第三单元整本书阅读《朝花夕拾》 阶段梳理与理解/第一阶段（《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与＜山海经＞》） 课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

维度二　阶段梳理与理解 第一阶段（《小引》《狗·猫·鼠》 《阿长与＜山海经＞》） 整本书阅读（一）　朝花夕拾 一、 填空题（每空1分，共13分） 1. 《野草》编定后便轮到陆续载在《莽原》上的《 ⁠》，鲁 迅还替它改了一个名称：《朝花夕拾》。 2. 《朝花夕拾》中的十篇文章，前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇 是流离中所作；后五篇作于厦门大学的图书馆的楼上。其中，“流离 中”是指“ ”发生后，鲁迅遭到北洋政府迫害，被迫颠 沛流离。 3. 《狗·猫·鼠》中作者小时候床前贴的两张花纸是“ ⁠” 和“ ”。 旧事重提　 三一八惨案　 八戒招赘　 老鼠成亲　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 4. 《狗·猫·鼠》中有关猫的故事有德国童话猫狗成仇、 ⁠ 、 、中国古代“猫鬼”的故 事、猫教老虎本领的故事（祖母讲的）。 5. 《狗·猫·鼠》中，猫是 ⁠的象征，狗是指像鲁迅一样 的 ，而 ⁠则是指遭压迫的社会底层的劳苦大众。 6. 《狗·猫·鼠》嘲讽了“正人君子”散布的“流言”，表述了对猫 “尽情玩弄”弱者、“配合时候的嗥叫”“一副 ”等特性的憎 恶。作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表 达了对 ⁠的同情和对暴虐者的憎恨。 爱伦·坡短 篇小说《黑猫》　 日本“猫婆”的传说　 暴虐残忍　 爱国文人　 鼠　 媚态　 弱小者　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7. 《阿长与＜山海经＞》忆述作者儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写 了长妈妈善良、朴实而又 、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的 性格；对她寻购、赠送自己渴求已久的绘图本《 ⁠》，充满了 尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的 怀念。 迷信　 山海经　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 二、 选择题（每题2分，共12分） 8. 《朝花夕拾》正文前的“小引”讲的是《朝花夕拾》的（　B　） A. 写作过程 B. 编纂过程 C. 修改过程 D. 构思过程 9. 《狗·猫·鼠》中描述了隐鼠的不幸遭遇，其中表述不正确的一项是 （　D　） A. 差点丧生蛇口 B. 失踪了，可能被猫吃了 C. 被长妈妈一脚踏死了 D. 成为孩子手中的玩物 B D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10. 《狗·猫·鼠》中，开头提到的“名人”“名教授”“大脚色”“负有指导青年责任的前辈”是（　A　） A. 一种人 B. 两种人 C. 三种人 D. 四种人 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11. 下列是《阿长与＜山海经＞》中有关阿长的四件事，其中略写的一 项是（　A　） A. 切切察察的毛病 B. 令人厌烦的种种规矩 C. 给“我”讲“长毛”的故事 D. 为“我”买绘图本《山海经》 12. 《朝花夕拾》中，阿长给我们留下了深刻的印象。下列不属于阿长 的性格特点的是（　C　） A. 迷信 B. 善良 C. 马虎 D. 朴实 A C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13. 《阿长与＜山海经＞》中，“我”对阿长的称呼多有变化，其中没 有提及的一项是（　D　） A. 阿长 B. 长妈妈 C. 阿妈 D. 奶妈 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 三、 简答题（13分） 14. 对于所遇见的诸猫，“我”是如何报仇的？（5分） ⁠ ⁠ 最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或 诱入空屋里面，打得它垂头丧气。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15. 《阿长与＜山海经＞》运用了欲扬先抑的写作手法。请结合作品， 分析这种手法的作用。（8分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 《阿长与＜山海经＞》先写“我”讨厌阿长的切切察察和“大”字睡 相，再写“我”不耐烦阿长的规矩和礼节，又写“我”对讲“长毛”故 事的阿长产生特别的敬意，得知是她谋害“我”的隐鼠后憎恶阿长，最 后再写“我”对买来绘图本《山海经》的阿长产生由衷的敬意，进而感 激、怀念阿长。运用欲扬先抑的写作手法，一方面让故事情节波澜起 伏；另一方面前后对比，让阿长的人物形象更丰满，个性更鲜明，朴实 愚昧却又善良慈爱，给读者留下深刻的印象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 四、 片段阅读（12分） 16. 阅读《阿长与＜山海经＞》选段，回答问题。（12分） 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回 事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但 既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四 五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地 说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打 开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…… 果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够 做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （1） “我”向来没有和阿长说过《山海经》，认为她“并非学者，说 了也无益”，这种想法表现了“我”什么样的心理？（6分） ⁠ ⁠ （2） 根据作品的内容，说说阿长为什么关心《山海经》。这表现了她 怎样的性格特征？（6分） ⁠ ⁠ ⁠ 说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已。 表现了“我”对阿长的不在意乃至轻视。 因为“我”非常喜欢并且想得到一本《山海经》，阿长很想满足 “我”这个愿望。　这表现了阿长朴实、善良的性格特征以及对 “我”的关爱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 $$