A组和C组 (3)93% 34呼吸作用 蒸腾作用 蒸腾作用 37筛管 (4)不会 (5)甲 无机盐 3BB、C 3A、B、C 40光合作用 41呼吸作用 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 易错分析 【考点梳理·夯基础】 1.x 2. 3.x 4. 5.x 6.x ①成熟 ②根毛 ③导管 ④毛孔 水分和无机盐 【情境创新·近生活】 6有机物 7保卫 B蒸腾 气体交换 0张开 1.筛管 2.光合 3.光合 呼吸 氧气 4.呼吸 II关闭 2多 3下表皮 14水蒸气 5叶片 16根毛 实验突破7 绿叶在光下制造有机物 17导管 18气孔 四水分 20无机盐 2叶片 2水 教材实验梳理 23蒸腾作用 24水分 25加强 2关闭 27减弱 不变蓝 变蓝 淀粉 光 见此图标微信/抖音扫码 111 领取资料助力中考对话中考提分辅导老师 生物·精讲本 能力提升设问 易错分析 1.将叶片内原有的淀粉全部运走或耗尽 1.V 2. x 3. 4. x 5. x 6.x 7. x 2.光照 3.叶绿素 【情境创新·近生活】 5.叶绿素 遇变蓝 1.卵细胞 雌性激素 2.输卵管 3.胎盘 典例 (1)淀粉 (2)蓝 淀粉 叶绿体 对照 第二章 人体的营养 (3)二氧化碳 (4)酒精 叶绿素 (5)氧气 【考点梳理·夯基础】 (6)二氧化碳+水光能 有机物有机物(储存能量)+氧气 ①糖类 ②维生素 ③糖类 ④脂舫 蛋白质 骨质疏松症 缺铁性贫血 B礁 细胞 0能量 实验突破8 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 I IIA 12B1 13C 14D 15B 16C 17维生素D 教材实验梳理 ⑧维生素D D消化道 20消化豫 口腔 ②胃 不变蓝 变蓝 二氧化碳 2肝脏 24小肠 5消化道 26蛋白质 27脂舫 能力提升设问 1.二氧化碳 2.二氧化碳 3.不变蓝 2无机盐 20维生素 30口腔 31胃 2小肠 33小肠 呼吸 典例(1)使植物叶片中原有的淀粉运走耗尽 1 34水 3无机盐 30维生素 37胃 小肠 3小肠绒毛 毛细血管 胆汗 42齐全 43合适 (2)D 黄白 (3)二氧化碳 所用氢氧化钟溶液和清 水的量必须相同(4)乙 二氧化碳是光合作用的原 44蛋白质 45口腔 46胃 料(5)多次重复实验 易错分析 I1.x 2.x 实验突破9 验证光合作用产生氧气 教材实验梳理 【情境创新·近生活】 氧气 氧气 1.维生素D 2.蛋白质 氢基酸 3.小肠 麦芽糖 典例(1)叶绿体 光照越强,植物的光合作用就越强 实验突破10 测定某种食物中的能量 (2)呼吸作用 澄清的石灰水 (3)将金鱼藻中原有 教材实验梳理 淀粉运走或耗尽 【实验要点】(3)重复组 第四单元 生物圈中的人 典例(1)20(2)8.82(3)部分热量散失到周围环境 第一章 人的由来 中(答案合理即可)减少热量的散失 【考点梳理·夯基础】 实验突破11 探究慢头在口腔中的变化 ①黑星狸 ②直立行走 ③使用工具 ④森林大量消失 教材实验梳理 5事实 输精管 7墨九 固雄性激素 ②子宫 变深蓝 10输卵管 I卯巢 2雕性激素 3九 14卯巢 能力提升设问 5生殖细胞 16性激素 17输卵管 8受精卵 9子宫 过1.舌 4.接触面积 20胎盘 2胳带 2子宫 23胎盘 24胎盘 2阴道 典例(1)脂舫、蛋白质 提供能量 (2)慢头变甜是否 2输卯管 27受精卵 2外 20子宫 30有性生殖 与睡液有关(3)1号和4号(4)1 该试管加入了 3身高突增 身体发育 3智力发育 月经 3早 慢头碎屑和睡液,并进行了充分的揽择,温度合适,淀 3性意识 粉与睡液充分混合,淀粉被完全分解为麦芽糖,麦芽糖 112