5.2 珍惜师生情谊-【政治优课PPT】2025-2026学年七年级上册道德与法治备课包（统编版2024）

观看视频，并分享你在学校的学习生活中和老师相处难忘的瞬间。 新课导入 分享 很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。在美好的校园生活中，我们应该如何珍惜和老师的相处，珍惜这份师生情谊呢？让我们一起走进今天的课堂《5.2珍惜师生情谊》。 教师导语 1 第二单元 成长的时空 核心素养目标 道德修养 感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。 健全人格 深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。 责任意识 能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 3 思考并回答：阅读教材P37-41页，用笔在书上做好标记. 自主学习 01 师生交往的理想状态？ 02 怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？ 03 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 04 如何看待不同风格的老师？ 4 师生交往 的理想状态 PART 01 5 生活观察 师生交往理想而美好的状态 结合P37生活观察，说一说老师在我们成长中扮演哪些角色？并分享补充P38表格。 这体现我们期望的良好师生关系是怎样的？ 指导者、组织者 倾听者 陪伴者 合作者 6 生活观察 师生交往理想而美好的状态 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 在课堂合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 指导者 不仅让我掌握了知识，更让我学会了如何思考和解决问题的方法，提升了我的学习能力。 在学校，当我生病的时候，老师帮我去医务室买药，还不时地询问好了没有。 陪伴者 让我感受到了“家”一般的温暖，内心充满感动。 在我考试失利心情低落时，老师找我谈心 倾听者 让我学会了面对挫折时要保持积极的心态，使我重新振作起来，更有勇气面对困难。 1.师生交往的理想而美好状态是怎样的？P38 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 7 珍惜师生情谊 PART 02 8 吴新元是江西省九江市修水县修水四中的一名教师。他在2020年底被诊断为克罗恩病，这是一种原因不明的肠道炎症性疾病，目前尚无根治的一般方法。在治疗期间，吴老师不能吃任何东西，只能通过鼻饲导入特制的营养液来维持。身为班主任的吴老师担心因自己病休导致中途更换班主任、让自己的学生们产生不适，于是谢绝了病假，用小背包装着营养液坚持返回讲台。吴新元说：“我的学生们需要我，同时也在支撑着我，他们让我感觉到我的价值。” 探究与分享 珍惜师生情谊 思考 通过吴老师的事例和导入新课中的视频里同学们用歌声治愈返校的班主任，这给我们带来什么启发？（我们将如何对待老师？） ① 我们应主动理解、关心老师。 9 探究与分享 珍惜师生情谊 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 华罗庚与陈景润之间深厚的师生情谊是数学界的美谈。陈景润曾深情地说：“一日为师，终生为父。”这句话充分表达了他对华罗庚的尊敬和感激之情。 问题 阅读材料中的师生情谊故事，并谈谈毛泽东和陈景润的话对我们珍惜师生情谊有何启示？ ② 真诚接受老师的引领和指导。 10 原因：我们的成长离不开老师的悉心数导。 知识梳理 珍惜师生情谊 ② 真诚接受老师的引领和指导 （1）我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的 教诲中汲取成长的营养。 （2）以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 怎么做: 11 老师的表扬和批评 PART 03 12 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean 探究与分享 珍惜师生情谊 小奇喜欢文学创作。经常拿自己写的小说请语文老师知道，并得到语文老师的肯定与表扬。一次上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 问题 1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 2.请你为小奇化解与数学老师的矛盾支招。 ③ 正确对待老师的表扬和批评。 13 笔记整理 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 表扬 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 批评 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 14 自我反思，冷静、客观地分析原因 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 相信善意，多些宽容和理解 相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 坦诚相待，注意沟通方式 主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据； 选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 求同存异，主动关心 找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 与老师发生矛盾怎么办 15 国家赋予教师教育惩戒权绝对不是体罚学生，而是采用有效的方法和手段惩治学生的过错，用来制止和预防学生错误行为的再次发生，并警示他人。目的就是教育管理好学生，有利于学生的健康成长，有利于维护学校教育教学秩序，使教育惩戒有章可循，让教育更加完整。 实施教育惩戒是否会影响师生关系? 但老师在教育惩戒时需注意：把握好尺度、注意好分寸，确保教育惩戒在恪守法度的同时，传递育人的温度。 不同风格的老师 PART 04 17 说说Ta是谁？ 请选择一位你印象比较深刻的科任老师进行模仿，大家一起来猜一猜 TA 是谁！ 探究与分享 珍惜师生情谊 演绎 用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等进行模仿？ 感悟 你为什么会选择模仿这位老师呢？他的特点是什么？ 分析 为什么老师们各具特色呢？对待风格不同的老师，我们应怎么做呢？ 19 风格不同的老师 知识渊博型 风趣幽默型 专制严厉型 知识渊博型 全包保姆式型 宽容放任型 知识梳理 珍惜师生情谊 原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师教育教学方式不同。 ④ 尊重并适应不同风格的老师。 怎么做:不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 21 笔记整理 2、如何珍惜师生情谊？ 我们应主动理解、关心老师。 真诚接受老师的引领和指导。 正确对待老师的表扬和批评。 尊重并适应不同风格的老师。 22 启思导行 说一说在日常生活中，老师的哪些做法对你有很大帮助？ 回忆老师打动你的瞬间，通过短信、书信等方式向老师表达你的感受 认真阅读P41“王亚南的故事” 启思导行 三句真诚而具体的感谢； 三句由衷而温暖的赞美； 三句贴心而亲切的关怀。 纸短情长 写给老师的三行情书，可以是 写在便利贴上，做简单的设计，送给你们─亲爱的老师。 教师寄语 通过本课的学习我们认识到了彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要学会真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。让我们共同努力，构建起美好和谐的师生关系！ 课堂小结 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态 彼此尊重、教学相长、携手共进 珍惜师生情谊 正确对待老师的表扬和批评 ①主动理解、关心老师 ②真诚接受老师的引领和指导 ③正确对待老师的表扬和批评 ④尊重并适应不同老师的风格 ①表扬 ②批评 26 1.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ 　） C 课堂练习 Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号 Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 27 2、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列认识不正确的是（ 　　） A 课堂练习 A. 学生要全盘接受教师的引领和指导 B. 学生的成长常常得益于教师的引领和指导 C. 保持良好的课堂秩序有助于教师更好地“教” D. 学生不盲从，并能提出质疑、发表不同看法 28 3、“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是（ 　　） B 课堂练习 A．老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一 B．老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人 C．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 D．尊重老师是中华民族优良传统，也是公民应该履行的基本义务 29 4、 如图是某学校开展的教学实验结果,这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段,也在警示学生（    ） B 课堂练习 A. 不要太在意老师的表扬和批评 B. 要正确对待老师的表扬和批评 C. 老师的表扬都能提高学生成绩 D. 老师的批评都会使学生成绩下降 30 5、我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字清晰；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；道德与法治老师谈起国家大事来，滔滔不绝……造成老师风格不同的原因可能是（ ） C 课堂练习 ①老师所处的学校环境的差异 ②年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异 ③每位老师解决问题的方法和表达方式不同 ④每位老师毕业的学校不同 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 31 Lavf58.20.100 让世界充满爱 (钢琴版) 纯音乐 , track 99999, disc 0 176520.0 $$ 部编版《道德与法治》2024新教材七年级上册 第五课　 和谐的师生关系 5.2《珍惜师生情谊》教学设计 课题 珍惜师生情谊 单元 第二单元 成长的时空 学科 道德与法治 年级 七年级 核心素养 目标 道德修养：感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。 健全人格：深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。 责任意识：能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 重点 怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？ 难点 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入新课：播放视频《文娱委员组织大合唱治愈班主任》 观看视频，并分享你在学校的学习生活中和老师相处难忘的瞬间。 教师导语：很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。在美好的校园生活中，我们应该如何珍惜和老师的相处，珍惜这份师生情谊呢？让我们一起走进今天的课堂《5.2珍惜师生情谊》。 观看视频，根据老师的问题畅所欲言。 通过网络热点视频引入本课主题，构建美好的师生关系，让学生产生情感共鸣。 讲授新课 自主学习 思考并回答：阅读教材P37-41页，用笔在书上做好标记. 01 师生交往的理想状态？ 02 怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？ 03 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 04 如何看待不同风格的老师？ PART 01 师生交往的理想状态 生活观察 师生交往理想而美好的状态 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 PART 02 珍惜师生情谊 思考：通过吴老师的事例和导入新课中的视频里同学们用歌声治愈返校的班主任，这给我们带来什么启发？（我们将如何对待老师？） ① 我们应主动理解、关心老师。 思考：阅读材料中的师生情谊故事，并谈谈毛泽东和陈景润的话对我们珍惜师生情谊有何启示？ ② 真诚接受老师的引领和指导。 知识梳理 ② 真诚接受老师的引领和指导 原因：我们的成长离不开老师的悉心数导。 怎么做:（1）我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养。 （2）以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 PART 03 老师的表扬和批评 问题：1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 2.请你为小奇化解与数学老师的矛盾支招。 笔记整理 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 与老师发生矛盾怎么办 拓展：实施教育惩戒是否会影响师生关系? PART 04 不同风格的老师 说说Ta是谁？ 请选择一位你印象比较深刻的科任老师进行模仿，大家一起来猜一猜 TA 是谁！ 风格不同的老师 知识梳理 ④ 尊重并适应不同风格的老师。 原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师教育教学方式不同。 怎么做:不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 笔记整理 2、如何珍惜师生情谊？ ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 启思导行 认真阅读P41“王亚南的故事” 说一说在日常生活中，老师的哪些做法对你有很大帮助？ 回忆老师打动你的瞬间，通过短信、书信等方式向老师表达你的感受 纸短情长 写给老师的三行情书，可以是 三句真诚而具体的感谢； 三句由衷而温暖的赞美； 三句贴心而亲切的关怀。 写在便利贴上，做简单的设计，送给你们─亲爱的老师。 自主学习、明确目标 结合教材素材，探究活动。 归纳小结 阅读新闻，思考问题。 阅读教材毛泽东素材和补充陈景润的素材，自由讨论发言。 归纳小结 阅读教材素材，思考问题 归纳小结 结合教材“方法与技能”，探究解决问题的方法 拓展热点新闻，阅读材料，思考问题 阅读网络趣图，猜猜TA是 谁。 活动演绎、谈感想和思考问题。 知识梳理，整理笔记 阅读教材素材，启发课后思考和完成实践作业。 培养自主学习能力，清楚本课问题。 引用教材素材，创造情境体验。 引用新闻素材，结合导入新闻，共同探究，得出结论。 培养阅读思考能力 充分利用教材素材，创设情境，合作探究 利用教材，合作探究，培养思考能力和归纳能力。 通过热点新闻，创设真是情境，启发思考。 激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛同时探究问题。 创设真实情境，启发对不同风格老师的认识和思考。 培养知识归纳和整理能力。 布置课后实践作业，促进学生的知行合一。 课堂小结 【教师寄语】 通过本课的学习我们认识到了彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要学会真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。让我们共同努力，构建起美好和谐的师生关系！ 共同朗诵 通过朗诵加强情感升华，促进知行合一。 板书 课堂练习 1.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ C　） Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号 Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 2、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列认识不正确的是（ A　） A. 学生要全盘接受教师的引领和指导 B. 学生的成长常常得益于教师的引领和指导 C. 保持良好的课堂秩序有助于教师更好地“教” D. 学生不盲从，并能提出质疑、发表不同看法 3、“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是（ B　） A．老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一 B．老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人 C．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 D．尊重老师是中华民族优良传统，也是公民应该履行的基本义务 4、 如图是某学校开展的教学实验结果,这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段,也在警示学生（   B ） A. 不要太在意老师的表扬和批评 B. 要正确对待老师的表扬和批评 C. 老师的表扬都能提高学生成绩 D. 老师的批评都会使学生成绩下降 5、我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字清晰；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；道德与法治老师谈起国家大事来，滔滔不绝……造成老师风格不同的原因可能是（ C ） ①老师所处的学校环境的差异 ②年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异 ③每位老师解决问题的方法和表达方式不同 ④每位老师毕业的学校不同 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 课堂练习 巩固知识 1 学科网（北京）股份有限公司 $$