33 第2编 高考微讲座2 材料问答型非选择题解题技法特色讲练-【名师导航】2025年高考历史一轮总复习讲义（通史版）

高考微讲座2　材料问答型非选择题解题技法特色讲练 技法1 高考例析 例　(1)①编撰历史悠久，数量众多，种类繁多；既有综合性农书，也有专门性农书；在古代科技类书籍中名列前茅，共计有260多种。(2分) ②内容丰富，范围广泛；包括农林牧副渔各方面以及农业工具、技术、作物等多个方面。(2分) ③内容来源多元或兼容并包；或来自前人著述，或来自作者亲身体验和观察，或吸收西方农业科技。(2分) (2)比较：①异：北方以旱地麦作为主，注重防旱保墒；(2分)南方以水田稻作为主，注重水资源利用。(2分) ②同：精耕细作，土地集约经营；因地制宜，因时制宜；维持土壤肥力，重视农业的可持续发展。(每点2分，满分不超过4分) 应用演练 1．解析：第(1)问，由材料一“两宋至明代都延续武举，并设置武学”“以策(论)为去留”“先策略，后弓马”可得出宋明武举传承前朝武举并有所发展，设有专门培养军事人才的学校，注重对武举人才的文化素质培养；由材料一“宋代士人有能力应进士举者，不屑于应武举”，明代“先策略，后弓马，策不中者不许骑射”“武举只是补充形式”可得出武举考试内容兼顾文武，以文为主；武举地位相对较低，不受国家重视。第(2)问第一小问，由材料二“武举渐以骑射、技勇为重”可得出清代军事人才以弓马骑射为主，忽视军事理论；由材料二“武官选任则以行伍出身为正途，武举出身次之”可得出武官出身重行伍，轻武举；由材料二“清廷不再专设武学，而是在官学设立武学教习教授生员”可得出清代不再专设武学，武学融入官学；由材料二“鸦片战争之后，清政府先后创办……工程技术”可得出鸦片战争后采用西式方法培养近代军事人才，军事人才的培养逐渐近代化。第二小问，由材料二“‘以弧矢定天下’的清王朝”得出清王朝具有善于骑射的文化传统；由材料二“鸦片战争之后”可得出西方列强入侵，民族危机加剧，以往的军事人才培养与选任方式无法应对形势的变化；西学的传入；由材料二“创办福州船政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂”可得出洋务运动的推动。 答案：(1)传承前朝武举并有所发展；设有专门培养军事人才的学校，注重对武举人才的文化素质培养；武举考试内容兼顾文武，以文为主；武举地位相对较低，不受国家重视。(每点2分，任答两点得4分) (2)变化：由兼顾文武，以文为主到以弓马骑射为主，忽视军事理论；武官出身重行伍，轻武举；由专设武举到不再专设武学，武学融入官学；鸦片战争后采用西式方法培养近代军事人才，军事人才的培养逐渐近代化。(每点2分，任答三点得6分) 原因：清王朝有善于骑射的文化传统；西方列强入侵，民族危机加剧，以往的军事人才培养与选任方式无法应对形势的变化；西学的传入；洋务运动的推动。(每点2分，任答两点得4分) 2．解析：第(1)问，根据材料一和所学新中国成立初期的社会主义建设的相关知识，从内部和外部两个角度思考作答。具体来说，从内部来讲，新中国成立之初实行“农业支持工业、农村支持城市”政策，首先应该与新中国成立相关，所以新政权的建立是前提条件；根据材料一“只有工业化才能最终解决贫穷落后，才能最终解决农民问题”并结合与工业化相关的决策可得出社会主义改造、合作社建立也是工业能够得到支持的条件；根据材料一“由农业及副产品收购、加工、销售、运输等利润和税收间接构成的财政收入约占全国财政收入的40%”并结合所学知识可得出，这一时期计划经济体制的建立是保证农业支持工业和农村支持城市的重要条件。从外部来讲，苏联社会主义建设也让农业支持工业发展并取得了明显成效，所以我们学习苏联经验是重要的外部条件。第(2)问，根据材料一“1949—1978年”“中国共产党逐步建立起农业支持工业、农村支持城市的体制”可得出，1949—1978年，由于缺少工业化的资金，实行计划经济，农村支持城市。根据材料二“1978年后，城乡关系进入新的历史时期，政府不再完全通过计划的手段来调节城乡关系，但农业支持工业、农村支持城市的趋向并没有立即改变”可得出，1978—2005年，改革开放推行，市场日益发挥作用，但农村支持城市的状况并未改变；根据材料二“2006年，国家取消了农业税。‘十一五’期间(2006—2010年)，中央财政‘三农’投入累计近3万亿元，年均增幅超过23%。我国工农关系、城乡关系进入了新的历史阶段”并结合所学知识可得出，2006年至今，改革开放取得巨大成就，工业反哺农业，城市支持农村。 答案：(1)新政权的建立；社会主义改造，合作社建立；计划经济体制的建立；学习苏联经验。(6分) (2)变化：1949—1978年，由于缺少工业化的资金，实行计划经济，农村支持城市。 1978—2005年，改革开放推行，市场日益发挥作用，但农村支持城市的状况并未改变。 2006年至今，改革开放取得巨大成就，工业反哺农业，城市支持农村。(9分) 技法2 高考例析 例　(1)问题：均田户数多而受田户数少；农民实际受田亩数都比应受田亩数少；平均每户未受田亩数整体呈现上升的趋势；贵族与平民受田亩数差别大。(每点2分，任答两点得4分) 原因：安史之乱的破坏；无限制的土地买卖导致土地兼并严重；土地数量有限；经济衰退、赋役繁重、农民四处流亡。(每点2分，任答两点得4分) (2)白居易认为两税法征钱导致钱重物轻，对农民不利；柳宗元认为两税法按户征税的做法使得贫富差距扩大；二者都主张废除两税法，恢复租庸调法。(2分) 白居易是从农民利益出发，代表社会下层民众的利益；柳宗元是从维护社会稳定的角度出发，代表的是地主阶级的利益。两人从百姓利益和政策实施影响的角度，认识到了两税法的弊端。但是，两人的观点都有一定的片面性，只看到了两税法的弊端，并没有认识到在当时唐朝社会的发展状况下，租庸调制已经无法维持现状，没有从长远的角度考虑传统税制的弊端。(8分) 应用演练 3．解析：第(1)问，根据材料“1945年10月至1946年初，陕甘宁边区为召开第三届参议会首次大会进行了乡、县、边区三级普选。这次选举产生了170名边区参议员，包括各社会阶层的代表。在党派关系上，共产党员61人，国民党员19人，救国会员1人，无党无派人士89人。解放战争后期，对享有选举权和被选举权者的范围和条件作出新的规定”可知，从抗日战争时期的以民族矛盾为主转变为解放战争时期的以阶级矛盾为主，社会主要矛盾发生变化的需要；根据材料“1949年1月，《东北解放区县村人民代表选举条例草案》规定”可知，经过三大战役，国民党军队的主力基本被消灭，解放战争胜利在即；结合所学知识可知，解放区的日益扩大；根据材料“1949年6月，东北行政委员会”可知，中国共产党在解放区建立了新兴的人民政权。第(2)问，根据材料“1949年1月，《东北解放区县村人民代表选举条例草案》”可知，用法律维护和保障解放区人民的民主权利，体现了人民当家作主；根据材料“1949年6月，东北行政委员会明确地把‘赞成反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义，建设新民主主义新中国’列为被选为人民代表会议代表的首要条件。其他解放区颁布的选举法规也有类似的规定”可知，有利于解放区人民去支援解放战争，加快战争的胜利；结合所学知识可知，对新中国成立后人民民主政权的建设提供了经验。 答案：(1)社会主要矛盾发生变化的需要，由抗日战争时期的以民族矛盾为主转变为解放战争时期的以阶级矛盾为主；经过三大战役，国民党军队的主力基本被消灭，解放战争胜利在即；解放区的日益扩大；中国共产党在解放区建立了新兴的人民政权。(7分) (2)用法律维护和保障解放区人民的民主权利，体现了人民当家作主；有利于解放区人民去支援解放战争，加快战争的胜利；为新中国成立后人民民主政权的建设提供了经验。(8分) 4．解析：第(1)问，根据材料一“1938年”“《论持久战》”可得出，处于抗日战争时期，中国持久抗战的需要；根据材料二“1954年9月”和所学知识可知，当时新中国百废待兴，需要恢复与发展生产力，实施“一五”计划，优先发展重工业；根据材料三“1964年12月”“现代农业……现代科学技术”和所学知识可知，当时中苏关系已经恶化，在中共八大正确分析国内主要矛盾的基础上，提出了建设“四个现代化”的伟大目标。第(2)问第一小问，根据材料四“我们要在建设高度物质文明的同时……建设高度的社会主义精神文明。这些都是我们社会主义现代化的重要目标”可得出新内涵包括经济、政治、文化、社会等各个方面。第二小问，根据材料四和所学知识从党和国家工作着重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策、重新确立党的正确思想路线以及有利于各个领域的社会主义现代化建设等方面回答。 答案：(1)材料一中的现代化提出是在抗日战争时期，属于国防领域的现代化，是中国共产党人为了争取民族独立而提出的，在性质上属于防卫性现代化。(2分) 材料二中的现代化提出是在中华人民共和国成立后的过渡时期，此时期的中国共产党为了摆脱落后与贫困，恢复与发展生产力，制定并实施发展国民经济的第一个五年计划，提出了建设四个领域的现代化。(3分) 材料三中的现代化提出是在中华人民共和国成立后的全面建设社会主义时期，此时期的中国共产党以苏联的经验教训为鉴戒，独立探索适合中国国情的社会主义经济建设道路，在中共八大正确分析国内主要矛盾的基础上，提出了建设“四个现代化”的伟大目标。(3分) (2)新内涵：“四个现代化”的提法逐步被“社会主义现代化”替代。社会主义现代化不仅包括经济方面，而且包括政治、文化、社会等各个方面。(3分) 意义：有利于把党和国家工作着重点转移到社会主义现代化建设上来；有利于实行改革开放的历史性决策；有利于重新确立党的正确思想路线，有利于各个领域的社会主义现代化建设。(3分) 5．解析：第(1)问第一小问，根据材料一“自发性，没有政党参与，组织化程度低”“具有一定的组织性”“中共组织领导，国民党协助，组织化程度高”并结合所学知识得出，组织化程度由低到高，从自发行动到有政党领导。第二小问，根据材料一“集会通电”、材料二“我以为先要组织党——共产党……然后工团、合作社，才能发生有力的组织”并结合所学知识得出，促进了社会各界的组织联合和中国共产党的产生；根据材料一“打倒帝国主义”“废除不平等条约”“波及全国约600个城镇”并结合所学知识得出，社会各界的联合和中国共产党的领导促进了反帝爱国运动向更高水平发展，即二者密切关联，相互促进。第(2)问，根据材料一“1915年反‘二十一条’”“1919年五四运动”“1925年五卅运动”并结合所学这些事件发生的时代背景得出，西方侵略导致民族危机的不断加深，救亡图存民族意识的不断增强；根据材料一“城市士绅、商人为主”“学生、商人、工人共同参与，难分主次”并结合所学知识得出，民族工业不断发展，新兴社会阶级的壮大；结合所学知识可知，1915年新文化运动、1919年五四运动等进步思想的传播使民众得到启蒙；根据材料一“中共组织领导，国民党协助，组织化程度高”“波及全国约600个城镇”并结合所学知识得出，新型政党的建立，尤其在中国共产党建立、领导下，社会组织、动员能力不断提高。 答案：(1)变化：组织化程度由低到高，从自发行动到有政党领导。(2分) 关系：反帝爱国运动促进了社会各界的组织联合和中国共产党的产生；社会各界的联合和中国共产党的领导促进了反帝爱国运动向更高水平发展，二者密切关联，相互促进。(4分) (2)原因：①时代背景：西方侵略导致民族危机的不断加深，救亡图存民族意识的不断增强；②经济、阶级：民族工业不断发展，新兴社会阶级的壮大；③思想文化：进步思想的传播，民众得到启蒙；④政党组织：新型政党的建立，尤其在中国共产党建立、领导下，社会组织、动员能力不断提高。(8分) 技法3 高考例析 例　(1)材料一出自《明实录》，是当时的官修史书，史料价值较高，具有较高可信度，而且表格财政收入数据中体现出宝钞数量大幅下降、白银数量迅速上升，这可以作为明代白银货币化发展趋势的有力佐证。(2分) 材料二出自明代小说，属于当时的文学作品，描述了社会生活中各阶层对白银的使用情况，在一定程度上可以用作研究明代白银货币化的史料。(2分) 材料三出自明清之际学者黄宗羲的著作，其论述主张废除白银货币制度，由此可知，在明末白银货币制度造成一系列的社会问题，如贫富不均，这对于研究明代白银货币化有重要价值。(2分) (2)白银货币化促进商品经济发展和社会消费观念变化；白银货币化冲击了传统道德观念，影响了社会风气；白银货币化推动了明代赋役制度的变革；白银货币化造成贫富不均等社会问题。(6分) (3)补充史料：还可以补充实物史料和国外文献史料，如出土的明代银锭、新航路开辟后西班牙或葡萄牙同明代进行贸易的相关文献记载。(2分) 应用演练 6．解析：第(1)问，由材料一“太原失守以前，八路军主要是以游击战和游击运动战直接在战役上配合友军作战”可得出八路军在华北的战略展开有利于配合国民党正面战场的作战，一定程度上压制了日本的侵华势头；由材料一“以少部兵力进行发动群众和组织群众武装的工作”可得出有利于发动群众，使游击队获得迅速发展，加强了中国共产党的建设；使军队人数迅速增加，有利于壮大抗战力量；由材料一“华北广大敌后区域发展游击战争，开辟了广大的敌后战场”可得出促进了敌后战场的开辟和抗日根据地的建立，使中国共产党逐渐成为抗战的中流砥柱，促进了全民族抗战的发展。第(2)问第一小问，由形势图中抗日根据地的分布可看出分布地域广，广泛分布于敌后；多地处于省与省交界处；由国统区和沦陷区的分布可看出分布相对分散，未连成一片，数量众多。第二小问，可从我国的国情、人民群众的力量、中国共产党领导及两党矛盾角度加以分析，言之有理即可。 答案：(1)有利于配合国民党正面战场的作战，一定程度上压制了日本的侵华势头；有利于发动群众，使游击队获得迅速发展，加强了中国共产党的建设；使军队人数迅速增加，有利于壮大抗战力量；促进了敌后战场的开辟和抗日根据地的建立，使中国共产党逐渐成为抗战的中流砥柱，促进了全民族抗战的发展。(每点2分，任答三点得6分) (2)特征：地域广，广泛分布于敌后；多地处于省与省交界处；相对分散，未连成一片，数量众多。(每点1分，任答两点得2分) 原因：敌强我弱，中国各方面作战条件弱于日本；敌后人民群众的支持与斗争；毛泽东等中国共产党人对抗战形势的正确分析及战略的提出；抗战时期国共矛盾变化的影响。(每点2分，任答三点得6分) 7．解析：第(1)问第一小问，由材料一“皇亲国戚、皇帝故旧、高级官僚、贵族等八类人犯罪时，处罚‘轻重不在刑书’”可得出，体现封建等级制度；由材料一“诸断罪皆须具引律、令、格、式正文，违者笞三十”可得出，要求规范执法；由材料一“诸犯死罪非十恶，而祖父母、父母老疾应侍，且近亲中又无成年男丁者，须奏报裁决”可得出，礼、法结合；由材料一中的“九十以上，七岁以下，虽有死罪，不加刑”“对妇女犯罪有些可依律酌情而处”等信息可得出，对老弱妇孺及情况特殊的罪犯酌情论处。第二小问，结合所学知识从唐律的特点、目的、依据、地位和影响等角度分析作答即可。第(2)问第一小问，由材料二“清入关初，曾依照《明律》并参酌关外旧制，制定法律；至乾隆时期，修成了集历代封建法律之大成的《大清律例》”可得出，从依照明律和旧制到融历代封建法律于一体；由材料二“制定了《蒙古律例》《回疆则例》等，使司法管辖深入边疆少数民族地区”可得出，为边疆少数民族地区制定专门法律。第二小问，由材料二“非徒示之禁令，使知所畏惧”“弼成教化，以洽其好生之德”等信息可得出，法律与教化并重的传统得到继承与发展；由材料二“维护了法律、政令的统一”可得出，维护法律政令统一，有利于国家的统一；由材料二“修成了集历代封建法律之大成的《大清律例》”可得出，是封建法典集大成者；结合所学知识可知，法律无论在什么朝代都是维护统治的工具。 答案：(1)特点：体现封建等级制度；要求规范执法；礼、法结合；对老弱妇孺及情况特殊的罪犯酌情论处。(4分) 评价：是礼法结合的典范；维护封建统治；继承汉魏以来法律制定和阐释的经验；是中国现存最早最完整的封建法典；是中华法系确立的标志，对后世影响深远。(6分) (2)变化：从依照明律和旧制到融历代封建法律于一体；为边疆少数民族地区制定专门法律。(4分) 意义：法律与教化并重的传统得到继承与发展；维护法律政令统一，有利于国家的统一；是封建法典集大成者；是有力的统治工具。(6分) 8．解析：第(1)问，根据所学知识可知，南北朝时期，政治上，南北分裂对峙；经济上，北方经济恢复与发展，江南经济开发；民族关系上，各民族之间大交融；文化上，佛教盛行。根据材料“南方儒士大多濡染玄风，注重探寻玄学义理；北学严守汉儒传统，注重名物训诂”可知，学术传统上，南方儒士受玄学影响，北方儒士严守汉儒传统。第(2)问第一小问，根据材料“南北政权常互派使节，他们也往往借机相互考校儒学”得出，南北朝时期互派使节，借机相互考校儒学；根据材料“隋灭陈后，将大量士人迁至北方。隋炀帝大举征召儒生，‘使相与讲论得失于东都(洛阳)之下’，胜出者多为南方儒士”得出，隋朝时，大量士人迁至北方，南学与北学汇集洛阳；根据材料“唐太宗下诏统一五经文本和注释。孔颖达兼采南北，撰成《五经正义》，高宗时颁行全国，成为官方经学定本”得出，唐朝时逐渐走向统一。第二小问，根据材料“唐太宗下诏统一五经文本和注释。孔颖达兼采南北，撰成《五经正义》，高宗时颁行全国，成为官方经学定本”并结合所学知识，从有利于学术文化的统一，推动儒学的发展，巩固儒学正统地位；推动知识分子思想上的统一；有利于维护政治上的统一等角度进行回答。 答案：(1)政治上：南北分裂对峙；经济上：北方经济恢复与发展，江南经济开发；民族关系上：各民族之间大交融；文化上：佛教盛行；学术传统上：南方儒士受玄学影响，北方儒士严守汉儒传统。(6分) (2)过程：南北朝时期互派使节，借机相互考校儒学；隋朝时，大量士人迁至北方，南学与北学汇集洛阳；唐朝时逐渐走向统一。(4分) 意义：有利于学术文化上的统一，推动儒学的发展，巩固儒学正统地位；推动知识分子思想上的统一；有利于维护政治上的统一。(4分) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 题型特点 解题策略 (1)围绕“是什么”进行分析：内容类设问、特点类设问、比较类设问都是对材料具体分析，找出关键信息。根据设问归纳或比较，要求简明扼要作答。 (2)围绕“为什么”进行分析：原因、背景类设问，要坚持结合设问主体、材料和所学知识“三结合”原则，突出关键能力，落实学科核心素养。 (3)围绕“怎么样”进行分析：影响、意义类设问，评价、启示类设问，一般需要从政治、经济、思想文化、国际关系几个方面或辩证从正反两个方面进行分析。多角度考查综合能力 (1)语义建构法：常见的答题内容关键词：背景、原因、态度、趋势、影响、意义等，我们要以历史学科的特点，灵活运用词语的语义组织答案。 (2)一一对应法：高考考场上，时间有限，要想在有限的时间内，快速答题，要论从史出，史论结合，材料与所学知识、设问、答案要一一对应。 (3)理论思维法：是指历史答案要按照某一理论的具体内容组织。答案是表，理论是里。回答某思想文化产生的背景，往往先答经济原因，然后是政治原因，思想文化是一定经济政治因素的反映 [设问类型] 　内容类设问 考查的是某一具体历史事件/历史事物的内容，如某一政策的主要内容、某一国家在重要时期的改革措施、某一历史事物的发展情况等。注意：题目中的设问不一定出现“内容”“措施”这类明显的提示性词语，也可能出现“观念”“情况”“表现”“内涵”等词语，它们都属于内容类设问，解题时要根据具体情况灵活应对。 内容类设问在答题时可根据设问要求分为以下两种情况： (1)如果题干仅要求根据材料回答，那么直接根据材料内容归纳即可。 (2)如果题干要求根据材料并结合所学知识回答，要先根据材料归纳，然后结合所学知识进行补充。 　特点类设问 通常是指某一历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的具体性，又反映了其具有的特殊性。 解答特点类设问的思路主要有以下两种： (1)根据要素概括，主要是依据材料。 (2)在以材料为依据的同时，根据阶段特征概括，需要结合所学知识。 　比较类设问 首先要明确设问是求同型、求异型还是求异同型。还要明确比较对象，找准比较角度。 (1)题目已经设立了比较角度的，按照要求比较即可。 (2)没有明确比较角度的题目，要根据材料的叙述角度、设问的指向性等确定答题角度。 (3)组织答案时要注意行文表述。组织共同点(或相似点)的答案时，要有明确比较点的提示语，如“特点”“方式”等，在具体叙述时要加上“都”来表示回答的是二者的共同之处；对于不同点的回答也要有一定的指向性，如“前者……后者……”在行文中要加上“不同”等辅助性词语来强化答题的旨意。 [高考例析] 　(2022·湖北选择性考试)【古代农书与农业】阅读材料，回答问题。(14分) 材料一　古代农书是我国丰富农业技术经验的总结，也是了解农业历史的重要资料。现存农书大约260种，在古代科技类书籍中名列前茅。以下为部分农书一览表： 时间 书名 主要内容 先 秦 《管子·地员》 《吕氏春秋· 上农》等四篇 对土壤、农时及耕作、栽培等农业技术的初步总结 西 汉 《氾胜之书》 记录了以区田法为核心的耕作技术 北 魏 《齐民要术》 现存最早的综合性农书，其内容源自前代农书和作者的生产经验，尤其注重系统总结黄河中下游地区农林牧副渔等知识 宋 代 陈旉《农书》 现存最早总结江南水稻栽培技术的农书，依托于作者丰富的农学知识和实践经验，记述了土壤所宜以及积肥、施肥等提高地力的技术 元 代 王祯《农书》 综合性农书，其中《农器图谱》记述了大量农业工具 明 代 《种树书》 专门记述果树、蔬菜、花草栽培 《农政全书》 传统农书集大成者，吸收了传教士传入的西方农业科技，并记录了新引进的高产粮食作物 ——摘编自胡道静《中国古代典籍十讲》等 材料二　《耕田》：“凡美田之法，绿豆为上，小豆、胡麻次之。悉皆五、六月中穊种，七月、八月犁杀之，为春谷田，则亩收十石，其美与蚕矢、熟粪同。”说明豆类作物的轮作，起到了绿肥作用。《大小麦》：“冬雨雪止，以物辄蔺麦上，掩其雪，勿令从风飞去。后雪，复如此。则麦耐旱，多实。”对降雪的利用，具有防旱保墒的作用。 ——据《齐民要术》 材料三　《粪田之宜篇》：“相视其土之性类，以所宜粪而粪之，斯得其理矣。”主张针对不同土壤使用不同的肥料，以达到“地力常新壮”的目的，体现了“用粪如用药”的思想。《善其根苗篇》：“今夫种谷，必先修治秧田……大抵秧田爱往来活水，怕冷浆死水……(水)浅深得宜乃善。”强调了秧田用水的重要性。 ——据陈旉《农书》 (1)根据材料一，概括中国古代农书的特点。(6分) [点拨]　依据特点类设问的解答技巧，根据材料一“先秦”“《管子·地员》《吕氏春秋·上农》等四篇”“现存农书大约260种，在古代科技类书籍中名列前茅”得出编撰历史悠久，数量众多，种类繁多；根据材料一“《齐民要术》”“现存最早的综合性农书”“《种树书》”“专门记述果树、蔬菜、花草栽培”得出既有综合性农书，也有专门性农书；根据材料一“现存农书大约260种，在古代科技类书籍中名列前茅”得出在古代科技类书籍中名列前茅，共计有260多种；根据材料一“记录了以区田法为核心的耕作技术”“尤其注重系统总结黄河中下游地区农林牧副渔等知识”“《农器图谱》记述了大量农业工具”“记录了新引进的高产粮食作物”得出内容丰富，范围广泛；包括农林牧副渔各方面以及农业工具、技术、作物等多个方面；根据材料一“其内容源自前代农书和作者的生产经验”“依托于作者丰富的农学知识和实践经验”“吸收了传教士传入的西方农业科技”得出内容来源多元或兼容并包；或来自前人著述，或来自作者亲身体验和观察，或吸收西方农业科技。 [试答]______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (2)根据材料并结合所学知识，阐述中国古代北方与南方农业生产的异同。(8分) [点拨]　依据比较类设问的解答技巧，异，根据材料二“则麦耐旱，多实”“对降雪的利用，具有防旱保墒的作用”、材料一“《齐民要术》”“系统总结黄河中下游地区农林牧副渔等知识”并结合所学知识得出，北方以旱地麦作为主，注重防旱保墒；根据材料三“今夫种谷，必先修治秧田……大抵秧田爱往来活水，怕冷浆死水……(水)浅深得宜乃善”、材料一“陈旉《农书》”“总结江南水稻栽培技术的农书”并结合所学知识得出，南方以水田稻作为主，注重水资源利用。同，根据材料二“凡美田之法……则亩收十石”“对降雪的利用，具有防旱保墒的作用”、材料三“针对不同土壤使用不同的肥料”“强调了秧田用水的重要性”并结合所学知识得出，精耕细作，土地集约经营；根据材料一“陈旉《农书》”“土壤所宜”、材料二“悉皆五、六月中穊种，七月、八月犁杀之，为春谷田，则亩收十石”并结合所学知识得出，因地制宜，因时制宜；根据材料一“陈旉《农书》”“积肥、施肥等提高地力的技术”、材料二“其美与蚕矢、熟粪同”、材料三“相视其土之性类，以所宜粪而粪之，斯得其理矣”并结合所学知识得出，维持土壤肥力，重视农业的可持续发展。 [试答]______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [应用演练] 1．(2023·湖北选择性考试)[军事人才的培养与选任]阅读材料，回答问题。(14分) 材料一　中国古代军事人才的培养与选任随时代变化而不断调整。西周“六艺”重视射、御。唐代设立武举，测试骑射、负重等。两宋至明代都延续武举，并设置武学。 就武举而言，两宋“以策(论)为去留，弓马为高下”，“凡武举，始试义、策于秘阁，武艺则试于殿前司。及殿试，则又试骑射及策于庭”。由于统治者重文轻武，宋代士人有能力应进士举者，不屑于应武举。明弘治六年(1493年)规定，武举“六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射”。然而明代武职多荫袭，武举只是补充形式。 就武学而论，宋代武学“设教授以文武臣熟知兵事者充任……视看人材、试验弓马，合格者始许入学”。其教学内容除弓马武艺外，尤其重视“习诸家兵法，教授纂次历代用兵成败、前世忠义之节”。明代武学则增加了《论语》《孟子》等作为主要教材。 ——据《宋史》《明史》等 材料二　“以弧矢定天下”的清王朝，武举渐以骑射、技勇为重。嘉庆年间改策论为默写武经百余字即合格。而武官选任则以行伍出身为正途，武举出身次之。就军事教育而言，清廷不再专设武学，而是在官学设立武学教习教授生员。 鸦片战争之后，清政府先后创办福州船政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式学堂。其课程主要教授数、理、化等自然科学知识，以及新式炮台和营垒的构筑方法等工程技术。编练的新军按才学品行优劣、训练勤惰、考核成绩高低决定赏罚，排以上的军官须由军事学堂出身者担任。 ——摘编自《中国大通史》等 (1)根据材料一，概括宋明武举的共同特点。(4分) (2)根据材料并结合所学，阐述从宋明到清代军事人才培养与选任的变化及原因。(10分) 2．(2022·湖南选择性考试)阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一　1949—1978年，中国共产党面临的一个重大问题是如何解决农业快速发展并为工业化奠定基础和提供保障。中国共产党认为只有工业化才能最终解决贫穷落后，才能最终解决农民问题。为此，中国共产党逐步建立起农业支持工业、农村支持城市的体制。农业为工业和城市的发展提供农业剩余产品，降低了工业发展成本。1953—1957年国家预算收入中，由农业及副产品收购、加工、销售、运输等利润和税收间接构成的财政收入约占全国财政收入的40%。经过二十多年的努力，我国建立起独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为国民经济的进一步发展打下了坚实基础。 材料二　1978年后，城乡关系进入新的历史时期，政府不再完全通过计划的手段来调节城乡关系，但农业支持工业、农村支持城市的趋向并没有立即改变。当农副产品在20世纪80年代前期已能够满足城市需求的条件下，农民和农村主要通过直接投资(乡镇企业)、提供劳动力等方式，为工业和城市的发展提供强大动力。2006年，国家取消了农业税。“十一五”期间(2006—2010年)，中央财政“三农”投入累计近3万亿元，年均增幅超过23%。我国工农关系、城乡关系进入了新的历史阶段。 ——以上材料改编自武力《1949—2006年 城乡关系演变的历史分析》等 (1)根据材料一并结合所学知识，分析中华人民共和国成立初期实行“农业支持工业、农村支持城市”政策的条件。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，阐述中华人民共和国成立以来城乡关系的变化。(9分) [设问类型] 　原因、背景类设问 1．解答原因、背景类设问时，要坚持“三结合”的原则，结合设问主体、材料和所学知识综合分析，一般要考虑以下三个方面： 政治 方面 主要从政局、制度(体制)、政策、阶级矛盾、民族问题、外交、军事等方面思考 经济 方面 主要从经济发展状况、经济政策、对外贸易、经济体制、社会消费能力、城市发展与城市化等层面思考 文化 方面 主要从文明交流、思想观念、教育发展、文学艺术、文化政策等角度思考 2．不同的设问主体涉及的因素并不完全一致。除了上述三个方面，有时还要结合设问主体从社会生活层面、宏观历史背景、自然因素、传统因素等方面考虑。 3．原因、背景类材料题的解题方法 (1)读题：对题目要全读、细读，领会题意。 (2)审题：审准与课本知识的关系，诱发联想，启迪思路。问答题的内容大多数依托课本知识，因此课本上相关的“蛛丝马迹”往往会是解题的重要依据。考生应尽可能把题目与课本知识联系起来，定位知识，审题这一步方告结束。 (3)答题：要求“语言准确”“逻辑严谨”，以体现科学性、准确性、严谨性。 [高考例析] 　(2023·湖南选择性考试)阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一 敦煌户籍残卷所见唐代均田户受田情况表 户籍年代 均田户数 受足户数 平均每户应受田亩数 平均每户未受田亩数 高宗时期 1 0 101.0 69.0 武则天时期 4 0 143.5 102.0 玄宗时期 32 2 148.7 106.6 代宗时期 11 2 149.3 89.8 注：唐代上柱国按规定受勋田3 000亩，表中是排除了上柱国户后的数据。 ——改编自王仲荦《隋唐五代史》 材料二　白居易的《赠友》描述了两税征钱导致钱重物轻而伤农的现象，“胡(何)为秋夏税，岁岁输铜钱。钱力日已重，农力日已殚”；表达了对租庸调法的认同，“庸必算丁口，租必计桑田。不求土所无，不强人所难。量入以为出，上足下亦安”，主张“复彼租庸法，令如贞观年”。柳宗元的《答元饶州论政理书》指出，两税法实行按户等征税，富人贿赂官吏求居下等以逃税，导致“贫者愈困饿死亡而莫之省，富者愈恣横侈泰而无所忌”。他认为要避免上述现象的出现，只有“舍其产而唯丁田之间”，即恢复以身丁为本的租庸调法。 ——改编自付志宇《唐人诗文所见两税法变革补证》 (1)根据材料一，指出唐代均田制推行中存在的主要问题，并结合所学知识分析其原因。(8分) [点拨]　依据原因、背景类设问题解题技巧，根据材料一中平均每户应受田亩数和实际受田数的比较可得出，农民实际受田亩数都比应受田亩数少；根据材料一还可得出平均每户未受田亩数整体呈上升趋势、均田户数与受田户数不等；根据材料一“唐代上柱国按规定受勋田3 000亩”并结合所学知识可得出，贵族与平民受田亩数差别大。结合所学知识即可分析出问题的原因。 [试答]______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (2)根据材料，结合所学知识，评析白居易、柳宗元对唐代税制改革的看法。(10分) [点拨]　首先，要对二人的观点进行简单阐述，根据材料并结合所学知识可得出白居易和柳宗元二人对待两税法的出发点不同，但是二人都认为应该废除两税法，恢复租庸调法。其次，结合所学唐朝赋税制度变革的相关知识，对二人的观点进行评价分析，由“钱力日已重，农力日已殚”可知，白居易是从农民利益出发，代表社会下层民众的利益；由“贫者愈困饿死亡而莫之省，富者愈恣横侈泰而无所忌”可知，柳宗元是从维护社会稳定角度出发，代表的是地主阶级的利益。最后，从积极和消极两个方面对二人的观点进行评析，史论结合，言之有理即可。 [试答]______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [应用演练] 3．(2023·全国新课标卷)阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料　抗日战争胜利后，根据党中央争取国内和平民主的方针，各解放区继续实行抗日战争时期确立的民主选举的各项原则和制度。一些解放区开展了民主选举运动，颁行了选举法规。1945年10月至1946年初，陕甘宁边区为召开第三届参议会首次大会进行了乡、县、边区三级普选。这次选举产生了170名边区参议员，包括各社会阶层的代表。在党派关系上，共产党员61人，国民党员19人，救国会员1人，无党无派人士89人。解放战争后期，对享有选举权和被选举权者的范围和条件作出新的规定。1949年1月，《东北解放区县村人民代表选举条例草案》规定：经军事法庭、司法机关和人民法庭判决剥夺公民权者，有反革命行为及民主政府缉办在案者等无选举权与被选举权。1949年6月，东北行政委员会明确地把“赞成反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义，建设新民主主义新中国”列为被选为人民代表会议代表的首要条件。其他解放区颁布的选举法规也有类似的规定。 ——摘编自韩延龙等《中国新民主主义革命时 期根据地法制文献选编》等 (1)根据材料并结合所学知识，简析解放区人民政权选举权和被选举权范围调整的原因。(7分) (2)根据材料并结合所学知识，说明解放区人民政权选举制度的积极作用。(8分) 4．(2022·广东选择性考试)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(14分) 材料一　1938年，中国共产党多次提出“现代化的军事工业”“装备的现代化”“军队现代化”等说法。毛泽东在《论持久战》中明确指出，必须“努力于建设新军和发展新的军事工业”，并强调“革新军制离不了现代化，把技术条件增强起来”。 ——摘编自《毛泽东选集》等 材料二　1954年9月，周恩来在政府工作报告中指出，我国要“建设起强大的现代化的工业、现代化的农业、现代化的交通运输业和现代化的国防”。 ——摘编自《建国以来周恩来文稿》 材料三　1964年12月，周恩来在全国人大三届一次会议上宣布了实现四个现代化的任务，即“要在不太长的历史时期内，把我国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国”。 ——摘编自《周恩来选集》 材料四　1979年9月，叶剑英在讲话中指出：“我们要在改革和完善社会主义经济制度的同时，改革和完善社会主义政治制度，发展高度的社会主义民主和完备的社会主义法制。我们要在建设高度物质文明的同时……建设高度的社会主义精神文明。这些都是我们社会主义现代化的重要目标，也是实现四个现代化的必要条件。” ——摘编自《三中全会以来重要文献选编》 (1)结合时代背景，简析材料一、二、三中“现代化”内容变化的原因。(8分) (2)指出材料四中“现代化”目标的新内涵，并简述其意义。(6分) 5．(2022·湖北选择性考试)[组织领导与反帝爱国运动]阅读材料，回答问题。(14分) 材料一　下表是20世纪早期中国三次大规模反帝爱国运动的相关情况： 1915年 反“二十一条” 1919年 五四运动 1925年 五卅运动 组织 领导 自发性，没有政党参与，组织化程度低 自发性，没有政党参与，具有一定的组织性 中共组织领导，国民党协助，组织化程度高 参与 群体 城市士绅、商人为主 青年学生为主，商人、工人声援参与 学生、商人、工人共同参与，难分主次 基本 形式 集会通电、抵制日货、救国储金 集会通电、示威游行、抵制日货、罢课、罢市、罢工 集会通电、示威游行、抵制外货、罢课、罢市、罢工 中心 口号 “救国”“勿忘国耻” “外争主权，内除国贼” “打倒帝国主义” “废除不平等条约” 运动 规模 波及全国30多个省会城市和商埠 波及全国200多个大中城市 波及全国约600个城镇 ——摘自王奇生《1915—1925年中国民族主义 运动之演进》 材料二　我以为先要组织党——共产党。因为它是革命运动的发动者、宣传者、先锋队、作战部。以中国现在的情形看来，须先组织他，然后工团、合作社，才能发生有力的组织。革命运动、劳动运动，才有神经中枢。 ——蔡和森致毛泽东的信(1920年8月13日) (1)根据材料并结合所学知识，概述三次反帝爱国运动在组织领导方面的变化，并简述组织领导与反帝爱国运动之间的关系。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析三次反帝爱国运动规模不断扩大的原因。(8分) [设问类型] 　影响、意义类设问 1．影响类设问 可根据题干要求，从以下角度有选择地进行归纳。 (1)分项分析：从政治、经济、思想文化、国际关系等方面分析。 政治方面 ①是否有利于政治稳定。②是否影响了政治势力的消长。③是否有利于民族团结和国家统一。④是否使社会性质发生了变化 经济方面 ①是否增加了政府的财政收入。②是否促进了经济的发展。③是否影响了人民的生活水平。④是否改变了经济格局或经济体制。⑤是否开创了新的经济模式 思想文化方面 ①是否符合时代发展的潮流。②是否有利于社会进步。③是否有利于国家的统一或民族的团结。④是否与社会客观需要相适应 国际关系方面 ①是否有利于世界的和平与发展。②是否促进了友好合作。③是否影响国际关系的格局 (2)整体分析：主要从积极影响、消极影响(局限性)两方面分析。在答题时要权衡两方面影响中哪一方面占据主要地位，如罗斯福新政对美国的影响应以积极影响为主，近代列强对中国的侵略应以消极影响为主。 (3)国际化分析：主要从对世界的影响、对本国的影响、相互影响等角度分析。 (4)时空变换分析：主要从现实影响、深远影响两方面分析。现实影响指对当时社会产生的直接影响；深远影响指对以后社会发展产生的影响。 (5)转化分析：主要有两种类型，一是将特殊性影响转化为普遍性影响，如将工业革命对印度的影响转变为对殖民地半殖民地国家和地区的影响等；二是将普遍性影响转化为特殊性影响，如将二战对被侵略国的影响转化为抗日战争对中国的影响等。 2．意义类设问 意义类设问的答题思路与影响类设问大体相同，但意义类设问侧重的是正面的、积极的内容，大体等同于积极影响。意义类设问常见的答题句式有“有利于……”“促进了……”“推动了……”“增强了……”等。 　评价、评述类设问 评价就是评定历史人物的功过是非或者历史事件的性质、地位、影响等，偏重于结论。 评述则是对历史人物、历史事件、史学观点等进行分析、论证和评价，侧重于叙述。评述类设问含有的标志性词语有评述、评析等。 1．评价类设问，解题通常包括两个步骤： 第一步，确定评价对象，通常结合具体设问即可得出。 第二步，进行评价。 历史评价＝材料体现的特点(“体现了……”“适应了……的需要”等)＋背景、影响、意义或局限性等。 2．评述类设问，通常需要兼顾叙述和评价两个方面的因素，一般分两个步骤解答： 第一步，确定评述对象。 第二步，进行评述(可参考评价类设问的解题思路)，解题时需有叙述性语言。 　认识、启示类设问 认识、启示类设问的题目一般与社会现实紧密相连。解答此类题目首先要认真审题，明确答题方向，然后根据材料并结合所学知识，从经验、教训两个方面思考，从要怎么样、不要怎么样等角度回答，在组织答案时要注意将材料与社会现实进行联系。此类试题一般具有开放性，言之有理即可得分，角度多样、全面是得分的关键。具体来说，可分为以下两点： 1．从设问类型看解题思维 (1)认识类 一般从事件本身思考，“就事论事”，侧重于从是什么(判断表态)、为什么(阐述道理)、怎么样(明确做法)的角度回答。答案可从两方面组织：一是共性特征(从材料或所学知识入手，归纳总结出一些规律性认识)；二是“探因寻果”，即对认识对象的原因和结果进行分析。 (2)启示类 一般从经验、教训两个方面思考，联系现实，侧重于从要怎么样、不能怎么样两方面回答。答案一般遵循三个原则：一是以材料为依据；二是现实指向(要密切联系当前时事，对现实有指导意义)；三是反面的东西正面说，即对历史教训如何规避或如何改进。 2．从设问方向(提示角度)确认答题角度 设问方向 答题角度 政治方面 一般可从国情、领导阶级及其实施的方针策略、群众支持或拥护的程度等方面思考 经济方面 一般可从是否符合国情、经济规律(生产关系的调整一定要与生产力发展水平相适应)等方面思考 思想文化方面 一般从以下三个方面思考： ①如何对待：从在批判中继承、在继承中发展，古为今用、洋为中用等角度思考 ②如何认识：从思想文化的地位、对国际和国内的影响等方面思考 ③从与经济、政治的关系方面思考 [高考例析] 　(2022·广东选择性考试)有同学研究明代白银货币化问题，收集了如下材料，阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(14分) 材料一　　　　　　明代财政收入 年份 米麦 (万石) 布 (万匹) 绢 (万匹) 宝钞 (万锭) 银 (万两) 1430 3 979 20.5 94.1 7 388.9 32.9 1552 2 659 13.3 32.0 2 414.4 243.3 1621 2 780 12.9 20.6 8.1 755.2 ——据《明实录》 材料二　《醒世姻缘传》、“三言”“二拍”等小说中有关白银的描述不可胜数，大到如捐官、行贿、购房、买卖人口，小到如日常消费和社交馈赠，处处可见。铜钱的使用只是第二位的，以物易物也不频繁。 ——据《醒世姻缘传》等 材料三　吾以为非废金银不可。废金银，其利有七：粟帛之属，小民力能自致，则家易足，一也。铸钱以通有无，铸者不息，货无匮竭，二也。不藏金银，无甚贫甚富之家，三也。…… ——黄宗羲《明夷待访录》 (1)分别阐述每则材料对研究明代白银货币化的价值。(6分) [点拨]　依据评价、评述类设问解题技巧，指出每则材料对研究明代白银货币化的价值。材料一表格中明代财政收入中白银所占比重迅速上升，说明当时出现白银货币化，《明实录》是当时的官修史书，史料价值较高，具有较高可信度。材料二出自明代小说，属于当时的文学作品，记载社会各阶层使用白银的情况，说明当时社会流行使用白银，文学作品属于二手史料，有一定的参考和使用价值。材料三出自黄宗羲的著作，黄宗羲不赞同使用白银，一定程度上反映白银货币化带来的负面影响，可以作为研究明代白银使用的重要材料。 [试答]______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (2)综合上述材料，简述明代白银货币化的影响。(6分) [点拨]　依据影响、意义类设问解题技巧，由材料一表格可知，白银在明代财政收入中所占比重大幅上升，结合所学中国古代赋税制度可得出，白银货币化推动了明代赋役制度的变革；根据材料二“白银……大到如捐官、行贿、购房、买卖人口，小到如日常消费和社交馈赠，处处可见”可得出，白银货币化促进商品经济发展和社会消费观念变化，冲击了传统道德观念；根据材料三“不藏金银，无甚贫甚富之家”可得出白银货币化造成贫富不均等社会问题。 [试答]______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (3)除上述材料之外，研究明代白银货币化还可补充哪些类型的史料，请至少列出两种。(2分) [点拨]　依据认识、启示类设问解题技巧，列出研究明代白银货币化可补充的史料类型。研究明代白银货币化的史料还可以补充实物史料和国外文献史料，如出土的明代银锭、新航路开辟后西班牙或葡萄牙同明代进行贸易的相关文献记载。 [试答]______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [应用演练] 6．(2023·湖北选择性考试)[根据地与敌后抗战]阅读材料，回答问题。(14分) 材料一　八路军在华北的战略展开，大体上经历了三个阶段：太原失守以前，八路军主要是以游击战和游击运动战直接在战役上配合友军作战，以少部兵力进行发动群众和组织群众武装的工作；太原失守以后，八路军各师主力分别在晋察冀、晋东南、晋西北和晋西南开展独立自主的山地游击战争；1938年4月以后，八路军实行大幅度分兵，向河北、豫北平原、山东、冀热边和绥远等华北广大敌后区域发展游击战争，开辟了广大的敌后战场。 ——摘自中共中央党史研究室《中国共产党历史》 材料二 (1)根据材料一并结合所学，简述八路军在华北战略展开的意义。(6分) (2)根据材料并结合所学，指出华北敌后抗日根据地的分布特征，并分析敌后抗战的战争形式以“游击战”为主的原因。(8分) 7．(2022·天津等级性考试)阅读材料，完成下列要求。(20分) 材料一　唐律规定，皇亲国戚、皇帝故旧、高级官僚、贵族等八类人犯罪时，处罚“轻重不在刑书”。唐律还规定“诸断罪皆须具引律、令、格、式正文，违者笞三十”、“诸犯死罪非十恶，而祖父母、父母老疾应侍，且近亲中又无成年男丁者，须奏报裁决”、“九十以上，七岁以下，虽有死罪，不加刑”，对妇女犯罪有些可依律酌情而处。 ——据《唐律疏议》 材料二　清入关初，曾依照《明律》并参酌关外旧制，制定法律；至乾隆时期，修成了集历代封建法律之大成的《大清律例》。乾隆在《大清律例》序文中说，法律“非徒示之禁令，使知所畏惧”，更在于“弼成教化，以洽其好生之德”。清代还制定了《蒙古律例》《回疆则例》等，使司法管辖深入边疆少数民族地区，维护了法律、政令的统一。 ——据《大清律例》等 (1)根据材料一概括唐代法律制度的特点，并结合所学知识予以评价。(10分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出清朝在法律制定方面出现的变化及其历史意义。(10分) 8．(2023·北京等级性考试)阅读材料，回答问题。(14分) 材料　南学与北学 南北朝时期，儒学有南学与北学之分。“南北所治，章句好尚，互有不同。”南方儒士大多濡染玄风，注重探寻玄学义理；北学严守汉儒传统，注重名物训诂。 南、北儒士研习经书，偏重不同的注本(对儒家经典的注释本)。以《左传》为例，南朝流行“杜预注本”，北朝流行“服虔注本”。然而，南梁崔灵恩常引用“服虔注本”来诘难“杜预注本”，引领论辩之风。北魏有名儒“兼读杜、服，隐括(修订)两家，异同悉举”。这一时期，南北政权常互派使节，他们也往往借机相互考校儒学。 隋灭陈后，将大量士人迁至北方。隋炀帝大举征召儒生，“使相与讲论得失于东都(洛阳)之下”，胜出者多为南方儒士。其后他们大多在北方活动和授徒。唐初，“四方儒士，多抱负典籍，云会京师”。唐太宗下诏统一五经文本和注释。孔颖达兼采南北，撰成《五经正义》，高宗时颁行全国，成为官方经学定本。 (1)指出南北朝时期南学与北学分立的时代背景。(6分) (2)概述南北朝至隋唐时期儒学走向统一的过程及意义。(8分) 19/19 学科网（北京）股份有限公司 $$