《Do Re Mi》 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、创设情境 初步体验 (1) 课堂启动,情感联结 活动描述: 开始课程时,教师以热情洋溢的态度进行师生间的问候,营造轻松愉悦的学习氛围。 随后,播放奥斯卡颁奖视频片段,迅速吸引学生的注意力,引发对即将学习内容的好奇心。 (2) 引入电影背景,激发兴趣 内容概要: 教师简述电影《音乐之声》的剧情,特别是玛丽亚如何用音乐与爱影响孩子们的情节,旨在让学生感受到音乐的力量及《Do Re Mi》歌曲背后的故事。 课堂互动: 学生被邀请观察视频中孩子们对音乐的反应,思考玛丽亚的教学方法及其效果。 二、探究新知,感受体验 (1) 七个基本音的引入与学习 教学策略: 教师巧妙地通过英文单词与七个音符唱名的相似性,引导学生记忆并唱出 do、re、mi、fa、sol、la、si ,同时展示这些音符在五线谱上的位置,加强理论与实践的结合。 (2) 歌曲欣赏与模唱 活动设计: 播放《Do Re Mi》歌曲范唱,学生在轻声跟唱中感受歌曲旋律与情绪。 教师特别强调结尾音符的持续时值,确保每位学生都能准确把握。 深入指导: 针对歌曲中出现的变化音,教师逐一指导,确保学生能清晰辨识并准确演唱,同时分析歌曲节奏特点,采用男女对唱、分组演唱等多种形式增强学习的趣味性和参与