5.声音的强与弱-【跳跳熊预习】2024-2025学年四年级上册科学同步练（教科版）

科学4年级UK上 声音的强与弱 课后小复习T建议用时：15分钟 【实际用时：分钟 月 日 星期」 复习一◆回顾教材 疗探索（教材P11·划重点） ①像图中那样，将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米，用 一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。先轻轻拨动钢尺，听一听 钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的：再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和 它的振动幅度有什么变化？ 解答实验现象：轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拔动钢尺， 发出的声音强，振动幅度大。 实验记录： 实验次数 实验方法 声音的强弱 振动幅度 轻轻拨动钢尺 弱 小 用力拨动钢尺 强 大 轻轻拨动钢尺 弱 小 2 用力拨动钢尺 强 大 轻轻拨动钢尺 弱 小 3 用力拨动钢尺 强 大 实验结论：钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。 疗探索（教材P12·划重点） 2同样，用不同的力量拨动橡皮筋，当橡皮筋发出强弱不同的声音时，它的 振动幅度有什么变化？ 解答实验现象：轻轻拔动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡 皮筋，发出的声音强，振动幅度大。 —20- 第一单元声音 实验记录： 实验次数 实验方法 声音的强弱 振动幅度 轻轻拨动橡皮筋 弱 小 用力拔动橡皮筋 强 大 轻轻拔动橡皮筋 弱 小 2 用力拔动橡皮筋 强 大 轻轻拔动橡皮筋 弱 小 3 用力拔动橡皮筋 强 大 实验结论：橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱：橡皮筋的振动幅度越大，声音 越强。 疗探索（教材P12·划重点） 3用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度 有什么变化？ 解答实验现象：轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面， 发出的声音强，振动幅度大。 实验记录： 实验次数 实验方法 声音的强弱 纸屑的变化 振动幅度 轻轻敲击鼓面 弱 轻微地跳动 小 用力敲击鼓面 强 被弹起很高 大 轻轻敲击鼓面 弱 轻微地跳动 小 用力敲击鼓面 强 被弹起很高 大 轻轻敲击鼓面 弱 轻微地跳动 小 3 用力敲击鼓面 强 被弹起很高 大 实验分析：鼓面发出的声音较弱时，碎纸屑只能轻微地跳动，说明鼓面的振动 幅度小：鼓面发出的声音较强时，碎纸屑会被弹起很高，说明鼓面的振动幅度大。 实验结论：鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。 21- 科学4年级JK上 研讨（教材P12·划重点） 1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？ 解答声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音 量越大：物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。我们可以打开一个音频的应 用播放音乐，声音越强，显示声波的振动幅度就越大，反之则越小。 研讨（教材P12·划重点） 2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？ 解答(1)我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时， 脚步振动的幅度大，发出的声音大。 (2)我们大声说话时声带振动的幅度大，小声说话时声带振动的幅度小。 (3)在铁架台上用细线吊一个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音叉，当我们敲击音 又时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音又，音叉发出的声音变强，乒乓 球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声 音的强度就越大。 复习二·练情境题 一、填空题 1.轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音 2.声音的强弱可以用 来描述。物体振动的幅度越 ,声音越 强：物体振动的幅度越 ,声音越弱。 3.(图示情境)如下图所示，声音的强弱不同，这是因 为 振动的 不同。 二、选择题 1.用( )来描述声音的强弱。 A.音量 B.音高 C.音响 2.(易错)下列说法错误的是()。 A.敲击物体时，物体产生振动，物体发出声音的强弱与其振动的快慢有关 B.物体振动的幅度越大，发出的声音越强 C,我们小声说话时，声带振动幅度很小 22— 第一单元·声音阿 3.(生活情境)在春节联欢晚会上的鼓乐表演，鼓声时而高亢，时而低沉，鼓声 变强时( )。 A.鼓面振动幅度变小B.鼓面振动幅度变大 C.鼓面振动幅度不变 三、判断题 1.(生活情境)小王说：“昨晚的雷声很大。”这是对雷声强弱的描述。() 2.用不同的力度拨动橡皮筋，橡皮筋的振动幅度会发生变化，但是声音的强弱 没有变化。 () 3.敲鼓时，鼓面振动的幅度越大，引起周围空气振动的幅度也越大，所以我们 听到的声音也越强。 () 四、填图题 (图示情境)根据图中所示现象，判断物体发出声音的强弱。 #l () 五、实验探究 (实验情境)小宇想探究声音的强弱与什么因素有关， 他将一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压 住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端，如右图所示。 1.在实验中需要改变的条件是( ）。 A.钢尺伸出桌面的长度 B.拨动钢尺的力度 C.拨动钢尺的位置 2.请帮助小宇完成实验记录表。 拨动力度 钢尺振动幅度 发出的声音的强弱 力度大 力度小 3.通过实验我们可以得出结论：拨动钢尺的力度越大，钢尺振动的幅度越 ,发出的声音越 -23- 科学4年级JK上 复习三·晨读背记 一、基础知识（必背） 1,声音的强弱可以用音量来描述。 2.物体发生振动时的幅度称为振幅。 3.物体振幅的大小与受力大小有关，受力越大，振幅越大，受力越小，振幅 越小。 4.物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越 弱，音量越小。 二、实验探究（必会） 1.拨动钢尺。 现象：先轻轻拨动钢尺，钢尺上下振动发出较弱的声音，再用力拨动钢尺，钢 尺振动发出较强的声音。 结论：拔动钢尺用力越大，钢尺振动幅度越大，声音越强。 2.拨动橡皮筋。 现象：用大小不同的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出强弱不同的声音。 结论：声音的强弱与振幅有关，橡皮筋振幅越大，声音越强。 3.敲击鼓面。 现象：用不同的力量敲击鼓面，发出强弱不同的鼓声。 结论：鼓声的强弱与鼓面的振动幅度有关，振幅越小，鼓声越小。 三、活动手册（参考） 声音强弱与振动物体的关系记录表 振幅大小 振动物体 声音强弱 (可用示意图表示) 轻轻拨动 小 弱 钢尺 用力拨动 大 强 轻轻拨动 小 弱 橡皮筋 用力拨动 大 强 轻轻鼓击 小 弱 鼓面 用力敲击 大 强 一24-3.四面八方 4.物质 物质 参考答案 二、1.C 2. B 3.A 4.A 三、1.x2.3.4.x 正文部分 四、因为相对液体、气体来说,声音在固体中传播的 第一单元 声音 效果最好,所以隔着装沙子的塑料袋听到的声 1 听听声音 音效果最好,其次是装水的塑料袋,效果最不好 一、1.高 低 2.do1m 33.高 的是装空气的塑料袋 ## 五、1.A 2.空气 水 3.声音传到水面后,引起组成水的微粒振动,振 动在水中向四面八方传播。 4 我们是怎样听到声音的 三1.A 2.B 3.A 4.C 5.B 一、1.中耳 内耳 2.振动 四、1.x 2. 3.V 4.x 3.外耳 振动 4.大 收集声音 五、1.A 2.B 六、(答案不唯一)感到舒服的声音:悦耳的歌声 欢快的笑声、燃放烟花爆竹的声音、炒菜时的声 音等。 三、1.B 2.B 3.A 感到厌烦的声音;嘈杂的闹市、黑板擦擦黑板的 四、1.V 2.x 3. 4.x 五、1. 声音等。 (心) (竭 2 声音是怎样产生的 (听觉神经) 一、1.声带 2.振动 (耳# 振动 3.往复运动 振动 (战) 1 (外1 4.振动 高 (中)(凶) 二、1.C 2.C 3.B 4.A 2.④①③② 三、1.x 2.× 3.x 4.× 5. 5 声音的强与弱 四、因为一个巴掌无法受力而产生振动,也就不能 一、1.弱 2.音量 大小 发出声音。 3.声带 幅度 五、1.B2.A 二、1.A 2.A 3.B 3.B 解析:因为音叉振动会发声,所以音叉不 三、1.V 2.x 3. 发声时就没有振动 四、弱 强 解析:小球被弹起的幅度越大,说明音 3 声音是怎样传播的 叉振动的幅度越大,发出的声音越强。 一、1.振动 波 振动 2.棉线 五、1.B 2.大 强 小 弱 3.大 强 -25