第3单元 10《在牛肚子里旅行》-【如一课件】小学语文三年级上册新授课PPT课件(统编版)

始终如一，塑造优质课堂 课题 《在牛肚子里旅行》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 本文是一篇有趣的科学童话。作者选择了贴近儿童生活的主角（蟋蟀和牛）与活动（捉迷藏），通过丰富的想象力，创编了情理之中又意料之外的故事情节，通过蟋蟀红头在牛肚子里有惊无险的旅行过程，将“反刍”这一科学知识与童话完美结合。 教学目标 1.认识“咱”“偷”等 15 个生字，会写“旅”“怜”等 13 个生字，认识多音字“答”“应”“骨”“几”，理解“细嚼慢咽”“大吃一惊”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会红头说话的心情，根据提示语读出人物相应的语气。 3.能提取文中相关信息，画出红头在牛肚子里的旅行路线，初步了解“反刍”的相关科学知识。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会红头说话的心情，根据提示语读出人物相应的语气。 教学难点 能提取文中相关信息，画出红头在牛肚子里的旅行路线，初步了解“反刍”的相关科学知识。 情境任务 亲爱的童话爱好者们， 种子简直是自然界的魔术师，四次华丽变身，但是大家都知道这背后的秘密，其实是种子那颗永远乐观的心和不屈不挠的努力！而现在，咱们的小剧场要开启的，可是一场前所未有的《惊险的旅行》——一场发生在牛肚子里的奇妙探险！ 童话魔法学院 【教学过程】 第一课时 活动一：观看剧场，识记字词 1.播放《在牛肚子里旅行》视频动画 2.识记字词 （1）读一读：咱们 小偷 答应 一骨碌 牙齿 嚼烂 吞咽 胃口 悲哀 细嚼慢咽 流泪 笑眯眯 （2）多音字：答 应 骨 （3）写一写：旅 咱 偷 救 命 拼 扫 胃 管 乎 咬 流 泪 指导书写：旅 管 活动二：学画路线，了解反刍 1.默读课文第7自然段至第19自然段，圈出红头在牛肚子里旅行时位置变化的词语，完成红头在牛肚子里旅行的路线图。 （牛嘴——第一个胃——第二个胃——牛嘴——喷出来） 用“先……接着……然后……最后……”说一说红头旅行的经过。 2.出示填空，完成概括。 红头和青头两只小蟋蟀玩捉迷藏，一不小心，红头被卷进了（牛嘴里），和草一起进了（牛的肚子）。青头告诉它，牛有（4）个胃。红头从（第 1 个胃）移动到（第 2 个胃），最后又从（第 2 个胃）回到了（牛嘴里），最后被喷了出来。真是一场惊险的旅行啊！ 3.出示牛的胃的结构图，根据课文，同桌交流画画红头的旅行路线图。 “胃”字，是肉月旁的字，类似的脸、肚、腿、胳膊、胸膛、膝、膀都可以表示我们身体的部位。 师总结：同学们，我们在二年级的时候已经学了借助插图、关键词句和示意图的方法来复述课文主要内容，今天我们又学了一个新招——借助路线图叙述故事梗概。希望在以后的阅读中，大家也能用上这个好方法。 4.讲解牛的反刍现象。 反刍就是牛在吃草的时候，先一股脑儿地把草卷到嘴巴里，然后吞进肚子里，等到休息的时候，把胃里的草再送回到嘴巴里细嚼慢咽。 红头之所以能够“牛”口脱险，与牛有四个胃的生理特点和反刍的习性密切相关。 5.你还知道哪些动物具有反刍功能？ 拓展：羊、羊驼、羚羊、长颈鹿…… 师小结：科学知识融在有趣的童话故事里，这样的文章就是科普童话。 第二课时 活动三：聚焦对话，体会心情 1.请同学们自由朗读课文 8~21 自然段，一边读，一边用直线画出红头说的话，用波浪线画出青头说的话。圈出关键词语，写出红头和青头的心情，写完后同桌两人相互交流，看看它们的心情发生了什么样的变化。 2.出示红头的话，指名上台说说红头的心情变化。 “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。（提示语“拼命地叫起来”说明红头的心情是紧张、害怕的。） “我被牛吃了……正在它的嘴里………救命啊!救命啊!”（“！”渲染了当时情况的紧急。“……”写出了红头断断续续的说话状态，补充说明了红头的害怕。） “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” （“哭起来”和“悲哀”都能表现出此时的红头非常绝望。但是被救之后，它很高兴，也很感激。） 紧张—害怕—悲哀—高兴 可以看出红头的心情从紧张到害怕，到悲哀到绝望，最后再到喜极而泣，简直是大悲大喜、惊心动魄。 3.出示青头的话，指名上台说说青头的心情变化。 “你在哪儿？”青头急忙问。 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”（青头着急，说明它对朋友很关心。） “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（青头一直在安慰鼓励红头，最终帮助朋友成功脱险。） 着急—镇定—沉着—安慰 青头的心情从着急到镇定，再到沉着淡定，最后鼓励红头逃出牛口，安慰红头不要哭。 4.指导朗读：朗读时可以根据提示语，比如：“红头拼命地叫起来。”“青头急忙问。”也可以根据句中藏着的标点提示来读好书，比如“我被牛吃了……正在它的嘴……救命啊！救命啊！”这句话中省略号所表示的断断续续，感叹号所表示的害怕。当然也可以把自己当做红头青头，想象情况的危急。 总结：我们在朗读这部分对话时，关注了对话中的标点、对话前的提示语，还展开了想象，把自己当作红头和青头。同学们读的时候把老师也带到那个场景中了。 5.分角色朗读对话。 （1）正在红头庆幸自己没有被青头发现时，一头大黄牛走了过来，一下子把红头卷进了嘴里，红头惊恐地大叫。（师生合作朗读） （2） 指名戴头饰上台配乐表演读，师相机指导做动作、表情。 活动四：细读课文，感悟友情 1.红头在这样一次惊险的旅行中能够顺利归来，离不开青头的帮助。因为青头和红头是非常要好的朋友，那么从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友呢？请默读全文，画出相关句子，至少找出三处来说明。 （1）两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” 小结：日常生活中，一起读书、一起游戏、一起感受快乐，这就是好朋友。 （2）正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 小结：红头在如此危急的情况下，向青头求救，这不仅是本能，也是朋友之间的信任。 （3）“那我马上就会死掉。”红头哭起来。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话“：红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 小结：红头遇险后，青头不离不弃，一直在红头的身边鼓励它、宽慰它、陪伴它。 （4）“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 小结：青头担心红头，鼓励、安慰红头，还蹭牛鼻子，帮助红头出来。 （5）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 小结：红头被救出后，高兴地流下了眼泪，并对青头表示感谢。 2.红头的旅行真是不可思议，我们可以把这么有意思的故事讲给家人听。接下来请同学们看着黑板上的路线图试着用自己的话讲一讲故事，可以用上表现红头、青头心情变化的词语。 （1）学生自由练习讲故事 （2）指名学生讲故事，教师相机提醒一些关键的词句。比如“蹦、摔、一骨碌、爬、跳、蹭来蹭去”等表示动作的词语以及能表现人物性格的对话。 （3）同桌之间互讲故事。 3.课堂小结 青头和红头，一对好朋友。 红头躲草丛，卷进黄牛口。 青头不顾疼，大声喊红头。 牛有四个胃，不要向下游。 回到牛嘴里，随草一起走。 青头和红头，患难真朋友。 作业布置： 科普童话就是科学和文学的结合，像这样的科普童话还有很多，老师给你们推荐《肚子里有个火车站》《水上飞机》等，希望你们课下读一读，做懂科学、爱科学的好孩子。同时，你也可以用今天学习的方法来阅读这些科学童话。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnull 在 牛 肚 子 里 旅 行 统编版小学语文三上第三单元 亲爱的童话爱好者们， 种子简直是自然界的魔术师，四次华丽变身，但是大家都知道这背后的秘密，其实是种子那颗永远乐观的心和不屈不挠的努力！而现在，咱们的小剧场要开启的，可是一场前所未有的《惊险的旅行》——一场发生在牛肚子里的奇妙探险！ 童话魔法学院 情境任务 童话节入场券 童话小剧场节目单 任务二： 童话节小剧场 火柴的微光 种子的一生 惊险的旅行 奶酪的诱惑 任务二： 童话节小剧场 惊险的旅行 第一课时 活动一： 观看剧场，识记字词 童话节小剧场之惊险的旅行 识记字词 小偷 咱们 嚼烂 牙齿 答应 骨 zán tōu jiáo ɡū chǐ dā yìnɡ 吞咽 胃口 悲哀 细嚼慢咽 流泪 笑眯眯 tūn wèi bēi yàn lèi mī 识记字词 答 dā dá 答应 回答 应 yìnɡ yīnɡ 答应 应该 骨 ɡū dá 花骨朵 骨头 写一写 识记字词 左半部分“方”先写横折钩再写撇。 竹字头要写得扁，中间的宝盖写得宽一些。 活动二： 学画路线，了解反刍 默读课文第7自然段至第19自然段，圈出红头在牛肚子里旅行时位置变化的词语，完成红头在牛肚子里旅行的路线图。 旅行路线 牛嘴 第一个胃 第二个胃 牛嘴 喷出来 用“先……接着……然后……最后……”说一说红头旅行的经过。 完成概括 红头和青头两只小蟋蟀玩捉迷藏，一不小心，红头被卷进了（ ），和草一起进了（ ）。青头告诉它，牛有（ ）个胃。红头从（ ）移动到（ ），最后又从（ ）回到了（ ），最后被喷了出来。真是一场惊险的旅行啊！ 牛嘴里 牛的肚子 4 第 1 个胃 第 2 个胃 第 2 个胃 牛嘴里 牛的胃 “胃”字，是肉月旁的字，类似的脸、肚、腿、胳膊、胸膛、膝、膀都可以表示我们身体的部位。 胃就是身体里装食物的袋子，牛的肚子里有4个这样的袋子。 牛的反刍现象 反刍就是牛在吃草的时候，先一股脑儿地把草卷到嘴巴里，然后吞进肚子里，等到休息的时候，把胃里的草再送回到嘴巴里细嚼慢咽。 红头之所以能够“牛”口脱险，与牛有四个胃的生理特点和反刍的习性密切相关。 拓展延伸 你还知道哪些动物具有反刍功能？ 羊、羊驼、羚羊、长颈鹿…… 科学知识融在有趣的童话故事里，这样的文章就是科普童话。 第二课时 活动三： 聚焦对话，体会心情 精读课文 请同学们自由朗读课文 8-21 自然段，完成以下任务： 用直线画出红头说的话 用波浪线画出青头说的话 圈出关键词语，写出红头和青头的心情 写完后同桌两人交流心情发生了什么样的变化 红头的话 “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 提示语“拼命地叫起来”说明红头的心情是紧张、害怕的。 “我被牛吃了……正在它的嘴里………救命啊!救命啊!” “！”渲染了当时情况的紧急。“……”写出了红头断断续续的说话状态，补充说明了红头的害怕。 红头的话 “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” “哭起来”和“悲哀”都能表现出此时的红头非常绝望。但是被救之后，它很高兴，也很感激。 心情变化 “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里………救命啊!救命啊!” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 读出这种变化吧！ 紧张 害怕 悲哀 高兴 青头的话 “你在哪儿？”青头急忙问。 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 青头着急，说明它对朋友很关心。 这些动作都含有“快”的意思，可见朋友遇到危险时，青头的反应非常敏捷。 青头的话 “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 青头一直在安慰鼓励红头，最终帮助朋友成功脱险。 青头很聪明，懂得很多知识，遇事也是镇定沉着。 心情变化 “你在哪儿？”青头急忙问。 “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 读出这种变化吧！ 着急 镇定 沉着 安慰 朗读小技巧 看看提示语：“红头拼命地叫起来。”“青头急忙问。” 观察标点符号：“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 省略号表示断断续续，感叹号表示害怕。 角色代入：把自己当做红头和青头，想象情况的危急。 尝试同桌两人分角色来读一读，演一演吧！ 展示朗读 正在红头庆幸自己没有被青头发现时，一头大黄牛走了过来，一下子把红头卷进了嘴里，红头惊恐地大叫…… 活动四： 细读课文，感悟友情 思考探究 从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友呢？请默读全文，画出相关句子，至少找出三处来说明。 两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” 日常生活中，一起读书、一起游戏、一起感受快乐，这就是好朋友。 思考探究 正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 红头在如此危急的情况下，向青头求救，这不仅是本能，也是朋友之间的信任。 思考探究 “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话“：红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 红头遇险后，青头不离不弃，一直在红头的身边鼓励它、宽慰它、陪伴它。 思考探究 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 青头担心红头,鼓励、安慰红头,还蹭牛鼻子,帮助红头出来。 思考探究 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 红头被救出后,高兴地流下了眼泪,并对青头表示感谢。 讲故事 红头的旅行真是不可思议，我们可以把这么有意思的故事讲给家人听。接下来请同学们看着路线图试着用自己的话讲一讲故事，可以用上表现红头、青头心情变化的词语。 嘴 第一个胃 第二个胃 嘴 紧张 害怕 悲哀 高兴 着急 镇定 沉着 安慰 青头和红头，一对好朋友。 红头躲草丛，卷进黄牛口。 青头不顾疼，大声喊红头。 牛有四个胃，不要向下游。 回到牛嘴里，随草一起走。 青头和红头，患难真朋友。 课堂小结 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$