精品解析：辽宁省辽阳市第一中学2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题

2024-2025学年度上学期第一次质量监测 语文学科试卷 总分120分 时间150分钟 2024.10 一、积累运用（共25分） 阅读下面语段，完成下面小题。 城市是古老与现代、本土与外来、自然与人文碰撞和融合的场所。【甲】伟大的城市犹如浩瀚的典籍，承载着厚重的历史，记录着时代的变迁；伟大的城市犹如宽广的海洋，汇聚着多元的文化，孕育着péng（ ）勃的希望□伟大的城市犹如璀璨的星空，隐藏着无尽的奥mì（ ），闪耀着智慧的光芒□【乙】每个人心中都有一座城，它可能是我们离开了的故乡，可能是现在生活的地方，也可能是向往的远方。【丙】我们在这里汲取力量，收获成长，播种梦想。【丁】在这片广袤的热土上，我们用脚步丈量，用真心感受，书写青春的诗行。愿你我都能在这里各得其所，与它 。 1. 文中加点字“载”“袤”的读音，正确的一项是（ ） A. zǎi mào B. zài mào C. zǎi máo D. zài máo 2. 文中（ ）处填入汉字，正确的一项是（ ） A. 蓬 秘 B. 篷 秘 C 蓬 密 D. 篷 密 3. 填入横线处的成语，正确的一项是（ ） A. 因地制宜 B. 不期而遇 C. 天衣无缝 D. 相得益彰 4. 语段中□处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ； ； B. 。 。 C. ， 。 D. ； 。 5. 语段中画线句，有语病的一项是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 6. 学校准备为“黄河文化长廊”题写一副对联，请你选择恰当的下联（ ） 上联：追溯黄河文化之源 下联：______ A. 文化灿烂海纳百川 B. 文化滋养民族之魂 C. 传承千年文明之光 D. 黄河文明灿烂辉煌 7. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家，文学家。 B. “风骚”中的“风”是指《诗经》里的《国风》，“骚”是指《楚辞》里的《离骚》。 C. 雨果是英国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《九三年》《悲惨世界》。 D. 梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。其著作合编为《饮冰室合集》。 8. 默写古诗文。 （1）野芳发而幽香，__________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）但愿人长久，__________________。（苏轼《水调歌头》） （3）_________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神，并揭示新陈代谢自然规律的诗句是____________________，__________________。 9. 小文同学摘录了《艾青诗选》里的几段诗歌与大家分享，请帮她完成下面表格。 诗歌 摘录 意象 意象作用 ① 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹浦着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 土地 象征祖国大地遭 受的无尽的苦难 《雪落在中国的土地上》 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域 无数的，土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 土地 ② ③ 凝视着一片化石， 傻瓜也得到教训： 离开了运动， 就没有生命。 活着就要斗争， 在斗争中前进， 即使死亡， 能量也要发挥干净。 ④ 要想不成为化石就要运动，即“活着就要斗争”。 10. 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰期，这一时期，艾青诗歌的主要意象是土地和______。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“______”。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 彼此守望 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃、一半活泼。但三十多年前，这是一个整体，记不清哪一天被一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用，唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半在里面，一千多人躺在那里，很安静，哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门。 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。 ④起先没有划开的时候，他也时常过来，那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，但显得破了，和一个老人一样，安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。 ⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字，烈士陵园。字是金色的，四周是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义惯填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。 ⑥工作人员一直与他沟通，后来公园还是建成了，或者说，陵园地块被一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？ ⑦后来，他看着那些在公园里休闲的人们，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。 ⑧他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。 ⑨孙子也来过，用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑，从门口看不到。孙子回过头，看到爷爷，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴，谁也不能说这个少年亵渎了英烈。 ⑩看到孙子笑着跑开，他的心里也涌动着一份幸福。 ⑪他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。 ⑫这里的一千六百五十八个战友，他一个都不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢？他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。 ⑬每当擦到一个叫李云峰的烈士墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为在这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，你叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫“李什么峰”。 ⑭后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。 ⑮他深深内疚。 ⑯他就把这个李云峰当做那个李什么峰对待，在碑身上多擦几下，多停片刻。 ⑰擦完墓碑，他已经很累了。坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。 ⑱坐久了，他会感觉到凉，由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的心和眼睛也潮湿起来。等云一片片散开，太阳光照在大地。公园的一侧开始了欢闹，一张张笑脸又荡漾起来。 ⑲这是两个世界，彼此守望。 11. 阅读选文完成表格。 时间 地块变动 他的行为 战争年代 战场 ① 战争结束 建了陵园 住在烈士陵园对面陪伴战友 ② 建了公园 ③ 每逢下雨时 陵园+公园 ④ 12. 小说第①段的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。 13. 赏析加点词语的表达效果。 孙子也来过，用一种凝重表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑，从门口看不到。孙子回过头，看到爷爷，变成一脸的欢喜，跑开了。 14. ⑫段画线句中“一个都不认识，却又都熟悉”是否矛盾？谈谈你的理解。 15. 结合全文，说说你对小说结尾“这是两个世界，彼此守望”的理解。 （二）（12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 激发科技创新的青春力量 ①习近平总书记近日在黑龙江考察时，来到哈尔滨工程大学。总书记强调，年轻一代成为奋力拼搏、振兴中华的一代，实现第二个百年奋斗目标就充满希望。青年学子要树牢科技报国志，刻苦学习钻研，勇攀科学高峰，在推进强国建设、民族复兴伟业中绽放青春光彩。 ②从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；把青春融入祖国的科技事业，中国科学技术大学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中作出突出贡献……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌。 ③拥有一大批创新型青年人才，是国家创新活力之所在，也是科技发展希望之所在。如何探索有利于科技创新人才成长成才的培养机制和教育方式，实现教育、科技、人才的一体推进，成为值得深入思考的重要课题。 ④激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间；“英才计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。 ⑤激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“冒”出来。一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子深怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博街接培养机制、国际交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。 ⑥激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会。今年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。 ⑦青年强则国家强。当代青年生逢其时，责任重大。期待广大青年学子勇于探索，勇于突破，不断向科学技术广度和深度进军，为推进强国建设、民族复兴伟业作出更大贡献。 （选自《人民日报》2023年9月28日17版） 16. 下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 在第①段，总书记强调了青年学子在实现第二个百年奋斗目标中的重要性，并鼓励他们在科技方面努力拼搏，绽放光彩。 B. 第②段列举两位大学生事例，有力论证了国家迫切需要越来越多的青年学生在科技创新的舞台上展现昂扬向上的精神风貌。 C. 第④段所说的强基计划、拔尖计划、英才计划是为了让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出，选拔出科技创新人才。 D. 第⑦段照应文章开头，言辞恳切，再次鼓励、号召青年学子在科技方面为推进强国建设、民族复兴伟业作出更大贡献。 17. 选文第⑥段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 18. 选文④⑤⑥三段的顺序能否调换？请说明理由。 19. 香洲区举办中小学生STEAM大赛。小海很想参加，但他爸爸认为参加比赛会影响到他学习。请结合链接材料和选文内容说服他爸爸允许小海参加STEAM大赛。 【链接材料】 2023年11月27日，由香洲区教育局主办，香洲区教师发展中心、珠海市紫荆中学桃园路校区承办的香洲区第五届中小学生STEAM大赛隆重举行。 本届大赛以“开放、融合、创新”为主题，旨在培养师生的开放合作意识、融合创新能力和实践能力。大赛邀请广西师范大学教授、博士生导师、“2023年中国十大科学教师”罗星凯教授参与大赛设计。 本届STEAM大赛设置13个比赛项目，既有课程、社团、PBL项目展示评比，也有创意编程、A1国防挑战等创新项目，既考查学生创新能力、综合设计能力和动手实践能力，又能有效检验香洲区STEAM教育的实践成效。现场作品充分展示了学生的创新能力、团队协作能力和解决问题能力，展现了教师们的日常培养之功。 香洲区教育局副局长龙峰在开幕式致辞中表示，STEAM不仅是一项赛事，更是一种教育理念，是培养未来科技创新人才、促进学校教育高质量发展的重要抓手。 （选自南方网《琴澳学生组队，超四千师生参赛！香洲STEAM大赛超吸睛》，有删改） （三）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 唐·李白 渡远荆门①外，来从楚国②游。 山随平野尽，江入大荒③流。 月下飞天镜，云生结海楼④。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【注释】①荆门：山名，位于今湖北省宜昌市宜都市西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。②楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。③大荒：广阔无际田野。④海楼：即海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。 20. 诗的颔联，从不同角度描绘长江的近景与远景。“月下飞天镜”一句运用_____________的修辞手法，侧面表现出江水的_____________。 21. 李白《渡荆门送别》与苏轼的《水调歌头》都写到了“月”。请说说两位诗人分别借“月”表达了怎样的情感。 （四）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【乙】 子瞻迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁①蔓延，涧谷深密。中有浮图②精舍，西日西山，东日寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流③而南。山中有二三子，好客而喜游，闻子瞻至幅巾迎笑相携徜徉而上，穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳，意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。 （选自苏辙《武昌九曲亭记》，有删改） 【注释】①陂陁（pō tuó）：倾斜不平的样子。②浮图：佛塔。③乱流：横渡江水。 22. 用“/”给乙文画浪线的句子断句。（断2处） 闻 子 瞻 至 幅 巾 迎 笑 相 携 徜 徉 而 上 23. 下列各项加点词，意思相同的一项是（ ） A. 名之者谁 有仙则名 B. 太守自谓也 太守谓谁 C 溪深而鱼肥 好客而喜游 D. 往来而不绝者 萧然绝俗 24. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。 25. 甲文中的“太守之乐”和乙文中的“子瞻之乐”有何异同？ 三、写作（50分） 从下面两个题目中，任选一个，按要求写作。 题目一： 26. 岁月匆匆，十五六岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“十五六岁，我多了一分_____”为题，写一篇由真情实感的文章。 要求：①补全题目；②立意自定，文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭；⑤文中不得出现真实的校名、人名、地名。 题目二： 27. 鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的北海菊花，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；梁衡从奔腾不息的壶口瀑布，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前…… 生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得”为话题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度上学期第一次质量监测 语文学科试卷 总分120分 时间150分钟 2024.10 一、积累运用（共25分） 阅读下面语段，完成下面小题。 城市是古老与现代、本土与外来、自然与人文碰撞和融合的场所。【甲】伟大的城市犹如浩瀚的典籍，承载着厚重的历史，记录着时代的变迁；伟大的城市犹如宽广的海洋，汇聚着多元的文化，孕育着péng（ ）勃的希望□伟大的城市犹如璀璨的星空，隐藏着无尽的奥mì（ ），闪耀着智慧的光芒□【乙】每个人心中都有一座城，它可能是我们离开了的故乡，可能是现在生活的地方，也可能是向往的远方。【丙】我们在这里汲取力量，收获成长，播种梦想。【丁】在这片广袤的热土上，我们用脚步丈量，用真心感受，书写青春的诗行。愿你我都能在这里各得其所，与它 。 1. 文中加点字“载”“袤”读音，正确的一项是（ ） A. zǎi mào B. zài mào C. zǎi máo D. zài máo 2. 文中（ ）处填入汉字，正确的一项是（ ） A. 蓬 秘 B. 篷 秘 C. 蓬 密 D. 篷 密 3. 填入横线处的成语，正确的一项是（ ） A. 因地制宜 B. 不期而遇 C. 天衣无缝 D. 相得益彰 4. 语段中□处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ； ； B. 。 。 C. ， 。 D. ； 。 5. 语段中画线句，有语病的一项是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】1 B 2. A 3. D 4. D 5. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 承载：chéng zài，指承受支撑物体。 广袤：guǎng mào，形容广阔得望不到边际，辽阔无边，比喻非常广阔，一般用于修饰土地面积、天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等。 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 蓬勃：péng bó， 形容草木茂盛；也 形容事业兴旺。 奥秘：ào mì，指深奥与神秘，通常指某个事件的由来复杂，不为一般人所知。 故选A。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。这里的“地”指的是地方、环境或条件，“制”是制定，“宜”是适宜、合适。这个成语强调要根据实际情况来灵活应对，避免一刀切的做法。 B.不期而至：事先没有约定而意外到来。这里的“期”是约定的意思，“至”是到达。这个成语常用来形容一些出乎意料但又不乏惊喜的到访或事件。 C.天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。这里的“天衣”指的是仙女的衣服，“无缝”则强调其完美无缺。这个成语常用来形容计划、设计或作品等非常完美，没有任何漏洞或瑕疵。 D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。这里的“相得”是互相配合、补充的意思，“益彰”则是更加显著、突出的意思。这个成语强调的是双方或多方之间的互补和协作带来的积极效果。 结合丁句中的“我们用脚步丈量，用真心感受，书写青春的诗行”以及后文的“愿你我都能在这里各得其所”，可以推断出此处需要表达的是人与城市之间和谐共生、相互促进的关系。因此，“相得益彰”最为贴切； 故选D。 【4题详解】 本题考查标点运用。 第一空：“伟大的城市犹如浩瀚的典籍，承载着厚重的历史，记录着时代的变迁”“伟大的城市犹如宽广的海洋，汇聚着多元的文化，孕育着péng（   ）勃的希望”与“伟大的城市犹如璀璨的星空，隐藏着无尽的奥mì（   ），闪耀着智慧的光芒”是句子之间的并列，故中间用“分号”； 第二空：这句话到这里已经说完了，故句末用“句号”。 故选D。 【5题详解】 本题考查病句辨析。 丙句语序存在问题。按照正常的逻辑顺序，应该是先“播种梦想”，然后“汲取力量”，最后“收获成长”； 故选C。 6. 学校准备为“黄河文化长廊”题写一副对联，请你选择恰当的下联（ ） 上联：追溯黄河文化之源 下联：______ A. 文化灿烂海纳百川 B. 文化滋养民族之魂 C. 传承千年文明之光 D. 黄河文明灿烂辉煌 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。上联“追溯黄河文化之源”结构为：动词+名词+偏正结构。 A.名词+形容词+主谓结构，在词性和结构上不一致； B.名词+动词+偏正结构，在词性和结构上不一致； C.动词+名词+偏正结构，整体与上联对仗工整，平仄协调，在意义上也能形成呼应； D.名词+名词+并列结构，在词性和结构上不一致； 故选C。 7. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家，文学家。 B. “风骚”中的“风”是指《诗经》里的《国风》，“骚”是指《楚辞》里的《离骚》。 C. 雨果是英国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《九三年》《悲惨世界》。 D. 梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。其著作合编为《饮冰室合集》。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误，雨果是法国作家； 故选C。 8. 默写古诗文。 （1）野芳发而幽香，__________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）但愿人长久，__________________。（苏轼《水调歌头》） （3）_________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神，并揭示新陈代谢自然规律的诗句是____________________，__________________。 【答案】 ①. 佳木秀而繁阴 ②. 千里共婵娟 ③. 长风破浪会有时 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：繁、婵、畔、病。 9. 小文同学摘录了《艾青诗选》里的几段诗歌与大家分享，请帮她完成下面表格。 诗歌 摘录 意象 意象作用 ① 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹浦着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 土地 象征祖国大地遭 受的无尽的苦难 《雪落在中国的土地上》 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域 无数的，土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 土地 ② ③ 凝视着一片化石， 傻瓜也得到教训： 离开了运动， 就没有生命。 活着就要斗争， 斗争中前进， 即使死亡， 能量也要发挥干净。 ④ 要想不成为化石就要运动，即“活着就要斗争”。 【答案】①《我爱这土地》 ②象征着正在遭受苦难的祖国 ③《鱼化石》 ④化石（鱼化石） 【解析】 【详解】本题考查名著阅读理解。 第①空：结合诗歌“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹浦着我们的悲惯的河流”可知选自《我爱这土地》。《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 第②空：《雪落在中国的大地上》中的“土地”，不是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。土地是苍老衰弱、正备受苦难的祖国的象征，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。结合“无数的，土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地”可知，土地被烽火啮啃，失去了地面上的家畜，写出了土地的苍老、衰弱，也写成了国家的苍老、衰弱。故可知“土地”象征着正在遭受苦难的中国。 第③、④空：结合诗歌“凝视着一片化石，傻瓜也得到教训”等可知意象是“化石（鱼化石）”，选自《鱼化石》。《鱼化石》是现代诗人艾青于1978年创作的一首新诗。是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。全诗分节匀齐，诗句和谐，抒情自然，语言有一种朴素美。 艾青在《鱼化石》中没有描写作者及同时代者所遭受的政治挫折，但又无一处不在写，这种对鱼的感受的获得完全得益于作者对自己几十年人生体验的提炼，然后把它熔铸到写作对象上。就像诗人自己所说，“这些年变成化石的人太多了”。这充分说明作者在写这首诗的时候，不仅是把自己，而且把许许多多人的生命体验也加进来。其次，从日常生活现象中提炼出具体而鲜明的意象来表达自己的思想和观念。在这首诗中，“鱼化石”就是艾青在广泛观察生活的基础上，经过反复的提炼，再把自己的人生感悟融进去，从而使“鱼化石”这一普通的事物具有了深厚的思想内涵。 10. 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰期，这一时期，艾青诗歌的主要意象是土地和______。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“______”。 【答案】 ①. 太阳 ②. “太阳与火把”的歌手 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现代文学家、诗人、画家。其作品大概分为三个阶段。 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥事变之后，中国的土地惨遭日本铁蹄的脚踏，诗人们的诗思也被引向民族救亡的滚滚洪流。这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家和民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。典型代表作有《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《大堰河——我的保姆》等。艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。代表作有《向太阳》和《火把》，这两首诗借歌颂太阳、索求火把表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳和火把”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大增强诗歌的真切感和表现力。 1978年以后，艾青诗歌的特别有了很大的变化，诗句变得更整齐，诗歌变得更深沉，诗意变得更警策。典型代表有《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 彼此守望 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃、一半活泼。但三十多年前，这是一个整体，记不清哪一天被一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用，唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半在里面，一千多人躺在那里，很安静，哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门。 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。 ④起先没有划开的时候，他也时常过来，那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，但显得破了，和一个老人一样，安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。 ⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字，烈士陵园。字是金色的，四周是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义惯填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。 ⑥工作人员一直与他沟通，后来公园还是建成了，或者说，陵园地块被一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？ ⑦后来，他看着那些在公园里休闲的人们，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。 ⑧他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。 ⑨孙子也来过，用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑，从门口看不到。孙子回过头，看到爷爷，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴，谁也不能说这个少年亵渎了英烈。 ⑩看到孙子笑着跑开，他的心里也涌动着一份幸福。 ⑪他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。 ⑫这里的一千六百五十八个战友，他一个都不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢？他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。 ⑬每当擦到一个叫李云峰的烈士墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为在这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，你叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫“李什么峰”。 ⑭后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。 ⑮他深深内疚。 ⑯他就把这个李云峰当做那个李什么峰对待，在碑身上多擦几下，多停片刻。 ⑰擦完墓碑，他已经很累了。坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。 ⑱坐久了，他会感觉到凉，由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的心和眼睛也潮湿起来。等云一片片散开，太阳光照在大地。公园的一侧开始了欢闹，一张张笑脸又荡漾起来。 ⑲这是两个世界，彼此守望。 11. 阅读选文完成表格。 时间 地块变动 他的行为 战争年代 战场 ① 战争结束 建了陵园 住在烈士陵园对面陪伴战友 ② 建了公园 ③ 每逢下雨时 陵园+公园 ④ 12. 小说第①段的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。 13. 赏析加点词语的表达效果。 孙子也来过，用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑，从门口看不到。孙子回过头，看到爷爷，变成一脸的欢喜，跑开了。 14. ⑫段画线句中“一个都不认识，却又都熟悉”是否矛盾？谈谈你的理解。 15. 结合全文，说说你对小说结尾“这是两个世界，彼此守望”的理解。 【答案】11. ①与战友浴血奋战 ②烈士陵园改造后 ③常坐在公园门口看门里门外 ④打着伞蹲下来挨个擦洗墓碑 12. “苍翠”象征着烈士的革命精神永垂不朽，“雨水滑落”象征着人民群众对革命烈士的缅怀。 13. “凝重”指严肃庄重，表现了孩子对革命先烈的敬重；“欢喜”是孙子看到爷爷后喜悦感情的自然流露；爷孙情感的美好让我们感受到了和平年代生活的幸福。 14. 不矛盾。“不认识”是指老人对这些战友没有更多的了解，甚至不知道名字；“熟悉”是指烈士们在战场上冲锋的姿态相同，他们战斗中的壮烈也相同，让老人感到熟悉。 15. ①革命烈士守望活着的人们，为了后人甘愿流血牺牲，守望今天美好幸福的生活。②人民群众守望先烈，缅怀先烈，不忘先烈恩情，传承先烈遗志。③将先烈的精神化为爱我中华，报效祖国的强大力量。用自己的热情和智慧建设更加美好的未来，用美好中国的答卷来回报烈士的英灵。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的描写和情感的铺陈，展现了一位老战士对逝去战友的深切怀念与敬仰。他经常在烈士陵园与公园过渡的地段，游走在战友安息的肃穆和后代生活的欢欣之间，实现对过往记忆的守护与当前生活的理解。文章借助天气和自然景物，不仅体现出人生的哀伤，更传达了在历史与现实交替中的心灵守望，营造了一种宁静而深刻的情感氛围。 【11题详解】 本题考查对文章内容梳理概括。 第①空：结合第⑫段“这里的一千六百五十八个战友，他一个都不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢？他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘”可知，在战争年代，他和战友们一起冲锋陷阵。 第②、③空：结合第⑥段“工作人员一直与他沟通，后来公园还是建成了，或者说，陵园地块被一分为二了”可知第②空填：烈士陵园改造了，再结合文章第⑧段“他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态”可知第③空应填写：常坐在公园门口看门里门外。 第④空：结合第⑪段“他的痛只在下雨的时候隐隐发作……他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗”可知第④空应填写：打着伞下来挨个给墓碑擦洗。 【12题详解】 本题考查景物描写的象征意义。 这篇文章主要是围绕先烈们和人民群众展开描写的。开头的“松柏”明面上是指墓园当中的植物绿被；从②段“另一半在里面，一千多人躺在那里”，⑤段“烈士陵园”，⑫段“这里的一千六百五十八个战友”可知，“松柏”更深层指的是墓园中安葬的那些烈士们。从⑥段“孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”，⑫段“这里的一千六百五十八个战友，他一个都不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢？他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘”可知，“松柏苍翠”，这里指烈士的革命精神长青，永垂不朽。结合“四周的松柏都淌着雨水，他的心和眼睛也潮湿起来”可知，“雨水滑落，像流下的眼泪”既实写雨天下雨的样子，同时也暗喻人民群众对革命烈士的缅怀之情。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 “凝重”和“欢喜”是两个表现情感态度的词，“凝重”指的是严肃庄重的神情、态度，“欢喜”指的是快乐、喜悦的情绪。“凝重”“欢喜”共同用来形容孙子的态度变化，“凝重”是因为孙子在墓园中受环境感染，由衷生发出的对革命先烈的敬重，也从侧面表现出爷爷对孩子的影响和教育深刻；“欢喜”是孙子看到爷爷时表现出来的自然情感，生动形象地表现出孙子见到爷爷时的喜悦、欢乐，也从一个微小的侧面反映出这个和平年代生活的幸福美满。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。 首先回答“不矛盾”，然后结合文章内容分析原因即可。结合第⑬段“原谅他记不住战士的名字，因为在这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，你叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫‘李什么峰’”可知，“不认识”是指老人对这里的一千六百五十八个战友不是很了解，甚至不知道名字；结合第⑫段“无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢？他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘”可知，“熟悉”是烈士们在战场上冲锋的姿态相同，他们战斗中的壮烈也相同，令老人不能忘怀，因此这让老人感到很熟悉。据此可作答。 【15题详解】 本题考查句子的理解。 “两个世界”一个是革命烈士的墓地，另一个是人民群众的。从第⑥段“他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”可知，革命烈士为了后人甘愿流血牺牲，另一个世界的他们看到今天美好幸福的一切都会倍感欣慰。人民群众饮水思源，不忘先烈恩情，用自己的热情和智慧建设更加美好的未来，用美好中国的答卷来回报烈士的英灵。先烈为了人民舍生忘死，人们传承先烈遗志：缅怀革命先烈，将先烈的精神化为爱我中华，报效祖国的强大力量。据此言之有理即可。 （二）（12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 激发科技创新的青春力量 ①习近平总书记近日在黑龙江考察时，来到哈尔滨工程大学。总书记强调，年轻一代成为奋力拼搏、振兴中华的一代，实现第二个百年奋斗目标就充满希望。青年学子要树牢科技报国志，刻苦学习钻研，勇攀科学高峰，在推进强国建设、民族复兴伟业中绽放青春光彩。 ②从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；把青春融入祖国的科技事业，中国科学技术大学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中作出突出贡献……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌。 ③拥有一大批创新型青年人才，是国家创新活力之所在，也是科技发展希望之所在。如何探索有利于科技创新人才成长成才的培养机制和教育方式，实现教育、科技、人才的一体推进，成为值得深入思考的重要课题。 ④激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间；“英才计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。 ⑤激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“冒”出来。一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子深怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博街接培养机制、国际交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。 ⑥激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会。今年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。 ⑦青年强则国家强。当代青年生逢其时，责任重大。期待广大青年学子勇于探索，勇于突破，不断向科学技术广度和深度进军，为推进强国建设、民族复兴伟业作出更大贡献。 （选自《人民日报》2023年9月28日17版） 16. 下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 在第①段，总书记强调了青年学子在实现第二个百年奋斗目标中的重要性，并鼓励他们在科技方面努力拼搏，绽放光彩。 B. 第②段列举两位大学生事例，有力论证了国家迫切需要越来越多的青年学生在科技创新的舞台上展现昂扬向上的精神风貌。 C. 第④段所说的强基计划、拔尖计划、英才计划是为了让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出，选拔出科技创新人才。 D. 第⑦段照应文章开头，言辞恳切，再次鼓励、号召青年学子在科技方面为推进强国建设、民族复兴伟业作出更大贡献。 17. 选文第⑥段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 18. 选文④⑤⑥三段的顺序能否调换？请说明理由。 19. 香洲区举办中小学生STEAM大赛。小海很想参加，但他爸爸认为参加比赛会影响到他的学习。请结合链接材料和选文内容说服他爸爸允许小海参加STEAM大赛。 【链接材料】 2023年11月27日，由香洲区教育局主办，香洲区教师发展中心、珠海市紫荆中学桃园路校区承办的香洲区第五届中小学生STEAM大赛隆重举行。 本届大赛以“开放、融合、创新”为主题，旨在培养师生的开放合作意识、融合创新能力和实践能力。大赛邀请广西师范大学教授、博士生导师、“2023年中国十大科学教师”罗星凯教授参与大赛设计。 本届STEAM大赛设置13个比赛项目，既有课程、社团、PBL项目展示评比，也有创意编程、A1国防挑战等创新项目，既考查学生创新能力、综合设计能力和动手实践能力，又能有效检验香洲区STEAM教育的实践成效。现场作品充分展示了学生的创新能力、团队协作能力和解决问题能力，展现了教师们的日常培养之功。 香洲区教育局副局长龙峰在开幕式致辞中表示，STEAM不仅是一项赛事，更是一种教育理念，是培养未来科技创新人才、促进学校教育高质量发展的重要抓手。 （选自南方网《琴澳学生组队，超四千师生参赛！香洲STEAM大赛超吸睛》，有删改） 【答案】16. B 17. 举例论证。列举了国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移的例子，具体有力地论证了激发科技创新的青春力量，还需要国家引导和鼓励青年学子投身科技创新（更多“阳光雨露”的滋润），赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会的观点，进一步论证了中心论点，使论证更有说服力。 18. 不能调换。这三段分别论述了激发科技创新的青春力量，需要“选苗”、厚植人才培养的“土壤”、更多“阳光雨露”的滋润，这是培养人才的规律，符合递进的逻辑顺序。 19. 示例：小海爸爸，您好。参加STEAM大赛虽会占用一些时间，但参与过程是另一种学习，能锻炼小海的创新能力、综合能力、实践能力、协作能力等，又能响应总书记对青年学子科技报国的号召，很有意义。希望您能允许小海参加。 【解析】 【导语】这篇文章积极倡导青年在科技创新中发挥作用，并详细阐释了如何激发这种力量。作者围绕习近平总书记的讲话，通过具体示例和政策解读，强调青年学子的责任和潜力。文章结构清晰，层次分明：先强调青年在国家发展中的重要性，接着分析现有政策，并建议进一步完善培养机制。从教育、创新政策和实践三方面提出系统性策略，既有理论支撑，又结合实质案例，形成了一篇论点明确、论据充分的评论性文章。文章结尾再次呼吁青年勇担时代使命，增强文章的呼吁与激励效果。 【16题详解】 本题考查对文章内容的分析与理解。 B.选项错误。根据文章第②段中“如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌”等内容可知，举两个大学生的例子，具体有力地证明了越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量，青年学生在科技创新的舞台上展现出乐昂扬向上的精神风貌，并没有论证国家的迫切需要。 故选B。 【17题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合第⑥段“今年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移……”可知，举了国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目这个例子，论证了“激发科技创新的青春力量，还需要更多‘阳光雨露’的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”这个分论点，从而进一步论证了“需要激发科技创新的青春力量”这一中心论点，使文章更具有说服力。 【18题详解】 本题考查文章的行文思路。解答此题首先要通读全文，把握文章的行文思路，作答时先表明自己的观点，再根据每个段落的主要内容，分析段落之间存在的内在关系，以及与上下文之间的关系。 ④⑤⑥段分别论述了“激发科技创新的青春力量，要继续在‘选苗’上下功夫”；“激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的‘土壤’，让好苗子‘冒’出来”；“激发科技创新的青春力量，还需要更多‘阳光雨露’的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”。三个段落依次从“选苗”、厚植人才的培养土壤、赋予更多阳光雨露滋润青年学子等方面逐步深入论述，三者存在递进关系，符合生活逻辑顺序，如果调换，不符合培养人才应有的规律。故不能调换。 【19题详解】 本题考查语言表达。 根据题干和材料内容，结合链接材料第三段“本届STEAM大赛设置13个比赛项目，既有课程、社团、PBL项目展示评比，也有创意编程、A1国防挑战等创新项目，既考查学生创新能力、综合设计能力和动手实践能力，又能有效检验香洲区STEAM教育的实践成效”可知本次大赛是一个综合性活动，考验选手的各方面能力；结合第四段“STEAM不仅是一项赛事，更是一种教育理念，是培养未来科技创新人才、促进学校教育高质量发展的重要抓手”可知这是一种教育理念，是培养未来科技创新人才、促进学校教育高质量发展的重要抓手。故在说服小海爸爸时，先说明 STEAM 大赛的意义和作用，再结合习近平总书记的讲话，并强调参加比赛对个人和国家的意义。语言表达时要注意称呼、表达要委婉、得体。 示例：小海爸爸，您好。STEAM是一种教育理念，参加 STEAM大赛不仅不会影响学习，还能培养开放合作意识、融合创新能力和实践能力，而且大赛设置了多个比赛项目，能考查多方面能力，还能检验日常学习的成效。习近平总书记也强调青年学子要树牢科技报国志，在推进强国建设、民族复兴伟业中绽放青春光彩。参加这样的比赛，非常有意义。希望您能允许小海参加。 （三）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 唐·李白 渡远荆门①外，来从楚国②游。 山随平野尽，江入大荒③流。 月下飞天镜，云生结海楼④。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【注释】①荆门：山名，位于今湖北省宜昌市宜都市西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。②楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。③大荒：广阔无际的田野。④海楼：即海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。 20. 诗的颔联，从不同角度描绘长江的近景与远景。“月下飞天镜”一句运用_____________的修辞手法，侧面表现出江水的_____________。 21. 李白《渡荆门送别》与苏轼的《水调歌头》都写到了“月”。请说说两位诗人分别借“月”表达了怎样的情感。 【答案】20. ①. 比喻 ②. 平静 21. 李白借月表达了对家乡的思念；苏轼借月表达对亲人的思念及对天下人的祝福。 【解析】 【导语】《渡荆门送别》是唐代大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中创作的律诗。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者年少远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。 【20题详解】 本题考查内容理解。 “月下飞天镜”，意思是月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜。通过比喻将月光下的江水描绘得如镜子般平静、清澈明亮，反映出诗人对自然美景的赞叹与欣喜。 【21题详解】 本题考查对比阅读。 “月下飞天镜，云生结海楼”，意思是：月亮在水中倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。从不同角度描绘长江的近景与远景：以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，把生活在蜀中的作者初次出峡见到广大平原时的新鲜感受、蓬勃朝气极其真切地写了出来，表达了作者对于前途的无限憧憬与喜悦之情。 “但愿人长久，千里共婵娟”的意思是：只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。但愿人们年年平安，相隔千里也能够共享这美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。 （四）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【乙】 子瞻迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁①蔓延，涧谷深密。中有浮图②精舍，西日西山，东日寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流③而南。山中有二三子，好客而喜游，闻子瞻至幅巾迎笑相携徜徉而上，穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳，意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。 （选自苏辙《武昌九曲亭记》，有删改） 【注释】①陂陁（pō tuó）：倾斜不平的样子。②浮图：佛塔。③乱流：横渡江水。 22. 用“/”给乙文画浪线的句子断句。（断2处） 闻 子 瞻 至 幅 巾 迎 笑 相 携 徜 徉 而 上 23. 下列各项加点词，意思相同的一项是（ ） A. 名之者谁 有仙则名 B. 太守自谓也 太守谓谁 C. 溪深而鱼肥 好客而喜游 D. 往来而不绝者 萧然绝俗 24. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。 25. 甲文中的“太守之乐”和乙文中的“子瞻之乐”有何异同？ 【答案】22. 闻 子 瞻 至/ 幅 巾 迎 笑 /相 携 徜 徉 而 上 23. C 24. （1）醉翁的情趣不在于喝酒，而在山光水色中。 （2）子瞻就拄着拐杖，带上酒，乘着渔船，横渡江水到江南去。 25. 相同：虽遭贬谪，却都能随遇而安；都有寄情山水之乐。不同：“太守之乐”是与民同乐；“子瞻之乐”是自得其乐（乐观豁达）。 【解析】 【导语】这两篇文章都展示了作者对自然的钟情和寄情于山水的情怀。甲文中的太守在醉翁亭旁饮酒作乐，表达闲适与超然，而乙文中的子瞻则以游山玩水、与友共醉的方式度过时光，体现怡然自得和对隐逸生活的向往。两者都在美景中得到了超越尘俗的乐趣，但太守通过与众宾的欢聚体现群乐，而子瞻则更偏向于个人及少数知己的宁静之乐。 【22题详解】 本题考查断句。 句意：听说子瞻到来，裹着头巾笑着迎接，相互携手漫步上山。 “闻子瞻至”，“闻……至”是一个表示听到某人到来的常用结构，是一个完整的意思表达，所以在此处断开。“幅巾迎笑”，描绘山中之人迎接子瞻时的穿着和神态，是一个表意完整的动作，所以此处断开。“相携徜徉而上”，描述他们相互携手漫步上山的情景。 断句为：闻子瞻至/幅巾迎笑/相携徜徉而上。 【23题详解】 本题考查一词多义。 A.命名/出名； B.命名/为，是； C.均为连词，表并列； D.断绝、间断/超过； 故选C。 【24题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：意：情趣。不在酒：不在于喝酒。 （2）句重点词语：杖策载酒：拄着拐杖，带上酒。乘渔舟：乘着渔船。乱流而南：横渡江水到江南去。 【25题详解】 本题考查内容理解。 相同点：虽遭贬谪，却都能随遇而安；都有寄情山水之乐。 【甲】文：从“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可以看出，欧阳修虽被贬滁州，但他能在山水之间找到乐趣，通过饮酒来寄托自己对山水的喜爱之情，表现出随遇而安的态度。 【乙】文：“子瞻迁于齐安，庐于江上……每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南……意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也”，苏轼被贬到齐安后，在当地的山水间游玩，沉醉其中，乐而忘返，不知不觉在齐安住了三年，这表明他在被贬的境遇下能随遇而安，寄情山水以获得快乐。 不同点：“太守之乐”是与民同乐。在【甲】文中，“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也……宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，描写了滁州百姓出游的欢乐场景，太守宴请宾客的欢乐场景，太守与百姓、宾客同享宴游之乐，体现出太守的快乐是建立在与百姓同欢乐的基础之上的，这就是与民同乐。       “子瞻之乐”是自得其乐（乐观豁达）：在【乙】文中，“山中有二三子，好客而喜游闻子瞻至幅巾迎笑相携徜徉而上，穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳，意适忘反，往往留宿于山上”，苏轼与山中好客喜游之人一同在山中游玩，饮酒作乐，陶醉在山水之间，他的快乐更多的是源于自己内心对这种宁静、自然生活的享受，是一种自得其乐，表现出他乐观豁达的心境，没有体现出与民同乐的特点。 【点睛】参考译文： 甲 环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 …… 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了 ，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 乙 子瞻被贬到齐安后，他的家就住在江边。齐安没有什么名山，可是长江南岸武昌的群山，连绵起伏，山谷非常幽深，其中有寺庙、僧舍，西边的叫西山寺，东边的叫寒溪寺。它们紧靠着山梁，面朝山沟，被茂密的松树枥树丛所隐蔽，其中寂寞、清静、恍然绝世，听不到车马的喧嚣，看不见人的足迹。每当风停了，太阳出来的时候，江面波平浪静，子瞻就拄着拐杖，带上酒，驾着渔舟，到江南去。山中有几个人，待客热情，都爱好游玩，听说子瞻到来，急忙裹着头巾，笑着出来迎接他，然后一起去游玩，一直走到深山尽处，大家都很疲惫了，他们扫去落叶，席地而坐，大家举起酒杯，互相问候，玩得非常开心，都忘记了回家，常常在山上夜宿。因为过着这样惬意的生活，子瞻在齐安住了三年，没觉得时间有多长。 三、写作（50分） 从下面两个题目中，任选一个，按要求写作。 题目一： 26. 岁月匆匆，十五六岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“十五六岁，我多了一分_____”为题，写一篇由真情实感的文章。 要求：①补全题目；②立意自定，文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭；⑤文中不得出现真实的校名、人名、地名。 【答案】例文： 十五六岁，我多了一分执念 白驹过隙，弹指一瞬，我们已经十五六岁了。我开始进入初中的生活。在这花一样的年纪里，我多了一份理想——考上一级达标中学。 “考试成绩出来了”一声洪亮的语句从我耳边飘过，紧张的我走到教室门口，查看我那低下的成绩。我的心抽痛了一下，我在成绩单上寻找着我的名字。终究我还是败给了我的弱项——数学。 新的生活向我走来，我迈着矫健的步伐，走入新的校园。“既然我在数学那失败了一次，这一次，我一定要赢！决不能失败第二次”我悄悄地在心里定下了目标——考上一级学校。 理想的道路上，有许多坎坷与“失败者”闯入你的生活。早上，我刚踏入闹哄哄的教室，就被老师叫到办公室。原来，我的作业完成得一塌糊涂，老师详细地把我不理解的题给我重述了一遍，我懵懵点了点头。到了第一次小测，我的计算错得一塌糊涂。回家后，我仔细的把错因找出来，一道一道突破难关。望着墙上那张成绩单，我惺忪的眼睛立马点燃起来。一个小时过去了，我终于把计算理解了。我露出了喜悦的笑容。 一天接着过去了，离月考只剩一个多礼拜，我每天坚持着，每当自己想放弃的时候，一望到墙上那张成绩单，我便重新点燃起希望来，让自己更加努力！睡前，我总是回忆这一天中的知识，让自己不明白的都消除掉。自己的数学、历史、生物是最弱的，在这收获的锦囊中总有失败出现。为了每一次月考、期中、期末，我总是不敢松懈每一分时间。一到空闲时，我便把自己的错题本拿出来翻翻看，让这些知识更牢固。 未来，我们每个人都可能成为一匹“黑马”，无论平时如何，在重要关头，总能展现强的那一份实力出来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“十五六岁”是一个从少年向青年过渡的阶段，结合题目“我多了一分”，可以理解为在这个成长阶段，某种品质或能力得到了增强。审题时，要抓住“多了一分”这一关键词，明确这过程中产生的积极变化。立意时，我们可以从多方面来审题立意，如责任、成熟、思考能力、独立性等。可以借助个人经历和生活中典型事件来体现这些变化，使作文内容更具真实感和感染力。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以写这一年龄段，自己如何对家庭承担起更多的责任，可以讨论这种责任心的来源和意义；可以写这个阶段自己开始明确自己的理想和未来方向，可以围绕设立目标，如何奋斗，逐步接近理想的事情；可以写与知己朋友交往的事情，表达出珍惜友情事情；可以写随着成长，自己需要面对更多的挑战和挫折，可以讨论如何多了一分对挫折的理解和应对的能力。在写作时，可以以记叙为主的同时，结合运用抒情、议论等方式，以增强文章的感染力。 题目二： 27. 鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的北海菊花，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；梁衡从奔腾不息的壶口瀑布，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前…… 生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得”为话题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我渐渐懂得幸福　　 树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。 在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？　　 人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！　　 入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。　　 突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。　　 我是想微笑，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们渐渐感悟到：幸福的世界真好！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意。分析引导语，其中的关键语句是“生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长”，强调了“经历和懂得”对于生命，对于成长的重要意义。通过与自然、与人的接触，我们不断汲取成长必需的养料。懂得是一个过程，懂得也有具体的指向，即懂得了什么。适合写记叙文，叙写自己的亲身经历，通过自己从不懂到懂得的过程，表达自己对于成长的某种感悟，以真情实感来打动读者。 选材构思。生命就是一个不断懂得的过程。在家庭生活中，我们懂得了亲情的可贵；与朋友交往，我们懂得了友谊的重要；在学校学习，我们懂得了知识的意义；走进自然，我们懂得了四季的美好……从自身成长来说，可以写：懂得成长需要独立，懂得成长需要各种经历和体验，懂得成长还需要责任感；从人与人之间的相处来说，可以写：懂得信任的珍贵，懂得宽容待人更能赢得理解，懂得沟通是连接心灵的桥梁等等；从感悟生活的角度来说，可以写：懂得生活并不是缺少美，而是缺少发现，懂得幸福就在身边某个细微的角落，懂得慢下来，生活会更美好等等。当然，在我们这个时期更离不开各种真挚的情感：渐渐懂得父母对自己的用心良苦，渐渐懂得对待父母我们更需要感恩和回报。写作时，应用具体的事件来向读者呈现自己懂得的过程，以议论或抒情来表达自己懂得的具体的内容，点明这个过程对于自己成长的重要意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$