8 形状改变了 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

《第3单元 用力以后：8 形状改变了》教案 学科 小学科学 年级册别 二年级上册 共1课时 教材 苏教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本节课选自苏教版小学科学二年级上册第三单元《用力以后》的第八课《形状改变了》。本课的主要内容是通过实验和观察，让学生了解物体在受力后会发生形状的变化，并能够区分弹性形变和塑性形变。教材通过生动的图片和简单的实验，帮助学生理解力的作用效果，培养学生的观察力和实验能力。本课在单元中的地位较为重要，是学生初步接触力的概念的基础，为后续学习力的性质和分类打下坚实的基础。 学情分析 二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要通过有趣的情境和活动吸引他们的注意力。学生已有一定的生活经验，知道物体可以被拉伸、压缩等，但对力的作用效果缺乏系统的认识。在心理发展方面，二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过直观的实验和观察来帮助他们理解和掌握科学概念。部分学生可能会对实验操作感到陌生，需要教师耐心指导，确保每个学生都能积极参与。对于学习困难的学生，可以通过小组合作的形式，让能力强的学生帮助他们，共同完成实验任务。 课时教学目标 科学观念 1. 了解物体在受力后会发生形状的变化。 2. 区分弹性形变和塑性形变。 科学思维 1. 观察物体受力后的变化，培养观察力。 2. 通过实验记录和分析，培养逻辑思维能力。 探究实践 1. 通过实验操作，体验物体受力后的变化。 2. 学会使用简单的实验器材进行实验。 态度责任 1. 培养对科学实验的兴趣和探索精神。 2. 乐于与同学合作，共同完成实验任务。 教学重点、难点 重点 1. 物体在受力后会发生形状的变化。 2. 区分弹性形变和塑性形变。 3. 通过实验观察和记录物体受力后的变化。 难点 1. 理解弹性形变和塑性形变的区别。 2. 准确记录和描述实验现象。 3. 通过实验结果推导出结论。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 橡皮筋、弹簧、橡皮泥、塑料尺、铁丝、实验记录表 教学环节 教师活动 学生活动 引入新课 创设情境 (1) 教师展示一些常见的物体，如橡皮筋、弹簧、橡皮泥等，提问学生这些物体在受力后会发生什么变化。 (2) 引导学生回忆生活中见过的类似现象，如弹弓、弹簧秤等。 (3) 播放一段关于物体受力后形状变化的视频，激发学生的学习兴趣。 (4) 提出本节课的学习目标：了解物体在受力后会发生形状的变化，区分弹性形变和塑性形变。 (5) 分发实验记录表，讲解记录表的填写方法。 (6) 强调实验安全注意事项，确保学生在实验过程中注意安全。 (7) 组织学生分成小组，每组4-5人，分配实验材料。 (8) 指导学生如何使用实验材料，确保每个学生都能正确操作。 1. 观看教师展示的物体，思考这些物体在受力后会发生什么变化。 2. 回忆生活中见过的类似现象，积极回答教师的提问。 3. 观看视频，感受物体受力后的变化。 4. 明确本节课的学习目标，了解实验记录表的填写方法。 5. 注意实验安全，听从教师的指导。 6. 分组合作，领取实验材料。 7. 学习如何使用实验材料，准备实验。 实验探究 活动一：橡皮筋的弹性形变 实验步骤 (1) 每组学生取一根橡皮筋，观察其原始状态。 (2) 用手拉伸橡皮筋，观察其变化，并记录在实验记录表中。 (3) 放开橡皮筋，观察其恢复情况，并记录在实验记录表中。 (4) 重复上述步骤，增加拉伸的力度，观察并记录变化。 (5) 讨论橡皮筋在不同力度下的变化，总结弹性形变的特点。 (6) 教师巡视，指导学生正确记录实验现象。 (7) 引导学生思考为什么橡皮筋在受力后能恢复原状。 (8) 让学生分享实验结果，讨论弹性形变的原因。 1. 取一根橡皮筋，观察其原始状态。 2. 拉伸橡皮筋，观察并记录变化。 3. 放开橡皮筋，观察并记录恢复情况。 4. 重复实验，增加拉伸力度，观察并记录变化。 5. 讨论橡皮筋在不同力度下的变化，总结弹性形变的特点。 6. 听取教师的指导，正确记录实验现象。 7. 思考橡皮筋在受力后能恢复原状的原因。 8. 分享实验结果，参与讨论。 评价任务 1. 实验记录完整：☆☆☆ 2. 描述准确：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆ 设计意图 通过实验操作，让学生亲身体验物体在受力后的变化，培养学生的观察力和实验能力。通过讨论和分享，加深学生对弹性形变的理解。 实验探究 活动二：橡皮泥的塑性形变 实验步骤 (1) 每组学生取一块橡皮泥，观察其原始状态。 (2) 用手捏压橡皮泥，观察其变化，并记录在实验记录表中。 (3) 放开橡皮泥，观察其恢复情况，并记录在实验记录表中。 (4) 重复上述步骤，改变捏压的力度和方向，观察并记录变化。 (5) 讨论橡皮泥在不同力度和方向下的变化，总结塑性形变的特点。 (6) 教师巡视，指导学生正确记录实验现象。 (7) 引导学生思考为什么橡皮泥在受力后不能恢复原状。 (8) 让学生分享实验结果，讨论塑性形变的原因。 1. 取一块橡皮泥，观察其原始状态。 2. 捏压橡皮泥，观察并记录变化。 3. 放开橡皮泥，观察并记录恢复情况。 4. 重复实验，改变捏压的力度和方向，观察并记录变化。 5. 讨论橡皮泥在不同力度和方向下的变化，总结塑性形变的特点。 6. 听取教师的指导，正确记录实验现象。 7. 思考橡皮泥在受力后不能恢复原状的原因。 8. 分享实验结果，参与讨论。 评价任务 1. 实验记录完整：☆☆☆ 2. 描述准确：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆ 设计意图 通过实验操作，让学生亲身体验物体在受力后的变化，培养学生的观察力和实验能力。通过讨论和分享，加深学生对塑性形变的理解。 实验探究 活动三：塑料尺和铁丝的对比实验 实验步骤 (1) 每组学生取一根塑料尺和一根铁丝，观察其原始状态。 (2) 用手弯曲塑料尺，观察其变化，并记录在实验记录表中。 (3) 放开塑料尺，观察其恢复情况，并记录在实验记录表中。 (4) 用手弯曲铁丝，观察其变化，并记录在实验记录表中。 (5) 放开铁丝，观察其恢复情况，并记录在实验记录表中。 (6) 讨论塑料尺和铁丝在受力后的变化，总结两种材料的不同特性。 (7) 教师巡视，指导学生正确记录实验现象。 (8) 让学生分享实验结果，讨论不同材料的受力特性。 1. 取一根塑料尺和一根铁丝，观察其原始状态。 2. 弯曲塑料尺，观察并记录变化。 3. 放开塑料尺，观察并记录恢复情况。 4. 弯曲铁丝，观察并记录变化。 5. 放开铁丝，观察并记录恢复情况。 6. 讨论塑料尺和铁丝在受力后的变化，总结两种材料的不同特性。 7. 听取教师的指导，正确记录实验现象。 8. 分享实验结果，参与讨论。 评价任务 1. 实验记录完整：☆☆☆ 2. 描述准确：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆ 设计意图 通过对比实验，让学生了解不同材料在受力后的不同反应，进一步加深对弹性形变和塑性形变的理解。 总结归纳 总结实验结果 (1) 请各组代表汇报实验结果，分享实验心得。 (2) 教师总结各组的实验结果，强调弹性形变和塑性形变的区别。 (3) 通过PPT展示弹性形变和塑性形变的定义和特点。 (4) 引导学生思考生活中哪些物体属于弹性形变，哪些物体属于塑性形变。 (5) 通过问答形式，巩固学生对弹性形变和塑性形变的理解。 (6) 总结本节课的重点内容，强调实验的重要性。 (7) 布置课后作业，要求学生观察生活中物体受力后的变化，并记录下来。 (8) 鼓励学生继续探索科学，保持对科学的兴趣和热情。 1. 汇报实验结果，分享实验心得。 2. 认真听教师的总结，了解弹性形变和塑性形变的区别。 3. 观看PPT，加深对弹性形变和塑性形变的理解。 4. 思考生活中哪些物体属于弹性形变，哪些物体属于塑性形变。 5. 积极回答教师的提问，巩固所学知识。 6. 记录本节课的重点内容，准备课后作业。 7. 观察生活中物体受力后的变化，记录下来。 8. 保持对科学的兴趣和热情。 评价任务 1. 汇报清晰：☆☆☆ 2. 回答正确：☆☆☆ 3. 记录完整：☆☆☆ 设计意图 通过总结和归纳，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和表达能力。通过布置课后作业，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，培养学生的观察力和探究精神。 作业设计 观察记录 1. 观察家中或学校里的物体，记录它们在受力后的变化情况，区分哪些物体发生了弹性形变，哪些物体发生了塑性形变。 2. 画出这些物体受力前后的变化图，并在图中标注变化的部分。 3. 写一段文字，描述你观察到的现象和你的思考。 实验报告 1. 完成实验记录表，详细记录实验过程和实验现象。 2. 写一篇实验报告，总结实验结果，分析物体在受力后的变化原因。 3. 提出你在实验中遇到的问题和解决方法。 板书设计 《形状改变了》 一、实验材料 二、实验步骤 三、实验现象 教学反思 成功之处 1. 通过创设情境和播放视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。 2. 实验活动设计合理，学生积极参与，动手操作能力强，能够准确记录实验现象。 3. 通过小组合作，学生之间的互动良好，互相帮助，共同完成了实验任务。 不足之处 1. 部分学生在实验过程中操作不够规范，需要教师更多地指导和监督。 2. 个别学生对实验现象的描述不够准确，需要加强语言表达能力的训练。 3. 课堂时间安排稍显紧张，有些环节的讨论时间不够充分，需要在今后的教学中合理安排时间，确保每个环节都能充分展开。 学科网（北京）股份有限公司 $$