2.声音是怎样产生的-【跳跳熊预习】2024-2025学年四年级上册科学同步练（教科版）

第一单元·声音阅 声音是怎样产生的 课后小复习「建议用时：15分钟「实际用时：一分钟 星期 复习一·回顾教材 扩探索（教材P4·划重点） 1把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。 解答1.研究橡皮筋是怎样发出声音的。 实验现象：当我们轻轻拉伸、按压或揉搓橡皮筋时，橡皮筋没有发出声音：当我 们把橡皮筋两端固定下来，轻轻弹拨橡皮筋时，橡皮筋发出了声音，轻轻拉动橡皮筋， 橡皮筋没有发出声音。 实验记录： 方式 能否发出声音 拉伸橡皮筋 否 按压橡皮筋 否 揉搓橡皮筋 否 弹拔橡皮筋 能 横向拉动橡皮筋 否 实验分析：轻轻拉伸、按压、揉搓或横向拉动橡皮筋时，橡皮筋没有明显的振 动，没有发出声音；当橡皮筋两端固定下来，轻轻弹拨时，橡皮筋发出了明显的振 动，并发出了声音，由此我们可推断，橡皮筋发出声音与它是否振动有关。 实验结论：拉伸、按压、揉搓或横向拉动橡皮筋时没有发出声音，弹拨橡皮筋时 发出声音，声音的产生与橡皮筋的振动有关。 2.橡皮筋发声时看到的现象。 橡皮筋发声时，会上下或左右运动。当物体进行往复运动，即它的状态改变的 过程，我们把这样的运动称为振动。我们发现，当橡皮筋发出声音时，它在振动。 3.橡皮筋停止振动时声音的情况。 拨动橡皮筋，它会振动并发出声音，当我们用手或其他工具将橡皮筋的振动停 下来，它的声音也听不到了。 4.总结。 橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。 -5- 科学4年级K士 扩探索（教材P5·划重点）》 2 继续观察几种正在发声的物体，看一看它们是怎样发出声音的。 用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感觉？ 解答实验现象：拔动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉都能发出声音；弯曲钢尺、按 压鼓面、轻轻触摸音叉都不能发出声音。当用手轻轻触摸这些还在发声的物体时， 会感觉它们在振动，随着振动的停止，便不会听到声音。 实验记录： 物体是怎样发出声音的记录表 发声物体 我看到的现象（示意图） 我的想法 弹拨橡皮筋 橡皮筋在振动 拨动钢尺 钢尺上下振动 声音的产生与物 敲击鼓面 鼓面产生振动 体的振动有关 敲击音叉 音叉剧烈振动 实验分析：(1)拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉都能发出声音，根据它们都受到 了力，并且产生了运动这一现象，猜测声音的产生可能和物体受到的力和自身的运 动有关。 (2)由弯曲钢尺、按压鼓面、轻轻触摸音叉这些情况分析，物体受到了力，也产 生了运动，却没有发出声音的事实，猜想声音的产生可能和物体受力以及运动的方 式（振动）有关。 (3)物体发声时会有振动，所以轻轻触摸会感觉到物体的振动。物体停止振 动后，不会发出声音。 实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式（振动）有关。 研讨（教材P5·划重点） 1.你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？ 解答声音由物体振动产生的，没有振动就没有声音。如我们弹吉他时，吉 他弦发生振动，并发出声音。而当我们轻轻按压吉他弦时，并没有发出声音，因为 此时吉他弦并没有振动：我们轻轻拨动橡皮筋，会听到声音，这是因为橡皮筋产生 -6 第一单元·声音 了振动。而我们轻轻横向拉伸橡皮筋，不会听到声音，这是因为橡皮筋只是形状发 生变化，并没有产生振动。 研讨（教材P5·划重点） 2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？ 解答竖笛是通过中空部分的空气柱（笛管内的空气）振动来发出声音，竖笛 能发出高低不同的音调是由于空气柱的振动，音调与振幅是由空气柱的粗细、长短 决定的。 复习已练情境题 一、填空题 1.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作 2.(图示情境)图中的喇叭在“唱歌”，纸屑在上下跳动。这个现象 说明喇叭发声时在不停地 3.一个物体（如音叉、钢尺等）在力的作用下，沿着某一路径做 ,这种 运动被称为 。声音是由物体 产生的。 4.声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速 ,产生声 音。声带越紧，发出的声音越 二、选择题 1.(生活情境)当停止对大钟敲击后，大钟仍“余音未止”，这是因为( ）。 A.钟声产生了回声 B.人的错觉 C.敲击虽然停止，但是大钟仍在振动 2.(生活情境)当我们吹笛子时，我们听到了声音，这是因为( A.笛子的振动发出了声音 B.笛子和空气的振动发出了声音 C.空气的振动发出了声音 3.用手抓住击打过的音叉后，音叉( )。 A.继续发出声音 B.停止发音 C.声音变弱 一7一 科学4年级JK上 4.流水的声音是由( A.水的振动产生的 B.空气的振动产生的 C.岩石的振动产生的 三、判断题 1.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。 2.使橡皮筋发出声音只能拉直拨动。 3.音叉发声时看起来没有运动，所以音叉发声时不振动。 ( 4.(易错)只要我们对物体用力，物体就能发出声音。 5.用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。 四、简答题 为什么说“一个巴掌拍不响”？ 五、实验探究 (实验情境)用力敲击一个音叉的叉股，音叉会发出声音。张明做了下面的实 验，请你回答实验所产生的现象。 1.如图所示，张明使悬吊的小球接触发声音叉的叉股，会发生的现象是( A.没有变化 B.小球会被多次弹开 C.小球接触音叉后，音叉立即停止发声 2.当张明用手握住小球后，音叉( ）。 A.继续发声 B.停止发声 C.声音断断续续 3.当音叉不发声后，再把悬吊的小球接触音叉的叉股，小球保持静止。这表明 音叉能发声是因为( A.音叉被小球撞击 B.音叉在振动 C.小球在振动 -8一 第一单元声音 复习三·晨读背记 一、基础知识（必背） 1.声音是由物体的振动产生的。 2.振动是指物体围绕某一点做往复运动。 3.拉伸、按压、揉搓橡皮筋，橡皮筋不振动，不能发出声音：弹拨橡皮筋，橡 皮筋振动，能发出声音。 4.拨动钢尺、击鼓、敲击音又都能发出声音。 5.吹竖笛时，笛子管内的空气（柱）振动发声。 6.人体的发声器官是声带，声带就像一根橡皮带，当我们发声时，声带变紧， 并快速振动，产生声音。 7.声带越紧，发出的声音越高。 8.把手放在喉结上，说话时能感受到声带的振动。 二、实验探究（必会） 1.橡皮筋发声实验。 现象：拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，橡皮筋都不能发出声音： 轻轻弹拨橡皮筋，橡皮筋发出声音：橡皮筋发声时，在不断做往复运动。 结论：声音是由振动产生的。 2.观察发声物体的特点。 现象：拨动后的钢尺、敲击后的鼓面、敲击后的音叉都会发出声音，仔细观 察，会发现这些正在发声的物体都在做往复运动，用手轻轻触摸它们，手会有“麻 麻”的感觉，说明它们在振动。 结论：声音是由物体振动产生的，所有发声的物体都在振动。 三、活动手册（参考） 物体是怎样发出声音的记录表 发声物体 我看到的现象（示意图）》 我的想法 弹拨橡皮筋 橡皮筋在振动 拨动钢尺 钢尺上下振动 声音的产生与物 敲击鼓面 鼓面产生振动 体的振动有关 敲击音叉 音叉剧烈振动 -9-3.四面八方4.物质物质 参考答案 二、1.C2.B3.A4.A 三1.×2.V3.V4.× 正文部分 四、因为相对液体、气体来说，声音在固体中传播的 第一单元声音 效果最好，所以隔着装沙子的塑料袋听到的声 1听听声音 音效果最好，其次是装水的塑料袋，效果最不好 一、1.高低2.do1mi33.高 的是装空气的塑料袋。 五、1.A2.空气水 3.声音传到水面后，引起组成水的微粒振动，振 动在水中向四面八方传播 4我们是怎样听到声音的 三、1.A2.B3.A4.C5.B 一、1.中耳内耳2.振动 四、l.×2.V3.V4.× 3.外耳振动4.大收集声音 五、1.A2.B 六、（答案不唯一）感到舒服的声音：悦耳的歌声、 欢快的笑声，燃放烟花爆竹的声音、炒菜时的声 音等。 三、1.B2.B3.A 感到厌烦的声音：嘈杂的闹市、黑板擦擦黑板的 四、1.V2.×3.V4.× 声音等。 五、1 2声音是怎样产生的 (听瓷神怒》 一、L.声带2.振动 (外平流) 3.往复运动振动振动 4.振动高 二、l.C2.C3.B4.A 2.④①⑤③② 三、1.×2.×3.×4.×5.V 5声音的强与弱 四、因为一个巴掌无法受力而产生振动，也就不能 一、1.弱2.音量大小 发出声音。 3.声带幅度 五、1.B2.A 二、1.A2.A3.B 3B解析：因为音叉振动会发声，所以音叉不 三、1.V2.×3.V 发声时就没有振动。 四、弱强解析：小球被弹起的幅度越大，说明音 3声音是怎样传播的 叉振动的幅度越大，发出的声音越强 一、1振动波振动2.棉线 五、1.B2.大强小弱3.大强 -25-