第3单元 第3章 绿色植物与生物圈的水循环-【中考123】2025年中考全程复习测试卷生物课本梳理精讲（大庆市专版）

参考答案 22 24形成层 根 2根 光合作用 2导管 29筛管+2张开 加强 30大气湿度 3降水 ③绿色的水库 30黄 31暗绿 2倒伏 33褐 34酬 3输导 易错分析 36无机盐 3雄菜 3雎荐 雄荐 40雎蓉 41花粉 .1.x 2.x 3. 4.x 42精子 43肠珠 44卵细胞 45花药 46杜头 I【情境创新·近生活】 47卵细胞 48精子 49受精卵 50柱头 子房 1.导管 蒸腾 2.蒸腾 2精子 53卵细胞 4精子 5受精卯 轻而多 3.不科学 大海的水会因为蒸发以水蒸气的形式散失到 57果实 58果皮 种子 60肠 大气中,大气被风吹到陆地遇到冷空气会形成降雨、降 易错分析 雪等,成为“天上来”的水 君不见黄河之水天上来, 1.x 2.x 3.x 4. 奔流到海还复回 实验突破6 【情境创新·近生活】 观察叶片结构 f一定的水分 1.适宜的温度 充足的空气 典例(1)最薄(2)D(3)①(4)④(5)下表皮 2.肠 幼苗 (6)① ③ 保护(7)叶绿体 ② 叶肉 输导 3.水和无机盐 (8) 叶脉 筛管(9)保卫细胞 4.果皮 果实 肠珠 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 5.雄花 第五章 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡 6.传粉不足 人工辅助 第六章 爱护植被,绿化祖国 实验突破5 探究种子萌发的环境条件 【考点梳理·夯基础】 教材实验梳理 ①呼吸 ②降低 ③减少 ④降低 增大 呼吸 萌发 水分 温度 空气 水分 温度 空气 [7]呼吸 B氧气 回制造 10消耗 II呼吸 2叶绿体 能力提升设问1.休眠 3活 14光 5光 16二氧化碳和水 17有机物和氧气 2.空气 1B有机物和氧气 9二氧化碳和水 20储存能量 3.实验变量不唯一 21释放能量 ②有机物 2能量 24呼吸作用 4.减少偶然性造成的误差,提高实验结果的可靠性 25有机物 光合作用 2碳-氧平衡 2植物 5.光照不是影响种子萌发的环境条件 29森林 303 ③12 2森林 33光合作用 典例(1)充足的空气(2)A组和C组 (3)93% 34呼吸作用 蒸腾作用 蒸腾作用 37筛管 (4)不会 (5)甲 无机盐 3BB、C 3A、B、C 40光合作用 41呼吸作用 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 易错分析 【考点梳理·夯基础】 1.x 2. 3.x 4. 5.x 6.x ①成熟 ②根毛 ③导管 ④毛孔 水分和无机盐 【情境创新·近生活】 6有机物 7保卫 B蒸腾 气体交换 0张开 1.筛管 2.光合 3.光合 呼吸 氧气 4.呼吸 II关闭 2多 3下表皮 14水蒸气 5叶片 16根毛 实验突破7 绿叶在光下制造有机物 17导管 18气孔 四水分 20无机盐 2叶片 2水 教材实验梳理 23蒸腾作用 24水分 25加强 2关闭 27减弱 不变蓝 变蓝 淀粉 光 见此图标微信/抖音扫码 111 领取资料助力中考对话中考提分辅导老师第三单元生物圈中的绿色植物2 雕力提开段同。 (1)实验中加人的液体不能浸没种子，否则种子 1.应当选择粒大饱满（种子是完整的、未处于 会因为缺少 无法萌发。 期)的种子做实验。 (2)若要探究温度对种子萌发的影响，应选择 2.4号瓶中水淹没过种子的目的是为了隔绝 进行对照实验。 (3)表中A组的种子萌发率为 (4)根据A、B组实验结果可知，蒸馏水 3.实验中的1号瓶和3号瓶不是一组对照实验，原 (填“会”或“不会”)影响种子的萌发 因是 (5)为了进一步探究蒸馏水对幼苗生长状况的 4.每组实验的种子不能只用1粒，是为了 影响，该兴趣小组的同学选取若干生长状况 相似的幼苗，平均分为两组，分别放在盛有 5.(拓展探究)探究光照是影响种子萌发的环境条 等量的土壤浸出液和蒸馏水的试管中培养。 件吗？ 一段时间后，幼苗生长状况如图所示。由此 增加一个5号罐头瓶，放入2张餐巾纸和10粒 可知，图中 组试管中加入的是土壤 饱满且大小相近的同种植物种子，洒适量水，拧 浸出液，因为该液体中含有幼苗生长所需要 紧瓶盖，将5号瓶用黑布遮盖后放入橱柜中，几 的 天后观察实验结果，发现5号瓶中的种子萌发。 这说明 典例(2022·江西)“双减”政策实施以来，同学们 有更多的课外时间开展生物实践活动。某兴趣 乙组 小组利用玉米种子探究种子萌发的环境条件，实 验设计如下表所示。请回答下列问题。 温馨提示 请完成《精练本2》P4 组别 A B 种子数（粒）】 200 200 200 温度（℃） 25 25 0 加入的液体 土壤浸出液 蒸馏水 土壤浸出液 萌发数（粒） 186 187 0 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 《知识串联·理思路》 主要 表皮 有气孔 部位 叶片 叶肉 绿色粒物的 蒸腾作州 [程 应用 移栽物时在阴雨天 或去掉部分枝叶 见此图标院微信/料音扫码 领取资料助力中考对话中考提分箱导老师。23 ⑧黑 生物·精讲本 答案P111 《考点梳理·夯基础》 麦点① 植物对水分的吸收和运输 (2)气孔的功能：是植物⑧ 作用的“门 1.水分的吸收 户”，也是回 的“窗口”。 植物主要通过根吸收水分，根吸收水分的主要部位 (3)气孔的开闭：保卫细胞吸水，气孔0 是根尖口 区，此处有大量的② 保卫细胞失水，气孔而 这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大 保 叶绿体 卫 的吸水能力。 液氵 细胞 2.水分的运输 气孔 (1)运输结构—☒ ,它属于输导组织。 气孔开放 气孔关闭 (2)水分在植物体内的运输途径： (4)气孔分布：绝大多数植物的下表皮比上表皮 土壤中的水分→根尖成熟区的根毛→根 气孔数量回 将新鲜的叶片放在 中的导管→茎内木质部的导管→叶片内 0℃左右的热水中，会有气泡从叶片的表皮冒 叶脉中的导管→叶肉细胞→④ 出，冒气泡最多的部位是叶片的3 大气。 3.蒸腾作用 (3)溶解在水中的无机盐也通过导管被运输到 (1)概念：水分从活的植物体表面以4 状态散失到大气中的过程。 植物体的各个部分。 (2)过程：蒸腾作用主要是通过固 进行 3.导管与筛管的比较 的，其过程为土壤中的水分→根尖成熟区的 导管 筛管 6 →根内 →茎内导管 位置 木质部 韧皮部 →叶内导管→叶肉细胞→⑧ 大气。 不 细胞特点 死细胞 活细胞 (3)意义 同 固 ①自身意义：拉动四 与四 运输物质 点 a 在体内的运输：降低☑ 表面的温 运输方向 由下向上 由上向下 度，避免植物因气温过高而被灼伤。 ②对生物圈的意义：促进生物圈的四 麦点2植物的蒸腾作用 循环。 1,叶片的结构及其作用 (4)应用：移栽植物常常选择阴天或傍晚进行， 叶脉 往往还要去掉一部分叶片，这些措施的目的 是降低植物的☒ ,减少2四 上表皮 散失。 叶肉 (5)影响植物蒸腾作用的外界因素 ①光照和温度：在一定范围内，较强的光照 下表皮 提高了空气温度和叶面温度，使蒸腾作用 气孔 固 。但在夏季中午光照过强时，为 2.气孔的结构和作用 保持体内水分，植物会产生保护性反应，大 (1)气孔的结构：是由一对半月形的☑ 多数气孔 ,使蒸腾作用四 细胞围成的空腔。 _。过了正午随着光照减弱，气孔大多数又 24 第三单元生物圈中的绿色植物 2 网 ,蒸腾作用逐渐网 ,随·2.绿色植物在水循环中的作用 后会随着光照诚弱，蒸腾作用逐渐减弱，晚 (1)绿色植物的蒸腾作用能够提高如 上多数气孔闭合，蒸腾作用降到最弱。 增加图 ②湿度：较大的湿度使蒸腾作用减弱 (2)植物的茎叶承接着雨水，能够大大诚缓雨水 ③叶片周围的空气流动：叶片周围的空气流 对地面的冲刷：树林中的枯枝落叶能够吸纳 动越快，蒸腾作用越强。 大量的雨水，也使得雨水更多地渗人地下， 一易错场混> 补充地下水。可以说，一片森林就是一座 受气孔开闭影响的活动：水分和无机盐的吸收 3 ,我们应该好好保护森林。 和运输、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。 易错分桥 1.气孔仅仅是水蒸气散失的“门户”。() 考点3 绿色植物参与了生物圈的水循环 2.气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利 1,生物圈的水循环示意图 于气体更好地进行交换。 大气流动 水蒸气 大气流动 3.植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来 燕腾作川 控制气体和水分的进出。 植物根的吸收 水 发 4,植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失 地表 掉了，这对植物来说是一种浪费。 地下水 +河流 →海洋 答案PI11 《情境创新·近生活》 1.俗话说“水往低处流”，而在植物体内却是“水往3.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这 高处流”。这是因为水分主要通过 由下 是唐代诗人李白的著名诗句，从生物圈水循环的 向上运输，其运输的动力来自植物的 角度分析，是否科学？ 作用。 原因： 2.“大树底下好乘凉”是因为树叶在进行 作用散失水分的同时，能带走周围环境的热量 怎么修改此诗句使其合理？ 从而降低周用环境的温度，增加大气湿度。 实验突破6 观察叶片结构 [客案P11山] 数材实验梳理9 片较宽、较大，可将叶片从中间叶脉处一分为二， 【实验过程】 再进行横向切割，如图乙 1,用镊子取一片新鲜叶片。 的 户 横切 2.用刀片迅速切制载玻片上的叶片。 甲 乙 3.把薄片放入盛清水的培养皿中。 2.观察叶片的下表皮结构时，用镊子从叶片背面撕 4.用毛笔蘸取最薄的一片，制片观察。 取一小块下表皮制成标本进行观察。 【图示过程】 【注意事项】 1.切割方法：叶片较小时，切割方法如图甲：如果叶1.刀片的选取问题：使用双面刀片切割。 见此图标微信/料音扫码 领取资料助力中考对话中考提分箱导老师。25 ⑧R 生物·精讲本 2.取材的问题：多切几次，选最薄的，切勿用手拿， (2)他观察时选用显微镜，下列目镜和物镜组合 要用毛笔蘸取。 哪一组观察到细胞数目最少 3.实验操作问题：撕植物叶的表皮时选择下表皮， A.5×10× B.5×40× 因为下表皮含有的气孔较多。撕时不要带叶肉， C.10×10× D.10×40× 否则会影响观察。每切一次，刀片要沾水一次， (3)他观察到上表皮是图中 (写编号)。 以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的培养皿 (4)与外界进行气体交换是通过图中的 中。制片时盖玻片一定要注意轻放，以便保持叶 (写编号)。 片横切面的位置不变。 (5)他分别撕取一小块上、下表皮制成临时装片 典例某同学进行“观察叶片的结构”实验，所看到 进行观察，你估计气孔较多的是 的菠菜横切面如图，请分析回答： 【补充设问】 (6)图中的 ]和[ ]合称表皮，属于 组织。 ② (7)叶能进行光合作用，光合作用的场所是 ,该结构主要集中在叶片的[ 部位的组织细胞内。 (8)光合作用合成的有机物通过[ 中的 运输到植物体的各个部位。 (1)制作临时装片时，捏紧并排的两片刀片切几 (9)叶片的气孔主要是由 形成的。 次，选取其中 的一片，制成临时装 温馨提示 请完成《精练本2》P5 片观察。 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡 第六章 爱护植被，绿化祖国 《知识串联·理思路》 表达式 一二氧化碳十水光能有机物+氧气 实质 叶绿休（储存着能） 合成有机物，储存能试 绿叶在光下制造有机物 实验 绿 用 二氧化碳是光合作用必需的原料 色 绿叶在光下产生氧气 应用 增加二氧化碳浓度、延长 物的生 光照时问、合理密植等 生物圈巾有机物的制造者 表达式 有机物+氧气→二氧化碳十水十能量 维特生物圈中的碳一氧平衡 生物圈中 作用 (储存若能量) 促进生物圈的水循环 实质 作儿 呼 分解有机物，释放能量 实验 种子呼吸作川消耗氧气 作 种子呼吸作川释议二氧化碳 种子呼吸作川释诚能量 应川 中耕松上、及时排涉、低温储存水果谎菜等 28