第7课《回忆我的母亲》- 2024-2025学年八年级语文上册同步教学精选课件（统编版）

“人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。” ——老舍 我 朱德 忆 回 母 的 亲 回忆我的母亲 回忆性文章 点明写作对象 本文的主要内容，点明主旨 文题解读 3 是传记的一种，属于记叙文体裁，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。 概念 可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。 表现形式 ①真实，就是真实记录人物的经历和思想；②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事；③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。 文体特点 原则 “三亲”原则：亲闻、亲见、亲历。 文体知识——回忆录 朱德（1881—1936），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国主要缔造者与领导人之一，位列“开国十大元帅”之首。 他出生佃户家庭，参加革命近70年，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族人民的爱戴和崇敬。毛泽东称赞他是“人民的光荣”。 走近作者 本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。 1944年2月15日 朱德总司令的母亲，八十六岁高龄的锺太夫人逝世了。当时的朱德完全不知情，半个多月后才收到报丧信，在悲痛中写下《母亲的回忆》一文。 《母亲的回忆》刊登在延安《解放日报》上。 在延安杨家岭大礼堂隆重举行追悼朱总司令母亲锺太夫人的大会，中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”和毛泽东主席的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。追悼大会上由谢觉哉代读朱德祭文《母亲的回忆》。 1944年4月5日 1944年4月10日 1983年 中共中央文献编辑委员会编辑出版了《朱德选集》，改题目《母亲的回忆》为《回忆我的母亲》。 写作背景 请认真阅读文本，勾画文中的关键语句，思考：全文可以分成几个部分，请梳理文章层次，并用凝练词语概括。 第一部分（1）：痛悼母亲逝世抒发悲痛感情，总领 全文，引出对母亲勤劳一生的回忆。 第二部分（2—13）：文章的主体部分，详略得当地 记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹。 第三部分（14—17）：以抒情、议论的笔触卒章显 志，表达作者对母亲的沉痛悼念和无限怀念之情。 寄其哀 述其功 颂其德 整体感知 1段： ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。②我爱我母亲，③特别是她勤劳一生，④很多事情是值得我永远回忆的。 ①总领全篇，交代写作缘由。 ②直抒对母亲的爱与悲痛，奠定全文的情感基调。 ③高度概括母亲勤劳一生的特点（本质特点）。 ④引出下文对母亲的回忆，开篇点题。 1.第一部分在全文中起什么作用？ 分析文章 2.根据文章内容，勾画文中关键语句，，概括母亲勤劳的典型事迹，赏析人物形象，完成表格。 分析文章 （4）母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？ 分析文章 10 分析文章 第4段：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 中心句 开头 第一，先用“议论句”总括了“母亲是个好劳动”再用“支撑句”具体展开来写母亲是如何勤劳的。 第二，从劳动时间长的角度来表现母亲的勤劳。“从我能记忆时起”说明母亲一贯勤劳，扣住了“一生”。“天不亮就起床”说明劳动时间特别长。“总是”告诉我们设没有例外，说明母亲的勤劳是常态。 第三，从劳动量大的角度来表现母亲的勤劳。母亲需要做的工作包括“煮饭”“种田”等很多种类。煮饭的量是“全家二十多口人”的，时间是“轮到就煮一年”。“还要”这个连词更是在强化母亲劳动的种类多、量之大。 第四，从劳动强度上来表现母亲的勤劳。母亲不仅要做女性要做的“煮饭“纺棉花”等工作，还要从事“挑水挑粪”等高强度的男性工作。 时间 典型事迹 母亲形象 “我”小时候 1895-1900年前后 1905年 1908年 1919年 1924-1927年前后 1937年 1944年 “生育之苦”“好劳动”“整日劳碌“每天天不亮，母亲就第一个起身”    退佃、搬家、天灾“对劳苦农民的同情，对为富不仁者的反感” 节衣缩食、借债供作者读书 聪明能干、勤劳俭朴、宽厚仁慈、任劳任怨 坚强不屈、爱憎分明、朴素的阶级意识 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人的生活 过着勤劳的农妇生活 86岁高龄仍不辍劳作 深明大义、重视教育 识大体、顾大局 勤劳朴实 勤俭持家、深明大义 理解党的困难、支持革命 热爱劳动 以母亲“勤劳一生”为线索。 时间顺序 两个背景 3.作者是将母亲的形象放在哪两种不同的背景下来叙写的？ 在贫苦的家境中表现母亲的高贵品质： 聪明能干、勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈…… 在更广阔的社会背景下凸显母亲形象： 爱憎分明、深明大义、同情革命、支持革命…… 母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。 分析文章 13 4.作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。 教益：母亲教给“我”生产知识,以及与困难做斗争的经验。 （5）我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了……这个时期母亲教给我许多生产知识。 教益：培养了“我”勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度。 （6）母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 分析文章 教益：教给我与困难做斗争的经验；启发了“我”以后走上革命道路的观念。 （8）人手少了，又遇天灾，……母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 教益：支持、鼓励“我”走上革命道路，让“我”拥有了抗争的意识和革命的意志。 （10）我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 分析文章 母亲带给“我”的这些影响，她的美好品质，在其他相关资料中也得到了印证。 片断 对朱德的影响 片断一：“……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一、二点钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。 ——摘自斯诺《红星照耀中国》第十章 片断二：朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗和讲学，不仅为自己的部队讲解军事战略和战术，而且向妇女班讲授如何储存蔬菜…… ——摘自史沫特莱《伟大的道路》 片断三：四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行……当时……弹雨纷飞，战斗打得十分激烈。正在这时，朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。……打到黄昏，战斗仍然很激烈，阵地上硝烟弥漫。肖华再次劝说：“总司令，你年岁大，路不好走，还是先走一步吧。……”朱德抹抹脸上的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。 ——摘自王树增《长征》 母亲给我强健的身体；勤劳的习惯 母亲教给我生产知识 母亲教给了我革命意志 资料链接 分析文章 朱德母亲的言行、鼓励和支持，是朱德人生观、价值观和革命精神形成的重要基础。正因为朱德母亲对朱德所产生的巨大影响，才有了朱德的革命精神和革命意志。 5.对“我”产生巨大影响的母亲逝世了，“我”怀着怎样的情感态度？有感情地朗读第16自然段，体会“我”的情感和议论抒情的作用。 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 痛悼母亲的离去 对母亲的赞美 决心报答深恩 合作探究 决心报答深恩 赞美母亲平凡伟大 哀痛母亲去世 赞颂母亲——赞颂千千万万的劳动人民 爱母亲——爱民族、人民 感恩母亲——尽忠于中国共产党和民族的解放事业 升华 合作探究 19 ①母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 这句话运用了什么表达方式？有什么作用？ 这句话运用了议论的表达方式。 将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融合在一起，升华了母亲的形象，深化了文章主题。 合作探究 本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。请同学们略读文章，勾画对母亲直接评价的议论性词句，并批注其作用。 知识卡片 ◎议论性语句——概念：对于某种现象、事物或问题进行评价、判断，发表自己意见的语句。 ◎在叙述中议论的作用： ①在开头，总领全文、点明中心、引出下文。 ②在叙述中穿插，使文章锦上添花； 在段与段之间穿插，有承上启下的过渡作用。 ③在结尾，画龙点睛。有的呼应开头，使文章结构严谨；有的总结全文，发出号召，深化主题。 合作探究 ②这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ 批注：饱含母亲的无限辛酸以及作者对母亲的理解 和体谅。 ③母亲是个好劳动。 批注：总领第4段，强调母亲的勤劳能干， 随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 合作探究 ④母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 批注：这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 ⑤母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 批注：这一句是对母亲总括性的评价，呼应开头，表明至此段结束了对往事的回忆。 合作探究 ⑥在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 批注：这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的 知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的 意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。 合作探究 6.课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 ①母亲这样地整日劳碌着。 “这样地”指上文中每天繁重的劳动。“整日” 说明母亲劳作从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。写出了作者对母亲的敬重、心疼。 合作探究 ②这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。 6.课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 合作探究 ③母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 “我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。 6.课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 合作探究 ④母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 母亲连“一分钟”如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。 6.课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 合作探究 3、语言朴素，感情强烈。 文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓“朴实见真情”。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。如“母亲现在离我而去了……我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切。 2、夹叙夹议，情真意切。 作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。 写作特色 1、事例典型，人物鲜活。 作者选择了最能表现普通劳动妇女的本质特征——“勤劳”作为重点，来写母亲的一生，所记事情看似平凡，实则非常典型，诸如煮饭，种田、挑水、喂猪等日常小事，体现出母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。一个鲜活的人物形象由此呈现在我们面前。 回忆我的母亲 痛悼母亲，引出回忆 寄情于事，歌颂美德 情感升华，报答深恩 聪明能干 任劳任怨 坚强刚毅 勤劳的母亲 革命的母亲 送子读书 给“我”慰勉 期望成功 支持革命 对母亲的赞美与感激 发出忠于革命事业的誓言 文章脉络 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈等优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬之情，表达了作者以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。 文章主旨 31 很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。观看以下两个视频，试着对比不同笔下的母亲形象、文章写作手法、作品的语言风格等方面个有什么不同。 拓展延伸 文章 母亲形象 写作手法 语言风格 朱德《回忆我的母亲》 邹韬奋《我的母亲》 老舍《我的母亲》 勤劳一生，宽厚仁慈，反抗压迫，坚强不屈，深明大义，同情贫苦人民，支持革命，有着朴素的阶级意识。 勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍、坚韧刚强。 善良、有同情心，对子女无比慈爱，督促子女学习，具有奉献精神。 抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题。 截取作者记忆中最典型的几段经历来写母亲。 通过记叙母亲的身世、经历、性格及遭遇来刻画母亲形象，多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不少对细节的特写。 语言质朴，直白坦诚，褒贬分明。 质朴无华中蕴含深情。 采用口语与书面语相结合的形式，流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力。 拓展延伸 $$