第2单元《综合性学习：人无信不立》-【如一课件】初中语文八年级上册新授课PPT课件(统编版)

1 综合性学习 部编版·八年级语文上册 在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。这节课，就让我们一起走进综合性学习： 人无信不立，去寻找守信之言、守信之事，反思失信之害，开启我们的诚信之旅。 了解有关诚信的经典论述，积累有关诚信的名言、警句、成语典故。理解诚信的传统内涵。 重点 教学目标 讲诚信故事，培养学生的口语交际能力。围绕诚信完成一篇演讲稿，学会条理清晰地表达自己的观点。 重点 通过图片、视频等材料，培养学生讲诚信的美德。 难点 在经典中寻“信” 在思考中懂“信” 在思辨中评“信” 在演讲中说“信” 目录 在经典中寻“信” 壹 任务要求 分组展示课前搜集的“诚信”名言、成语、故事。 将资料进行整合，思考诚信的内涵。 活动一:引经据典话诚信 你搜集了哪些关于“信”的资料呢？ 搜集资料后，要记得对资料分类整理。这样能够快速掌握材料内容，更便于我们边整理边思考，从而加深对材料的理解。 资料收集 轻诺必寡信。——《老子》六十三章 无转(改变)其信，虽危不动，贞信(正直诚信)以昭(显著)，其乃得人。——《逸周书·大戒》 志不强者，智不达。言不信者，行不果。——《墨子·修身》 人倍(违背)信则名不达。——刘向《说范·谈丛》 儒有不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记·儒行》 名人名言 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。 ——卢照邻《中和乐九章·总歌第九》 古人诗句 三杯吐然诺，五岳倒为轻。——李白《侠客行》 海岳尚可倾，口诺终不移。——李白《酬崔五郎中》 自古驱民在信诚，一言为重百金轻。 ——王安石《商鞅》 关于诚信的成语 诚至金开 言行一致 守口如瓶 讲信修睦 一诺千金 一言九鼎 恪守不渝 一言为定 真心诚意 言而有信 童叟无欺 十室之邑 季布一诺 君子一言 驷马难追 言信行果 关于诚信的成语 一言既出驷马难追 这句话意味着，一旦说出的话，就像四匹马拉的车难以追回。强调了说话要算数，不能食言。 一诺千金 这句话意味着，一旦做出承诺，就像千金那么重。强调了承诺的价值和重要性，一旦承诺，必须守信。 关于诚信的成语 言而有信 这个成语表示一个人说话守信用，兑现承诺，不食言。它强调了诚信的重要性，是为人处世的基本原则之一。 童叟无欺 这个成语表示商人做生意公平、诚实，不欺骗顾客。它强调了商业道德的重要性，是维护市场秩序的基础。 国内名人名言 周国平 一个人怀有这种做人的尊严感，与人打交道时就会有一种自尊的态度，仿佛比如说：这是我的真实想法，我愿意对它负责。这就是诚实和守信用。 鲁迅 诚信为人之本。 国外名人名言 失信就是失败。 左拉 当信用消失的时候，肉体也就没有生命了。 大仲马 没有诚信，何来尊严？ 西塞罗 没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。 莎士比亚 资料整理 可将资料先按类别划分为观点类和事例类，再进一步划分为“交友之信”“经商之信”“国家之信”等 也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类 修身之信 交友之信 经商之信 国家之信 正面之信 反面之信 儒有不宝金玉，而忠信以为宝。《礼记·儒行》 与朋友交，言而有信。《论语·学而》 锐意进取、勤勉刻苦、诚信不欺、义以天下(徽商精神) 信，国之宝也，民之所庇也。《左转·值公》 诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。—富兰克林 轻诺必寡信。--《老子》 第六十三章 失去了真，同时也失去了美。— 别林斯基 活动二:寻根问底探内涵 我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？ 信，诚也。——《说文》 有诸已之谓信。——《孟子》 信，言合于意也。——《墨子》 民不求其所欲而得之谓之信。——《礼记·经解》 信誓旦旦。——《诗·卫风·氓》 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。——《左传·庄公十年》 诚实，不欺骗 活动二:寻根问底探内涵 不我信兮。——《诗·邶风·击鼓》 且单于信女，使昫人死生。——《史记·苏武传》 亲之信之。——诸葛亮《出师表》 相信 信任 小信未孚。——《左传·庄公十年》 此四君者，皆明智而忠信。——贾谊《过秦论》 守信用 向内对己 —— 守信诺、讲信用、无欺（先） 向外对人 —— 信任、相信（后） 小结 在思考中懂“信” 贰 任务要求 讲述古今诚信故事。 小组讨论“信”对于个人、社会、国家的重要意义？ 活动一:讲述诚信故事 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 《送东阳马生序》 宋濂 诚信故事（个人） 活动一:讲述诚信故事 余令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 《史记·商君列传》 商鞅立木（社会） 活动一:讲述诚信故事 秦朝末年，楚国有一个叫季布的人，他这个人个性耿直，而且非常讲信用，只要他答应的事，就一定会努力做到，也因此，他受到许多人的称赞，大家都很尊敬他。 他曾经在项羽的军中当过将领，而且率兵多次打败刘邦，所以当刘邦建立汉朝，当上皇帝的时候，便下令捉拿季布，并且宣布：凡是抓到季布的人，赐黄金千两，藏匿他的人则遭到灭门三族的惩罚。可是，季布为人正直，而且时常行侠仗义，所以大家都想保护他。起初季布躲在好友的家中，过了一段时间，捉拿他的风声更紧了，他的朋友就把他的头发剃光，化装成奴隶和几十个家僮一起卖给了鲁国的朱家当劳工。 一诺千金（国家） 讨论 我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义? “信”对于个人、社会、国家有怎样重要的意义? 从个人成功的观点看，有信亦是个人成功的一个必要条件。如果一个人能坚守诚信、说到做到，那么社会上的人一定都愿意同他来往、共事。这就是他做事成功的一个必要的条件。 从社会的观点看，信是一个重要的道德。在中国的道德哲学中，信是五常之一。所谓常者，即谓永久不变的道德也。一个社会之能以成立，全靠其中的分子的互助。各分子要互助，须先能互信。 对国家而言，是立国之本，是国家思想道德建设的重要内容，不讲信用，无法取信于民。 在思辨中评“信” 叁 任务要求 观看视频、欣赏漫画，讲述身边的诚信故事和不诚信故事。 小组讨论，明确诚信缺失对个人和社会的影响。 活动一:环顾身边思诚信 欣赏漫画： 这些漫画共同反映了怎样的现象? 信任缺失 说说现代社会中不诚信的故事或身边不守诚信的现象 2023年3月15日晚，央视3·15晚会曝光，直播间的“儿子”们专门骗老人买神药，涉及多位网络主播。3·15晚会收到很多投诉，不少主播都装出一副正义凛然的样子帮助解决纠纷，无一例外都能机缘巧合得到号称能治疗疾病的产品，并且卖给观看直播的老人们，但其实都是普通食品。这些主播主要是在直播时帮人解决纠纷、调解家庭矛盾。老人还买了不少直播间里推荐的号称有神奇疗效的产品，可这些产品却都只是固体饮料、压片糖果等普通食品。 不讲诚信 作为学生，你发现身边有哪些不讲诚信的行为?请你来聊一聊。 讨论 学校生活方面 社会生活方面 抄袭作业 考试作弊 借东西不还 说谎…… 碰瓷 讹人 缺斤短两 假文凭 假冒伪劣品…… 看了上面的视频和漫画以及不诚信的故事后，说说诚信缺失会带来什么不良影响。 讨论 活动二:小组讨论“辩”诚信 诚信缺失会导致个体行为失范，并引发信仰危机。 从个人角度看 诚信缺失会导致整体道德滑坡，加剧群体无理性。 从社会角度看 诚信缺失会降低国家的凝聚力，丧失改革发展的主心骨。 从国家角度看 在生活中，我们可以怎样讲求诚信? 讲诚实，平时不以假话欺骗老师和家长。 守承诺，不随便许诺，答应别人的事情一定做到。 在学校里，我们要做到考试不作弊，不抄袭作业，做错事要勇于承认，坚决改正，敢于承担责任。 从生活中的每一件小事做起，不贪小便宜，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民。 活动三:结合实例“评”诚信 虚拟事例： 一名出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸)撞伤的老人时，先让老人写下证明 (证明老人不是自己撞的),然后才救助老人。请你对这位出租车司机的行为加以评论。(60字以内，观点鲜明，说理透彻) 示例一： 司机的行为可以理解。因为当今社会冤枉好人的事情时有发生，司机在保护好自己的前提下，救助老人，是值得肯定的。 示例二： 司机的行为不正确。因为人要常存善念，司机在帮助他人时，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。 在演讲中“说”诚信 肆 任务描绘 以“诚信”为话题撰写一篇演讲稿。 根据评价量表自评和互评，每组推选出一篇参加班级演讲比赛。 班级演讲说诚信 围绕“诚信”这一话题，每人写一篇演讲稿，在小组内试讲。小组推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。小组同学合作，根据评价量表共同修改演讲稿，并为推荐岀来做演讲的同学出谋划策。写演讲稿时，要注意恰当地运用前面活动中搜集到的资料。 演讲稿评价量表 评价维度 分值 质量描绘 学生自评 小组互评 表达 20 观点鲜明，可适当使用一些表明个人倾向的词语，诸如“我认为”“依我看来”等。 重点突出，层次分明，并恰当运用关联词和一些修辞手法，使讲话活泼生动，有逻辑，有气势。 语言通俗形象，多用短句，适当重复。 发音 20 吐字清楚，发音准确。 音量合适，以在场听众都能听真切、听明白为宜。 恰当使用重音，强调内容的重点，表达自己的感情。 音调和语速要自然，有变化，不拿腔拿调。 语言 20 平视前方，可以适时扫视全场，与听众进行目光交流。 根据演讲内容与情感表达的需要，辅以适当的手势，但手势不宜过于夸张、频繁。 当今社会中，不仅成人需要遵守法律、诚信待人，青少年更应该学会诚信、坚守诚信。诚信是为人的基本准则，是同学们在现今学习生活和将来踏入社会的工作生活中不可缺少的重要组成部分，人无信而不立，青少年应该从小学习诚信，从小遵守诚信，这正是我们此次综合性学习的主要目的。 总结升华 课后完成演讲稿的撰写并结合评价量表进行自评和互评。 小组内开展演讲，推选出最佳演讲稿和最佳演讲人，参加班级演讲比赛。 课后作业 2019 Blues 18259.541 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 《综合性学习：人无信不立》 主备教师 课 时 1课时 教材分析 《人无信不立》是部编本语文教材八年级上册“综合性学习”活动主题。“信”即诚信，是优秀传统文化之一，也是社会主义核心价值观之一。无论古今，诚信应该是个人必备的精神品质。教材安排了三个学生活动：“引经据典话诚信”“环顾身边思诚信”“班级演讲说诚信”，学生在活动中探究“信”的含义，提升诚信意识，践行弘扬诚信美德，做有诚信的中国人。 教学目标 1.了解有关诚信的经典论述，，积累有关诚信的名言、警句、成语典故。理解诚信的传统内涵。 2. 讲诚信故事，培养学生的口语交际能力。围绕诚信完成一篇演讲稿，学会条理清晰地表达自己的观点。 3.通过图片、视频等材料，培养学生讲诚信的美德。 教学重点 了解有关诚信的经典论述，，积累有关诚信的名言、警句、成语典故。理解诚信的传统内涵 教学难点 1.讲诚信故事，培养学生的口语交际能力。围绕诚信完成一篇演讲稿，学会条理清晰地表达自己的观点。 2.通过图片、视频等材料，培养学生讲诚信的美德。 3.通过图片、视频等材料，培养学生讲诚信的美德。 情境任务 在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。这节课，就让我们一起走进综合性学习：人无信不立，去寻找守信之言、守信之事，反思失信之害，开启我们的诚信之旅。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师： 在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。这节课，就让我们一起走进综合性学习：人无信不立，去寻找守信之言、守信之事，反思失信之害，开启我们的诚信之旅。教师板书课题： 人无信不立 二、展示目标，明确重点 1.了解有关诚信的经典论述，，积累有关诚信的名言、警句、成语典故。理解诚信的传统内涵。 2. 讲诚信故事，培养学生的口语交际能力。围绕诚信完成一篇演讲稿，学会条理清晰地表达自己的观点。 3.通过图片、视频等材料，培养学生讲诚信的美德。 目录： 1. 在经典中寻“信” 2. 在思考中懂“信” 3. 在思辨中评“信” 4. 在演讲中说“信” 三、教学过程 （一）课前准备 1.查阅资料，收集和诚信有关的名言、故事等 2.将收集的材料整理在笔记本上。 （二）在经典中寻“信” 活动一：引经据典话诚信 师：“信”，人言为信，是说言语真实。《老子》中说：“信言不美，美言不信。”信即指言语真实。《说文解字》中说“信，诚也”。信，即诚信，待人处事真诚、讲信誉，言出必行。可见，诚信是为人处世之本 课前布置大家搜集与诚信相关的资料，你搜集了哪些关于“信”的资料呢？ 古人名言： 1. 轻诺必寡信。——《老子》六十三章 2. 无转(改变)其信，虽危不动，贞信(正直诚信)以昭(显著)，其乃得人。——《逸周书·大戒》 3. 志不强者，智不达。言不信者，行不果。——《墨子·修身》 4. 儒有不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记·儒行》 5. 人倍(违背)信则名不达。——刘向《说范·谈丛》 古人诗句 1.若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。 ——卢照邻《中和乐九章·总歌第九》 2.三杯吐然诺，五岳倒为轻。——李白《侠客行》 3.海岳尚可倾，口诺终不移。——李白《酬崔五郎中》 4.自古驱民在信诚，一言为重百金轻。 ——王安石《商鞅》 诚信的成语 诚至金开、言行一致、守口如瓶、讲信修睦、一诺千金、一言九鼎、恪守不渝、一言为定、真心诚意、言而有信、童叟无欺、十室之邑、季布一诺、君子一言、驷马难追、言信行果 国内名人名言 1. 诚信为人之本。——鲁迅 2. 一个人怀有这种做人的尊严感，与人打交道时就会有一种自尊的态度，仿佛比如说：这是我的真实想法，我愿意对它负责。这就是诚实和守信用。 ——周国平 国外名言 1.失信就是失败。——左拉 2.当信用消失的时候，肉体也就没有生命了。 ——大仲马 3.没有诚信，何来尊严？——西塞罗 4.没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。 ——莎士比亚 师：接下来我们将收集的名人名言进行分类。 提示：可将资料先按类别划分为观点类和事例类，再进一步划分为“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。 活动二：寻根问底探内涵 1. 研读所查材料，探求“信”的丰富内涵。 我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？ 明确： （1）诚实，不欺骗。 信，诚也。——《说文》 有诸已之谓信。——《孟子》 信，言合于意也。——《墨子》 民不求其所欲而得之谓之信。——《礼记·经解》 信誓旦旦。——《诗·卫风·氓》 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。——《左传·庄公十年》 （2）相信；信任 不我信兮。——《诗·邶风·击鼓》 且单于信女，使昫人死生。——《史记·苏武传》 亲之信之。——诸葛亮《出师表》 （3）守信用 小信未孚。——《左传·庄公十年》 此四君者，皆明智而忠信。——贾谊《过秦论》 2. 小结 信：向内对己——守信诺、讲信用、无欺（先）   向外对人——信任、相信（后） （三）在思考中懂“信” 活动一：讲诚信故事 1.分享古代诚信故事，结合查找资料，小组讨论：我国古代典籍中的“信”对于个人、国家、社会又怎样的重要意义？ （1）诚信故事（个人） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ——宋濂《送东阳马生序》 （2）商鞅立木（社会） 令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列》 （3）一诺千金（国家） 秦朝末年，楚国有一个叫季布的人，他这个人个性耿直，而且非常讲信用，只要他答应的事，就一定会努力做到，也因此，他受到许多人的称赞，大家都很尊敬他。 他曾经在项羽的军中当过将领，而且率兵多次打败刘邦，所以当刘邦建立汉朝，当上皇帝的时候，便下令捉拿季布，并且宣布：凡是抓到季布的人，赐黄金千两，藏匿他的人则遭到灭门三族的惩罚。可是，季布为人正直，而且时常行侠仗义，所以大家都想保护他。起初季布躲在好友的家中，过了一段时间，捉拿他的风声更紧了，他的朋友就把他的头发剃光，化装成奴隶和几十个家僮一起卖给了鲁国的朱家当劳工。 朱家主人很欣赏季布，于是专程去洛阳请刘邦的好朋友汝阴侯夏侯婴向刘邦说情，希望能撤销追杀季布的通缉令，后来刘邦果真赦免了季布，而且还给了他一个官职。 2.小组讨论后，教师小结 （1）从个人成功的观点看，有信亦是个人成功的一个必要条件。如果一个人能坚守诚信、说到做到，那么社会上的人一定都愿意同他来往、共事。这就是他做事成功的一个必要的条件。 （2）对国家而言，是立国之本，是国家思想道德建设的重要内容，不讲信用，无法取信于民。 （3）从社会的观点看，信是一个重要的道德。在中国的道德哲学中，信是五常之一。所谓常者，即谓永久不变的道德也。一个社会之能以成立，全靠其中的分子的互助。各分子要互助，须先能互信。 （四）在思辨中评“信” 活动一：环顾身边思诚信 1.观看关于诚信的视频，说说你的感悟。 2.欣赏漫画，说说漫画共同反映了什么现象？ 明确：诚信缺失 3.说说现代社会中不守诚信的故事或身边不守诚信的现象 （1）2023年3月15日晚，央视3·15晚会曝光，直播间的“儿子”们专门骗老人买神药，涉及多位网络主播。3·15晚会收到很多投诉，不少主播都装出一副正义凛然的样子帮助解决纠纷，无一例外都能机缘巧合得到号称能治疗疾病的产品，并且卖给观看直播的老人们，但其实都是普通食品。这些主播主要是在直播时帮人解决纠纷、调解家庭矛盾。老人还买了不少直播间里推荐的号称有神奇疗效的产品，可这些产品却都只是固体饮料、压片糖果等普通食品。 （2）身边不守诚信的现象 大致可分为两方面： 学校生活方面：抄袭作业、考试作弊、借东西不还、说谎…… 社会生活方面：碰瓷、讹人、缺斤短两、假文凭、假冒伪劣产品…… 活动二：小组讨论“辩”诚信 1.小组讨论：看了上面的视频和漫画以及不诚信的故事后，说说诚信缺失会带来什么不良影响。 明确：从个人角度看，诚信缺失会导致个体行为失范，并引发信仰危机。 从社会角度看，诚信缺失会导致整体道德滑坡，加剧群体无理性。 从国家层面看，诚信缺失会降低国家的凝聚力，丧失改革发展的主心骨。 2.在生活中，我们可以怎样讲求诚信? （1）讲诚实，平时不以假话欺骗老师和家长。 （2）守承诺，不随便许诺，答应别人的事情一定做到。 （3）在学校里，我们要做到考试不作弊，不抄袭作业，做错事要勇于承认，坚决改正，敢于承担责任。 （4）从生活中的每一件小事做起，不贪小便宜，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民。 活动三：结合实例“评”诚信 虚拟事例： 一名出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸)撞伤的老人时，先让老人写下证明 (证明老人不是自己撞的),然后才救助老人。请你对这位出租车司机的行为加以评论。(60字以内，观点鲜明，说理透彻) 示例一 ：司机的行为可以理解。因为当今社会冤枉好人的事情时有发生，司机在保护好自己的前提下，救助老人，是值得肯定的。 示例二 ：司机的行为不正确。因为人要常存善念，司机在帮助他人时，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。 （五）在演讲中“说”诚信 围绕“诚信”这一话题，每人写一篇演讲稿，在小组内试讲。小组推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。小组同学合作，共同修改演讲稿，并为推荐岀来做演讲的同学出谋划策。写演讲稿时，要注意恰当地运用前面活动中搜集到的资料。 评价量表 （六）总结升华 当今社会中，不仅成人需要遵守法律、诚信待人，青少年更应该学会诚信、坚守诚信。诚信是为人的基本准则，是同学们在现今学习生活和将来踏入社会的工作生活中不可缺少的重要组成部分，人无信而不立，青少年应该从小学习诚信，从小遵守诚信，这正是我们此次综合性学习的主要目的。 四、板书设计 人无信不立 信：向内对己——守信诺、讲信用、无欺（先）   向外对人——信任、相信（后） 五、课后作业 1.课后完成演讲稿的撰写并结合评价量表进行自评和互评。 2.小组内开展演讲，推选出最佳演讲稿和最佳演讲人，参加班级演讲比赛。 学科网（北京）股份有限公司 $$