1.5 声音的强与弱 同步分层作业-四年级科学上册（教科版）

1.5 声音的强与弱 基础巩固 一、选择题 1.通过实验，我们知道声音的强弱与发声物体的（ ）有关。 A．体积大小 B．振动幅度 C．振动快慢 2.如下图，利用钢尺探究声音强弱的实验中，以下实验设计不合理的是（ ）。 A．改变钢尺伸出桌面的长度 B．钢尺伸出桌面的长度保持不变 C．用不同的力量拨动钢尺 3.唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人”，这句诗中的“高”指是（ ）。 A．声音的强弱 B．声音的高低 C．声音是否动听 4.我们轻轻说话和大声说话时，声带振动的情况是（ ）。 A．轻轻说话振动速度慢，大声说话振动速度快 B．轻轻说话振动速度快，大声说话振动速度慢 C．轻轻说话振动幅度小，大声说话振动幅度大 5.我们经常在公共场所看到如图这样的标语，大声喧哗指的是（ ）。 A．声音比较高 B．声音比较强 C．声音比较杂 6.如图所示为电脑上的某个调节界面，通过左右滑动圆点可以调节电脑的（ ）。 A．声音的强弱 B．声音的高低 C．音色的好坏 7.伸出桌面的长度不变，先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，后面听到的声音（ ）。 A．变强了 B．变弱了 C．变低了 8.小慧发现，高速公路与旁边的住宅之间， 一般建有隔音屏障。这样，传到住宅的噪声会（ ）。 A．减弱 B．增强 C．不增强也不减弱 9.看电视时，小科调节遥控器上的音量键，实际上是在调节（ ）。 A．声音的高低 B．声音的强弱 C．音色 10.下面三幅图分别是用不同的力量拨动同一把钢尺的情况，按音量从大到小将这三幅图进行排序正确的是（ ）。 A．①②③ B．②①③ C．②③① 二、判断题 11.我们改变手机的音量时，改变的是声音的高低。( ) 12.声音的强弱可以用音高来表示，它表示物体振动的快慢。( ) 13.“轻声细语”是指说话的声音声调很低。( ) 14.声音的高低、强弱是一回事。( ) 15.声音的强弱对我们的听力没有任何影响。( ) 16.音量的单位是分贝，它表示声音的强弱。( ) 17.“悄悄话”是指说话时发出很低的声音。( ) 18.我们可以用高低和强弱来描述声音。( ) 19.轻轻打击大音叉与轻轻打击小音叉发出的声音完全一样。( ) 20.我们形容人说话声音洪亮，是指人说话时声音好听。( ) 能力提升 三、综合题 21.小亮同学使用鼓和泡沫小球研究声音，仪器装置如图所示。请思考并回答下列问题。 （1）在鼓面上放泡沫小球，轻轻敲击鼓面后，泡沫小球会（ ）。 A．会跳动 B．位置不变 C．只会滚动 （2）泡沫小球在实验中所起的作用是（ ）。 A．使振动现象更明显 B．为了美观 C．检测声音的高低 （3）用大小不同的力敲击鼓面，可以观察到的现象是（ ）。 A．泡沫小球跳动的幅度不同 B．泡沫小球跳动的幅度相同 C．泡沫小球不会跳动 （4）从实验中发现，越用力敲击鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音就越______，敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音越______。 22.下图是探究声音现象时常用的装置。请思考并回答下列问题。 （1）把泡沫球紧贴音叉，轻轻敲击音叉后，泡沫球会（ ）。 A．反复跳动 B．位置不变 C．跳动一次后就停止 （2）泡沫球在实验中所起的作用是（ ）。 A．使振动现象更明显 B．证明空气可以传播声音 C．可以检测声音高低 （3）如果用大小不同的力敲击音叉，可以观察到的现象是（ ）。 A．泡沫球被弹开的幅度不同 B．泡沫球被弹开的幅度相同 C．听到高低不同的声音 参考答案 1、 选择题 1．B 2．A 3．A 4．C 5．B 6．A 7．A 8．A 9．B 10．C 2、 判断题 11．× 12．× 13．× 14．× 15．× 16．√ 17．× 18．√ 19．× 20．× 三、综合题 21． （1） A （2） A （3） A （4） 强 弱 22. （1） A （2） A （3） A 1 4 学科网（北京）股份有限公司 $$