11《发现同伴闪光点》教学设计-2024-2025学年心理健康四年级上册苏科版

四上心理健康教育《发现同伴闪光点》教学设计 一、教学目标： 1. 让学生认识到每个人都有独特的优点和长处。 2. 培养学生发现和欣赏他人优点的能力。 3. 促进学生之间的相互理解和尊重。 二、教学重难点 1. 教学重点：通过活动和讨论，让学生学会如何发现和欣赏他人的优点，以及如何表达对他人的欣赏和尊重。 2. 教学难点：引导学生深入理解每个人的独特性，并能在日常生活中实践相互尊重和理解的行为。 三、教学准备： 1. 多媒体课件，包含正面人物故事和图片。 2. 闪光点记录卡，每位学生一张。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 通过讲述一个关于发现他人优点的小故事，引起学生的兴趣。 2. 提问学生：“你们认为什么是闪光点？” 学生A：老师，我觉得闪光点就是每个人身上那些特别的、值得称赞的特质。比如，有的人很聪明，有的人很善良，还有的人很有创造力。这些都是他们的闪光点。 老师：非常好，学生A。每个人都有自己的闪光点，这些特质不仅能够帮助他们自己成长，也能给周围的人带来积极的影响。那么，你们认为发现别人的闪光点有什么好处呢？ 学生A：我觉得发现别人的闪光点可以让我们更加欣赏和尊重他人，还能帮助我们建立更好的人际关系。同时，当我们认识到别人的优点时，也许还能激励我们去学习和提升自己。 老师：非常棒的见解，学生A。确实，发现并欣赏他人的闪光点不仅能够增进彼此的了解和尊重，还能促进个人的成长。今天我们就来学习如何发现和欣赏他人的优点，以及如何培养自己的闪光点。 （二）探索闪光点 1. 分组讨论：让学生分小组讨论并分享自己或同伴的闪光点。 2. 全班分享：每组选出代表在全班分享讨论结果。 学生A：老师，我觉得这次的分组讨论活动很有意义，我们小组讨论得很热烈。 老师：那太好了，你们小组都讨论了哪些闪光点呢？ 学生A：我们小组讨论了每个人的优点，比如小明的数学解题能力很强，小华的画画很有创意，小丽的组织能力也很出色。 老师：听起来你们小组的成员都很有才华。那你们选出的代表是谁呢？ 学生A：我们决定让小明代表我们小组在全班分享。 老师：很好，小明，你准备好了吗？ 小明：老师，我准备好了。我认为我们小组每个人都有自己的闪光点，而且我们互相学习，互相帮助，这样的团队合作让我们都受益匪浅。 老师：非常好，小明，你的总结很到位。通过这样的活动，你们不仅认识到了自己的优点，也学会了欣赏和学习别人的优点。希望你们继续保持这种积极的态度，互相学习，共同进步。 （三）认识自我 1. 学生个人思考：自己有哪些闪光点。 2. 自我介绍：每位学生上台介绍自己的闪光点。 老师：同学们，今天我们来做一个特别的活动，叫做“认识自我”。每个人都有自己独特的闪光点，今天我们要做的就是发现并分享自己的闪光点。首先，让我们从学生A开始，上台来介绍一下你自己吧。 学生A：（走上讲台，稍显紧张）大家好，我是学生A。我觉得我的闪光点是乐于助人和坚持不懈。记得有一次，班上的同学在准备科学展览时遇到了困难，我主动帮助他一起查找资料，最终我们的项目获得了好评。还有，我参加学校的长跑比赛时，虽然一开始跑得不是很快，但我没有放弃，每天坚持训练，最后也取得了不错的成绩。 老师：很好，学生A。你分享的这些经历非常鼓舞人心，乐于助人和坚持不懈确实是很好的品质。那么，同学们，你们觉得学生A的闪光点是什么呢？ 学生B：我觉得学生A真的很善良，乐于助人，而且他坚持的精神也激励了我。 学生C：对，我也同意。学生A总是愿意帮助别人，而且他从不轻言放弃，这种精神值得我们学习。 老师：非常好，看来大家都很认可学生A的闪光点。 （四）记录闪光点 1. 发放闪光点记录卡，让学生记录下自己和同学的闪光点。 2. 互相赠送记录卡，表达对同学闪光点的认可和欣赏。 学生A：老师，我今天在数学课上帮助了同学B理解了一个复杂的几何问题，他之前一直对那个问题感到很困惑。 老师：太好了，学生A。你不仅自己学得好，还愿意帮助同学，这是非常值得赞扬的品质。你愿意把这份闪光点记录卡送给同学B吗？ 学生A：当然愿意，老师。我觉得这样可以让他知道我很欣赏他的努力。 老师：非常好，我相信同学B收到这份记录卡会非常开心的。你也可以写上你对他的具体帮助，这样他会更清楚自己的闪光点在哪里。 学生A：好的，我会写上“在数学课上，你对几何问题的坚持和努力让我印象深刻，我很欣赏你面对困难不放弃的精神。” 老师：你做得很好，学生A。通过这样的方式，我们不仅能够记录和认可彼此的优点，还能鼓励大家继续努力。你还有什么想分享的闪光点吗？ 学生A：嗯，我还注意到同学C在体育课上表现得特别好，他跑步速度很快，而且总是鼓励其他同学。 老师：那真是太棒了。你可以为同学C也准备一张闪光点记录卡，记录下他的这份闪光点。 学生A：好的，我会的。我会写上“你在体育课上的速度和团队精神令人钦佩，你总是鼓励我们，让我们一起进步。” 老师：你真是个细心又体贴的学生，学生A。通过这样的方式，我们班级的氛围会越来越好。继续保持，我相信每个人都能从这样的互动中获得正能量。 学生A：谢谢老师，我会的。我也很期待收到其他同学的闪光点记录卡。 （五）总结提升 1. 教师总结：强调每个人都有值得欣赏的地方，鼓励学生在生活中互相学习，共同进步。 2. 学生反思：写下今天的收获和感受。 教师：同学们，今天我们讨论了如何发现和欣赏他人的优点。每个人都有独特的品质和才能，这些都是值得我们学习和欣赏的。我希望你们在生活中能够互相学习，共同进步。记住，每个人都是独一无二的，我们可以通过观察和交流来发现彼此的闪光点。 学生A：老师，我今天学到了很多。我意识到以前我可能没有足够关注到同学们的优点。我会尝试去更多地了解和欣赏他们，这样我们班级的氛围也会变得更加友好和积极。 教师：很好，学生A。这就是成长的开始。记住，欣赏他人并不难，只需要我们用心去观察和倾听。我相信你能够做到，并且会成为一个更好的自己。 学生A：谢谢老师，我会努力的。我也会写下今天的收获和感受，这样可以帮助我更好地记住这些教训。 教师：非常好，学生A。写下来是一个很好的习惯，它可以帮助你巩固所学，并且在未来回顾时提醒自己。我们下课后可以一起讨论你的感受和总结，看看你有哪些新的发现。 学生A：好的，老师，我很期待和您分享我的想法。谢谢您的指导和鼓励！ 五、作业布置： 1. 让学生在家中观察家人或朋友的闪光点，并记录下来。 2. 准备下节课分享家庭或社区中的闪光点故事。 学科网（北京）股份有限公司 $$