5.2珍惜师生情谊（课件＋视频）-2024-2025学年七年级道德与法治上册高效备课经典课件（统编版2024）

感悟人生 诗句赏析 ❀春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐 ❀捧着一颗心来，不带半根草去——陶行知 ❀新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑板桥 ❀饮其流者怀其源,学其成时念吾师。——庾信 ❀一日为师，终身为父。——关汉卿 这些诗句中表达了怎样的情感？ 第 五 课 第 二 节 师 生 情谊 珍惜 知识清单 01 02 03 04 如何珍惜师生情谊（如何建立和谐的师生关系）？ 师生交往理想而美好的状态是什么？ 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 与老师发生矛盾怎么办？ 05 尊重并适应不同风格的老师的原因？ 01 师生交往 师生利用互联网共同查找学习资料 组织者 倾听者 陪伴者 指导者 老师和学生讨论，倾听学生发言 老师和同学一起打球 老师和家长沟通学生情况 生活观察 下列场景中，老师扮演了什么角色？ 老师是我们学习和成长的引路人。 我们要学会与老师交往，努力构建和谐融洽的师生关系。 5 生活观察 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 课堂上老师和我们一起探讨人生 我把与同学交往中的困惑告诉老师 我犯错了，老师耐心指正，并教会我如何改正 体活课上，老师和我们一起做游戏 回忆你与老师交往的场景，完成下列表格后与同学分享。 想一想师生交往理想而美好的状态是什么？ 组织者、指导者 明确发展方向， 树立人生目标 倾听者、指导者 更好地与他人交往 指导者 陪伴者 让我们认识到自己的错误，加以改正 拉近了师生距离，对老师有更深入的了解 教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程。 总结：师生交往理想而美好的状态是什么？ 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 尊重对方的人格尊严、性格特征、劳动成果。 02 师生情谊 探究与分享 教数学的黄老师年纪有点大，对我们很温柔，很少批评我们，讲课特别有耐心，有时候讲课累了会靠着讲台休息一会儿。听班主任说，黄老师腿在一次交通事故中，因为救学生受过伤，不能长时间站立。我们知道后，上课再也没有吵闹过，都安安静静的听黄老师讲课，看到老师累了，我们还会提醒老师让她坐下休息一会。 同学们的做法对建立和谐的师生关系有哪些启示？ （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 阅读感悟 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 01 2014年9月9日，习近平在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 02 阅读材料，想一想毛泽东、习近平为什么要尊重老师？ ①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ②老师是我们学习和成长的引路人。是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 小奇所在班级上课时，总是有人在小声讲话，面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。有一些同学平常见到老师也不打招呼。 探究与分享 在和老师的相处中，如遇以上情境，你会怎么做呢？ （2）真诚接受老师的引领和指导。 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，他被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 结合事例思考： 批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，完善自我。 表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 总结：如何正确对待老师的表扬和批评？ 戒骄戒躁、再接再厉、争取做得更好。 探究与分享 小奇被批评后非常生气，摔门就走了，自那之后他见到数学老师总有些淡淡的尴尬，想说话又不好意思…… 请你给小奇支支招,化解与数学老师的矛盾。 自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 求同存异，主动关心：师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 与老师发生矛盾怎么办？ 方法与技能 “暖男”型——走进教室，他总是带着暖暖的微笑。 讲课时，他偶尔给你来点儿小幽默，让你瞬间从周公的 梦里爬起来，然后跟着其他同学一起笑…… “学霸”型——他是典型的学术派，他可以在课堂上侃侃而谈，上知天文下晓地理，似乎没什么问题可以难倒他。 可爱型——她初为人师，与同学们有着一样的好奇心，她经常给你带来一些好玩的东西。她喜欢和同学们打成一片…… 霸道总裁型——在上第一节课时，他会给你一个下马威，树立他的威信。他的眼神有足够的杀伤力，最调皮的同学也只能在他眼下默默低头。 ❀想一想：为什么会有风格不同的老师？ 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 阅读感悟 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 ❀学习生活中，我们如何面对风格不同的老师？ 从多角度了解老师的职业和生活，发现不同性格老师的优点。 （4）尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 探究与分享 17 尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 总结：尊重并适应风格不同的老师的原因？ （4）尊重并适应不同风格的老师。 总结：如何建立和谐的师生关系？ （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 （3）正确对待老师的表扬和批评。 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态 构建和谐师生关系 课 堂 小 结 彼此尊重、 教学相长、 携手共进 （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 （3）正确对待老师的表扬和批评。 （4）尊重并适应不同风格的老师。 1.教育部、中国教师发展基金会联合发起“为教师亮灯”公益活动，号召全国各省会城市和直辖市于9月10日晚8时至9时，在各自的地标建筑上“亮灯”，在大屏幕显示“老师，您好！”的字样，以向老师们致敬。以下名言警句中体现了重师重友的是（ ） A．师者，所以传道、授业、解惑也 B．投之以木桃，报之以琼瑶 C．玉不琢，不成器，人不学，不知义 D．学贵得师，亦贵得友 D 堂 练 习 21 2.教师是学生成长的重要引导者和参与者，想要更好地培养学生，构建和谐的师生关系至关重要。和谐的师生关系应该是（ ） ①师生之间真诚相待 ②亦师亦友、相互关心 ③坚决服从老师要求 ④教学相长、共同成长 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 堂 练 习 22 3.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ） Ａ．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 Ｂ．主动参与、勤学好问 Ｃ．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 Ｄ．与老师分享学习感受、学习成果 A 堂 练 习 4.每个老师都有自己独特的个性，因此，他们的教学也各有特点。对此，我们应该采取的正确态度是( ) A．自己喜欢哪位老师的授课方式，就上好他的课 B．自己不喜欢哪位老师的授课方式，上课就可以马马虎虎 C．尊重老师的“不同”，走近老师，更深入地了解老师 D．给校长提建议，要求老师统一教学风格 C 堂 练 习 5.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（ ） Ａ．见到老师主动问好 Ｂ．课堂上发现有错，马上打断老师站起来纠正 Ｃ．进老师办公室敲门 Ｄ．不随意打听老师的隐私 B 堂 练 习 感 谢 您聆听 $$