8.制作我的小乐器-【跳跳熊预习】2024-2025学年四年级上册科学同步练（教科版）

科学4年级K上 制作我的小乐器 课后小复习【建议用时：15分钟 「实际用时：分钟 月 一日星期 复习一·回顾教材 U护探索（教村P19·划重点） ·用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？ 解答(1)打碗：准备5个相同的碗、水、小棒。摆放好5个相同的碗；向碗中 倒入不同量的水。用小棒逐个敲击，通过敲击让小乐器发出声音，并通过不同水量 让小乐器发出有规律的高、低不同的声音。 (2)橡皮筋吉他：准备一块木板，一根木条和几根相同的橡皮筋。按书中的方 法缠绕，通过弹拨橡皮筋来发出声音，通过调整橡皮筋的松紧度来发出有规律的 高、低不同的声音。 (3)吸管排箫：准备七根不同颜色的吸管、胶带、橡皮泥、剪刀。按书中的方法 将吸管剪成不同长度，一端对齐排列，用胶带缠好，另一端塞上橡皮泥。通过吹每 个吸管口来发出声音，通过不同长度的吸管来发出有规律的高低不同的声音。 广探索（教材P19·划重点） ·怎样让我们的小乐器发出有规律的、高低不同的声音？ 解答调音方法：(1)打碗：调节碗中水量的多少，水量越多音调越低，水量越 少音调越高。 (2)橡皮筋吉他：调节橡皮筋的松紧（粗细程度），橡皮筋越紧（细）音调越高， 橡皮筋越松（粗）音调越低 (3)吸管排箫：调节吸管的长度，吸管越长，音调越低；吸管越短，音调越高。 复习二练情境题 一、填空题 1.橡皮筋绷在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音 :绷得松，振动发出的 声音 -34 第一单元·声音 2.(图示情境)如图所示，相同的碗里装入了不同量 的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主 要是 ,发出的声音音调从左至右依次 [填“升高”“降低”或“不变”]。 3.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行 ,发现小乐器的优点并提出 二、选择题 1.（生活情境)小提琴在使用前，乐师常调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要 是为了改变声音的( )。 A.强弱 B.振幅 C.音高 2.(图示情境)如下图，当我们敲击( )时，发出的声音最高。 A.装最少水的玻璃杯 B.装最多水的玻璃杯 C.装半杯水的玻璃杯 ▣ 3.敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比，()。 A.前者较脆 B.前者浑厚 C.一样 4,(图示情境)如图所示，这是明明制作的“拇指钢琴”， 用铁钉固定 木块 其中最长的钢条发出的声音( )。 A.最高 B最小 C.最低 三、判断题 钢条 1.材料不同，乐器的演奏效果也不同。 ) 2.同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。 ( ) 3.我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。 4.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因 素无关。 四、简答题 (图示情境)试管是实验室常见的物品，你能尝试用试管制作小乐器吗？说说 你的想法。 —35 科学4年级JK上 五、实验分析 (实验情境)下面四个相同的玻璃杯中分别装有不同量的水，用小棒去敲击杯 口都会发出声音。 请你按它们发出的声音由高到低顺序： 六、实验探究 (实验情境)如图所示，下面是小岩用橡皮筋和木条、木板等材料制作的琴。 1.他将粗细不同的橡皮筋缠到一个木板上，又在木板上放 一根木条，用来拉紧橡皮筋。这些橡皮筋中，较粗的发出的声 音 较细的发出的声音 2.如果手边的材料只有粗细相同的橡皮筋，那么该用什么办法使这些橡皮筋 发出高低不同的声音呢？ 复习三·晨读背记 基础知识（必背） 1.改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 2.弦乐器可以通过改变弦的粗细、卡短、松紧来发出高低不同的声音。 3.管乐器可以通过改变空气柱的长度来发出高低不同的声音。 4.瓶中装有不同量的水时，如果击打瓶口，那么瓶中水量越少，振动越快，声 音越高；如果是吹瓶口，那么瓶中水量越多，空气柱越短，振动越快，声音越高。 -36-6声音的高与低 能支持人类和动物的呼吸，植物能吸收人类和 一、1.快慢低高2.音高快慢 动物呼出的二氧化碳，进行光合作用，产生自身 3.强弱高低 所需的养料。 二、1.B2.B3.B4.A 六、人体参与呼吸的器官有鼻腔、咽、喉、气管、支气 三、1.×2.V3.V4.V 管、肺。鼻腔、咽、喉，气管、支气管是空气进入 四、1.BA2.BA 人体的通道，肺是气体交换的主要场所。 7让弦发出高低不同的声音 2呼吸与健康生活 一、1.细粗2.弦3.长短 一、1.氧2.增加增加 二、1.A2.C3.B4.C 3.气体交换氧气二氧化碳 三、1.V2.×3.×4.× 二、1.B2.B3.AC 四、1.A2.B3.A4.C 三、1.V2.×3.V4.×5.× 8制作我的小乐器 四、心跳随呼吸一起加快或诚慢。 一、1.高低2.碗降低 五、1.氧气二氧化碳氨气氧气2.B 3.交流改进建议 3,水蒸气解析：通过数据可以清楚地发现吸 二、1.C2.A3.B4.C 入和呼出的气体有什么不同，人的呼吸实际 三、l.V2.V3.V4.× 上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时 四、拿几个相同的试管放在架子上，在试管中装入 排出二氧化碳。吸入的气体会被呼吸器官加 不同高度的水，并添加不同的颜色，用筷子轻轻 湿，增加水蒸气含量，所以呼出气体时，水蒸 敲击，会发出不同的声音。（合理即可） 气含量会增加。 五、24、1、3 六、1.C2.A3.A 六、1.低高 3测量肺活量 2.调节橡皮筋的松紧或长短。 一、1.吸气呼气2.毫升3.肺活量 第二单元呼吸与消化 二、1.C2.B3.A4.B 【感受我们的呼吸 三、1.V2.×3.×4.×5.V 一、1.氧气二氧化碳2.氧气二氧化碳 四、多参加体育活动、生活和学习中保持正确的站 3.呼吸呼吸4.呼气吸气 姿和坐姿，调整呼吸方法等。（合理即可） 二、鼻腔气管肺（从上至下） 五、1.甲丙乙2.B 三、1.C2.C3.B 3.甲同学肺活量在标准范围内，应适当增加体 四、1.V2.V3.×4.×5.× 育锻炼：乙同学肺活量低于标准肺活量的最 五、参与呼吸的主要气体有氧气和二氧化碳。氧气 低值，应积极主动多参加体育锻炼来增大肺 -26-