第3单元 8《卖火柴的小女孩》-【如一课件】小学语文三年级上册新授课PPT课件(统编版)

null 卖 火 柴 的 小 女 孩 统编版小学语文三上第三单元 情境任务 亲爱的童话爱好者们， 太棒了！你获得了童话节的入场券，现在我们一起手拉手踏入这个超级神奇的童话王国吧！接下来的四天，每天都有精彩绝伦的童话小剧场等着我们，它们分别是：《火柴的微光》、《种子的一生》、《惊险的旅行》、《奶酪的诱惑》，准备好了吗？我们要开启童话之旅啦！ 童话魔法学院 童话小剧场节目单 任务二： 童话节小剧场 火柴的微光 种子的一生 惊险的旅行 奶酪的诱惑 任务二： 童话节小剧场 火柴的微光 第一课时 活动一： 观看剧场,识记字词 童话节小剧场之火柴的微光 组词：骨瘦如柴、火柴、干柴。 柴是形声字，本义是柴火。 在写的时候注意上面部分略扁，下面部分的撇、捺要舒展。上下部分之间要紧凑一些。 识记字词 识记字词 第一组：旧围裙 又冷又饿 富商 卷发 第二组：点燃 火焰 蜡烛 划着 第三组：挣 几 晃 喷 你发现了什么？ 第三组的字有几个读音？ 多音字 在下面的句子中它们读什么? 她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱。 她的一双小手几乎冻僵了。 翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。 暖和的火炉，喷香的烤鹅，的圣诞树不见了 （zhèng） （jī） （huǎng） （pèn） 多音字 捡起 旧围裙 又冷又饿 打成卷 挣钱 几乎 点燃 火焰 简直 蜡烛 富商 明晃晃 划出 喷香 jiù è juǎn yàn là zhú fù huá jī rán huǎng pèn zhèng qiáng jiǎn jiǎn 强烈 写一写 活动二： 理清脉络,走近人物 第一部分（1-4）：写一年的最后一夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩赤着脚走在街上，因卖不掉火柴而不敢回家。 第二部分（5-8）：写小女孩为了让自己暖和一些,五次擦燃火柴,在火柴的亮光中看到了种种幻象。 第三部分（10-11）：写小女孩冻死在街头。 理清脉络 这篇课文可以分成几个部分呢？你为什么这么分？ 走近人物 这是一个( )的小女孩。 这是一个( )的小女孩。 这是一个( )的小女孩。 这是一个（ ）的小女孩。 可怜/美丽/又冷又饿/贫穷/孤单 又冷又饿，冻得蜷着腿缩成一团却不敢回家 有着金黄色卷发的很美丽 在又冷又黑的夜里赤着脚在街上卖火柴 请学生默读第一至四自然段，用一个词语概括： 这是一个（ ）的小女孩。 细读课文，感受“可怜” 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上看上去很美丽,不过她没注意这些。 你从哪里看出来小女孩的可怜？ 细读课文，感受“可怜” 时间、天气 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜。 一年的最后一夜是一年中最热闹喜庆的日子，是团圆温暖的日子。 说一说： 这样的日子，小女孩本应该—— 可是，此刻她在街上—— 细读课文，感受“可怜” 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上看上去很美丽,不过她没注意这些。 细读课文，感受“可怜” 小女孩的外貌、动作 没戴帽子、赤着脚、一双小脚冻得红一块青一块、又冷又饿、哆哆嗦嗦、金黄的长头发。 你从“红一块青一块”和“哆哆嗦嗦”中感受到了什么？为什么她没注意自己那美丽的长头发？ 她太冷了！ 细读课文，感受“可怜” 小女孩的拖鞋 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。 这是一双怎样的鞋？你从中感受到了什么？ 不合脚！ 没有属于自己的鞋！ 下着雪，很寒冷！ 细读课文，感受“可怜” 周围的环境 每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜——她可忘不了这个。 从“烤鹅的香味”中，你感受到了什么？ 她太饿了！ 细读课文，感受“可怜” 小女孩家里也很穷 家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。 此刻，如果有一件棉衣在你身上，有一双鞋子在你家中，有一份食物在你面前，你最想做的是什么，你愿意给小女孩吗？ 细读课文，感受“可怜” 她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。 这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。 小女孩无人关心，没人疼爱，孤独可怜。 当时的社会中有没有好心人呢？ 第二课时 活动三： 火柴微光,读懂愿望 梳理内容 默读课文第五至九自然段，思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？画出相关的句子。 ◇她终于抽出了一根。 ◇她又擦了一根。 ◇她又擦着了一根火柴。 ◇她在墙上又擦着了一根火柴。 ◇她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 梳理内容 从第一次擦燃火柴到第五次，小女孩的表现有什么不同？ 第一次，小女孩“终于抽出”，是犹豫了好久才抽出一根的。最后一次,小女孩“赶紧擦着”，是很干脆的、毫不犹豫的。 前四次，小女孩都只擦燃了一根，第五次，她擦燃了一大把。 梳理内容 啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。 小女孩为什么会犹豫不决呢？ 为什么小女孩的表现会有这么大的不同？ 梳理内容 “奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的!” 把自己想象成卖火柴的小女孩,感同身受，读出她语气的急切和内心的无助。 为什么小女孩的表现会有这么大的不同？ 小组合作 第几次擦燃火柴 幻象 愿望 现实 1 2 3 4 5 小女孩每次擦燃火柴，分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？而现实又是怎样？ 小组合作 小女孩每次擦燃火柴，分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？而现实又是怎样？ 第几次擦燃火柴 幻象 愿望 现实 1 温暖的大火炉 渴望温暖 寒冷 2 喷香的烤鹅 渴望食物 饥饿 3 美丽的圣诞树 渴望欢乐 痛苦 4 慈爱的奶奶 渴望家人的疼爱 孤独 5 和奶奶一起飞走 渴望光明和快乐 冻死 五次幻象 请轻声读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的地方画下来，并在旁边用一个词或一句话写下自己的感受。 融入感受再次朗读一下吧！ 第一次 （温暖的大火炉） （得到温暖） 第二次 （喷香的烤鸭） （得到食物） 第三次 （美丽的圣诞树） （感受节日的幸福） （得到家人的疼爱） 第四次 （慈爱的奶奶） 第五次 （和奶奶一起飞走了） （生活在光明和快乐中） 探究思考 说说你的发现？ 愿望 现实 渴望温暖 寒冷 渴望食物 饥饿 渴望欢乐 痛苦 渴望家人的疼爱 孤独 渴望光明和快乐 冻死 想象的内容越来越奇妙。 小女孩擦燃火柴的愿望越来越强烈，是因为眼前的幻象一次次破灭，小女孩急于抓住希望。 这些幻象都源于小女孩的现实生活，生活中缺少什么，就出现什么幻象。 探究思考 小女孩为什么要擦燃火柴？ 因为没有，所以向往。如果小女孩衣食无忧，如果小女孩有人关心、有人疼爱，如果小女孩快乐幸福，她会想象这样的场景吗？ 仅仅看小女孩的这些想象和愿望，我们就能推测出小女孩的生活是饥寒交迫、悲惨可怜、孤独无依的。 活动四： 悲惨结局,挖掘幸福 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下………”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。 结局揭秘 小女孩最后的结局怎样，请读课文最后两个自然段。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 探究微笑 小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死后嘴上还带着微笑。 小女孩明明是被冻死了，为什么“两腮通红，嘴上带着微笑”？ “她想给自己暖和一下………”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。 挖掘幸福 第一个“幸福”指的是她曾经看到过各种美好的幻象；第二个“幸福”指的是她死了，再也感受不到寒冷、饥饿和痛苦了。 这句话中的两个“幸福”分别指的是什么？ 有一位研究安徒生童话的专家叫孙建江，他这样说过：安徒生杰出的地方在于：他不能改变现实，却可以创造一个世界，一个人渴望得到的美好世界。 今天，我们读安徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》，发现了藏在童话中丰富而奇特的想象，同时透过想象，学会了用自己的眼光去发现故事中深藏的秘密，获得新的力量。这是安徒生爷爷带给我们的全新体验，也是童话带给我们的全新体验。 课堂小结 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 《卖火柴的小女孩》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 《卖火柴的小女孩》是小学语文教材中的一篇经典课文，选自丹麦著名童话作家安徒生的作品。这篇课文通过描述一个卖火柴的小女孩在寒冷的冬夜里的悲惨遭遇，展现了社会的冷酷无情和人们对弱者的漠视，同时也表达了作者对小女孩的深切同情和对美好生活的向往。 教学目标 1.认识“捡、旧”等 11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。 2.能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。 3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。 教学重点 能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。 教学难点 能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。 情境任务 亲爱的童话爱好者们， 太棒了！你获得了童话节的入场券，现在我们一起手拉手踏入这个超级神奇的童话王国吧！接下来的四天，每天都有精彩绝伦的童话小剧场等着我们，它们分别是：《火柴的微光》、《种子的一生》、《惊险的旅行》、《奶酪的诱惑》，准备好了吗？我们要开启童话之旅啦！ 童话魔法学院 【教学过程】 第一课时 活动一：观看剧场，识记字词 1.播放《卖火柴的小女孩》的故事视频 2.“柴”字学习 （1）“柴”字怎么组词？ 骨瘦如柴、火柴、干柴 （2）讲解：柴是形声字。“木”表意，篆书形体像树木，表示柴是用来做燃料的树木；“此”表声，有彼此之意，烧火的木柴不止一根，也有彼此的意味。本义是柴火。《礼记·月令》中这样写道：“大者可析谓之薪，小者合束谓之柴。” （3） 书写指导：我们一起写一下“柴”字，观察其在田字格中的占格。在写的时候注意上面部分略扁，下面部分的撇、捺要舒展。上下部分之间要紧凑一些。 3.词语学习 第一组：旧围裙 又冷又饿 富商 卷发 第二组：点燃 火焰 蜡烛 划着 第三组：挣 几 晃 喷 （1）学生读准字音后，通过看图片、找反义词等方法加深对生字及词语的理解。（2）观察“燃、焰、烛”，发现偏旁的共同特点，利用偏旁表义的特点了解字义。特别关注“蜡”是虫字旁，通过了解“蜡”的本义加强理解识记。 （3）回顾“挣、几、晃、喷”这几个字在以前学过的读音。引导关注新读音：这几个字，可不止一个读音，在下面的句子中它们读什么? 她没卖掉一根火柴，没挣（zhèng）到一个钱。 她的一双小手几（jī）乎冻僵了。 翠绿的树枝上点着几千支明晃（huǎng）晃的蜡烛。 暖和的火炉，喷（pèn）香的烤鹅，的圣诞树不见了 4.读一读 捡起 旧围裙 又冷又饿 打成卷 挣钱 几乎 点燃 火焰 简直 蜡烛 富商 明晃晃 划出 喷香 强烈 5.写一写 柴 旧 裙 怜 饿 简 蜡 烛 伸 板 富 颗 奶 活动二：理清脉络，走近人物 1.这篇童话很长，为了更好地读懂它，我们可以把它分成几个部分，这篇课文可以分成几个部分呢？你为什么这么分？ 预设： 第一部分（1-4）：写一年的最后一夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩赤着脚走在街上，因卖不掉火柴而不敢回家。 第二部分（5-8）：写小女孩为了让自己暖和一些,五次擦燃火柴,在火柴的亮光中看到了种种幻象。 第三部分（10-11）：写小女孩冻死在街头。 2.请学生默读第一至四自然段，用一个词语概括： 这是一个（ ）的小女孩。 预设1：这是一个(在又冷又黑的夜里赤着脚在街上卖火柴)的小女孩。 预设2：这是一个(有着金黄色卷发的很美丽)的小女孩。 预设3：这是一个(又冷又饿，冻得蜷着腿缩成一团却不敢回家)的小女孩。 总结：可怜/美丽/又冷又饿/贫穷/孤单 3.细读课文，感受“可怜” 可怜的小女孩！ 关注词语“可怜”，你从哪里看出来可怜？ （1）时间、天气：一年的最后一夜，天下着雪，又冷又黑的夜晚。 引导理解：一年的最后一夜是一年中最热闹喜庆的日子，是团圆温暖的日子。这样的日子，小女孩本应该在温暖的家里和家人一起迎接新年。可是，此刻她在街上干什么？卖火柴！ （2）小女孩的外貌、动作：没戴帽子、赤着脚、一双小脚冻得红一块青一块、又冷又饿、哆哆嗦嗦、金黄的长头发。 引导：“红一块青一块”说明了什么？你从“哆哆嗦嗦”中感受到了什么？为什么她没注意自己那美丽的长头发？ 她非常冷，注意不到其他的东西，只想得到温暖。 （3）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。 这是一双怎样的鞋？你从中感受到了什么？ 预设：学生在朗读中关注到：“一双拖鞋”——联系下着雪，感受寒冷。 “那么大”，联系下文“可以用它当摇篮”——对比一双小脚，感受不合脚。 “是她妈妈穿的”——没有属于自己的鞋，家里也没有比拖鞋更好的鞋。 （4）每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜——她可忘不了这个。 从“烤鹅的香味”中，你感受到了什么？小女孩现在很饿！ （5）小女孩家里也很穷：家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。 （6）此刻，如果有一件棉衣在你身上，有一双鞋子在你家中，有一份食物在你面前，你最想做的是什么，你愿意给小女孩吗？同学们都是很善良的孩子，可是在当时的社会中有没有好心人呢？ 她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。 这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。 ①你关注到了哪些细节？ 预设：“马车飞快地冲过来”“捡起来拿着跑了”“谁也没买过”“谁也没给过”“不敢回家”“爸爸一定会打她的”——小女孩无人关心，没人疼爱，孤独可怜。 ②请你读出这种可怜、悲惨、孤单。 第二课时 活动三：火柴微光，读懂愿望 1.梳理内容 （1）请学生默读课文第五至九自然段，思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？画出相关的句子。 ◇她终于抽出了一根。 ◇她又擦了一根。 ◇她又擦着了一根火柴。 ◇她在墙上又擦着了一根火柴。 ◇她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。 （2）学生自由读句子，思考：从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表现有什么不同？ 预设1：第一次，小女孩“终于抽出”，是犹豫了好久才抽出一根的。最后一次,小女孩“赶紧擦着”，是很干脆的、毫不犹豫的。 预设 2：前四次，小女孩都只擦燃了一根，第五次，她擦燃了一大把。 （3）为什么小女孩的表现会有这么大的不同？我们联系上下文来看看她每次擦燃火柴分别是什么样的心情。 啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。 ①指名朗读：引导学生讨论小女孩犹豫不决的原因； ②关注感叹号、问号、语气词“啊”“吗”以及关联词“哪怕……也” “奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的!” 引导学生把自己想象成卖火柴的小女孩，感同身受，读出她语气的急切和内心的无助。 （4） 出示表格，再读思考：小女孩每次擦燃火柴，分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？而现实又是怎样？小组交流。 第几次擦燃火柴 幻象 愿望 现实 1 温暖的大火炉 渴望温暖 寒冷 2 喷香的烤鹅 渴望食物 饥饿 3 美丽的圣诞树 渴望欢乐 痛苦 4 慈爱的奶奶 渴望家人的疼爱 孤独 5 和奶奶一起飞走 渴望光明和快乐 冻死 2.细读小女孩看到的幻象，说说感受。 （1）请学生轻声读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的地方画下来，并在旁边用一个词或一句话写下自己的感受。 （2）同桌交流，全班分享。 （3）融入感受再次朗读。 3.引导学生借助表格的最后两列说说自己的发现。 预设1：想象的内容越来越奇妙。 预设2：小女孩擦燃火柴的愿望越来越强烈，是因为眼前的幻象一次次破灭，小女孩急于抓住希望。 交流后教师小结：这些幻象都源于小女孩的现实生活，生活中缺少什么，就出现什么幻象。 4.小女孩为什么要擦燃火柴？ 因为没有，所以向往。如果小女孩衣食无忧，如果小女孩有人关心、有人疼爱，如果小女孩快乐幸福，她会想象这样的场景吗？(不会)仅仅看小女孩的这些想象，仅仅看小女孩的这些愿望，我们就能推测出小女孩的生活是饥寒交迫、悲惨可怜、孤独无依的。 活动四：悲惨结局，挖掘幸福 1.小女孩最后的结局怎样，请读课文最后两个自然段。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下………”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。 2.小女孩明明是被冻死了，为什么“两腮通红，嘴上带着微笑”？ 小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死后嘴上还带着微笑。 3.“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。”这句话中的两个“幸福”分别指的是什么？ 第一个“幸福”指的是她曾经看到过各种美好的幻象；第二个“幸福”指的是她死了，再也感受不到寒冷、饥饿和痛苦了。 4.课堂小结 有一位研究安徒生童话的专家叫孙建江，他这样说过：安徒生杰出的地方在于：他不能改变现实，却可以创造一个世界，一个人渴望得到的美好世界。今天，我们读安徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》，发现了藏在童话中丰富而奇特的想象，同时透过想象，学会了用自己的眼光去发现故事中深藏的秘密，获得新的力量。这是安徒生爷爷带给我们的全新体验，也是童话带给我们的全新体验。 作业布置： 借助表格，把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$