7.让弦发出高低不同的声音-【跳跳熊预习】2024-2025学年四年级上册科学同步练（教科版）

科学4年级K上 让弦发出高低不同的声音 课后小复习【建议用时：15分钟〡 实际用时：一分钟 月日星期 复习一回顾教材 子探索（教材P17·划重点） 小组合作，研究弦的音高和哪些因素有关。 4设计能让弦的音高发生连续变化的方案。 解答方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。 实验记录： 记录表一 音高高低 振动快慢（频率）》 琴弦较长 低 慢 琴弦较短 高 快 实验分析：琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动频率变慢，音高变低； 琴弦振动的部分越短，说明弦变短了，其振动频率变快，音高变高。 实验结论：同一根弦，弦越长，振动频率越慢，音高越低：弦越短，振动频率越 快，音高越高。 方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。 实验记录： 记录表二 音高高低 振动快慢（频率） 琴弦较松 低 慢 琴弦较紧 高 快 实验现象：拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的 振动频率也会越来越快」 实验分析：我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音高较低：紧 的弦振动频率高，音高较高。 实验结论：同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧，振动频率越 快，音高越高。 -30 第一单元·声音 方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。 实验记录： 记录表三 音高高低 振动快慢（频率） 粗的琴弦 低 慢 细的琴弦 高 快 实验现象：当我们由粗到细拔动琴弦时，琴弦音高变化是由低到高；当我们由 细到粗拔动琴弦时，琴弦音高变化是由高到低。 实验分析：我们通过拨粗细不同的琴弦发现，粗的弦发出的声音较低，细的弦 发出的声音较高。我们还发现，当琴弦发出的音高低时，琴弦振动得较慢；当琴弦 发出的音高高时，琴弦振动得较快。 实验结论：粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低：弦越细，振动频率 越快，音高越高。 复习三·练情境题 一、填空题 1.同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦， 的琴弦发出的声音高， 的琴弦发出的声音低。 2.二胡、吉他、古筝等乐器，是靠 的振动发出高低不同的声音的。 3.(生活情境)演奏小提琴时，演奏者手指按压弦的位置不断变化，这是通过 改变弦的 来改变声音的高低。 二、选择题 1.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音( A.越高 B.越低 C.没有变化 2.关于声音的高低，下列说法正确的是( A.声音的高低只与发声体的长度有关 B.声音的高低与发声体无关 C.声音的高低由发声体振动的频率决定 -31 科学4年级JK上 3.要使小提琴琴弦发出的声音变低，可以采取的方法是( A.拉紧弦线 B.增加发声部分弦的长度 C.缩短发声部分弦的长度 4.(易错)二胡、吉他、琵琶等弦乐器是靠弓或手让弦产生振动发出声音的。 下列关于这些乐器演奏时发出高低不同的声音的说法正确的是()。 A.二胡演奏时是通过弓勾动琴弦的力度来调节音高的 B.吉他演奏时是通过拨动琴弦的时间长短调节音高的 C.琵琶演奏时是通过改变琴弦的长短来调节音高的 三、判断题 1.调节弦的松紧程度，可以改变弦的音高。 () 2.手指在琴弦上移动，使琴弦振动的部分越来越短，发出的声音越来越低。 3.为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。 () 4.(生活情境)演员在演奏二胡时发现琴弦发出的声音较低，此时他应该用更 大的力拉动琴弓。 四、综合应用 (生活情境)小雪过生日，爸爸送给她一把吉他作为生日礼物。小雪仔细观 察，发现吉他上有六根琴弦，每根琴弦的粗细都不一样。爸爸告诉小雪：吉他的演 奏方法是在琴颈上按住一根琴弦，再在琴箱上拨动这根琴弦使其发声。请根据你 学过的知识回答下列问题。 1.相同条件下，演奏时拨动的琴弦越细发出的声音( A.越高 B.越低 C.越轻 2.演奏时按住同一根琴弦的位置越高，发出的声音( ）。 A.越高 B.越低 C.越响 3.琴弦发出的声音越高，振动得速度( A.越快 B.越慢 C.不变 4.在琴头上有六个可调琴弦松紧的旋钮，要使发出的声音高点，可以把琴弦 调得( )。 A.长一点 B.松一点 C.紧一点 32— 第一单元·声音 复习三~晨读背记 一、基础知识（必背） 1.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声 音的。 2.物体长短、粗细不同，发出的声音高低也不同：短而细的物体发出的声音 高，长而粗的物体发出的声音低。 3.二胡只有两根弦，只能通过手指在一根琴弦上移动，使弦拆动的部分发生 变化，从而发出高低不同的声音。 4.二胡、吉他等乐器的琴箱的作用是放大声音。 二、实验探究（必会） 设计能让弦的音高发生连续变化的方案。 (1)手指在一根琴弦上移动，使琴弦振动的部分越来越短，识别音高的 变化。 (2)调节这根线的松紧程度，识别音高的变化。 (3)手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的变化。 结论：琴弦越短、越紧、越细，音高越高；越长、越松、越粗，音高越低。 三、活动手册（参考） 琴弦与音高的关系记录表 影响因素 音高变化预测 试弹结果 弦越粗音高越低， 弦越粗音高越低， 粗、细 弦越细音高越高 弦越细音高越高 弦越松音高越低， 弦越松音高越低， 松、紧 弦越紧音高越高 弦越紧音高越高 弦越长音高越高， 弦越长音高越低， 其他 弦越短音高越低 弦越短音高越高 33-6声音的高与低 能支持人类和动物的呼吸，植物能吸收人类和 一、1.快慢低高2.音高快慢 动物呼出的二氧化碳，进行光合作用，产生自身 3.强弱高低 所需的养料。 二、1.B2.B3.B4.A 六、人体参与呼吸的器官有县腔、咽、喉、气管、支气 三、1.×2.V3.V4.V 管、肺。鼻腔、咽、喉、气管、支气管是空气进入 四、1.BA2.BA 人体的通道，肺是气体交换的主要场所。 7让弦发出高低不同的声音 2呼吸与健康生活 一、1.细粗2.弦3，长短 一、1.氧2.增加增加 二、1.A2.C3.B4.C 3.气体交换氧气二氧化碳 三、1.V2.×3.×4.× 二、1.B2.B3.AC 四、1.A2.B3.A4.C 三、l.V2.×3.V4.×5.× 8制作我的小乐器 四、心跳随呼吸一起加快或诚慢。 一、1.高低2.碗降低 五、1.氧气二氧化碳氨气氧气2.B 3.交流改进建议 3,水蒸气解析：通过数据可以清楚地发现吸 二、1.C2.A3.B4.C 入和呼出的气体有什么不同，人的呼吸实际 三、1.V2.V3.V4.× 上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时 四、拿几个相同的试管放在架子上，在试管中装入 排出二氧化碳。吸入的气体会被呼吸器官加 不同高度的水，并添加不同的颜色，用筷子轻轻 湿，增加水袭气含量，所以呼出气体时，水蒸 敲击，会发出不同的声音。（合理即可） 气含量会增加。 五、24、1、3 六、1.C2.A3.A 六、1.低高 3测量肺活量 2.调节橡皮筋的松紧或长短。 一、1.吸气呼气2.毫升3.肺活量 第二单元呼吸与消化 二、1.C2.B3.A4.B 1感受我们的呼吸 三、1.V2.×3.×4.×5.V 一、1.氧气二氧化碳2.氧气二氧化碳 四、多参加体育活动、生活和学习中保持正确的站 3.呼吸呼吸4.呼气吸气 姿和坐姿、调整呼吸方法等。（合理即可） 二、鼻腔气管肺（从上至下） 五、1.甲丙乙2.B 三、1.C2.C3.B 3.甲同学肺活量在标准范围内，应适当增加体 四、1.V2.V3.×4.×5.× 育锻炼：乙同学肺活量低于标准肺活量的最 五、参与呼吸的主要气体有氧气和二氧化碳。氧气 低值，应积极主动多参加体育锻炼来增大肺 -26-