第二单元《话说千古英雄人物》学历案2024-2025学年统编版（五四学制）语文七年级上册

《话说千古英雄人物》学历案 姓名： 班级： 学号： 【主题与课时】 统编版（五四学制）（2024）七年级上册第二单元专题学习活动“话说千古英雄人物” 【课标要求】 1. 能够阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内容。 2. 通过对古代文学作品的学习，体会作品中人物的精神品质，感受传统文化的魅力。 3. 提高口语表达和书面表达能力，能够讲述英雄人物的故事。 【学习目标】 1. 在本专题学习结束后，能说出至少五个千古英雄人物的名字和他们所属的历史时期。 2. 能准确讲述一个自己心目中英雄人物的故事，包括这个英雄人物的主要事迹、性格特点和精神品质。 3. 阅读与英雄人物相关的文言文片段时，能借助注释和工具书理解大意，找出体现英雄人物品质的关键语句。 4. 能通过小组讨论，对比不同英雄人物的相同点和不同点，并能清晰地表达自己的观点。 5. 经过学习，能够以英雄人物为主题写一篇300字左右的小短文，表达自己对英雄人物的崇敬之情。 【评价任务】 1. 在课堂提问环节中，通过回答问题检测目标1。 2. 小组内互相讲述英雄人物故事，根据讲述的完整性、准确性和生动性来评价目标2。 3. 给出文言文片段进行阅读练习，根据对关键语句的理解情况评价目标3。 4. 在小组讨论后的汇报中，依据观点的合理性和表达的清晰度评价目标4。 5. 根据小短文的内容、语言表达等方面评价目标5。 【学习过程】 一、情境导入 二、任务一：认识千古英雄人物 1. 英雄人物猜猜看 （1）老师先来说一个英雄人物的小提示：他是三国时期的人物，手持青龙偃月刀，义薄云天，过五关斩六将。同学们猜猜他是谁呢？（答案是关羽） （2）现在轮到同学们来说小提示，让其他同学来猜英雄人物啦。可以从英雄人物的朝代、主要事迹或者他使用的武器等方面来给提示哦。 2. 英雄人物大集合 （1）咱们现在分组，每个小组都要尽可能多地写出自己知道的千古英雄人物的名字和他们所属的朝代。可以参考咱们学过的历史课本，也可以是课外书或者电视剧里看到的。 （2）每个小组选一个代表来汇报，看看哪个小组知道的英雄人物最多。老师会把大家说的英雄人物都写在黑板上，这样咱们就能有一个长长的英雄人物名单啦。 三、任务二：讲述英雄人物故事 1. 我来讲故事 （1）每个同学先在心里确定一个自己想要讲述的英雄人物。然后花5分钟的时间来准备这个故事，可以简单地写一个提纲。 （2）按照小组顺序，每个同学轮流讲述自己心目中英雄人物的故事。在讲述的时候，要尽量讲得生动有趣，就像在给大家讲一个超级精彩的电影情节一样。 （3）其他小组的同学要认真听，听完之后可以举手提问或者发表自己的感受。 2. 故事大王评选 （1）每个小组根据其他小组同学讲述的情况，推选一名“故事大王”。推选的标准就是我们之前说的，故事要完整、准确，还要讲得生动。 （2）被推选为“故事大王”的同学可以得到一个小奖品，比如一本关于英雄人物的小画册或者一个小书签。 四、任务三：英雄人物文言文阅读 1. 文言文小挑战 （2）同学们先自己阅读这些文言文片段，遇到不认识的字或者不懂的句子，可以借助注释和工具书来理解。 （3）读完之后，老师会提一些问题，比如“从这个片段中可以看出项羽是一个什么样的人？”“哪些语句体现了他的性格特点？”同学们要根据自己对文言文的理解来回答。 2. 文言文翻译小能手 （1）每个小组选一段文言文，然后小组内成员一起合作，把这段文言文翻译成现代文。 （2）每个小组把翻译好的现代文写在一张大纸上，然后派一个代表来给大家展示并讲解。其他小组的同学可以进行补充或者提出修改意见。 五、任务四：英雄人物对比分析 1. 分组讨论 （1）现在咱们重新分组，每个小组会有两个不同的英雄人物。比如说，一组可能是诸葛亮和岳飞，另一组可能是花木兰和文天祥。 （2）小组内的同学要一起讨论这两个英雄人物的相同点和不同点。可以从他们的时代背景、主要事迹、性格特点、精神品质等方面来进行比较。 （3）在讨论的时候，每个同学都要积极发言，把自己的想法说出来。如果有不同的意见，大家可以一起商量，看看能不能找到一个更好的答案。 2. 小组汇报 （1）每个小组选一个代表来向全班汇报你们小组讨论的结果。在汇报的时候，要先说出你们小组比较的是哪两个英雄人物，然后再详细地说他们的相同点和不同点。 （2）其他小组的同学要认真听，如果有不同的意见或者补充的内容，可以在这个小组汇报完之后举手发言。 六、任务五：英雄人物小短文写作 1. 写作准备 （1）在写小短文之前，咱们先回顾一下今天学习的英雄人物，想一想哪个英雄人物最让你感动或者崇敬。 （2）可以简单地列一个提纲，比如开头写你为什么选择这个英雄人物，中间写他的主要事迹和精神品质，结尾表达你对他的崇敬之情。 2. 小短文写作 （1）根据自己列的提纲，开始写小短文。在写作的过程中，要注意语言表达要通顺，尽量使用一些优美的词语和句子。 （2）字数要求是300字左右。写完之后，可以自己先检查一下有没有错别字或者语句不通顺的地方。 3. 小短文分享 （1）每个小组内互相交换小短文，阅读其他同学写的内容。 （2）每个小组推选一篇写得最好的小短文，然后派代表在全班朗读分享。其他同学可以认真听，学习别人写得好的地方。 【作业与检测】 1. 课后再去查找一个今天没有提到的英雄人物的资料，然后写一篇200字左右的介绍这个英雄人物的小短文。 2. 做一份关于千古英雄人物的手抄报，要包含至少三个英雄人物的图片、简介和他们的主要事迹。 3. 从今天学习的英雄人物中选一个，然后根据他的事迹改编成一个小剧本，下节课可以在课堂上表演。 【课后反思】 1. 在今天的学习过程中，对于英雄人物的故事讲述，自己有没有讲得不清楚或者不生动的地方？如果有，下次要怎么改进呢？ 2. 在文言文阅读部分，有没有哪些字或者句子理解起来特别困难？是因为基础知识不够扎实，还是阅读方法有问题呢？ 3. 在英雄人物对比分析的时候，自己的观点有没有不够深入或者不准确的地方？要怎么提高自己的分析能力呢？ 4. 在小短文写作中，觉得自己在语言表达或者内容组织上有哪些不足之处？如何提升自己的写作水平呢？ 5. 对于今天的学习内容，还有哪些疑问或者还想了解更多关于英雄人物的哪些方面呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$