精品解析：2023-2024学年贵州省贵阳市南明区统编版六年级上册期末考试语文试题

贵州省贵阳市南明区2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷 一、积累运用 班级正在开展“保护环境，从我做起”演讲比赛，下面文段是小筑的部分演讲稿。 ①贵州，这片位于中国西南腹地的土地，得到了地球母亲的馈赠。的黄果树、赤水、织金洞等国家级风景名胜区，为这片大地增添了无限的魅力，也被赋予了丰富的矿产资源，蕴含着巨大的经济价值。 ②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。我们贵州拥有的自然资源也是有限的。如果我们随意毁坏自然环境，不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列生态灾难。老师们、同学们，让我们积极参与进来，为我们的家乡、为我们的地球母亲一份力量！ 1. 上面文段是小筑的部分演讲稿，他有一些不会写的词语，请你根据拼音帮他补充完整。 2. 有同学不明白“滥”是什么意思，小筑告诉他可以查字典，应先查大写字母_______，再查音节_______。“滥”的意思有：①流水漫溢；②不加选择，不加节制；③浮泛不合实际。“滥用”中的“滥”的正确解释是_______（写序号）。 3. 小筑的上述演讲稿表达了怎样的观点？（　　） A. 贵州物产丰富 B. 贵州风景如画 C. 呼吁大家保护环境 4. 以下字形、字义和字音全部正确的是（　　） A. 自做自受 方鼓琴而志在太山：心志 瘦削（xiāo ） B. 斩丁截铁 今乃掉尾而斗：于是，就 山涧（jiān） C. 居高临下 拊掌大笑：拍 吞没（mò） 5. 贵州省电视台正在彩排春节联欢晚会，节目精彩纷呈：有堪称“____”的侗族大歌：有布依族的“八音坐唱”____：还有苗族女孩的____……大家十分期待春节的到来。（　　） A. 黄钟大吕 行云流水 栩栩如生 B. 高山流水 余音绕梁 惟妙惟肖 C. 天籁之音 余音绕梁 轻歌曼舞 6. 下列句中标点符号使用不正确的是（　　） A. 理想不是现成的粮食，而是一粒需要我们去播种的种子；理想不是壮美的画卷，而是一张需要我们去勾画的白纸。 B. 他到处收集资料，并对收集到的资料认真分析，不拘泥于前人说法，终于有了新的发现。 C. 这里的石头形状各异：有的石头像莲花瓣；有的像大象头；有的像老人；有的像卧虎。 7. 填空题。 （1）走进课文，我们领略了中外艺术的魅力。聆听伯牙志在太山的琴声，我们会感叹：“善哉乎鼓琴，___________________。”欣赏贝多芬的《月光曲》，我们“好像面对着大海，________________________。波光粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，___________________________。” （2）走进诗词，我们体会到了不同的情感。“待到重阳日，_____________”表现了深厚的友情；“红军不怕远征难，_________________”体现了红军长征途中不畏艰难险阻的豪情壮志；“_________________，万紫千红总是春”表达了诗人对春天的热爱和赞美；“_________________，听取蛙声一片”表达了词人对丰收的喜悦之情。 8．快乐读书。 8. 小筑被革命烈士的爱国情怀深深打动，最近沉醉于《小英雄雨来》的故事。请你用一段话描写他看书入迷的样子。 ________________________ 9. 小筑的妈妈认为现在已经快小学毕业了，应当以学习为重，不要把时间浪费在课外阅读上。请你帮小筑想一想读书的好处，征得妈妈的同意。 书，被人们称为人类文明的“长生果”，读一本好书就是和许多高尚的人谈话；读书可以_________________________；读书还可以_________________________。 10. 学校开展了“了解英雄故事，制作我心目中的英雄卡”活动。结合本学期的课内外阅读，请你完成英雄人物卡片。 英雄人物卡 姓名：________________ 主要事迹：_______________ 二、阅读思考（33分） 文言文。 欧阳询观古碑 欧阳询尝①行，见古碑，晋索靖②所书。驻③马观之，良久而去。数百步复反④下马伫立，及⑤疲，乃布裘⑥坐观，因⑦宿其旁，三日方去。 【注释】①尝：曾经。②索靖：晋朝著名书法家。③驻：停留。④反：通“返”，返回。⑤及：等到。⑥布裘：铺开皮袍。⑦因：于是。 11. 下列对文意理解不正确的一项是（　　） A. 欧阳询曾经骑马赶路，看见一块古碑，是晋代的著名书法家索靖书写的。 B. 欧阳询停住马观看古碑，很快就离开了。 C. 欧阳询骑马走了几百步后又返回来，下了马站在碑前观赏，等到疲乏了，又铺开皮衣坐下来观察，于是住宿在古碑旁，三天后才离开。 12. 这则书法家的故事给我们启示，下列说法不准确的一项是（　　） A. 学无止境，要善于向他人学习。 B. 要想擅长什么，必须要精深下去，专心致志，刻苦钻研。 C. 从小要喜爱读书，博古通今。 13. 欧阳询、颜真卿与两位书法家合称为“楷书四大家”，下列不正确的一项是（　　） A. 王羲之 B. 赵孟頫 C. 柳公权 阅读。 人的潜力 ①每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。 ②人的大脑，是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地，智慧的藏府，创造的源泉。 ③今天，大脑比以往任何时代都更重要。在原始时代，人们崇尚的是力；在工业革命的时代，人们重视的是物；在信息革命的时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和，没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。 ④人的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95%还没有被开发。前苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。如果我们迫使大脑开足一半马力，我们就能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊！ ⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？ ⑥首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，它们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是潜力存在的生理基础。 ⑦其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少，刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与500个左右的神经元相联系，形成了500多个突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系。对列宁的大脑的解剖表明，他的神经突触特别丰富，也就是说，人脑具有思维的极大容量。 ⑧再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触大脑，产生了新的功能。 ⑨人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心，我们每个人都应该成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，作出伟大的贡献。成就绝不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。 14. 为了解决“人的大脑为什么拥有巨大的潜力”这个问题，我们要选择_____________自然段重点阅读，从中可以获取到的关键信息有：______________________；_____________；__________________________。 15. 结合短文内容，下列说法中不正确的一项是（　　） A. 每个人都拥有巨大的潜力，因为每个人的大脑都是取之不尽、用之不竭的矿藏。 B. 大脑中有着超量的神经元，对于人的生存功能来说，是大大过量的。 C. 美国学者玛格丽特·米德认为：“大脑资源的95%还没有被开发，人的潜力之大令人震惊。” 16. 文中画线句子运用了_________________的说明方法，作用是______________________________。 17. 读下面的表格，你发现了什么规律？为了提高学习效率，科学用脑，请你给同学们提一条实用的建议吧！ 学习后 20分钟 1小时 9小时 24小时 2天 6天 31天 遗忘率(%) 42 56 64 66 72 75 79 __________________________________________ 阅读。 交接（节选） ①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当当——当——” ②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。 ③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一教室里上课。这就是农村特有的复式教学班。 ④这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔…… ⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊道：“老师好！” ⑥老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” ⑦老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 ⑧老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……” ⑨“盘山伢。” ⑩“在这里！”一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 ⑪老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 ⑫交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 ⑬老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们呀！” ⑭娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……” ⑮老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！” ⑯“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 ⑰老校长微微一笑：“我要留在这为你和孩子们做饭呢……” ⑱娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……” 18. 联系上下文，理解词语的意思。 崇山峻岭：_______________________ 饱经风霜：_______________________ 19. 从“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去”这句话中“赶紧掏出”“轻轻擦去”是对娟子的___________描写，联系小说情节，试着写出娟子当时的心理活动。 ___________________________________ 20. 第⑥、⑪、⑰都写到了老校长的微笑，原因分别是什么？ 内容 原因 老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” 对孩子的爱，看到孩子们很高兴。 老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 __________ 老校长微微一笑：“我要留在这为你和孩子们做饭呢……” __________ 21. 读完文章，你能用一组排比句表达对老校长的赞美吗？试着写下来。 __________________________________________ 22. 短文第④段看似与“交接”这件事没有直接关系，能不能去掉，为什么？ ________________________ 23. 老校长和娟子是_______关系，短文到结束才点明，这样写的好处是_________________________。 三、表达+书写（35分：30+5） 24. 习作（任选一题） （1）玩，是获取知识、增长才干、丰富情感的钥匙。赛场体育竞技，乐在其中；田间种植采摘，劳动最有滋味；探索科技馆，走访博物馆……玩中有学问，玩中有智慧，玩中有成长。你会玩吗？请以“我会玩”为题，围绕中心意思写一篇作文。 （2）生活需要美好的憧憬，需要亲人的陪伴，需要努力坚持的信念。你觉得生活因什么而美好？请以“生活需要 ”为题，写一篇作文。注意：先把题目补充完整，再运用积累的有新鲜感的词语把内容写具体，表达自己的想法和感受。要求：①先拟提纲，再写作文。②内容具体，感情真实。③语句通顺，分段叙述。④不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省贵阳市南明区2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷 一、积累运用 班级正在开展“保护环境，从我做起”演讲比赛，下面文段是小筑的部分演讲稿。 ①贵州，这片位于中国西南腹地的土地，得到了地球母亲的馈赠。的黄果树、赤水、织金洞等国家级风景名胜区，为这片大地增添了无限的魅力，也被赋予了丰富的矿产资源，蕴含着巨大的经济价值。 ②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。我们贵州拥有的自然资源也是有限的。如果我们随意毁坏自然环境，不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列生态灾难。老师们、同学们，让我们积极参与进来，为我们的家乡、为我们的地球母亲一份力量！ 1. 上面文段是小筑的部分演讲稿，他有一些不会写的词语，请你根据拼音帮他补充完整。 2. 有同学不明白“滥”是什么意思，小筑告诉他可以查字典，应先查大写字母_______，再查音节_______。“滥”的意思有：①流水漫溢；②不加选择，不加节制；③浮泛不合实际。“滥用”中的“滥”的正确解释是_______（写序号）。 3. 小筑的上述演讲稿表达了怎样的观点？（　　） A. 贵州物产丰富 B. 贵州风景如画 C. 呼吁大家保护环境 【答案】1. 2. ①. L ②. làn ③. ② 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。注意“澎、湃、瀑、献”容易写错，书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 【2题详解】 本题考查查字典和多义字。 音序查字法，应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。 “滥”读làn，用音序查字法，应先查大写字母“L”，再查音节“làn”； “滥”的意思有：①流水漫溢；②不加选择，不加节制；③浮泛不合实际。 滥用：胡乱地或过度地使用。滥：过度；没有节制。故选②。 【3题详解】 本题考查对语段的理解。 阅读语段，结合第②段句子“老师们、同学们，让我们积极参与进来，为我们的家乡、为我们的地球母亲贡献一份力量！”和演讲比赛的题目“保护环境，从我做起”可知，小筑的演讲，是想呼吁人们能够保护贵州自然环境。 故选C。 4. 以下字形、字义和字音全部正确的是（　　） A. 自做自受 方鼓琴而志在太山：心志 瘦削（xiāo ） B. 斩丁截铁 今乃掉尾而斗：于是，就 山涧（jiān） C. 居高临下 拊掌大笑：拍 吞没（mò） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字音、字义、字形。 A．自做自受——自作自受，方鼓琴而志在太山：心中想到，瘦削（xiāo）——xuē； B．斩丁截铁——斩钉截铁，今乃掉尾而斗：竟，山涧（jiān）——jiàn； 故选C。 5. 贵州省电视台正在彩排春节联欢晚会，节目精彩纷呈：有堪称“____”的侗族大歌：有布依族的“八音坐唱”____：还有苗族女孩的____……大家十分期待春节的到来。（　　） A. 黄钟大吕 行云流水 栩栩如生 B. 高山流水 余音绕梁 惟妙惟肖 C. 天籁之音 余音绕梁 轻歌曼舞 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 黄钟大吕：比喻声音的高贵与庄重，通常用来形容乐曲的风格。 行云流水：比喻文章、诗文、画作等自然流畅，不拘束，犹如天上的行云、水中之流水。 栩栩如生：形容艺术创作逼真，看起来像是活的一样。 高山流水：指音乐高雅、动人。 余音绕梁：形容歌声美妙，久久回荡。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。 天籁之音：指的是自然发出的美妙声音。常用来形容音乐或人声的非常动听。 余音绕梁：形容声音美妙、动听，给人以深刻的印象，即使声音停了，回想起来还在脑海中回荡。 轻歌曼舞：形容音乐和舞蹈轻快优美，常用在文艺表演中营造轻松的氛围。 根据语境可知，要求选择最符合每个节目特征的成语。对于侗族大歌，恰当的形容是“天籁之音”，因为侗族大歌以纯净、自然的声乐著称，非常符合“天籁之音”的意境。对于布依族的“八音坐唱”，由于其音乐特色悠扬动听，用“余音绕梁”更能体现其余音袅袅、耐人寻味的特质。最后，苗族女孩的表演会更偏向舞蹈，“轻歌曼舞”形容轻快优美的舞姿正合适。 故选C。 6. 下列句中标点符号使用不正确的是（　　） A. 理想不是现成的粮食，而是一粒需要我们去播种的种子；理想不是壮美的画卷，而是一张需要我们去勾画的白纸。 B. 他到处收集资料，并对收集到的资料认真分析，不拘泥于前人说法，终于有了新的发现。 C. 这里的石头形状各异：有的石头像莲花瓣；有的像大象头；有的像老人；有的像卧虎。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 C．这句话中的“有的石头像莲花瓣”、“有的像大象头”、“有的像老人”、“有的像卧虎”是并列的短语，表示石头的不同形态。在中文标点符号的使用中，逗号用于分隔句子中的并列成分，而分号通常用于分隔两个独立的子句，所以应将句中的分号改为逗号。正确的应为：这里的石头形状各异：有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎。 故选C。 7. 填空题。 （1）走进课文，我们领略了中外艺术的魅力。聆听伯牙志在太山的琴声，我们会感叹：“善哉乎鼓琴，___________________。”欣赏贝多芬的《月光曲》，我们“好像面对着大海，________________________。波光粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，___________________________。” （2）走进诗词，我们体会到了不同的情感。“待到重阳日，_____________”表现了深厚的友情；“红军不怕远征难，_________________”体现了红军长征途中不畏艰难险阻的豪情壮志；“_________________，万紫千红总是春”表达了诗人对春天的热爱和赞美；“_________________，听取蛙声一片”表达了词人对丰收的喜悦之情。 【答案】 ①. 巍巍乎若太山 ②. 月亮正从水天相接的地方升起来 ③. 穿过一缕一缕轻纱似的微云 ④. 还来就菊花 ⑤. 万水千山只等闲 ⑥. 等闲识得东风面 ⑦. 稻花香里说丰年 【解析】 【详解】本题考查名篇名句识记。 （1）书写时注意“巍、接、缕、微”的正确写法。 （2）书写时注意“菊、等、稻”的正确写法。 8．快乐读书。 8. 小筑被革命烈士的爱国情怀深深打动，最近沉醉于《小英雄雨来》的故事。请你用一段话描写他看书入迷的样子。 ________________________ 【答案】他手捧着《小英雄雨来》，静静地看着，眼睛一眨不眨地盯着书本，一只蚊子叮在他的脖子上，他也感觉不到。 【解析】 【详解】本题主要考查人物描写的能力。 首先，提到小筑被革命烈士的爱国情怀深深打动后沉醉于《小英雄雨来》的故事，这为后面描写他看书入迷的样子奠定了情感基础。在描写小筑看书入迷的样子时，可以从他的神态、动作等方面入手。比如，可以描写他的眼睛紧紧盯着书本，一眨不眨，仿佛被书中的情节牢牢吸引住；他的表情可能会随着故事的发展而变化，时而紧张，时而欣慰；他可能会不自觉地身体前倾，靠近书本，仿佛想更加深入地走进故事中。还可以描写周围的环境对他毫无影响，即使有噪音或者其他人的干扰，他也完全沉浸在书的世界里。通过这些细节描写，生动地展现出小筑对《小英雄雨来》这本书的痴迷和投入，也从侧面反映出这本书的魅力以及革命烈士的爱国情怀对小筑的深刻影响。 示例：小筑手捧《小英雄雨来》，阳光斜照，他却浑然不觉。眼神紧锁书页，时而蹙眉沉思，时而嘴角含笑，仿佛与雨来并肩作战，经历着那段烽火岁月。偶尔抬头，眼中闪烁着对革命烈士爱国情怀的敬仰，完全沉浸在了书中的世界。 9. 小筑的妈妈认为现在已经快小学毕业了，应当以学习为重，不要把时间浪费在课外阅读上。请你帮小筑想一想读书的好处，征得妈妈的同意。 书，被人们称为人类文明的“长生果”，读一本好书就是和许多高尚的人谈话；读书可以_________________________；读书还可以_________________________。 【答案】 ①. 使人向善，丰富精神世界 ②. 让人增长知识，开阔眼界 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 本题中，妈妈不想让小筑把时间浪费浪费在课外阅读上，要求你结合读书的好处替小筑劝劝妈妈，从而征得妈妈的同意。注意语句要通顺，表述要清晰。答案不唯一，言之有理即可。 示例：读书可以增长知识，让我们了解更多世界的样子；读书还可以陶冶情操，使我们更有气质和内涵。 10. 学校开展了“了解英雄故事，制作我心目中的英雄卡”活动。结合本学期的课内外阅读，请你完成英雄人物卡片。 英雄人物卡 姓名：________________ 主要事迹：_______________ 【答案】 ①. 雨来 ②. 在一个寒冷的夜晚，雨来为八路军站岗后，急忙去送鸡毛信，但是遇到了同样在站岗的王二哥，他们互相把对方当作了敌人，吓得雨来把信放下，摸黑走路。幸好的是，他们认出彼此了，成功地把信送到了八路军手上。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 在填写英雄人物卡时，首先需要确定一位你熟悉的英雄人物，可以是历史人物、文学作品中的角色或是现实生活中的英雄。然后，根据平时的学习和阅读积累，回忆英雄人物的主要事迹。 如：姓名：岳飞 主要事迹：国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂。 二、阅读思考（33分） 文言文。 欧阳询观古碑 欧阳询尝①行，见古碑，晋索靖②所书。驻③马观之，良久而去。数百步复反④下马伫立，及⑤疲，乃布裘⑥坐观，因⑦宿其旁，三日方去。 【注释】①尝：曾经。②索靖：晋朝著名书法家。③驻：停留。④反：通“返”，返回。⑤及：等到。⑥布裘：铺开皮袍。⑦因：于是。 11. 下列对文意理解不正确的一项是（　　） A. 欧阳询曾经骑马赶路，看见一块古碑，是晋代的著名书法家索靖书写的。 B. 欧阳询停住马观看古碑，很快就离开了。 C. 欧阳询骑马走了几百步后又返回来，下了马站在碑前观赏，等到疲乏了，又铺开皮衣坐下来观察，于是住宿在古碑旁，三天后才离开。 12. 这则书法家的故事给我们启示，下列说法不准确的一项是（　　） A. 学无止境，要善于向他人学习。 B. 要想擅长什么，必须要精深下去，专心致志，刻苦钻研。 C. 从小要喜爱读书，博古通今。 13. 欧阳询、颜真卿与两位书法家合称为“楷书四大家”，下列不正确的一项是（　　） A. 王羲之 B. 赵孟頫 C. 柳公权 【答案】11. B 12. C 13. A 【解析】 【导语】这篇文言文简述了唐代著名书法家欧阳询在旅途中偶遇晋代书法家索靖的古碑后，为观赏碑文，驻足久留的经历。其内容刻画了欧阳询对古代书法艺术的深刻欣赏与执着追求，传达出对书法学习的高度重视及崇敬之情。通过此故事，体现了继承与研究传统文化的不懈精神，具备很强的励志意义和文化传承的价值。 【11题详解】 本题考查对内容的理解。 B．结合句子“数百步复反下马伫立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方去”可知，本句意思是他走离古碑几百步后又返回来，下了马站在碑前欣赏，等到疲乏了，又铺开皮衣坐下来观看，就又守在碑前三天三夜方才离去。由此可知，欧阳询并非观看完古碑后很快离开。本项理解错误。 故选B。 【12题详解】 本题考查主旨概括。 阅读短文可知，本文讲述了讲述了欧阳询一次骑马赶路时，‌无意中看到一块古碑，‌这块古碑是由晋代著名书法家索靖书写的。‌欧阳询被古碑上的书法深深吸引，‌于是停马浏览，‌看了很久后才离开。这个故事告诉我们：要想擅长某项技能，必须专心致志、刻苦磨练，并且学无止境。 C．结合对文章的理解可知，文中并未提到要从小喜爱读书、博古通今。本项说法不正确。 故选C。 【13题详解】 本题考查文学常识。 楷书四大家，是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。由此可知，不属于“楷书四大家”的是“王羲之”。 故选A。 【点睛】参考译文： 欧阳询曾经有一回骑马赶路，看到一块古碑，是晋代著名书法家索靖书写的。停住马观看古碑，过了很久才离开。他走离古碑几百步后又返回来，下了马站在碑前欣赏，等到疲乏了，又铺开皮衣坐下来观看，就又守在碑前三天三夜方才离去。 阅读。 人的潜力 ①每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。 ②人的大脑，是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地，智慧的藏府，创造的源泉。 ③今天，大脑比以往任何时代都更重要。在原始时代，人们崇尚的是力；在工业革命的时代，人们重视的是物；在信息革命的时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和，没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。 ④人的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95%还没有被开发。前苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。如果我们迫使大脑开足一半马力，我们就能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊！ ⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？ ⑥首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，它们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是潜力存在的生理基础。 ⑦其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少，刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与500个左右的神经元相联系，形成了500多个突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系。对列宁的大脑的解剖表明，他的神经突触特别丰富，也就是说，人脑具有思维的极大容量。 ⑧再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触大脑，产生了新的功能。 ⑨人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心，我们每个人都应该成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，作出伟大的贡献。成就绝不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。 14. 为了解决“人的大脑为什么拥有巨大的潜力”这个问题，我们要选择_____________自然段重点阅读，从中可以获取到的关键信息有：______________________；_____________；__________________________。 15. 结合短文内容，下列说法中不正确的一项是（　　） A. 每个人都拥有巨大的潜力，因为每个人的大脑都是取之不尽、用之不竭的矿藏。 B. 大脑中有着超量的神经元，对于人的生存功能来说，是大大过量的。 C. 美国学者玛格丽特·米德认为：“大脑资源的95%还没有被开发，人的潜力之大令人震惊。” 16. 文中画线句子运用了_________________的说明方法，作用是______________________________。 17. 读下面的表格，你发现了什么规律？为了提高学习效率，科学用脑，请你给同学们提一条实用的建议吧！ 学习后 20分钟 1小时 9小时 24小时 2天 6天 31天 遗忘率(%) 42 56 64 66 72 75 79 __________________________________________ 【答案】14. ①. ⑥ —— ⑧ ②. 一是脑科学表明，大脑中有着超量的神经元 ③. 二是脑科学表明，神经元有丰富的神经突触 ④. 三是脑科学表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性 15. C 16. ①. 列数字、作比较 ②. 准确地说明了神经元有丰富的神经突触 17. 我们在平时学习中需要不断地复习旧知识，这样学习的内容才能更牢固。 【解析】 【导语】文章通过对比不同社会时代对大脑的重视程度，强调了大脑在信息时代的重要性，说明了人脑潜力无限的原因。文章论述指出，人脑具有巨大的记忆、思维和创造潜力，其基础在于超量的神经元、丰富的神经突触以及大脑的可塑性。通过引用专家观点和科学研究，文章鼓励每个人开发自己的潜力，成就非凡。文章逻辑严谨，论据充分，有力地传达了即使普通人也能通过开发大脑潜力实现伟大贡献的观点。 【14题详解】 本题考查段落内容的理解与概括。 根据文章第⑥段“首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元”，第⑦段“其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触”，第⑧段“再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性”可知，这三个自然段解答了“人的大脑为什么拥有巨大的潜力”这个问题，并且为我们提供了信息大脑中有着超量的神经元；神经元有丰富的神经突触；大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 C. 根据第④段“美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95%还没有被开发。前苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：‘人的潜力之大令人震惊。如果我们迫使大脑开足一半马力，我们就能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。’”可知，美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95%还没有被开发，前苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出人的潜力巨大，令人震惊。因此C选项不正确。 故选C。 【16题详解】 本题考查说明方法。 画线句子在文章第⑦段“低等动物突触比较少，刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与500个左右的神经元相联系，形成了500多个突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系”。通过句子中的“500个左右、500多个突触、10000个神经元”等可知，这个句子使用了列数字的说明方法，通过“低等动物”“刺猬”“老鼠”与“人”的神经元描写，可知这里还是用了作比较的说明方法，说明神经元有丰富的神经突触。 【17题详解】 本题考查语言表达。 根据表格可知，学习后的遗忘率是根据时间而增长的，因此，我们提供的建议可以从时间与异网率的关系出发，如，学习知识后时间越长，遗忘率越高，因此，我们在学习的过程中要不断复习，不断巩固知识。 阅读。 交接（节选） ①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当当——当——” ②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。 ③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一教室里上课。这就是农村特有的复式教学班。 ④这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔…… ⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊道：“老师好！” ⑥老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” ⑦老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 ⑧老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……” ⑨“盘山伢。” ⑩“在这里！”一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 ⑪老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 ⑫交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 ⑬老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们呀！” ⑭娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……” ⑮老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！” ⑯“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 ⑰老校长微微一笑：“我要留在这为你和孩子们做饭呢……” ⑱娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……” 18. 联系上下文，理解词语的意思。 崇山峻岭：_______________________ 饱经风霜：_______________________ 19. 从“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去”这句话中“赶紧掏出”“轻轻擦去”是对娟子的___________描写，联系小说情节，试着写出娟子当时的心理活动。 ___________________________________ 20. 第⑥、⑪、⑰都写到了老校长的微笑，原因分别是什么？ 内容 原因 老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” 对孩子的爱，看到孩子们很高兴。 老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 __________ 老校长微微一笑：“我要留在这为你和孩子们做饭呢……” __________ 21. 读完文章，你能用一组排比句表达对老校长的赞美吗？试着写下来。 __________________________________________ 22. 短文第④段看似与“交接”这件事没有直接关系，能不能去掉，为什么？ ________________________ 23. 老校长和娟子是_______关系，短文到结束才点明，这样写的好处是_________________________。 【答案】18. ①. 形容高大而陡峭的山。 ②. 历过很多艰难闲苦。文中指教室的墙年久失修、破败不堪。 19. ①. 动作 ②. 这孩子现在肯定很难受，也许是感冒引起的流鼻涕，我先帮他擦掉，等放学了再带他去看看医生吧！ 20. ①. 娟子的行为充满了对孩子们的爱，老校长感到很欣慰。 ②. 老校长为自己仍然留在学校照顾大家感到高兴。 21. 老校长，您是一盏明灯，照亮孩子们前行的路；您是一座灯塔，为孩子们指引人生的方向；您是一棵大树，为孩子们遮风挡雨。 22. 不能去掉。这一段是环境描写，突出了这所学校条件的简陋和环境的艰苦，从侧面反映出了老校长和娟子无私奉献的高尚品格。 23. ①. 父女 ②. 这样的结尾既出人意料，又在情理之中，突出表现了一家两代人为了山区孩子无私奉献的精神。 【解析】 【导语】这篇文章通过描述乡村小学的特有教师交接仪式，展现了世代相传的教育精神。全文通过细腻的对白和描写，特别是老校长辞职却坚持留下做饭的细节，表现了乡村教育的朴实与奉献精神。文章巧妙地在结尾揭示了老校长与娟子的父女关系，增加了情感的层次和深度。文章通过自然的景物描绘与人物的行为细节交融，塑造了一个充满温情与希望的乡村教育画面。 【18题详解】 本题考查词语解释。 结合文中第④自然段“这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕。”可知，崇山峻岭：形容高大而陡峭的山。 文中指小学所在的雾盖山村周围都是高大险峻的山岭。 结合文中第④自然段“这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔……”可知，饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦。文中指教室的墙年久失修，破烂不堪。 【19题详解】 本题考查描写手法及对人物心理活动的分析能力。 结合文中第⑩自然段中“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去”中，“赶紧掏出”“轻轻擦去”是一系列的动作，故而是对娟子的“动作描写”。 文章讲述了娟子来到贫困山区的小学接任新老师和新校长的职务，面对这些孩子，她心中充满责任感和爱心。看到孩子挂着鼻涕，首先会产生心疼的情感，想到孩子们在艰苦的环境中学习生活，激发起要好好照顾他们的决心。联系老校长的嘱托，要像对待亲弟妹一样对待孩子们，进一步强化了这种关爱和责任感，从而推测出娟子当时可能的心理活动。 示例：这孩子真让人心疼，在这么艰苦的环境下学习，我一定要好好照顾他们。就像老校长说的，把他们当成自己的亲弟妹一样对待，让他们能感受到温暖和关爱。 【20题详解】 本题考查分析句段的含义和作用。 结合文中第⑩自然段“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。”第⑪自然段“老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。”可知，老校长看到娟子对孩子充满爱心，主动为孩子擦去鼻涕，这种行为体现了娟子对孩子们的关爱以及强烈的责任心，老校长对娟子的表现感到欣慰和赞许。 结合短文第⑫——⑯自然段大意：在交接完毕后，娟子询问老校长为何决定不走时，老校长给出了这个出乎意料的回答和第⑰自然段中老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……”中老校长决定留下来为娟子和孩子们做饭，表达了他对孩子们的深厚感情和对教育事业的无私奉献，这种亲情和责任感让他感到幸福和满足，因此微笑起来。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解以及运用排比句进行语言表达的能力。 排比句是一种修辞手法，通过三个或三个以上结构相似、语气一致的短语或句子排列在一起，增强语言的节奏感和表达力。通过阅读文章，我们可以感受到老校长具有无私奉献、关爱学生、坚守岗位等诸多优秀品质。用排比句来赞美老校长，能够增强语言的节奏感和表现力，使赞美之情更加充沛和强烈。 示例：老校长，您是一盏明灯，照亮孩子们求知的道路；您是一缕春风，温暖孩子们纯真的心灵；您是一座灯塔，引领孩子们前行的方向。 【22题详解】 本题考查段落作用的分析能力。 结合短文第④段大意：它交代了故事发生的背景——雾盖山村最偏远的一所小学，环境艰苦，条件简陋。这样的环境描写有助于读者更好地理解老校长和娟子在这里工作的不易，以及他们无私奉献的精神。因此，第④自然段虽不直接涉及“交接”，但通过环境描写深化了文章主题，丰富了人物形象，增强了故事的感染力和说服力，故不能删去。 【23题详解】 本题考查对文章内容的理解以及写作手法的分析能力。 结合文中第⑱自然段“娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：‘爸……’”可知，老校长和娟子是父女关系。 结合短文大意：细腻描绘了老校长对教育事业的忠诚与娟子对学生的关爱，读者在不经意间被这份深情所感染。结尾处，父女关系的揭晓如同一枚重磅炸弹，让前文的所有铺垫瞬间有了归属，情感得以集中释放。这样的写法不仅增强了故事的层次感，还让读者在惊讶之余，对老校长的无私奉献和娟子的责任担当有了更深的理解。同时，它也强化了家庭与教育之间的紧密联系，展现了家族责任在教育传承中的重要作用，使短文主题更加鲜明，情感更加充沛。 三、表达+书写（35分：30+5） 24. 习作（任选一题） （1）玩，是获取知识、增长才干、丰富情感的钥匙。赛场体育竞技，乐在其中；田间种植采摘，劳动最有滋味；探索科技馆，走访博物馆……玩中有学问，玩中有智慧，玩中有成长。你会玩吗？请以“我会玩”为题，围绕中心意思写一篇作文。 （2）生活需要美好的憧憬，需要亲人的陪伴，需要努力坚持的信念。你觉得生活因什么而美好？请以“生活需要 ”为题，写一篇作文。注意：先把题目补充完整，再运用积累的有新鲜感的词语把内容写具体，表达自己的想法和感受。要求：①先拟提纲，再写作文。②内容具体，感情真实。③语句通顺，分段叙述。④不少于400字。 【答案】例文1： 我会玩 小昆虫，小动物是我的最爱，平时没事的时候，我喜欢和他们玩，这不我又要和蚱蜢玩了。可别小看了这玩，这玩可以增长知识呢！ 你知道蚱蜢长的怎么样吗？你知道蚱蜢吃些什么吗？你知道怎样捕捉蚱蜢吗？哈哈，我知道！而且是我在“玩”的过程中逐渐了解了蚱蜢。 平时，我对昆虫很感兴趣，也喜欢收集介绍这方面的书。 去年的国庆节，我们一家人来到了位于太仓市的艳阳山庄度假。那里优越的自然条件深深地吸引了我，“花、草、虫”生活得多么和谐、自在呀！“我们捉蚱蜢去吧！这里一定有许多欢蹦乱跳的蚱蜢！”刚到目的地，哥哥就指着一片杂草丛生的草地对我说。我一听，有自己喜欢的蚱蜢，立刻放好行李，跟着哥哥扑向那片郁郁葱葱的野草地。 哥哥说得果真没错——我们刚走进去，一些受到惊吓的蚱蜢立刻连蹦带跳地飞开了，吓得我抱头鼠窜。哥哥连忙拉住我说：“别怕，有我在！”在哥哥的保护下，我又兴致勃勃地钻进了草丛。但我一时却看不清蚱蜢。原来，蚱蜢为了保护自己，身上的颜色和青草很接近，长得宛如一片对折的小树叶。刚开始，我怎么也捉不住这些机灵的蚱蜢，我向哥哥求助，哥哥一边做着示范一边对我说：“弟弟，你看，像我一样——看准了以后，把两个手并起来，像一个倒扣的碗，一下子罩下去。动作一定要快！”我按照哥哥的方法去做果然有效，不一会儿就逮到了好几只。我自己也“发明”了一种新方法：当蚱蜢落在树叶上休息时，你悄悄的走过去，看准了，快速捏住它的翅膀，可谓是手到擒来。 回家了，可我的“玩”兴未尽。就把几只蚱蜢放在瓶中带回了家。我又对其进行了仔细观察，并通过上网知道蚱蜢是益虫，专吃蚊子，一只蚱蜢每天最多可以消灭掉10多只蚊子。它就是靠着两支修长的翅膀和三对有力的大腿捕捉蚊子的。于是，我赶紧把这几只蚱蜢——人类的朋友，放进了小区院子的花草中……这样，我们既玩得开心，又获得了知识，我只想说：会玩，才好！ 例文2： 生活需要掌声 一个好的演讲能够获得雷鸣般的掌声，但掌声并不只代表赞赏，掌声还给人以鼓励。 刚刚进入六年级时，在课堂上我很少举手发言。但我们班每节语文课前都有一个课前演讲，这使我很担心：万一说不好，同学和老师会怎样看我呢？演讲的日子越来越近了，我忙着开始准备名人名言，组织材料和编写文稿。 终于到我演讲的那天，我从早自习开始就不停地看稿子，希望读的时候不会结巴。第三节课是语文课，第二节课下课时，我将名言抄在黑板上。手中紧紧握着发言稿，眼睛紧紧盯着上面的字，生怕抄错。放下粉笔时，我才发现手心已经出汗。 上课铃终于响了，班长叫过起立后，我走到了讲台前，心里一直告诉自己：镇静，你行的。但我突然感到耳根一阵发烫，显然我的脸红了。“大家好，今天我演讲的是……”我开了腔，读着稿子。我不敢抬头看坐在下面的同学，但心里感觉一下轻松了许多。“……我的演讲完了，谢谢大家。”抬起头，“啪，啪，啪”下面响起了几声掌声，随后更多的人鼓起掌来。我如释重负。虽然鼓掌声音不大，也不整齐，但我仍感到很高兴。 也许那次掌声代表的不是赞许，但那次掌声给了我鼓励，让我对自己有了信心。大家也一定会有同样的感受吧。那么，请不要吝啬你的掌声，把它献给所需要的人。“我来到这舞台，听到掌声响起来，我的眼泪禁不住流下来……”一首歌这样唱到，让我们用掌声去感染每一个身边的人，它会使你收益匪浅。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 （1）该作文是一篇命题作文。题目为“我会玩”，里面的关键词语是“玩”，这里的“玩”可以获得知识，收获智慧，熏陶性格等，玩中有学问玩中有智慧。这个玩不同于一般的玩，要写出玩中的深意，玩中的智慧，玩中的情趣。这里的“玩”，打破了人们平常眼中的玩，不是低俗的，无情趣的玩，是开动脑筋的，有探索意义等的玩。写作时要注意。构思时，要注意思考：怎样的玩才是好的？如进行探险，写观察日记，进行科学实践，培养自己的兴趣，爱好，特长等都可以。 写作思路： 开头：开篇点题，我会玩，玩什么？ 中间：以一件事情来说明，交代清楚事情的起因、经过和结果。注意使用语言、动作、心理和神态描写，把具体的过程写生动，形象。 结尾：点明中心，抒发情感。 （2）一、审题 本题为半命题作文，“生活需要 ”为题写的一件事，把题目补充完整，能按照一定的顺序写，并把事情的经过和当时的感受写出来。 二、立意 所写内容应选择一件难忘的事，种深刻的体验，或高兴，或激动，或愤怒，或后悔，或害怕，或悲伤……回顾自己的这个学期的历程，你是否经历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。 三、构思写作的时候以第一人称展开叙述，叙述时突出题眼“生活需要 ”接着可以采用开篇点题的写作手法，也可以采用文末点明中心的写法，不管是什么写作方法，都要能从所记叙的事件中得到启示或者有所收获,表达出自己的真情实感；最后适当运用各种人物描写方法和修辞手法，为文章添姿增色。 开头：简要交代生活需要的是什么，引出下文。 中间：要选择你经历的、印象深刻的事情进行描写。要把事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果交代清楚。可以按事情的发展顺序描写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果，将事情写完整。 结尾：首尾呼应，抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $