第3单元 10《爬山虎的脚》-【如一课件】小学语文四年级上册新授课PPT课件(统编版)

始终如一，塑造优质课堂 课题 《爬山虎的脚》 主备教师 课时 2课时 教材分析 《爬山虎的脚》一文描绘了叶圣陶先生通过深入细致且长期的观察，揭示了爬山虎的生长环境、叶子特色及其独特的攀爬机制，流露出作者对爬山虎的深厚喜爱。文章结构清晰，分为三部分：首段介绍爬山虎的生长位置；次段详述叶子从嫩红渐变嫩绿的生长过程及其均匀分布的形态美；最后三段为核心，细致刻画了爬山虎“脚”的位置、形态、颜色及其攀爬机制，包括细丝如何变成小圆片紧贴墙面，以及脚触墙与否对其生长状态的影响。 教学目标 1.认识“均、柄”等5个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。 2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。 3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 4.学写观察记录。 教学重点 能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。 能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 教学难点 学写观察记录。 情境任务 上一节课，我们像探险家一样，发现了好多大自然的秘密，享受了观察的乐趣。今天，我们要变成小小科学家，带上放大镜，去瞧瞧“爬山虎”的脚，看看这篇课文会教给我们哪些特别的观察小妙招！ 【教学过程】 第一课时 活动一：梳理内容，初步观察 1.激趣导入，揭题质疑 引导质疑。看到“爬山虎的脚”这几个字，如果你是作者，你会从哪些方面去写？ （1）爬山虎的脚长在什么地方？（2）爬山虎的脚是什么样子的？（3）爬山虎是怎样往上爬的？ （2）作者介绍：叶圣陶(1894-1988)，中国人民政治协商会议全国委员会副主席，作家、编辑家教育家。本名叶绍钧，曾用名秉丞等。原籍安徽。生于苏州，卒于北京。1922年3月出版第一本白话短篇小说集《隔膜》为新文学最早的短篇小说集之一。此后，又陆续出版短篇小说集《火灾》( 1923)、《线下》(1925)、《城中》( 1926)、《未厌集》( 1928)《四三集》(1936)。1929年8月，长篇小说《倪焕之》出版。 2.自读课文。学生用自己喜欢的方式快速读课文。要求： （1）圈出生字，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 （2）边读边思考：课文每个自然段写了什么内容？ 3.读生字与词语。 （1）出示生字词（均匀 叶柄 蜗牛 弯曲 萎了），指名读，齐读。 （2）出示带有多音字的短句（绿得那么新鲜 铺得那么均匀 没有重叠起来的 不留一点儿空隙 蛟龙的爪子现在弯曲了），标注出多音字“鲜、铺、重、空、爪、曲”，学生开火车读、齐读，然后说说这些多音字的另一个读音。 4.思考问题。指名让学生分别读课文的一个自然段，学生边听边思考问题：课文每个自然段写了什么内容？ 课文第1自然段：写了爬山虎生长的具体位置；课文第2自然段：写了爬山虎叶子的特点；课文第3自然段：写了爬山虎的脚的位置、样子和颜色；课文第4自然段：写了爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的；课文第5自然段：写了爬山虎的脚触着墙与没触着墙时的两种变化。 5.学习第1自然段。 （1）爬山虎长在什么地方？ （2）两句话中都有一个“墙”字，说明什么？ 说明爬山虎无论长在哪里都离不开墙，是顺着墙往上爬的植物。 （3）爬山虎还有什么特点？生命力旺盛。 6.指导学习第2自然段。 （1）随着时间的变化，爬山虎的叶子会发生什么变化？ 爬山虎刚长出来的叶子呈嫩红色，没几天就变成嫩绿色，长大了的叶子颜色是绿色的、新鲜的。 （2） 爬山虎叶子的颜色是从“嫩红”变成“嫩绿”再变成“绿得新鲜”，作者要怎样观察才能表达得如此准确？（作者连续细致的观察） （3）爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象？（美） 哪些地方写得美？ “爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。……那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服”这是叶子颜色变化的美； “那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”（准确）这是叶子的静态美，绿色美，排列整齐的美； “一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。”（生动）这是叶子的动态美。 第二课时 活动二：研读课文，深入观察 1.默读课文。学生默读课文，找一找课文哪几个自然段描写的是爬山虎的脚？（课文第3自然段至第5自然段） 2.写批注。出示观察记录表，学生根据表格要求在课文中找出答案，在书上作批注。思考：作者是从哪几个方面介绍爬山虎的脚的？ 3.交流互动。 （1）根据学生回答，填写表格 （2）说一说。作者是从哪几个方面介绍爬山虎的脚的？ 位置 样子 颜色 爬墙 变化 （3）归纳。通过刚才的学习，我们知道作者是从爬山虎的脚的特点，爬山虎怎么爬，爬山虎的脚的变化这三个方面来具体写爬山虎的脚。 4.感受奇特。 （1）默读课文第3自然段，找出具体描写爬山虎的脚的语句，想一想：爬山虎的脚长在什么地方？它是什么样的？ （2）出示描写爬山虎的脚的语句：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。” ①齐读，说说：爬山虎的脚长在什么地方？它是什么样的？（爬山虎的脚长在“茎上长叶柄的地方的反面”，形状是“枝状的六七根细丝”，“细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶，是嫩红的） ②自己读句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。（选择学生的作品展示，让学生说说自己为什么这样画爬山虎的脚） （3）出示爬山虎的脚与蜗牛触角的对比图片，引导学生进一步品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”。 （4）作者能把爬山虎的脚写得这么形象具体，说明了什么？（作者进行了细致的、连续的观察）课文中哪个词语突出了这一点？（注意、以前、今年） 5.凸显过程。 （1）默读课文第4自然段，找出描写爬山虎爬墙的语句。 （2）出示句子：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”学生齐读。 （3）描写爬山虎爬墙动作的词语是哪些？（触 变 巴 弯 拉 贴） （4）用自己的话说一说，爬山虎是怎样爬墙的。（触着墙——巴住墙——拉嫩茎——贴墙上） （5）学生演示爬山虎往上爬的过程，体会“触、变、巴、弯、拉、贴”这几个动作的连续性以及细微的变化。 （6）播放爬山虎爬墙的视频，让学生直观感受爬山虎爬墙的过程。 （7） 出示：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”提问：这里为什么不用“一步一步”往上爬，而用“一脚一脚”往上爬？ 引导学生明白：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长出一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要继续往上爬就必须不断地长出新脚来。因此，在这里只能用“一脚一脚”往上爬。 （8）出示句子：“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”说一说这个句子在表达上有什么特点？（用了比喻的修辞手法） 作者为什么会把爬山虎的脚比喻成传说中蛟龙的爪子？ 出示爬山虎的脚与蛟龙的爪子的对比图。引导学生明白：爬山虎的脚与蛟龙的爪子样子很相似，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚的外形特点。可以看出，作者在细致观察的基础上，抓住了爬山虎的脚的外形特点，使读者产生了丰富的联想。 （9）指导朗读。请同学们把爬山虎一脚一脚往上爬的这段话美美地读一读。指导：“触”字要读得轻一点，“巴”“拉”“贴”要重读。“仔细”读重些，语气稍作延长。 6.弄清关系。 （1）自读课文第5自然段。想一想：这段话告诉了我们什么内容？ 没触着墙的爬山虎的脚会逐渐枯萎，并不留痕迹；触着墙的爬山虎的脚会变成灰色，并与墙贴得相当紧。爬山虎的脚对墙有一种依赖关系。 （2）作者是怎样发现这些变化的？ 经过长时间的连续观察发现的：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。  （3）还有哪些地方体现连续观察？ 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 （4）爬山虎的脚对墙有一种依赖关系。课文哪一个自然段说明了这种关系？（课文第1自然段） 活动三：走向生活，继续观察 1.归纳总结。法国雕塑艺术家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天，我们跟着有一双慧眼的叶圣陶爷爷欣赏了爬山虎美丽的叶子，发现了爬山虎神奇的脚。 2.讨论汇报。我们应向叶圣陶爷爷学习什么？ （1）留心细致地观察周围的事物，要全方位的观察； （2）观察时要抓住事物的特点，特别要注意事物的细微变化，坚持长期观察； （3）及时做好观察记录，用准确、生动的词语抓住事物的特点描写所观察的事物。 3.课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物（如葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语句要通顺，用词要准确、生动。（以“ 的秘密”为题写一篇观察日记） 作业布置： 找出课文中你觉得写得准确、形象的词语和句子，抄写下来。 1.简单摘抄：根据自己的理解先去寻找文章准确生动的句子。 2.组词摘抄：在简单摘抄的基础上，通过分组的方式，用一种记号将一类词语标记出来，如：描写叶子语句中“颜色”词组和“时间变化”词组。 3.组句摘抄：摘抄某一主题的相关句子，如写脚的句子、爬行过程的句子、脚颜色变化的句子。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnull 第10课 统编版小学语文四上第三单元 单元任务 上一节课，我们像探险家一样，发现了好多大自然的秘密，享受了观察的乐趣。今天，我们要变成小小科学家，带上放大镜，去瞧瞧“爬山虎”的脚，看看这篇课文会教给我们哪些特别的观察小妙招！ 情境任务 第一课时 梳理内容，初步观察 活动一 爬山虎的脚长在什么地方？ 爬山虎的脚是什么样子的？ 爬山虎是怎样往上爬的？ 揭题质疑 看到“爬山虎的脚”这几个字，如果你是作者，你会从哪些方面去写？ 叶圣陶(1894-1988)，中国人民政治协商会议全国委员会副主席，作家、编辑家教育家。本名叶绍钧，曾用名秉丞等。原籍安徽。生于苏州，卒于北京。1922年3月出版第一本白话短篇小说集《隔膜》为新文学最早的短篇小说集之一。此后，又陆续出版短篇小说集《火灾》( 1923)、《线下》(1925)、《城中》( 1926)、《未厌集》( 1928)《四三集》(1936)。1929年8月，长篇小说《倪焕之》出版。 作者介绍 用自己喜欢的方式快速读课文。要求： 自读课文 圈出生字，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 边读边思考：课文每个自然段写了什么内容？ 均匀 jūn bǐng wō qū wěi 叶柄 蜗牛 弯曲 枯萎 读一读 写一写 第一笔为微点。“束”中的撇要穿插在“女”的下面。 部首：女 笔画：14 组词：鲜嫩 嫩绿 易错字 上面部分的三个“又”字要写得紧凑，它们的捺都要写成点。钩压着横中线，下面的“且”字里面是两横。 部首：又 笔画：13 组词：堆叠 重叠 易错字 左边的第一笔横折弯钩要写得窄一些。右边的第一笔是竖，“日”字要写得扁一些。 部首：阝 笔画：12 组词：缝隙 空隙 易错字 绿得那么新鲜 铺得那么均匀 没有重叠起来的 不留一点儿空隙 蛟龙的爪子 现在弯曲了 xiān pū chónɡ kònɡ zhuǎ qū 多音字 初读课文 课文每个自然段写了什么内容？ 第1自然段：写了爬山虎生长的具体位置； 第2自然段：写了爬山虎叶子的特点； 第3自然段：写了爬山虎的脚的位置、样子和颜色； 第4自然段：写了爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的； 第5自然段：写了爬山虎的脚触着墙与没触着墙时的两种变化。 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎长在什么地方？ 两句话中都有一个“墙”字，说明什么？ 爬山虎无论长在哪里都离不开墙，是顺着墙往上爬的植物。爬山虎的生命力十分旺盛。 爬山虎还有什么特点？ 生长位置 爬山虎的叶子 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 随着时间的变化，爬山虎的叶子会发生什么变化？ 作者连续细致的观察 爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象？哪些地方写的美？ 爬山虎的叶子 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 叶子颜色变化的美 叶子的动态美 叶子的静态美，绿色美，排列整齐的美 欣赏图片 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 准确 生动 爬山虎的叶子 第二课时 研读课文，深入观察 活动二 课文第3自然段至第5自然段 作者是从哪几个方面介绍爬山虎的脚的？ 爬山虎的脚的位置、样子和颜色； 爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的； 爬山虎的脚触着墙与没触着墙时的两种变化。 思考探究 默读课文，找一找课文哪几个自然段描写的是爬山虎的脚？ “爬山虎的脚”观察记录表 观察对象 观察记录 脚的位置 脚的样子 脚的颜色 怎么爬墙 脚的变化 长在茎上,茎上长叶柄的地方的反面。 枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。 小组合作 默读课文第3自然段，找出具体描写爬山虎的脚的语句，想一想：爬山虎的脚长在什么地方？它是什么样的？ 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 位置 形状 颜色 用笔画一画爬山虎的脚吧！ 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 比喻句 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 作者能把爬山虎的脚写得这么形象具体，说明了什么？ 课文中哪个词语突出了这一点？ 作者进行了细致的、连续的观察 观察方法 默读课文第4自然段，找出描写爬山虎爬墙的语句。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 用自己的话说一说，爬山虎是怎样爬墙的 描写爬山虎爬墙动作的词语是哪些？ 触着墙——巴住墙——拉嫩茎——贴墙上 爬墙的过程 爬山虎就是这样一步一步地往上爬。 这里为什么不用“一步一步”往上爬，而用“一脚一脚”往上爬？ 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 品词析句 爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长出一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要继续往上爬就必须不断地长出新脚来。因此，在这里只能用“一脚一脚”往上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 这个句子在表达上有什么特点？ 比喻句 作者在细致观察的基础上，抓住了爬山虎的脚的外形特点，使读者产生了丰富的联想。 爬山虎的脚 自读课文第5自然段。想一想：这段话告诉了我们什么内容？ 弄清关系 没触着墙的爬山虎的脚会逐渐枯萎，并不留痕迹； 触着墙的爬山虎的脚会变成灰色，并与墙贴得相当紧。 爬山虎的脚对墙有一种依赖关系。 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 课文哪一个自然段也说明了这种关系？ 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 作者是怎样发现这些变化的？ 脚的变化 长时间的连续观察 还有哪些地方体现连续观察？ 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。 今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 观察方法 走向生活，继续观察 活动三 思考探究 法国雕塑艺术家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天，我们跟着有一双慧眼的叶圣陶爷爷欣赏了爬山虎美丽的叶子，发现了爬山虎神奇的脚。 我们应向叶圣陶爷爷学习什么？ 留心细致地观察周围的事物，要全方位的观察； 观察时要抓住事物的特点，特别要注意事物的细微变化，坚持长期观察； 及时做好观察记录，用准确、生动的词语抓住事物的特点描写所观察的事物。 观察方法小结 请你仔细观察一种攀爬植物（如葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语句要通顺，用词要准确、生动。（以“ 的秘密”为题写一篇观察日记） 观察记录 观察日记怎么写？ 形式：图文结合；做表格 在一段时间内持续观察并及时记录。 每次记录观察发现的时候，与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方并记录。 观察中可以收集相关照片、视频等资料。 BGM 134248.55 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.20 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.12 $$