6.1 价值与价值观（高效实用课件）-2024-2025学年高二政治精品课堂高效实用课件（统编版必修4）

寻觅社会的真谛 社会存在 社会意识 决定 反映 、 反作用（阻碍、促进） 社会基本矛盾运动 生产力 生产关系 决定 反作用 经济基础 上层建筑 决定 反作用 （生产关系 适应生产力 发展规律） （上层建设要适合经济基础状况的规律） 实践 通 过 不 断 解 决 社会历史发展总趋势 前进的、上升的 过程是曲折 的 实现 途径 阶级社会 —阶级斗争 社会主义 社会 —改革 温故知新 人民群众是历史的创造者 坚持群众观点和群众路线 哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 第2课 认识论 第4课 唯物辩证法 第3课 社会历史观 第5课 价值观 人生观 第六课 马克思主义哲学 本讲内容 议题一：人的价值 议题二：价值观及其导向作用 ——6.1总议题：价值与价值观 第六课 实现人生的价值 第二单元 认识社会与价值选择 议题三：培育和践行社会主义核心价值观 2、人的价值 1、价值的基本含义 （1）含义 （2）内容 （3）人的价值评价标准 议题一：人的价值 说一说：你认为袁隆平的一生是否是有价值的一生？什么是价值？ 满足人们衣、食 、住、行的需要 满足人们生存的需要 满足人们精神的需要 人们需要 事 物 满足 价 值 请说出下列物品的用途 ： 口罩、消毒液、手套、体温计…… 衣服、食品、房子、汽车…… 阳光、空气、水分…… 文学作品、科学知识、音乐绘画…… 满足人们防疫的需要 一、人的价值 1、价值的含义及特点（哲学上） 注意： ①哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。 ②“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。“主体”一般指的是人。 ③价值是一种关系，“物的属性”和“人的需要”是构成价值不可缺少的两个方面。 田野上的花儿开了 这些花儿很漂亮 山上的果树挂满了果实 这些水果真香甜 （1）含义： 事物（客体） 人们（主体） 满足 价值 （2）特点： 价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 生命有限，但人的价值可以无限，你认为什么是人的价值？物的价值和人的价值有什么区别？ 一、人的价值 （2）内容 （1）内涵：在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 2、人的价值 人既是价值的创造者，也是价值的享受者。 （人的价值是社会价值与自我价值的统一） 人的价值 社会价值 （贡献） 自我价值 （索取） 人是价值的创造者 人是价值的享受者 满足社会、他人的需要 对社会的贡献 获得相应的劳动报酬 得到社会对自己价值的承认 实现自我满足（价值的自我实现） 物的价值 物的属性 满足 人的价值 人的属性 人的需要 单向 双向 他人、社会的需要 满足 满足 人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 事物本身是没有需求的，物满足人的需要是无意识被动的 拓展：区分物的价值和人的价值 12分钟 如何评价人的价值大小？ 思考： 一、人的价值 3、评价人的价值的标准： 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献（包括物质贡献和精神贡献）,即社会价值。 人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 二者不能比较大小、优劣 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献（社会价值） 【原理内容】 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，最主要在于对社会的贡献。 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 人的价值含义 人的价值特点 评价人的价值 总结1：人的价值原理 1、(2022·江苏高考)“软世代”是近年来出现的青年群体，意指在发达的消费社会，一些年轻人缺乏进取心和意志力，甚至宁愿宅在家里打游戏、啃老，也不愿意出去工作，整个人的身心都绵软无力。如果让你去劝导他们，下列道理比较合适的是 ①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 ②脱离社会的“个人奋斗”是不可能实现的 ③走出自我的小天地，才能拥有真正的幸福 ④实现人生价值必须利用社会提供的物质条件 A.①② 　　B.①③ 　　C.②④ 　　D.③④ B 【解析】本题考查人的价值的内涵、人生价值的创造与实现。“软世代”缺乏进取心和意志力，宁愿宅在家里打游戏、啃老，也不愿意出去工作，整个人的身心软绵无力，说明他们不懂得为社会尽责任，做贡献，不懂得要想拥有真正的幸福，必须走出小我，通过劳动和奉献，创造价值，①③符合题意；“软世代”根本就不想奋斗，也就无所谓脱离社会的“个人奋斗”，②不符合题意；“软世代”不愿工作，不想创造价值，也就谈不上利用社会提供的物质条件实现人生价值，④不符合题意。 我们的初心是什么？就是通过教育改变大山女孩的命运，进而改变三代人的命运，改变一方水土贫穷落后的命运! 如果说我有追求，那就是我的事业。 如果说我有期盼，那就是我的学生。 如果说我有动力，那就是党和人民。 提示：受价值观的影响 情境探究 思考 ：是什么力量使张桂梅身患多种疾病仍然坚持在教学一线？ 15 2、价值观的导向作用（促进或阻碍） （1）对人们认识和改造世界活动的重要导向作用 （2）人生的重要向导 （3）承载精神追求，体现社会评判是非曲直的标准 1、价值观的含义 议题二：价值观及其导向作用 二、价值观及其导向作用 1、价值观的含义： 人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。【价值观是是主观的、是一种社会意识】 注意： ①价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 ②对于同一事物，不同的人的价值观往往有差异（主体差异性）。在阶级社会，不同阶级的人们，价值观不同（阶级性）。 ③不同历史时期，人们的价值观不同（时代性）。 ④价值观有正确与错误，先进与落后之分。不同性质的价值观，导向作用不同。 价值 价值观 （客观的） （主观的） 价值观对人们认识和改造世界的的活动具有促进作用（ ） 二、价值观及其导向作用 2、价值观的导向作用： (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 价值观影响人们对事物的认识和评价。 价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。 （例：网络喷子抹黑英雄） 价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。 （例：我国：绿水青山，就是金山银山，自觉保护环境 日本：核污水排入太平洋） 看问题 做事情 导向作用≠促进作用 ≠决定作用 他们的人生结局为什么会不同？ 正部级干部，原贵州省委书孙志刚贪污 8.13亿余元。 二、价值观及其导向作用 2、价值观的导向作用： （2）价值观是人生的重要向导。≠促进、推动（双重作用） 价值观 正确的 价值观 错误的 价值观 做出错误的 人生选择 做出正确的 人生选择 对社会做出贡献 人生误入歧途 ①价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。 ②价值观影响一个人的人生道路和生活方式。 ③价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死的冲突时作出的选择也不同。 要树立集体主义价值观（相关链接) 二、价值观及其导向作用 2、价值观的导向作用： (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 宪政民主、普世价值、公民社会、新自由主义、历史虚无主义 民主、法治、个人自由、包容和尊重 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 自由、平等、诚实、善良、民主、宽容 【原理内容】 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。价值观影响着人们对事物的认识和评价，影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 价值观是人生的重要向导，影响人们人生道路和生活方式的选择。 价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】 要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。发挥正确价值观的导向作用，做出正确的价值判断和价值选择。 总结2：价值观的导向作用原理及方法论 社会主义社会应培育和践行什么样的价值观？ 思考： 三、培育和践行社会主义核心价值观 2、为什么 1、基本内容 3、如何做 4、青年学生 三、培育和践行社会主义核心价值观 1、社会主义核心价值观内涵： 基本内容 国家层面价值目标 社会层面价值取向 个人层面价值准则 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 建设什么样的国家 建设什么样的社会 培育什么样的公民 提供了基本遵循 三、培育和践行社会主义核心价值观 2、社会主义核心价值观的重要性（为什么） （2）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。（P75第一句） （1）对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。（P74第二段） （4）社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。(P75第二段） 以爱国主义为核心的民族精神 以改革创新为核心的时代精神 （3）社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。(P75第一段） 三、培育和践行社会主义核心价值观 3、如何践行和培育社会主义核心价值观？ ①要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有；（氛围营造) ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下工夫；(指导生活） ③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。（内化于心，外化于行） 三、培育和践行社会主义核心价值观 青少年树立和培育社会主义核心价值观 ①要勤学，下得苦功夫，求得真学问 ②要修德，加强思想道德修养，注重道德实践； ③要明辨，善于明辨是非，善于决断选择； ④要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人； 3、如何践行和培育社会主义核心价值观？ 我们倡导社会主义的集体利益。这一价值观主张集体利益与个人利益在集体利益基础上的辩证统一。 （1）他强调集体利益即人民群众的共同利益高于个人利益，当集体利益与个人利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益； （2）他不排斥个人利益，而是重视和发展个人的正当利益，强调发挥集体中每一个成员的积极性和创造性，并使之成为推动整个国家、民族进步的动力。 知 识 拓 展： 第一框 价值与价值观 三、社会主义核心价值观 一、人的价值 1.哲学的价值 2.人的价值 课堂小结 二、价值观的导向作用 1.价值观的含义 2.价值观的导向作用（背） 1.内涵 2.意义 3.要求 （1）含义 （2）内容 （3）特点 （4）评价标准 （5）人的价值原理 课堂巩固 　1.（2020高考全国卷Ⅰ 22）.2019年3月18日,习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培；要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。因为： ①青年学生的价值观决定于其行为选择 ②青年学生的价值观一旦形成就会稳定不变 ③价值观教育是青年学生健康成长的必修课 ④正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 31 课堂巩固 　北京奥运会场馆“水立方”的最大一笔个人捐资来自霍英东体育基金会，而这只是已故霍英东先生30多年来支持中国体育振兴的一个缩影。“生于忧患，以自强不息成就人生传奇。逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。他有这样的财富观：民族大义高于金钱，赤子之心胜于财富。他有这样的境界：达则兼济天下。”这是对霍英东先生一生的高度评价。霍英东先生的一生表明（ ） A．金钱作为劳动报酬无法体现劳动者的人生价值 B．在为社会做贡献时，自我价值和社会价值实现了统一 C．人获得的金钱越多，其人生价值就越大 D．人生的真正价值在于对社会的物质贡献 D 32 课堂巩固 3.有这样一位老人，他为祖国的核潜艇事业三十年未曾回家，离家正壮年，归来已花甲。他的一句话，足以成为当代青年之座右铭，“敢做惊天动地事，甘做默默无闻人”。他，就是中国核潜艇之父——黄旭华，“深潜”三十年，为国铸重剑。2017年11月，黄旭华荣膺第六届全国道德模范荣誉称号。黄旭华的事迹表明（ ） ①坚持群众观点和群众路线是实现人生价值的必由之路 ②个人既是价值的创造者，也是价值的享受者 ③社会提供的客观条件是实现人生价值的前提和基础 ④正确的思想意识对人生价值的实现与创造起促进作用 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ B 33 阅读材料，完成下列要求。 伟大事业锻造伟大精神，伟大精神推动伟大事业。广大航天科技工作者以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的担当意识，坚定奋斗在一线，忘我牺牲奉献，以“革命加 拼命”的战斗姿态，自力更生、发愤图强，在短短30余年时间里获得一大批具有自主知识产权的核心技术和关键技术，实现了我国航天事业从追赶到并行再到超越国际水平的可持续和跨越式发展。 结合材料，运用价值观导向作用的知识，分析广大航天科技工作者是如何推动我国航天事业可持续和跨越式发展的。 第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为材料分析类主观题，运用价值观导向作用知识，从价值观及其导向作用角度来分析作答。 第二步：审材料，提取材料有效信息。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识相结合。 价值观对人们改造世界的活动具有重要的导向作用，影响人们的行为选择。 价值观是人生的重要向导，一个人走什么样的人生道路，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。 ①价值观是人生的重要向导，一个人走什么样的人生道路，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。广大航天科技工作者践行爱国、敬业的社会主义核心价值观，坚定奋斗在一线。 ②价值观对人们改造世界的活动具有重要的导向作用，影响人们的行为选择。广大科技工作者在社会主义核心价值观的引导下，忘我奉献，攻克一大批关键技术，推动我国航天事业实现从追赶到并行再到超越国际水平的可持续和跨越式发展。 $$