10 《往事依依》（第2课时）（教学课件+教学设计+学习任务单）-一站式课堂：2024-2025学年七年级语文上册备课资源包（统编版2024）

往事依依（第2课时） 1 　　我们跟着于漪老师回忆了她读书的几件事，虽然都是生活中平平常常的事，却给我们的成长带来不小的启示。那么，作者是怎样用生动的文字带给我们这种感受的呢？下面我们就来一探究竟。 回顾上节课所学内容，说说课文主要回忆了哪几件事。 看山水画 读《评注图像水浒传》 读《千家诗》 听国文老师上课 　　1．文中哪些词语用得准确？哪些句子写得精彩？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景？ 　　本文语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图像所展现的梁山景象（第2段），祖国家乡美好的风光气象（第4段），描摹国文老师讲课入神的情态（第5段）等。 品味语言 运用鲜明的对比，将“不少”“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈的反差，引出对几件事情的回忆，设置悬念。“搜索枯肠”用得好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写的这几件事留给作者的印象非常深刻。 几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 　　“雄伟险峻”和“烟波浩渺”用得好，分别写出了梁山和水泊的特点。 梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子…… 　 将读书带给“我”的收获比作“广阔的天地”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了读书使“我”开阔了眼界，增加了生活乐趣。“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成鲜明对比，更加突出石印本《千家诗》的魅力。 书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 　 “风光流转”“阴晴雨雪”“丽日蓝天”“风云变幻”“美环胜收”等词语，把变化多端的自然美景概括地描写了出来。 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。 1．第5段描写的两位老师讲课的情状，有哪些相同与不同之处？ 问题探究 　　相同之处：都是国文老师入情入理的讲课，都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时两位老师都采用诵读的方式，都入情入心，学生都深受感染，都让“我”牢牢记住了所讲的内容，且由此激发了“我”喜读诗词、爱好新文学的激情。 　　不同之处：一个是国文老师，一个是代课的国文老师；所讲内容一古一今；讲课时，一个是情溢于胸，头和身子左摇右晃，一个是情满双眸，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。 　　这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。 2．结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”。 　 在作者看来当时老师并没说什么大道理，但教“我们”读书明理做人的道理，作者正是按老师的谆谆教导去身体力行，数十年如一日，从中受益匪浅，所以“我”永远将老师的话铭刻在心且一生受用不尽。 问题探究 3．结合课文所选的几件事，你认为课文选材精当在何处？ 问题探究 　 首先，从全文来看，文章所选的四件事都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同影响。其次，从第5段来说，虽然选择的都是国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。 12 　　本文记叙了作者少年时代读书生活的难忘事件，抒发了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国、热爱文学的思想感情，告诉青少年要多读书，读好书，做一个有知识、有智慧、志趣高尚的人。 　　1．积累文中精彩生动的语句。 　　2．妙笔生花，写写你自己的依依往事。可以借鉴课文中运用的描写方法，力求语言生动形象。 15 $$ 语文　七年级上册 第10课　往事依依（第2课时） 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．学习文中描写景物、人物的片段，体会其简洁生动的语言特点。 2．品味精彩的语句，体会所表达的思想感情。 3．能积极主动地阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 课前学习任务 回顾上节课所学内容，说说作者回忆了她读书的哪几件事，这些事给你怎样的启示。 课堂学习任务 合作探究 1．品味语言。 文中哪些词语用得准确？哪些句子写得精彩？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景？（快速默读课文第2、4、5段，标出关键词句。同桌之间交流。） （1）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 （2）梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子…… （3）书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 （4）祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。 2．问题探究。 （1）第5段描写的两位老师讲课的情状，有哪些相同与不同之处？（阅读第5段，圈画出描写老师讲课情状的句子，分析概括。） （2）结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”。 （3）结合课文所选的几件事，你认为课文选材精当在何处？（梳理概括课文选择的几件事，体会这几件事在作者心中的分量和其对作者的影响。） 课堂小结 课后任务 1．积累文中精彩生动的语句。 2．妙笔生花，写写你自己的依依往事。可以借鉴课文中运用的描写方法，力求语言生动形象。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文　七年级上册 第10课　往事依依（第2课时） 1．学习文中描写景物、人物的片段，体会其简洁生动的语言特点。 2．品味精彩的语句，体会所表达的思想感情。 3．能积极主动地阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 教学重点 1．学习文中描写景物、人物的片段，体会其简洁生动的语言特点。 2．品味精彩的语句，体会所表达的思想感情。 教学难点 1．学习文中描写景物、人物的片段，体会其简洁生动的语言特点。 2．品味精彩的语句，体会所表达的思想感情。 教学过程教学目标 新课导入 我们跟着于漪老师回忆了她读书的几件事，虽然都是生活中平平常常的事，却给我们的成长带来不小的启示。那么，作者是怎样用生动的文字带给我们这种感受的呢？下面我们就来一探究竟。 新知探究 一、品味语言 【活动内容】文中哪些词语用得准确？哪些句子写得精彩？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景？ 本文语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图像所展现的梁山景象（第2段），祖国家乡美好的风光气象（第4段），描摹国文老师讲课入神的情态（第5段）等。 这个环节可以让学生畅所欲言，言之有理即可。 【设计意图】引导学生品味课文精彩的语言，培养学生的语言鉴赏能力。 二、问题探究 【活动内容】1．第5段描写的两位老师讲课的情状，有哪些相同与不同之处？ 【活动内容】2．结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”。 【设计意图】借此体会作者提倡读书、读好书、明做人之理的用意。 【活动内容】3．结合课文所选的几件事，你认为课文选材精当在何处？ 【设计意图】引导学生感受课文选材的精当，体会这几件事在作者心中的分量和其对作者的影响。 课堂小结 本文记叙了作者少年时代读书生活的难忘事件，抒发了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国、热爱文学的思想感情，告诉青少年要多读书，读好书，做一个有知识、有智慧、志趣高尚的人。 课后任务 1．积累文中精彩生动的语句。 2．妙笔生花，写写你自己的依依往事。可以借鉴课文中运用的描写方法，力求语言生动形象。 教学反思教学目标 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$