福建省南平市光泽县2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试题

2024一2025学年（上）第一次综合练习卷 九年级语文试题 、 (考试时间：120分钟：满分：150分：考试形式：闭卷) 积累与运用(23分) 根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) 1)《岳阳楼记》中“ 2)欧阳修《醉翁亭记》中用传神语言描绘春夏之景的句子是：“ ”,体现范仲淹远大抱负。 3)《行路难》中“ ④)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ”两句，表达了诗人坚信理想终会实现。 褐示出天地万物新陈代谢、生生不息的自然规律。 ”两句 2.阅读下面一段文字，完成(1)-(3)题.(9分) 淀， 乡土文化是见人、见物、见生活的文化生态，这样的文化生态是①(ma)长岁月的积 是无数人()地传承。因此，把活态的乡土文化传下去，就要统②(ch6u)保护： 既要保护传统村落的风锐和格局，也要保护优秀的传统民风民俗。留住乡风乡韵乡感，链接现 代生活，游客()其中，既能感受历史带来的熟悉和亲③（è），又不乏创意()的 惊喜和独特：村民既不丢掉传统，又能收获效益…如此，乡土文化的传承与发展。在多方的 助力下，展现更加生动、多彩的旋律。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字），(3分) ① ② ③ (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(3分)() A.处心积虑徜徉给予B.处心积虑彷徨赋予 C.煞费苦心彷徨给予D.煞费苦心徜徉赋予 (3)文中画横线的句子有语病，请修改但不得改变句子原意。(3分) 3.经典引路，启迪人生 班级开展以“《水浒传》人物的困境与突固”为主题的读书分享活动，要求从《水浒传》 中任选一个人物按照“困境”、“突围”、“人生智慧”这三个方面进行梳理。请你任选一个 人物按要求写一段话，参与交流。（提示：“人生智慧”可以是书中人物在这个过程中领悟 出的人生智慧，也可以是你在读过程中自己体悟出的人生智慧。)(6分) 二、阅读(67分) (一)阅读下面的诗歌，完成4~5题，(7分) 定林“所居 王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪乌山花共我闲。 [注释]①定林：定林寺。 4,结合诗歌内容，分析诗中的“溪”“山”分别具有怎样的特点？(4分) 5. “溪鸟山花共我闲”一句运用了什么写法？表达了诗人怎样的情感？(3分) (二)阅读下面的文言文，完成6-9题(16分 【甲】嗟夫1子尝求古仁人之心，或异二者之为，何战？不以物连，不以己盟：居庙堂之高 则忧其民：处江湖之选则沈其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐那？其必日“先天下之忧 而沈，后天下之乐而乐”乎！感！微斯人，吾谁与归？ (节选自《岳阳楼记》) 【乙】范文正公轻时好施，尤厚于族人。既贵于姑苏近买良田数土南为又庄以养年从之 贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缘①一匹。嫁晏灸葬，皆有雕婚， 聚族人仅②百口，公爱逾四十年，子孙贤今③，至今奉公之法，不敢废弛， 【注释】①蝶(Gian):细绢。②仅：将近。③冷：善，美好。 (选自《范水燕该录》) 6.下列对文中西被浪线部分的断句，正确的一项是( 既费于姑苏近您买良田/数千亩为义庄以养群/从之贫者 )(3分) B. 既贵/于姑苏近郊买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者 C. D. 既费/于姑苏近郊买良田/数千亩为义庄/代以养群从之贫者 既费于姑苏/近郊买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者 ,请解释下列句子中加点的词。(3分) (1)范文正公轻财好施( (3)公段逾四十年( (2)岁衣嫌一匹() 8.请用现代汉语题译文中画横线的句子，(6分) (1)不以物喜，不以己悲。(3分) (2)于粉贤今，至今奉公之法，不敢废弛， (3分) 9. 下， 《孟子·乘惠王下)中说：“乐民之乐者，民亦乐其乐：忧民之忧者，民亦忧其忧，乐以天下，忧以天 然而不王者，未之有他，”请结合甲乙两文，简要分析仲淹的忧乐观。(4分) (三)阅读下面的文字，完成下面小题，(20分) 再逢一条河 王东梅 ①那一年，我爷爷是个战十英雄，身上的一处处伤疤见证了他的男陆。 ②色是那一年，爷爷服随大部队种战到一个叫南泥湾的地方，这里除了漫山遍野的利林就 草，人都见不看儿个，我爷爷问首长：“漫有人，和谁打位何？”首长一指：“和这山打，和 这利株贰草打。”我爷爷问：“中打？”首长说：“用偏头，用护，用千，用脚，开荒。“言 长的话就是命令，我爷爷把枪从用上却下来，数在地失，伦起头，和荒山开了战。 ③那一年，我奶奶是样学堂里的女学生，铃了一只小度植，过着夜色地出了旧式家庭，造 上了革命的道路，来到了革命圣地延尖。 ④遮安向东南四十五公里脱是南泥湾，那里正在进行看一场轰轰烈烈的开荒运动。我奶奶 要去看一看，看一看一手提位一手轮橘的航士会是什么模样。 ⑤那一年，南泥湾的哇埂上， 一棵枯了平边的老来树然又发了芽。陕北出来，可出枣的 地方都挨着河。延安有延河。可南泥湾没有河。老来树不信邪，那一年的春风一吹，部队一通 硅南泥湾，老束树像被唤醒了一样。战士们开是出来的第一批荒地撤上种子的时候，老乘树 也技上了绿油油的新农震。 回敝人可不想让战士们的开荒这么顺利，时不时就会来搞一下玻环。首长说：“打狗日的！“ 战士们就去下手里的篇头，抄起地头放着的枪。哪却嘟，嘟亦寄，寄事布，抢口里喷出的火焰 无比炽烈。做人下杯了。敌人以为拿起缟头的战士已经成了农民，想不到，端起枪，他们依然 是战场上的铁血战士 ⑦我爷爷打逃了敌人，再抄起镐头，两膀就有了无穷的力量。我爷爷的铺头比人轮得都 起动儿，开出的荒地比别人都多。不知不觉，我爷爷就成了开荒种地的能手。首长还说，要表 扬他。我爷爷手里的犒头就抢得更起动儿了。 ⑧所以，当我奶奶站在枣树下的时候，我爷爷只顾着掘地，报本没看见地。漫山遍野的开 荒人， 我奶奶也不知道哪一个才是地要找的人，我奶奶就扯着嗓子喊：“李大壮，李大壮” ⑨漫山遍野的荆林荒草挽了手臂拦在我爷爷面前。我爷爷手里的镐头叶的一下创下去，被 创断筋脉的别林就软了身子咔，再刨下去，荒草的身子也软了：牛，作，作，石头土块都核 刨出来了。我爷爷的镐头不停地创，耳朵边被咔咔咔的声响填得满满的，哪里能听得见我奶奶 的城声？ ①我奶奶的一张脸就在枣树下张成了红枣子。 ©首长说：“这是一群英雄的士兵。在战场上，他们战之能胜，英勇杀敌。在南泥湾，他 们也是战之能胜，把南泥湾改造成了陕北的好江南，他们是改天换她的英雄。”我奶奶一个劲 儿地，点头，决心要用手中的笔记录下英雄们的传大事迹。 心“写啥写呀？”我爷爷把脑袋摇得像拨浪鼓，“服从是军人的天职。在战场上杀敌，在 南泥湾开荒，都是革命的任务。”我奶奶手里的笔就落不下去了，“这也是我的任务呀！” ①我爷爷说：“你的任务可以先放一放。你现在最紧要的任务，是纺抄织布，做一件新衣 裳，把你身上的大小姐的衣裳换下来。” ③我奶奶这才发现自己的洋学生装，被爷爷身上的土布褂子千层底布鞋村得与周遗那么格 格不入，于是，在那个下午，枣树下架起了一架纺车，嗡嗡婴嘤，唱起一首欢快的歌。我爷爷 柱着编头把笑出了声：“对嘛，这才有自己动手、丰衣足食的样子嘛！” ©就在那一天，老枣树看见一朵鹅黄色的枣花飞进了我爷爷的眼里。爷爷和奶奶的数事被 人们津津乐道地讲述了许多年。直到他们的塑像和他们用过的镐头、车被摆到延安革今龙念 馆，他们当年一手握枪一手北偏的故事成为人们津津乐道的历史。 @这些年，我搜寻到了许多当年的队片和彩像资料、劳动工具，我把它们集中到延安革命 纪念馆，供更多的人参观，讲解员当然是我，本来也可以是我爹。可我爹说，他有更重要的事。 我爹和我爷爷一样，当了一辈子兵，南征北战。老了，我爹说，跑不动了。我爹回到南泥湾， 还带来了他的老部下。他们一个人一机极，一棵、一棵、又一棵，在当年老枣树的旁边，愣是 种出了一大片来国。 ①我爹说：“陕北出枣，可出事的地方都挨着河，延安有延河，南泥湾没有河。可是，我 们可以在南泥湾再造出一条河。 进自《小小说选刊》有别改 10,下列对小说的理解和分析，不正确的一项是( )。(3分) A,小说开篇各自交代了爷爷奶奶的身份，为下文情节的展开做铺整， B。第②段首长和爷爷的对话，展现了爷爷服从命◆的军人形象。 C. 905-509 第@段奶奶的脸“涨成红枣子”与第⑧段照应，体现奶奶的害羞。 D. 11. 小说多线并举，既有时间线，又有人物、景物线，故事耐人寻味， 联系全文，请分析文章的第⑤段有什么作用？，(4分) 12.请结合语境，赏析句子。(3分) 我爷爷手里的犒头叶的一下创下去，被创断防脉的荆棘就软了身子：咔，再创下去，荒草的身 子也软了；片，咔，中，石头土块都被创出来了 13。如何理解文章结尾“陕北出枣，可出枣的地方都挨着河，延安有延河，南泥湾没有河，可是，我们可 以在南泥湾再造出一条河。”这句话的含义？(4分) 14.小说的主人公是谁？请结合文章内容简要分析，(6分) (四)阅读下面的文字，完成下面小题，(12分) 挺膺担当逐梦青春 郁东红 ①习近平主席在2023年的新年贺词中寄语青年：“明天的中国，希望寄子青年。青年兴 则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。”时下，2023年征兵工作有序展开，青年一代 应挺膺向前、勇于担当，自觉接受祖国挑选。 ②从新文化运动以笔为戈，发出“国势陵夷，道衰学弊，后来责任，端在青年”的学世疾 呼，到五四运动高擎“民主与科学”的旗帜，勇当“外争国权，内惩国赋”的先行军，再到革 命战争年代浴血奋战的冲锋、改苹开放先行先试的果敢、新时代投身“三支一扶"的坚定，百 余年来，中国青年总是最先“睁眼看世界”、自凳“为国请长樱”。毛泽东同志曾将青年在革 命运动中所起的作用描述为“起了某种先锋队的作用”“就是带头作用，就是站在革命秋伍的 前头”。青年时期，既有“初生牛按不怕虎”的胆识勇气，又有“年少正好射虎”的旺盛精力。 正是奋发有为、锐意进取的好时机。 ③挺膺担当常胸怀“国之大者”。【A】弱冠之年，程开甲抱着“科学款国”的理想英 留学，于中华人民共和国成立后婉拒导师和朋友的找留回到祖国，隐姓埋名授身核率业，在学 米界销声匿迹：20世纪50年代末，衰承业已经在多肽合成、防毒浸清剂等领域取得一系列选 展，但因“两弹一星”等国防任务召唤，他坚持“国家需美，商是我的奇任”，义无反顾改行， 常领国队胜利完成核燃料草取剂的牙究任务。一清水只有效进大海才不会干，“小我”只有融 人祖国的“大我”，在人生扶择时展现“我将无我”的两襟，在国家召唤时江起“强国有我” 的责任，才能在时代发展的洪流中实现人生梦想、升华人生价值。 ④国之大事，在把与我，当代中国青年生建共时，池展才干的降台无比广调，实现梦想的 前子无比光明：国防事业事关四李治久务，合安定国结人民幸福安宁，无凝是青年一代 需要挺屏担当的：国之大者：包使合的排殊性，军人枕戈待旦，迎险而上不逃中：坚守肉 应，父每去儿难照种：宁边大都市紧华难体险，然而，越是苦地方累地方，超是建动立业的 好地方。B】君不见，“两弹一里”元勋们在沙果浅丝、生命禁区创造了争气件一峰光 星”等科研奇缝：时年不到27岁的杜富国参与边境扫雷，用“你退后，让我来”的英勇果数 展现了青年一代的血性担当：扬牲时年仅1B岁的陈祥格，在守土圆边的战牛中线行了“伤： 的爱，只为中国”的锋锋誓言。 ⑤青春中国兴，青年当自强。参军报国的“集结号”已吹响、建功立业的“发令枪”已打 响，让我们挺膺向前，向党和人民展现青年一代顶得上的莲勃朝气、信得过的沉着静气、扛得 住的昂扬锐气、压不垮的浩然正气，在新时代的大潮中激流勇进，诊释青年担当。 (选自《中国国防报》有酬改) 15.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A. 文章开篇便以新年贺词中的寄语作为事例论据，引出了本文的中心论点， B.列举从新文化运动到新时代中国青年的例子，使论证更具体，更有说服力， C. 程开甲和袁承业都选择放弃“小我”，践行着为国防事业融入祖国的“大我” D.青年一代要有蓬勃的朝气、沉着的静气、昂扬的锐气、压不垮的浩然正气， 16.下列这则【链接材料】适合放在文中的【】处还是【B】处？请说明理由。(4分) 【链接材料】 科学家钱学森和邓稼先在青年时期放弃国外优厚待逼，毅然学成回国。在国家危难之际， 他们没有说太多华丽的语言，而是用自己的实际行动诠释了爱国精种。 请简要梳理本文的论证思路。(5分) (五)阅读下面的材料，完成18-20题.(12分) 学校拟开展“护革命文物，传红色精神”主题活动，提供了以下材料。请你根据材科完成 任务。 材耕一 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦单绝的长 班路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上地们拿出仅有的一条被子 与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？ 共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟 到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 (摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，疑聚追梦前行力量》) 材料二 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展 陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重 把提“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的 中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历 史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 (摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事)】 材料三 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数宇 化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数宇化展示应用系统”小序，打 开地图，革命文物分布一目了然，点击国标，还能查看文物现状服片、文物简介与讲解礼领。 在科技助力下，日且丰富多元的体脸与五动方式，拉近了苹命文物与人们的距禹，增强了革命 文物的吸引力、感染力。 (柄编自产双红《让革命文杨换发恒久光彩》) 村料四 从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重现，并得到安 善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护，1936年，红十五军团在攻下下马关减后，军国 关徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙精楼上。如今新楼已经不复存在，下马关古城墙国村 民修便道被需开一条豁口。术得到妾善保护的革命“家址”也是華命文物的一部分，需对其进 行枪救性保护。 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色 经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式， 如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方或，鼓励民众对革命文物保护的有效参与， 进而增强革命文物的教育效果。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同 保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发据和闲释，也不利于对革命精神的弘扬。 (摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》) 任务一：把提内容 18.下列是对材料的理解与分析，不正确的一项()(3分) A. 红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B. “花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C。下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关， D.红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式， 任务二：以“物”说史 19。请用材料二“以‘物'说史”的方法，向同学们阑述材料一中“半条被子”故事所蕴含的精神。(3 分) 任务三：护“物”有我 20.为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。(6分) 三、写作(60分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。(60分) “进”可以解释为“向前移动” 人类社会在变革与发展中前进，进是方向和信念：中华民族在传承与创新中挺选，进是智 慧与勇段：个人在挑战与突破中奋进，进是抱负与行动。… 读了上面材料，你有什么联想和感悟？请以（进》为恩，写一篇文章。 要求：自选角度：自选文体，自定文意：不婴套作、抄表，不要泄湖个人信息：不少于 600字。