第2单元《写作：观点要明确》-【如一课件】初中语文九年级上册新授课PPT课件(统编版)

议论文写作指导 议论文写作指导 理解写作中观点明确的意义与基本要求。（重点） 掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。（难点） 在生活实践中，训练自己的概括能力与口头表达能力，力求简洁凝练。 壹 贰 叁 【核心素养】 【 1.情景导入，生成问题】 如同自然界中的“泾渭分明”现象，我们在写议论文时，同样需要明确表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要 清清楚楚，不能含含糊糊，模棱两可。通俗来讲， 这就是说议论文要做到观点明确。 【 1.情景导入，生成问题】 当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来， 并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议 论文。 什么是议论？什么是议论文？ 【 2.自我研学，生成新知】 议论文还叫什么？ 议论文是一种议论、说理的文章。所以议论文又叫说理文。 如：《应有格物致知精神》——观点：应有格物致知精神。 《想和做》——观点：想和做是分不开的，一定要联结起来。 《怀疑与学问》——观点：治学必须有怀疑精神。 【 2.自我研学，生成新知】 议论文和其他文体有什么区别？ 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。 如《应有格物致知精神》 以理服人 记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情。 如：《散步》《秋天的的怀念》 以情感人 说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。 如《中国石拱桥》《苏州园林》 以知授人 【 2.自我研学，生成新知】 怎样才能做到观点明确呢？ 要使一篇议论文的中心论点明确，不仅表现在论点提炼得鲜明、深刻和新颖上，更表现在整篇的论证上和文章整体效果上。因此，应该注意以下三点： ②写时宗意 ①写前明意 ③写后查意 对提炼出来的论点，要不断加深认识，并力求使它在自己头脑中扎根。做到了这一步，才真正具备了动笔写作的条件。 写法指导①——写前明意 初写议论文最好采取开宗明义的手法，把论点放在文章的开头，这有益于避免或减少偏离中心的现象。 1.开头点明观点 观点的明确，还在于行文过程中将观点当作一条主线，贯穿文章的始终，可以用分论点展开观点、论据紧扣观点等方法。 2.观点贯穿始终 可以是结尾照应开头提出的观点，形成首尾呼应，升华中心的严谨结构；可以是边叙边议，反复照应观点，把文章的观点融于叙事议论之中。 3.行文过程处处照应观点 写法指导②——写时宗意 文章写成初稿，不妨再检查一遍，看看原先确立的论点是否得到了很好的证明，是否达到了预期的目的，否则就要再进行修改，直到成功为止。 写法指导③——写后查意 观点不明确的几种情况 ①态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场； 有好的纪律才能有好的班级，可是，有一些人遵守纪律，进步也不大。 一个好的班级纪律是同学们学习进步的保障。 纪律与学习进步 话题： 态度不明确 态度明确 观点不明确的几种情况 ②论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性； 我们要更坚强一些，更努力一些，我们的理想才能实现。 为了实现我们美好的理想，我们要认真拼搏，勇敢坚强。 拼搏 话题： 没有针对性 针对性更强 观点不明确的几种情况 ③语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。 不可大量堆积辞藻，内容空洞。 语言要简明 不可大量堆积辞藻，内容空洞。 语言要凝练 3.结合例文，指导技法 好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因…… 好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。 （课本中写作实践一） 文题展示 3.结合例文，指导技法 好奇，往往是发现真理的第一步。 好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异需要辨别。 好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。 作文提纲及提示 3.结合例文，指导技法 1.上述语句，有的强调好奇的价值，有的反思好奇心毁灭的原因，还有的辩证分析好奇的正反面作用。理解语句的含义，从中选出你最有感触、有话可说的一句话作为自己的观点。 2.围绕观点列出提纲，要体现出你的论证思路。 提示: 3.结合例文，指导技法 思路点拨 第一句 强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可作为观点。 第二句 审视好奇的毁灭，“有时”作为副词，修饰限定“好奇毁灭”的环境和条件，太过笼统，没有鲜明的立场，也缺乏针对性，不能作为观点。 第三句 定的是好奇的分类及差异，没有明显的立场，而且是泛泛而谈，没有针对性，不能作为观点。 第四句 强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可作为观点。 3.结合例文，指导技法 写作提纲 引论： 开门见山，提出观点：好奇，往往是发现真理的第一步。 本论： （1）从生活中地细节说起，形象地论述好奇心在生活实践中意义。 （2）列举法布尔因对昆虫世界充满好奇而创作出了畅销世界的著作《昆虫记》；引用爱因斯坦的话论述保持强烈的好奇心对产生新发明，新创作的重要性。 （3）论述好奇心在探索真理方面的作用。 结论：呼吁大家要有一颗好奇心。 【 范文赏析】 好奇，往往是发现真理的第一步 ①真理往往是经过不懈的探索才得以被发现，然而，坚持去探索一件事需要足够的好奇心来支持，好奇心是前提。好奇，往往是发现真理的第一步。 ②人如果没有好奇心，就像鸟儿失去了飞翔的能力，鱼儿不能在水中游泳，猎豹不能在草原上奔跑。穆勒说:“青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心在衰退以后，人生就没有意义了。”人生的意义就在于产生探究的好奇心和不断发现真理的过程。 ①开门见山，提出观点：好奇，往往是发现真理的第一步。 ②形象地论述好奇心在生活实践中意义。 【 范文赏析】 好奇，往往是发现真理的第一步 ③法布尔是法国的昆虫学家，他的著作《昆虫记》畅销世界，里面对昆虫的描述与细节刻画得十分真实，他对昆虫世界感到好奇，所以他每天都会去大自然观察这些小精灵，发现了各种昆虫的生活习性，在日复一日，年复一年的观察中，他写出了不朽的著作。 ④爱因斯坦曾说:“我没有特别的才能，只是有强烈的好奇心，永远保持好奇心的人是永远进步的人。”保持自己强烈的好奇心，让好奇成为本能，才算是完成了探索真理的第一步，才能不断探索研究新的事物，产生新发明、新创造。 ③④列举法布尔因对昆虫世界充满好奇而创作出了畅销世界的著作《昆虫记》；引用爱因斯坦的话论述保持强烈的好奇心对产生新发明，新创作的重要性。 【 范文赏析】 好奇，往往是发现真理的第一步 ⑤好奇心是我们宝贵的精神财富，对世间万物抱着好奇的态度，并为了寻找真相而勇于实践，勤于探索，在一次次探索的过程中往往会离真相更进一步。 ⑥有人对星空充满好奇，于是他在一次次的观星中发现了宇宙的奥秘;有人对地底下充满好奇，于是他发现了地球的构造;有人对传说充满了好奇，于是他去证实，去求证，最后知道了它的真假。每个人在好奇探索的过程中，都收获满满。 ⑦好奇是多么奇妙！好奇是多么重要！让我们拥有一颗好奇心，让好奇之花绽放在人间吧! ⑤过渡段，例举事例由名人到普通人。 ⑥论述好奇心在探索真理方面的作用。 ⑦结论：呼吁大家要有一颗好奇心。 【 范文点评】 观点鲜明，层次清晰。开篇由设问引出论题，用简洁的语言表明了自己的观点。然后围绕论点引用名人事迹和言论进行了论述。结尾总结全文，强化中心。结构层次清晰完整。 壹 举例典型，论证有力。文中列举法布尔，爱因斯坦等名人事例充分论证了中心论点。 贰 4.写作实践，生成能力 青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏?大家认识不一。对此，你有什么看法?自拟题目，写一篇议论性文章，限时20分钟围绕观点列出作文提纲。 1.深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。 2.围绕观点列出提纲，要体现出你的论证思路。注意选取适当的材料支持自己的观点。 3.联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。 提示： 4.写作实践，生成能力 （1）提纲写完后，小组交流，根据评价表每组选出1篇优秀提纲。 评价标准 评星等级 态度鲜明，立场清楚，观点明确、具体，语言凝练 ☆☆☆☆☆ 态度鲜明，观点明确、具体，语言通顺 ☆☆☆☆ 观点明确，思路清晰，语言流畅 ☆☆☆ 观点不明确，思路不清晰，语言啰嗦 ☆☆ 观点空泛，内容空洞，不知所云 ☆ “观点要明确”写作评价表 4.写作实践，生成能力 （2）展示优秀提纲，学生围绕以下四个方面进行自我评价。 在本次作文中，我最想表达的中心意思是______；我本次提纲最成功的地方是______；最大的失误是______；经过本次作文例提纲学习，我在提纲扩写成作文中一定做到______。 （3）师生点评。 5.作业布置，达成目标 同学们根据大家点评的要点，反观自己的提纲内容，完成课本写作实践三，将作文提纲认真修改后形成一篇不少于600字的议论文。 青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏?大家认识不一。对此，你有什么看法?自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600字。 提示: 1.深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明 地表达出来。 2.围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。 3.联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。 课堂小结 在学习议论文写作时，最好把论点放在开头，因为这样做能起到开宗明义、开门见山的鲜明效果，也为后边的论述创造了便利条件。而且如果在考场上写作，更应尽快地摆出论点，使文章中心明确，便于阅卷老师把握你的作文结构，迅速抢分。 板书设计 观点要明确 态度鲜明，观点明确 观点具体，避免空泛 根据情况，凸显观点 观点简洁，语言凝练 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 九年级上册第二单元写作《观点要明确》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 “观点要明确”是九年级上册第二单元的写作训练，是进入九年级后学生的第一次议论文写作训练。紧接着第三单元是《写作：议论要言之有据》，第五单元是《写作：论证要合理》。三次写作训练成一个系统的议论文写作序列。那么本单元主要解决的问题就是：“观点要明确”。 教学目标 1. 理解写作中观点明确的意义与基本要求。（重点） 2. 掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。（难点） 3. 在生活实践中，训练自己的概括能力与口头表达能力，力求简洁凝练。 教学过程 第一课时 一、情景导入，生成问题 什么是观点要明确呢？ 视频导入，播放“泾渭分明”视频，引导同学们，写议论文要做到观点明确，就如同自然界中的“泾渭分明”现象，我们在写议论文时，同样需要明确表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，不能含含糊糊，模棱两可。 二、自我研学，生成新知 (一)了解议论文的特点 1．什么是议论？什么是议论文？ 明确：当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。 2．议论文还叫什么？ 明确：议论文是一种议论、说理的文章。所以议论文又叫说理文。 如：《应有格物致知精神》——观点：应有格物致知精神。 《想和做》——观点：想和做是分不开的，一定要联结起来。 《怀疑与学问》——观点：治学必须有怀疑精神。 3．议论文和其他文体有什么区别？ 明确：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体（如《应有格物致知精神》）。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情（如：《散步》《秋天的的怀念》），也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等（如《中国石拱桥》《苏州园林》）。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。 (2) 怎样才能做到观点明确呢？ 要使一篇议论文的中心论点明确，不仅表现在论点提炼得鲜明、深刻和新颖上，更表现在整篇的论证上和文章整体效果上。因此，应该注意以下三点： 第一：写前明意。对提炼出来的论点，要不断加深认识，并力求使它在自己头脑中扎根。做到了这一步，才真正具备了动笔写作的条件。 第二：写时宗意。 1. 开头点明观点。初写议论文最好采取开宗明义的手法，把论点放在文章 的开头，这有益于避免或减少偏离中心的现象。 2. 观点贯穿始终。观点的明确，还在于行文过程中将观点当作一条主线，贯穿文章的始终，可以用分论点展开观点、论据紧扣观点等方法。 3.行文过程处处照应观点。可以是结尾照应开头提出的观点，形成首尾呼应，升华中心的严谨结构；可以是边叙边议，反复照应观点，把文章的观点融于叙事议论之中。 第三：写后查意。文章写成初稿，不妨再检查一遍，看看原先确立的论点是否得到了很好的证明，是否达到了预期的目的，否则就要再进行修改，直到成功为止。 (三)观点不明确的几种情况 一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场； 二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性； 三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。 三、结合例文，指导技法 1.文题展示（课本中写作实践一） 好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因…… 好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。 ①好奇，往往是发现真理的第一步。 ②好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 ③好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。 ④好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也会在探究过程中因太执着而迷失自我。 2.思路点拨 第一句，强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可作为观点。 第二句，审视好奇的毁灭，“有时”作为副词，修饰限定“好奇毁灭”的环境和条件，太过笼统，没有鲜明的立场，也缺乏针对性，不能作为观点。 第三句，定的是好奇的分类及差异，没有明显的立场，而且是泛泛而谈，没有针对性，不能作为观点。 第四句，强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可作为观点。 3.写作提纲 引论：开门见山，提出观点：好奇，往往是发现真理的第一步。 本论： （1）从生活中地细节说起，形象地论述好奇心在生活实践中意义。 （2）列举法布尔因对昆虫世界充满好奇而创作出了畅销世界的著作《昆虫记》；引用爱因斯坦的话论述保持强烈的好奇心对产生新发明，新创作的重要性。（3）论述好奇心在探索真理方面的作用。 结论：呼吁大家要有一颗好奇心。 4.范文赏析 好奇，往往是发现真理的第一步 真理往往是经过不懈的探索才得以被发现，然而，坚持去探索一件事需要足够的好奇心来支持，好奇心是前提。好奇，往往是发现真理的第一步。 人如果没有好奇心，就像鸟儿失去了飞翔的能力，鱼儿不能在水中游泳，猎豹不能在草原上奔跑。穆勒说:“青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心在衰退以后，人生就没有意义了。”人生的意义就在于产生探究的好奇心和不断发现真理的过程。 法布尔是法国的昆虫学家，他的著作《昆虫记》畅销世界，里面对昆虫的描述与细节刻画得十分真实，他对昆虫世界感到好奇，所以他每天都会去大自然观察这些小精灵，发现了各种昆虫的生活习性，在日复一日，年复一年的观察中，他写出了不朽的著作。 爱因斯坦曾说:“我没有特别的才能，只是有强烈的好奇心，永远保持好奇心的人是永远进步的人。”保持自己强烈的好奇心，让好奇成为本能，才算是完成了探索真理的第一步，才能不断探索研究新的事物，产生新发明、新创造。 好奇心是我们宝贵的精神财富，对世间万物抱着好奇的态度，并为了寻找真相而勇于实践，勤于探索，在一次次探索的过程中往往会离真相更进一步。 有人对星空充满好奇，于是他在一次次的观星中发现了宇宙的奥秘;有人对地底下充满好奇，于是他发现了地球的构造;有人对传说充满了好奇，于是他去证实，去求证，最后知道了它的真假。每个人在好奇探索的过程中，都收获满满。 好奇是多么奇妙！好奇是多么重要！让我们拥有一颗好奇心，让好奇之花绽放在人间吧! 点评： 1.观点鲜明，层次清晰。开篇由设问引出论题，用简洁的语言表明了自己的观点。然后围绕论点引用名人事迹和言论进行了论述。结尾总结全文，强化中心。结构层次清晰完整。 2.举例典型，论证有力。文中列举法布尔，爱因斯坦等名人事例充分论证了中心论点。 第二课时 四、写作实践，生成能力 1.学习上节课列提纲的方法，完成以下任务： 青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏?大家认识不一。对此，你有什么看法?自拟题目，写一篇议论性文章，限时20分钟围绕观点列出作文提纲。 提示： （1）深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。 （2）围绕观点列出提纲，要体现出你的论证思路。注意选取适当的材料支持自己的观点。 （3）联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。 2.评讲作文： （1）提纲写完后，小组交流，根据评价表每组选出1篇优秀提纲。 “观点要明确”写作评价表 评价标准 评星等级 态度鲜明，立场清楚，观点明确、具体，语言凝练 ☆☆☆☆☆ 态度鲜明，观点明确、具体，语言通顺 ☆☆☆☆ 观点明确，思路清晰，语言流畅 ☆☆☆ 观点不明确，思路不清晰，语言啰嗦 ☆☆ 观点空泛，内容空洞，不知所云 ☆ （2）展示优秀提纲，学生围绕以下四个方面进行自我评价。 在本次作文中，我最想表达的中心意思是______；我本次提纲最成功的地方是______；最大的失误是______；经过本次作文例提纲学习，我在提纲扩写成作文中一定做到______。 （3）师生点评。 五、作业布置，达成目标 同学们根据大家点评的要点，反观自己的提纲内容，完成课本写作实践三，将作文提纲认真修改后形成一篇不少于600字的议论文。 课堂小结 在学习议论文写作时，最好把论点放在开头，因为这样做能起到开宗明义、开门见山的鲜明效果，也为后边的论述创造了便利条件。而且如果在考场上写作，更应尽快地摆出论点，使文章中心明确，便于阅卷老师把握你的作文结构，迅速抢分。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$