第5单元-【真题圈】2024-2025学年五年级上册语文小学考试真卷三步练(统编版 北京专版)

2024-11-15
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资源信息

学段 小学
学科 语文
教材版本 小学语文部编版五年级上册
年级 五年级
章节 -
类型 作业-单元卷
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2024-2025
地区(省份) 北京市
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PDF
文件大小 4.65 MB
发布时间 2024-11-15
更新时间 2024-11-15
作者 山东面向未来图书销售有限公司
品牌系列 真题圈·真卷三步练
审核时间 2024-10-15
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价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

值题圈 真题圈语文第五单元 复习 专项 临考 五年级 巩固 突破 提分 上 单元测试真题圈 语文·五年级(上) 抛 6.第五单元真题达标测试 补 易错点1道疑难点1道 新颖点1道 旺 书奶 一、识字与写字。(共33分) 1.(西城区)看拼音,写词语,注意把字写规池、整洁。(8分) song shu ling long da wO mian qiang di au shu fan zhi chddòng 2.(海淀区·改编)下列加点字的读音有错误的一项是( )。(2分》 A.杀菌(jun) 良(xùn) B.树权(cd) 矫健(ji6o) C.圆锥(zhui) 狭窄(xi6) D.摄氏度(she) 苔藓(xidn) 3.(顺义区)按照要求填空。(3分) 部 在书写“滑”字时,第八笔是 “滑”在字典中的解释有:①滑溜,光溜。②在光溜的物 体表面上溜动。③狡诈,不诚实。 在“光滑”一词中,“滑”的意思是 在“滑冰”一词中,“滑”的意总是 。(填序号) 4.(丰台区)根据课文内容,从括号甲选择恰当的时话填在横线上。(6分) (1)这样,它」可以带着儿女住在里面,既 (舒适舒畅)又安全。 螂 (2)空气上升时,温度下降,其中的水蒸气凝成了无数的小水滴, (飘浮飘荡)在空 中,变成云。 (3)它们好像很怕 (刚烈强烈)的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑、玩耍、吃 东两。 图 5.(大兴区)把下列句子中没有使用作比较的说册力法的一项选出来。()(2分) ∧.它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四 品 足兽了。 B.松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动。 C.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。 D.小松鼠的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。 6.(朝阳区)下列各句中没有语病的一项是()(2分) A.咋天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 B.城外空地上耸立者一座小巧的房子。 C.太阳光有杀菌的作用,我们可以利用它来预防和治疗疾病。 D.参加今年春节晚会演出的有工人、农民、小学生、青年、解放军等。 7.疑难点(海淀区·改编)将“利用它的这个特点,可以制成激光测距机和激光雷达”一句放入下面的 语段中,最恰当的位置是()。(2分) ①激光喵得准,射得远。②激光测距机不用三秒钟就能测量出地球离月球为三十八万四千千米 远。③激光雷达本领更大,它不但能随时测量出敌机、坦克等的准确距离和方位。④激光雷达 还能测量和预报出大气中含有多少极微量的有店气休。 A.①句之前 B.①②句之间 C.②③句之间 D.③④句之间 8.(朝阳区·改编)结合本单元的内容,判断下列说法的正误。(对的打“√”,错的打“X”)(8分)》 (1)说明性文章的语言有的平实,如《松鼠》;有的活泼,如《太阳》。 ( ) (2)易错点“我国发现过一头近四十吨重的鲸,约十八米长。”句中加点的学可以去掉。( (3)“这座电视塔高368米,大约有120层楼那么高”运用了列数字和作比较的说明方法。( (4)“鲸吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼”运用的是设问的修辞方法。 二、阅读理解。(共37分) (一)(东城区·改编)课内阅读。(15分) 太阳(节选) ①有这么一个传说,古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。人们热得受不了,就找一 个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了。其实,太阳离我们约有一亿五千万 千米远。到太阳上去如果步行日夜不停地走差不多要走三千五百年就是坐飞机也要 飞二十几年这么远,箭哪能射得到呢? ②我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一 个太阳。因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。 ③太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁 碰到它,也会变成气体。 9.本文开头引用了一个传说,作者引用这个传说开头的作用是( )(多选)(3分) A.说明太阳离我们很远 B.揭示这个传说的荒谬 C.引出本文说明的对象 D.增强读者阅读的兴趣 10.给短文的第①自然段填上标点符号。(3分) 11.文中画“”的句子运用了 的说明方法;画“、”的句子运用了 的说明 方法。(填序号)(3分) ①列数字 ②打比方 ③作比较 ④举例子 12.从内容上看,这几段文字说明了太阳的特点是 。(6分) (二)新颖点(昌平区)课外阅读。(22分) 航天员的太空生活 ①太空是个充满然力的世界,太空生活更富有神秘色彩。随着2021年12月9日“天宫课堂” 第一课的正式开讲,去太空生活更成为许多富有探险精神的青少年梦寐以求的事。在太空生活, 微重力(失重)会给人带来一些麻烦,但这正是太空生活的特色和乐趣所在。那么航天员是如何在 太空生活的呢? ②太空食品是由航天系统的专家们精心研制开发的,品种丰富多彩。每餐饭都是用食品袋提 前包好的,每个食品袋上均标有哪一天哪一餐的宇样,每袋食品仅供一名宇航员食用。太空食品 均为脱水食品,临吃前要用注射器注入一定量的水,然后放进烤箱里加热食用。 ③太空吃饭的规矩很多。太空舱内备有简易餐桌,餐桌具有磁性,能吸住金属餐具。吃饭时, 航天员必须先把脚固定在地板上,身体也用座椅上的带子系紧以免飘动。端碗要轻柔,动作太猛, 饭会从碗里飘出去。夹菜要夹准、夹牢,最好用叉子。食物进嘴时要快,以免食物“飞走”。吃饭时 要细嚼慢咽,严禁说话聊天。边吃边说会使嘴里嚼碎的食物碎屑飞出嘴外,造成生活舱的环境污 染,同时稍不注意还会吸进鼻腔,极易发生危险。 ④在太空,无法遵循地球上“日出而作,日落而息”的作息习惯。由于空间站宇宙飞船或航天 飞机等载人飞行器的飞行高度通常在400千米左右,绕地球飞行一圈的时间约一个半小时,21小 时内日出日落会交替许多次,宇航员只好机械地按钟点安排工作和睡觉。 ⑤太空人睡姿奇特,这是由于在失重环境中,航天员失去了在地面时的上下感觉,处于飘浮状 态造成的。在太空舱内睡觉只要不危及舱内设备和人员安全,到处都可以睡。为了获得安全感, 航天员一般睡在特制的小床上或固定的睡袋里。用睡袋睡觉是一个好方法,睡袋拉紧后能给人体 施加一定的压力,使人消除摇摇欲坠的恐慌感,而且手脚不会飘浮在外,避免了手脚对舱内仪器设 备的碰拉,增加了安全性。 ⑥由于太空的失重环境,在地球上非常简单的洗脸、刷牙、理发、洗澡等日常活动,到了太空都 变成很麻须和复杂的事,宇航员采用各种办法解决这些问题。首先是合理简化洗脸刷牙步骤。洗 脸一般用湿毛巾一擦就行了。其次,使用方便合理的器材和设备。比如,太空使用的洗发液是一 种特制的免冲型洗发液,它在失重条件下能变成十分细小的颗粒,洗头时很容易带走头上的污垢, 洗完后用毛巾一擦,洗发液和污垢就可清除得一干二净。最后,严格遵守操作和使用规程。如理 发必须两人合作,一人剪,一人用吸尘器吸剪下的头发。如果不遵守两人合作的理发规矩,就会严 重污染环境。 13.根据短义内容判断,正确的画“√”,错误的画“X”。(8分) (1)本文从宇航员的太空食品、吃饭规矩、作息习惯、睡觉乃式、日常活动这五个面介绍了有趣 的太空生活。 (2)宇航员吃的太空食品全部是脱水食品,吃饭前要先注水再加热。 (3)在太空中生活,也像在地球上一样口出而作,口落而息。 (4)在太空中理发,必须两人合作,这样做是为了培养合作能力。 14.在太空吃饭的规矩很多,下面错误的一项是( )。(2分》 A.吃饭时先把双脚固定 B.端碗动作不能太猛 心食物进喘时要慢 D,吃饭时不能边吃边聊 15.在太空中,宇航员一殷会在固定的睡袋里睡觉,这样睡觉的好处是:一 ;二、 (4分) 16.第⑥白然段中的画线语句运用了 的说明方法,这样表达的好处是 。(4分) 17.结合短文内容或你收吞的“天官课堂”的授课内容,谈谈你的收获或感受。(4分) 三、(门头沟区)习作表达。(30分) 18.请以“ 的白述”为题,写一篇准确而生动的说明文,字数在400以上。要求:(1)写 清楚事物的主要特点。(2)试着用上恰当的说明方法。(3)可以分段介绍事物的各个方面。 2 6.第五单元真题达标测试 一、1.松鼠玲珑搭窝勉强地 区梳理繁殖触动2.B3.一 ①②4.(1)舒适(2)飘浮(3)强烈 5.B6.C7.B8.(1)X(2)X (3)√(4) 二、(一)9.CD10.,, 11.②①③12.远大热 (二)13.(1)√(2)√(3)X(4)X 14.C15.给人体施加一定的压力,消除 恐慌感避免手脚对舱内仪器设备的碰 撞,增加安全性。16.举例子具体真 实地写出了宇航员在太空中使用的器材 和设备适合在失重状态下使用,方便合 理17.参考答案:看到航天员的展示和 讲解,看到各种有趣的实验后,我学到很 多科学知识,第一次深深地感到现代化 的科学技术悄悄地改变着世界,让我们 的生活变得更加幸福。我也要从小学科 学、爱科学,不断地去学习、去探索。 三、18.习作提示:本次习作要写一篇说明 文。要求是写清楚事物的主要特点,运 用恰当的说明方法,分段介绍事物的各 个方面。这与教材中第五单元的习作非 常相似,所以我们可以把教材中第五单 元的习作进行变式,即把习作变成第一 人称自述的形式,再检查变式的习作是 否达到了本次习作的要求。

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