第三单元《演奏——响板》（教学设计）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）一年级上册音乐

课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级上册第三单元《快乐的一天》第3课《演奏》 【教材分析】 《演奏》是人音版一年级上册第三单元《快乐的一天》第3课器乐课。 碰奏体鸣乐器。流传西班牙民间的打击乐器。主要用于歌舞的伴奏，后亦用于欧洲艺术音乐中，以贝壳形的两块乌木碰击发音。最初是将两块乌木分别绑在拇指和中指上，后改于握掌心内碰奏，或装在一木柄上碰奏，或以双手持板碰击。响板发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆，富有特色。响板用于西班牙的歌舞音乐，也出现在艺术音乐中。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受乐器的音色特点 (二)艺术表现 能用乐器为歌曲伴奏 (三)创意实践 能用简单的肢体动作配合乐器去表现歌曲 （四）文化理解 通过学习乐器，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能快用欢快的情绪演唱歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 1、 激趣导入 教师：同学们,你们都认识哪些乐器？ 预设：回答问题 教师：谁能模拟一下乐器的声音？ 预设：回答问题 教师：今天我们来认识一种乐器，它的名字《响板》，书写板书《响板》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：下面老师简单介绍一下响板：碰奏体鸣乐器。流传西班牙民间的打击乐器。主要用于歌舞的伴奏，后亦用于欧洲艺术音乐中，以贝壳形的两块乌木碰击发音。最初是将两块乌木分别绑在拇指和中指上，后改于握掌心内碰奏，或装在一木柄上碰奏，或以双手持板碰击。响板发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆，富有特色。响板用于西班牙的歌舞音乐，也出现在艺术音乐中。下面通过图片欣赏一下 预设：欣赏 教师：今天老师也带来了实物，大家欣赏一下，说说它的长相有什么特点？ 预设：回答问题 教师：响板(Castanets) .结构组成:由一对手掌大小、贝壳形状的扁木片构成.下面找同学上台演奏一下 预设：上台试奏 教师：那你知道响板是用什么制成的吗？ 预设：回答问题 教师：多用红木或乌木等声音传导优良的坚硬木材制成。那你们说说响板的音色有什么特点？ 预设：回答问题 教师：乐器特色:属竹木体鸣乐器类，无固定音高。演奏时将两片响板像贝壳一样相对着挂在拇指上，用其他四个手指轮流弹击其中一片响板，使之叩击在另一片上发声。音色清脆、透亮，不仅可以直接为歌舞打出简单的节拍，而且可以奏出各种复杂而奇妙的节奏花样，别有一番特色。 你们认为怎样正确演奏响板呢？ 预设：回答问题 教师：演奏时将两片响板像贝壳一样相对着挂在拇指上,用其他四个手指轮流弹击其中一片响板,使之叩击在另一片上发声。下面请大家跟着节奏 预设：读歌谣 教师：加入响板 预设：加入响板 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面上台利用响板为《其多列》+《跳绳》伴奏 预设：表现 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面请同学们欣赏视频 预设：欣赏视频 教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？ 预设：回答问题 【设计意图：丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 【板书设计】 《响板》 碰奏体鸣乐器 学科网（北京）股份有限公司 $$