46 历史 中外历史纲要(下) 第12单元 第33讲 冷战与国际格局的演变-【名师导航】2025年高考历史一轮总复习课件（通用版）

历史　中外历史纲要(下) 第十二单元 第二次世界大战后世界 发展的新变化 时空定位 第33讲　冷战与国际格局的演变 阶段主旨 第二次世界大战后至今，世界发生了深刻变化，当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，但和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 3 本单元内容索引 点击下面标题可直接跳转到对应课件内容 第33讲 冷战与国际格局 的演变 必备知识　教材融会 关键能力　命题探究 真题研析　创新模拟 <对应学生用书第222页> 第34讲 资本主义和社会主义国家的发展变化 必备知识　教材融会 关键能力　命题探究 真题研析　创新模拟 <对应学生用书第227页> 第35讲 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 必备知识　教材融会 关键能力　命题探究 真题研析　创新模拟 <对应学生用书第233页> 第36讲 当代世界发展的特点与主要趋势 必备知识　教材融会 关键能力　命题探究 真题研析　创新模拟 <对应学生用书第237页> 单元提升12 培优微主题　 特色微课堂 微主题 <对应学生用书第242页> 4 第33讲　冷战与国际格局的演变 对应学生用书第222页 5 1．了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征 2．理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响 课程标准 1．注重一个“核心”：第二次世界大战后国际关系格局的变化 2．把握三个“阶段”：(1)第二次世界大战结束至20世纪50年代中期：美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成；(2)20世纪50年代中期以后至20世纪80年代末90年代初：冷战发展，多极力量成长，呈现出多极化趋势；(3)20世纪90年代初至今：两极格局瓦解，多极化趋势加强，“一超多强” 知识要点 必备知识　教材融会　落实基础性 第33讲　冷战与国际格局的演变 知识点一　冷战与两极格局 1．冷战 (1)含义：以____为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。 冷战≠没有战争 冷战并不意味着没有战争。在冷战的国际环境下也出现了局部热战，最典型的是朝鲜战争和越南战争。热战虽不能改变当时冷战下的国际关系格局，但同样产生了深远的历史影响。 美苏 (2)背景 制度差异 美苏两国________完全不同，意识形态尖锐对立 同盟破裂 二战结束后，美苏战时同盟的基础不复存在 根本原因 两国的________存在严重冲突 战略冲突 战后美国将苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。战后苏联希望有一个和平的国际环境恢复经济，发展社会主义，并努力扩大自己在东欧的影响，与美国发生尖锐矛盾 社会制度 国家利益 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 (3)表现 国别 美国 苏联 政治 提出“杜鲁门主义” 成立共产党和工人党情报局 经济 实施__________ 成立经济互助委员会 军事 成立“北约” 成立“华约” 地缘 政治 德意志联邦共和国成立 德意志民主共和国成立 马歇尔计划 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 2．两极格局 (1)形成：20世纪50年代中期，美苏全面冷战对峙，________正式形成。 (2)特点 ①全面性：美苏全面冷战对峙。 ②不对称：美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。 ③不完全：印度、印度尼西亚等国家处于两大阵营之外。 雅尔塔体系、两极格局和冷战三者的关系 两极格局 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 知识点二　冷战的发展与多极力量的成长 冷 战 发 展 特点 20世纪50年代中期以后，东西方关系既有缓和，又有激烈的冷战对抗 表现 在美苏开展对话的同时，发生了第二次柏林危机和____________ 影响 虽然没有达到局部热战的程度，但它们所带来的战争特别是核战争的风险是空前严重的 多 极 力 量 表现 西方阵营逐渐分化 (1)欧洲共同体的成立和发展；(2)日本经济的“起飞”及其要成为“政治大国”的追求 社会主义阵营开始瓦解 苏联的大国主义和民族利己主义导致东欧国家展开反对苏联控制的斗争；中苏关系的破裂 中国崛起 “两弹一星”、恢复在联合国的合法席位、尼克松正式访华 第三世界的兴起 (1)1955年的万隆会议诞生了“万隆精神”；(2)__________标志着发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台 影响 对美苏两极格局造成了有力冲击 古巴导弹危机 不结盟运动 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 “第三世界” “第三世界”泛指不属于以美苏为首的两大集团的经济不发达的亚非拉和其他地区的发展中国家，20世纪60年代以后被广泛使用。万隆会议、不结盟运动、七十七国集团是第三世界形成和发展的三个标志。 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 知识点三　两极格局的瓦解 1．美苏关系 时期 特征 苏联 美国 20世纪 70年代 日趋 紧张 苏联入侵阿富汗 加强对苏联的遏制，大搞军备竞赛，实施“战略防御计划”，企图拖垮苏联 1985年 以后 走向 缓和 美苏首脑多次会晤，建立多层次对话机制；1987年美苏签署《关于消除两国中程和中短程导弹条约》，1991年两国签订《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约》；苏联从阿富汗撤军，宣布不再干涉东欧事务，同意两德统一 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 2．两极格局的瓦解 (1)原因：苏联放任西方对东欧的“________”攻势；国内改革(戈尔巴乔夫改革)背离了社会主义方向，放弃共产党的领导地位。 (2)标志：苏联解体。 (3)影响：冷战随之结束，__________趋势不可逆转。 和平演变 世界多极化 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 关键能力　命题探究　提升综合性 第33讲　冷战与国际格局的演变 考向1　冷战的形成与影响 获取和解读信息——冷战的成因 材料　第二次世界大战后，美国采取攻势，导致了冷战。美国之所以采取进攻……从政治上来说，美国政府的主要决策人极端仇视共产主义和苏联。从经济角度而言，美国资本家及其在政府中的代言人谋求世界对美国商业利益的开放。美国需要扩大海外市场以避免美国的经济陷于停滞和难以接受的失业。 ——摘编自刘金质《冷战史》 [材料导读]　材料阐述了美国进行冷战的原因。你认为根本原因是什么？ [探究]　根据材料，概括美国挑起冷战的缘由。 [提示]　对共产主义和苏联的极端仇视；发展资本主义经济的需要。根本原因：美苏意识形态的不同和国家利益的冲突。 分析和探究问题——冷战的实质和影响 材料　有学者认为，战后欧洲的分裂不从杜鲁门主义开始，亦不从北大西洋公约组织的建立开始，而应从马歇尔计划的酝酿和实施开始。另有学者认为，马歇尔计划促进了西欧各国的经济合作和欧共体的建立。还有学者认为，马歇尔计划既加速了欧洲的分裂又促进了西欧一体化的进程。 ——摘编自迟萍萍、李海龙《近年来我国史 学界关于“马歇尔计划”研究综述》 [材料导读]　材料叙述了关于马歇尔计划的三种观点：一是促进欧洲分裂，二是有利于欧洲统一，三是既加速分裂又推动统一。 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 [探究]　运用世界史的史实，任选材料中的一个观点进行论证。(要求：观点明确，史论结合，表述清晰) [提示]　示例 观点：马歇尔计划造成了欧洲的分裂。 论证：二战后美国实力膨胀，欧洲衰退，社会主义力量壮大，美国扶持欧洲抵御苏联以建立其霸权，针对其做法，苏联阻止东欧国家参与马歇尔计划，成立经互会。由此，马歇尔计划实施后，两个具有相当规模、性质不同的世界市场同时存在，并围绕经济、贸易和科学技术等方面展开了激烈的竞争，欧洲陷入了分裂的状态。总之，马歇尔计划加速了欧洲国家的对立，造成了欧洲的分裂。 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 唯物史观——二战后美苏冷战的影响 (1)积极 ①双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。 ②相对稳定的国际环境为世界经济的发展和科技革命创造了有利条件。 ③为各种力量的发展提供了一定的机会，促进了世界多极化的趋势。 (2)消极 ①打上了浓厚的大国强权政治色彩，无视弱小国家的利益，导致战后超级大国的霸权主义盛行。 ②为谋求世界霸权，美苏两国展开长期的军备竞赛和地区争夺，导致世界局势长期紧张动荡。 ③两极对峙的格局下，国际经济秩序长期得不到改善，给广大发展中国家的经济发展带来了不利影响。 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 考向2　世界格局与多极化趋势 获取和解读信息——两极格局的形成 材料　20世纪五六十年代，冷战向深度和广度扩展……在争夺势力范围和影响的斗争中，爆发了朝鲜战争和越南战争……冷战开始初期，美国就颁布法令和法规，严格控制对苏联和其他社会主义国家的出口贸易。美国颁布了一系列反共、防共的法律和法令。苏联搞阶级斗争扩大化，冤假错案时有发生。 ——摘编自刘金质《冷战史》 [材料导读]　材料从冷战范围、局部“热战”、经济上的割据与压制、国内政策等角度叙述了20世纪五六十年代的冷战局势。 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 [探究]　根据材料概括“20世纪五六十年代，冷战向深度和广度扩展”的表现，并结合所学知识分析其对国际关系的影响。 [提示]　表现：冷战范围进一步扩大；两大军事集团全面对峙，冷战期间爆发了局部热战；经济上的割据与压制；国内政策的变化与紧张气氛。 影响：促进两极格局正式形成；美苏冷战关系压倒其他国际关系，世界被分裂成两部分；双方势均力敌，避免了新的世界大战的爆发；对世界霸权的争夺不利于世界和平；多极化趋势的出现。 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 分析和探究问题——两极格局的影响 材料　均势理论一度被称为西方国际政治理论中影响最大、历史最久的传统理论代表。均势理论在一定程度上适应了国际关系发展的客观需要，有学者认为：均势能够防止世界性霸权；保证国际体系内的稳定和相互安全；通过威慑、防止战争爆发来巩固和延长和平，即通过使侵略者意识到其扩张政策可能导致敌对联盟的建立而阻止其敌对行为。19世纪以来的均势呈现出四种主要的类型：欧洲均势(维也纳体系至一战爆发)，这一时期被称为欧洲的“和平世纪”，当时的均势不是全球性的，仅局限于欧洲范围；过渡性全球均势(两次世界大战之间)，资本主义发展到帝国主义阶段，列强冲突扩展到全球范围，均势格局开始冲出欧洲，带有全球性的特点；两极均势(二战后至20世纪60年代中期)，反映出美苏和东西方之间的冷战均势，影响波及全球；全球多极均势(20世纪60年代中期以后)，反映美苏和东西方之间的缓和关系和全球相互依存的发展。 ——摘编自赵斌《均势理论与构建和谐世界》 [材料导读]　注意材料的出处《均势理论与构建和谐世界》，说明大国均势有利于世界的和平与稳定。 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 [探究]　根据材料并结合世界史的相关史实，自行拟定一个论题，并对所拟论题进行简要阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰) [提示]　论题：大国均势有利于维护世界和平。 阐述：二战结束后，由于西欧国家实力削弱，美苏崛起，形成了以美苏为首的两极对峙的世界格局，且冷战期间东西方以政治对抗、美苏军备竞赛和地缘争夺为特点展开了全面较量，使世界处于恐怖的核战争的威慑下，但由于美苏双方势均力敌，对峙双方都不敢轻易动武，从而避免了新的世界大战的爆发。同时，美苏两国在长期共存中都不同程度地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部调整和改革，这在一定程度上推动了世界的整体发展；冷战结束后，面对美国这一超级大国的霸权主义和强权政治，越来越多的国家认识到多极化是力量均衡的基础。总而言之，均势在一定程度上有利于世界的和平。 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 唯物史观——全面认识两极格局 (1)两极格局是不对称的。美国和它的伙伴实际上比苏联集团强大，不过这种优势并没有大到使美国觉得足以直接向苏联挑战的程度，于是导致了双方持续攀升的军事威慑和军备竞赛特别是核军备竞赛的进行。事实上，在两国对立的整个历史时期，冷战对苏联的伤害程度远远大于对美国的伤害程度。 (2)两极格局是不完全的。即使在冷战最高潮的年代里，两极格局也未能囊括所有的国家和地区。那些处于两个集团之外的国家和地区对两极格局形成了牵制。二战后非殖民化的进行和欠发达国家政治经济的发展，不仅在一定程度上缓和了美苏之间最初的对抗，而且在两极格局的基础上不断催生出多极的力量。 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 真题研析　创新模拟　强化应用性 第33讲　冷战与国际格局的演变 √ 例　(2023·湖北选择性考试)1946年6月25日，世界银行正式营业。截至1949年6月底，银行资产约为20.73亿美元，贷款审批情况如下表(单位：亿美元)，这反映二战后初期世界银行(　　) A．配合马歇尔计划的实施　　 B．贷款对象集中于不发达国家 C．决策行为受到冷战影响　　 D．推动区域经济集团化的形成 贷款国别 法国 荷兰 南斯拉夫 智利 捷克斯洛伐克 丹麦 伊朗 卢森堡 墨西 哥 波兰 巴西 申请额 5.0 5.35 5.0 0.4 3.5 0.5 2.5 0.2 2.09 6.0 1.0 批准额 2.5 1.95 0 0.16 0 0.4 0 0.12 0.341 0 0.75 本题以二战后初期世界银行贷款审批情况为情境，考查世界银行的决策行为受到冷战影响，旨在考查学生进行知识迁移、调动所学知识正确分析问题的能力。 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 A 马歇尔计划是战后欧洲经济复兴计划，与材料内容无关，逻辑推理错误 B 成功获得世界银行贷款的主要是西方资本主义国家 D 世界银行是国际经济组织，而非区域经济集团化组织 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 真题感悟 明确考向 2 4 3 题号 1 1．(2023·全国甲卷)1952年，美国对菲律宾启动了蔬菜种子项目，次年升级为“民主种子”项目，该项目将募集或低价购买的蔬菜种子在菲律宾农村分发并给予种植指导，同时将西方观念传播给受助的菲律宾民众。美国“民主种子”项目的实施(　　) A．反映两极格局形成后美苏对抗的升级　B．旨在促进菲律宾经济发展与观念变革 C．推动了亚非拉地区的民族独立与解放　D．凸显了对第三世界地区的宣传与争夺 D　[根据题干信息可知，美国在分发种子的同时把西方的观念传播给受助的民众，反映了美国注重西方观念的宣传，结合所学知识可知，20世纪50年代美苏两极格局形成，双方都注重对第三世界地区的争夺，包括意识形态领域的宣传等，D项正确；题干反映的是意识形态领域的争夺和宣传，仍然属于冷战，并未反映出美苏对抗升级，排除A项；美国对菲律宾的援助是为了宣传西方观念，壮大资本主义阵营，排除B项；美国对菲律宾的援助是为了宣传西方观念，壮大资本主义阵营，维护资产阶级的统治，不利于亚非拉地区的民族独立和解放，排除C项。] √ 5 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 2．(2023·山东等级性考试)下图为1949—1985财政年度美国联邦政府研发投资中用于国防研究的占比(%)情况。影响其变化的主要因素是(　　) A．国内经济的发展状况　　　　B．对外战争的频度烈度 C．国际科技竞争的压力　　　　D．政府外交战略的调整 √ 2 4 3 题号 1 5 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 D　[国防研究在政府研发资金中所占比例体现出对新军事技术的重视程度。由图片信息可知，美国国防研究开支占比从20世纪50年代末至60年代初急剧下降，整个20世纪60－70年代也维持在较低水平，到20世纪80年代之后开始快速回升。根据所学知识可知，1955年两极格局确立，之后的一段时间，美国的对外战略就是对抗，主要是大规模扩张核武库，大幅度削减了国防研究开支的比例；20世纪60年代，美国的对外战略调整为扩张，发动了越南战争，进而陷入战争泥潭，战争费用占用了大量国防资金，国防研究占比也就被削减了；越战结束后的20世纪70年代，美国对外战略变为收缩，国防研究费用占比就一直较低；20世纪80年代，里根上台后，对苏加强对抗，推行“星球大战”计划，新军事技术研究重新得到重视，故本题选D项。图中20世纪50－60年代的数据趋势与当时美国的经济发展状况不符，排除A项；图中20世纪60－70年代的数据趋势与当时美国对外战争烈度不符，排除B项；图中20世纪70年代的数据趋势和当时的美苏科技竞争状况不符，排除C项。] 2 4 3 题号 1 5 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 3．(2022·河北选择性考试)1956年，苏联决定扩大同美国的科学文化交流，随后放松了对科研人员国际交流的限制，开放了许多科研机构，包括宇航基地与核设施等涉及重要机密的科研场所。苏联的这一做法(　　) A．突破了斯大林模式　　B．旨在同美国共享最新科研成果 C．回应了马歇尔计划　　D．有利于提升自身科学技术水平 D　[根据材料及所学知识可知，20世纪50年代中期以后，美苏关系有所缓和，且二战后，苏联常规武器、核武器、航天技术可以同美国抗衡，但半导体技术、计算机技术等相对落后，苏联之所以“放松了对科研人员国际交流的限制”，主要是因为这有利于提升自身科学技术水平，故选D项；根据所学知识可知，1956年处于赫鲁晓夫改革时期，赫鲁晓夫改革没有从根本上突破斯大林模式，排除A项；根据所学知识可知，二战后苏联与美国相比，整体科技水平落后，苏联为提升自身科学技术水平加强了与美国的科学文化交流，在交流过程中苏联共享了一部分最新科研成果，这是苏联提升自身科技水平的方式，而非目的，排除B项；美国实行马歇尔计划，通过援助西欧恢复经济，增强西欧遏制苏联的力量，作为回应，苏联与东欧各国成立经济互助委员会，排除C项。] √ 2 4 3 题号 1 5 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 4．(2022·山东等级性考试)1967 年，法国学者塞尔旺-施赖贝尔在其著作中宣称，如果包括法国在内的欧洲国家不迅速采取行动以重新确立对欧洲经济和社会的控制，欧洲也许会繁荣昌盛，但将在历史上第一次被更为发达的文明所摧垮并受它统治。该著作出版后在欧洲很快成为畅销书。这反映出欧洲社会(　　) A．对美国发展模式的否定　　　　B．对战后世界秩序的不满 C．对面临挑战和未来发展的担忧　D．对苏联威胁下欧洲联合的反思 C　[根据材料“如果包括法国在内的欧洲国家不迅速……受它统治”可知，如果欧洲国家不采取措施进一步联合以重新确立对欧洲经济和社会的控制，将会被更为发达的文明所摧垮并受它统治，材料体现了欧洲社会对面临挑战和未来发展的担忧，故选C项；材料并未涉及对美国发展模式的否定，排除A项；材料是对欧洲面临挑战和未来发展的担忧，而不是对两极格局的不满，排除B项；苏联不符合“更为发达的文明”，排除D项。] √ 2 4 3 题号 1 5 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 5．(2022·广东选择性考试)1970年，美国总统尼克松在对外政策报告中说：“欧洲今天已比较能依靠自己的力量维持下去了，建立更平衡的联合和更名副其实的伙伴关系是符合美国利益的。”美国意在(　　) A．重建布雷顿森林体系　　　　B．联合欧洲消除滞胀危机 C．调整与西欧国家关系　　　　D．加大与苏联对抗的强度 C　[根据材料“欧洲今天已比较能依靠自己的力量维持下去了，建立更平衡的联合和更名副其实的伙伴关系是符合美国利益的”及所学知识可得出，美国要调整与欧洲之间的关系，这符合美国利益的需求，C项正确；材料没有体现布雷顿森林体系的相关信息，排除A项；材料主旨与消除滞胀危机无关，排除B项；材料未体现美国对抗苏联的态度，排除D项。] √ 2 4 3 题号 1 5 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 √ 1．(2023·湖南常德一模)1952年，法国学者提道：“我们常说有两个对抗世界，却常常忘记还有一个第三世界。这两个世界感兴趣的是如何征服第三世界。”据此可知(　　) A．美苏企图扩大自己的势力范围　　B．霸权主义严重威胁世界和平 C．新兴国家已登上国际政治舞台　　D．世界多极化趋势已初露端倪 A　[根据材料“这两个世界感兴趣的是如何征服第三世界”并结合所学知识可知，冷战时期，美苏两极对峙，对第三世界抱有强烈的兴趣，说明第三世界是美苏争取的对象，故选A项；材料“我们常说有两个对抗世界，却常常忘记还有一个第三世界。这两个世界感兴趣的是如何征服第三世界”体现的是美苏对第三世界的拉拢和扩展，针对的是第三世界国家，并非整个世界的国家，因此不能看出霸权主义对世界和平的威胁，排除B项；新兴国家登上国际政治舞台的标志是1961年不结盟运动的兴起，与材料时间不符，排除C项；材料“1952年”“有两个对抗世界”体现的是两极对峙，而多极化趋势出现是在20世纪六七十年代，排除D项。] 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 √ 2．(2023·山东德州三模)1951—1955年，美国先后签署《美菲共同防御条约》《日美安全保障条约》《澳新美安全条约》《美韩共同防御条约》《东南亚集体防务条约》等条约。这反映出美国意在(　　) A．保持亚洲各国均势　　B．维护东亚地区持久和平 C．转移美苏争夺重点　　D．构建亚太地区反共体系 D　[根据材料“《美菲共同防御条约》《日美安全保障条约》《澳新美安全条约》《美韩共同防御条约》《东南亚集体防务条约》”可知，美国与日本、韩国等亚太地区签订了安保条约，而这些地区大都分布在中国周边，这表明美国此举无疑是针对中国的，以遏制中国为中心，构建亚太地区反共体系，故选D项；“保持亚洲各国均势”不是美国的目的，排除A项；美国与日本、韩国等亚太地区签订了安保条约不利于东亚地区的持久和平，排除B项；此时美苏争夺重点在欧洲，而不是亚太地区，排除C项。] 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 √ 3．(2023·福建三明三模)20世纪50年代后期，法国总统戴高乐拒绝美国提供核保护的建议，坚持法国拥有独立的“核打击力量”，要求在对核武器的运用问题上有决定权，并逐步与北约保持距离，最终在1966年宣布退出北约。这些举措(　　) A．旨在保持法国的战略自主　　B．标志着两极格局出现松动 C．意味着法美存在尖锐矛盾　　D．实现了法国独立防务梦想 A　[根据材料“要求在对核武器的运用问题上有决定权，并逐步与北约保持距离，最终在1966年宣布退出北约”可知，法国在冷战时期对核武器的运用问题上保持自身的决定权，表明其推行独立自主的政策，以此来保持法国的战略自主，故选A项；法国此举意味着资本主义阵营内部的分化，不能说明两极格局的松动，排除B项；法国的独立自主不能说明法美之间存在尖锐矛盾，排除C项；“实现了”表述过于绝对，排除D项。] 必备知识　教材融会　 关键能力　命题探究　 真题研析　创新模拟　 课时分层作业 第33讲　冷战与国际格局的演变 $$