5.2 珍惜师生情谊 课件（共23张PPT）+内嵌视频-2024-2025学年七年级道德与法治上册同步教学优质课件（统编版2024）

让我们走近老师，与老师沟通，建立属于我们的师生情谊。 视频：那个对你最严格的老师，其实悄悄的爱着你 5.2 珍惜师生情谊 第五课 和谐的师生关系 3 核 心 素 养 目 标 政治认同：认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。 道德修养：尊敬老师，理解老师，体谅老师；尊重老师，建立良好的师生关系。 健全人格：正确对待不同风格的老师，正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系。 责任意识：以实际行动尊重老师，主动与老师交流、增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 课外时间老师与我们一起打篮球 陪伴着 平等，轻松愉快 我的爷爷去世了，我很伤心，老师安慰我 倾听者 心理指导，使我内心强大 节假日我们参观了雷锋纪念馆 组织者 接受爱国主义教育 下课了，我的学习有疑问，老师及时给我解答 指导者 告诉学习的方法与技巧，获取知识 生活观察 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。” ——《老师·好》 从上面这段话中，你读出了老师怎样的情感？ 老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。  爱师 知师 信师 一条刷屏微信： 亦师亦友 6 1、良好师生关系的表现是怎样的？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 7 毛泽东与徐特立老师的师生情谊故事，给你什么启示？ 视频：感恩老师 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说:“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。 2.怎样建设美好师生关系 ①我们应该主动理解、关心老师 8 在求知的征途中，每一位学生都是探索者，而老师则是那盏照亮前行道路的明灯。 当真诚与尊重相遇，当求知与引导共鸣，一段段关于成长与蜕变的佳话便悄然诞生。   李明是班上的一名性格内向学生，成绩平平，总是默默地坐在教室的角落，数学老师注意到他，就经常利用课间时间关心、指导和鼓励他。小明感受到了老师的关怀与重视，从此，在数学课上，李明总是坐得笔直，思路紧跟着老师，生怕错过任何一个知识。每当遇到难解的几何证明题，李明也会在课后主动向老师请教。当老师耐心地为他解析时，李明都会一边听，一边在笔记本上详细记录，不时点头表示理解，并适时提出自己的疑问和想法。老师教他的解题技巧和学习指导，他都能真诚接受。从此，他的数学成绩突飞猛进，成为“数学小达人”。 ②真诚接受老师的引领和指导。 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流 2.怎样建设美好师生关系 ①我们应主动理解、关心老师。 原因 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 原因 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与师交流。 2.怎样建设美好师生关系 探究与分享 小奇该怎么办 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿． 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ ③正确对待老师的表扬和批评。 2.怎样建设美好师生关系 如何正确对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 自我反思，冷静 客观地分析原因 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 坦诚相待， 注意沟通方式 主动交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写纸条等。 相信善意， 多些宽容和理解 相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 求同存异， 主动关心 师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？ 讨论并分享：你如何面对不同风格的老师？ 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 ④尊重并适应不同风格的老师。 理解老师 承认差别。 发现优点 主动沟通 2.怎样建设美好师生关系 我们应主动理解、关心老师。 1 2 真诚接受老师的引领和指导。 3 正确对待老师的表扬和批评。 4 尊重并适应不同风格的老师。 2.怎样建设美好师生关系 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态 建设美好的师生关系 彼此尊重、教学相长、携手共进 课堂小结 ①主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同老师的风格。 为什么：年龄、专业、阅历、性格等差异，教育教学方式有所不同。 怎么做：主动沟通、理解老师、发现优点、承认差别。 正确处理与老师的矛盾 1.上课时,教室内的同学们专心致志、认真听讲,他们眼睛里充满对知识的渴望。 数学老师动情地说:“同学们认真的样子真美,你们的勤奋好学是我工作前进的动 力,是我不断进步的根本。”下列对此理解最恰当的是 ( ) A.春蚕到死丝方尽　 B.尊师重教扬美德 C.教学相长共提升　 D.令公桃李满天下 达标检测 C 2.师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列选项符合这一状态的是（ ） A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号 C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 C 3.师生交往的礼仪是不可缺少的,你认为下列做法妥当的是( ) ①见到老师主动问好　　 ②进老师的办公室先敲门 ③跟老师关系好,从背后突然拍打老师 ④结合老师的相貌特征给老师取绰号 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ A 4.一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是（ ） ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 ②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足 ③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心 ④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 5.《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”下列对此认识正确的是( ) ①面对老师的指导，我们要言听计从　②与老师发生矛盾时要学会自我反省　③我们的学习离不开老师的引领和指导　④与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” A.②③ B.①④ C.①③ D.③④ D 6.在课堂上，面对老师的引领和指导，小华主动参与，顺着老师的思路努力学习并善于提出自己的问题，分享自己的感受，老师从中受益，不断修正授课方式，推进学习进程。由此可见（    ） ①学生学习离不开老师的引领和指导 ②与老师交流互动，能促进老师更好地“教” ③教与学是师生相互陪伴、共同成长的过程 ④尊敬老师，就要对老师的指导言听计从 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 22 7.鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他"极方正，质朴，博学";《藤野先生》里的解剖学日本教授藤野严九郎让鲁迅感言，"最使我感激，给我鼓励"；章太炎老师让鲁迅多年之后回忆"他是有学问的革命家"。三位不同的老师让鲁迅在不同时期有了许多不同的收获，这启示我们（    ） ①随心所欲选择不同风格的老师 ②理解老师之间的差异 ③善于接纳每位老师的"不同" ④尊重不同风格的老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 23 Lavf58.29.100 $$