03 第1编 第1单元 第3讲 秦朝统一多民族封建国家的建立-【名师导航】2025年高考历史一轮总复习讲义（通史版）

第3讲　秦朝统一多民族封建国家的建立 学什么 2．提示：皇帝独尊，皇权至上。 3．提示：“律”是定罪量刑的刑法典，“令”是行政制度与规则。 4．提示：背景：秦朝统一全国，建立了中央集权国家；统一文字，修建了通行全国的驰道；继承了前代制度基础；重视法律治国；加强国家治理的现实需要。影响：保障了皇帝和中央的政令可以传递到全国各地；有助于提高行政效率；加强专制主义中央集权；对后世公文写作产生深远影响。 5．提示：陈胜、吴广起义从根本上动摇了秦王朝的统治，为项羽、刘邦最终推翻秦朝创造了有利条件。 考什么 共研主题 获取解读信息 [史料解读]　史料一“六王毕，四海一”反映战国时期，诸侯间争霸、兼并战争频繁，诸侯国数目减少，区域性局部统一为秦的大一统奠基。秦国采取远交近攻策略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐东方六国，建立起新的统一王朝——秦朝，定都咸阳。史料二前半部分涉及夏、商、西周时代“大一统”观的主要体现；后半部分涉及从春秋战国直到秦朝，早期的“大一统”观内涵所发生的变化及在此基础上新的“大一统”观的内涵。 迁移知识　秦灭六国，走向“大一统”。 提示：变化：由土地和心理层面的统一到制度层面的统一；从天下共主到中央集权(或从分封制到郡县制)。原因：封建经济的发展，各地区经济联系的加强；民族交融推动了国家认同感的增强；中原文化传播的影响；法家思想的影响；中央集权体制建立的推动。 分析说明问题 [史料解读]　史料中的省略号把史料分为两个层次阐述了丞相的职权，丞相包揽了用人和决策两个国家政务中最重要的方面。 迁移知识　秦朝的官制，三公九卿的设置。 提示：影响：协助皇帝处理政事，减轻皇帝负担；职责无所不统，影响皇权专制。 中央官制：设御史大夫，监察百官。 探究论证观点 [史料解读]　史料主旨是有关“封建专制”的评价。学者观点集中论述了“封建”与“专制”不相兼容。实际上，古语“封建”指“封邦建国”，即分封制；“专制”是指决策方式，即权力高度集中。 迁移知识　秦朝制度创新，秦朝确立的政治制度被以后王朝长期沿用。 提示：示例： 我同意“封建”与“专制”两个概念是不相兼容的观点。 评析：第一，“封建”的本义是分封，即统治权的分散，“专制”的本义是权力高度集中，一人独断。第二，周朝实行分封制，封邦建国，周天子分封的诸侯的职位是世袭的，在自己的领地内相对独立自主，贵族享有的种种世袭特权，周王不能随意取消，这也是数百年后周朝统治瓦解的重要原因。第三，秦至清，皇帝一人大权独揽，地方权力集中于中央，中央权力集中于皇帝，皇帝(或朝廷、中央)任命的职业官僚取代了以前的世袭官僚，中央牢牢控制各部门和地方。为维系专制统治，中央政府不断分散和削弱地方权力，使地方越来越缺乏自主性，中央与地方的关系，完全不同于周朝时周天子与诸侯王的关系。所以，“封建专制”一词是不准确的。 练什么 真题研析　B 真题体验 　A　[根据材料及所学知识可知，秦朝“上级机构向下级机构下达的行政文书”中常有“书到相报，不报，追”等字样，且“郡向属县下发文书时也特别要求‘别书相报……’”，而到了汉代，“同类文书则不再额外强调”，这种情况从侧面反映了秦朝时期上级机构向下级机构下达的行政文书和郡向属县下发的文书常有不能送达的情况，而汉代“不再额外强调”，说明这类文书基本都能送达，反映了秦代集权体制有其限度，故选A项；官吏管理包括官员的铨选制度、监察弹劾制度、考课奖惩制度等，材料涉及的是文书的传递，与官吏管理没有直接关系，排除B项；秦朝修建驰道、直道和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网，秦汉时期国内交通没有太大差别，排除C项；秦朝时期的治国思想为法家思想，汉初尊奉黄老之学，汉武帝时期尊崇儒术，三种治国思想与文书传递均没有直接关系，排除D项。] 创新模拟 1．D　[根据材料中“皇”和“帝”的古意可知，秦始皇用“皇帝”的称谓不仅仅是简单的名号变更，更反映了一种新的统治观念的产生，即利用民众的信仰来实现自己的统治，故选D项。] 2．C　[根据材料“宜阳县渡口……官印”可知，该印是秦代管理宜阳县渡口官员的官印，因此体现了政府注重对交通的管理，故选C项；材料体现了秦代文书用印制度，但不能说明制度的成熟，排除A项；材料中的官印是用于政府的公文处理，并未体现官吏对文字进行改革的信息，排除B项；铜质官印体现了秦朝手工业的金属冶铸技艺，但官印应是官营手工业制作的产品，排除D项。] 3．B　[根据题干可知，秦始皇在平定六国、统一中原之后，派遣大将屠睢率军五十万征讨南越，经过多次、反复而艰苦的战斗最终取得军事上的胜利，征服了南越之地，这一胜利使秦朝扩大了统治范围，故选B项；南越是先秦时期百越各部落的其中一支部落，它并不是一个军事力量强大的国家，并没有对秦朝统治构成威胁，排除A项；题干仅是述及秦朝征服了南越之地，并没有述及对该地区的治理，排除C项；根据所学知识可知，秦朝征服南越之后，将大量士兵留在当地，削弱了其在中原地区的统治，排除D项。] 4．C　[由“徙中县之民南方三郡，使与百粤杂处”“修建潇贺古道……4条岭南山路”可知，这些举措加强了中央与地方的联系，有利于加强中央集权，C项正确；现代中国版图的奠定是在清朝，排除A项；“解决了”说法过于绝对，排除B项；D项与材料无关，排除。] 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3讲　秦朝统一多民族封建国家的建立 1．通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2．通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 1．了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化。 2．了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征。 知识点一　秦的统一与巩固 1．完成统一 条件 客观 人民渴望安定统一；各地域经济发展的要求；秦国地理位置优越，物质基础雄厚 主观 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明；商鞅变法后，秦国日益强盛；实行远交近攻的策略 过程 灭掉六国 从公元前230年到公元前221年，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，定都____ 开疆拓土 征服南方越族地区，加强对云、贵一带西南夷的控制；在北方，击退匈奴的进攻；公元前214年，在原有北方诸侯国旧长城的基础上，修筑了西起____、东至辽东的万里长城 2．巩固统一 政治 皇帝制度 皇帝独尊，皇权至上 中央 设立三公九卿，丞相、太尉、御史大夫为主要辅佐大臣 地方 将______推广到全国，主要官员由中央任免和考核 经济 统一车轨、货币和度量衡，修驰道、直道 基层治理 县以下设乡、里和亭，负责管理民众和治安；编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗 思想文化 统一文字，焚书坑儒 法律 颁行法律 3．统一的影响 (1)建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。 (2)空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 (3)秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 1．图解历史——专制主义与中央集权 2．生活情境——中国古代社会生活中的避讳文化 春节在农历纪年中是一月初一。一月古时又叫“政月”。秦统一六国以后，为了避皇帝嬴政的名讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也改为“征”了。 中国古代的这种避讳文化说明皇帝制度的主要特征是什么？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 知识点二　秦朝的官员选拔与社会治理 [链接·选择性必修1·第1、5、11课] 1．文书行政管理制度 (1)表现：各级官僚机构以文书推行行政管理。秦朝还建立了以____为中心的文书传送系统。 (2)影响：保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地。 2．官员的选拔：“以法为教”“________”制度，即向官吏学习律令而为官。 3．边疆治理 (1)周边民族：秦朝是我国统一多民族国家历史的开始，周边生活着众多民族。 (2)治理：设典客、典属国等官职来管理民族事务。北逐匈奴，修筑长城。南抚夷、越，设立南海郡、桂林郡、象郡等。 3．学习情境——历朝法典“律”和“令”的区别 秦以后，历朝法典多以“律”命名，朝廷还发布法律文告，称“令”。 “律”和“令”有何区别？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4．社会情境——文书行政 秦始皇在统一文字的基础上，提出了文书档案制度的改革。秦朝非常重视公文在行政管理中的作用，以法律的形式将公文的使用确定下来，使公文成为各级政府机构之间传达政令、交换信息的主要载体。从里耶秦简来看，当时公文已经有了明确的分类，公文的书写也有非常固定的格式，同时设有专门的机构——书府，以保管政府机构之间往来的公文。秦朝还在全国建立了以邮传为中心的文书传送系统。 文书行政的背景及影响分别是什么？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 知识点三　秦朝的暴政而亡 残暴统治 徭役繁重；刑法严苛；等等 农民起义 公元前______年，陈胜、吴广率众在大泽乡起义。陈胜起义失败，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大 秦朝灭亡 公元前207年，刘邦的军队进占____ 楚汉战争 ①时间：公元前206—前202年 ②性质：地主阶级为争夺皇位而进行的战争 ③结果：刘邦击败项羽 5．学术情境——秦末农民起义 有人认为，陈胜、吴广起义只不过是一次偶然的农民暴动；也有人认为是它最终推翻了秦王朝。 如何理解秦末农民起义与秦朝灭亡之间的关系？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 共研主题　天下一统——秦朝的统一和制度创设 ——“六王毕，四海一”，秦朝走向“大一统” 史料一　秦朝的统一 六王毕，四海一 史料二　由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，尽管历次朝代更迭都会出现土地及民心层面的天下分裂，但伴随着民族文化的碰撞与融合，也使得土地范围从中原地区不断向四方扩展，民心也更加凝聚到对共主的认同上，并在最终经历过春秋战国的重重洗礼之后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权体制的飞跃。 ——摘编自王宣华《先秦中原文化区域“大一统” 秩序观及当代价值探析》 探究：根据史料和所学知识，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内涵的变化，并结合所学知识说明导致其变化的原因。 秦朝统一多民族封建国家建立的意义 ——秦朝中央官制的创新 史料　自秦至汉，丞相职责无所不统，无所不包，上自天时，下至人事，都是其职权范围。其具体职责包括：选用官吏、劾案百官、执行诛罚……这一切大体归纳为两个方面，一是用人，二是决策，这就把国家政务中两个最重要的方面包揽了。 ——摘编自白钢《中国政治制度史》 探究：根据史料并结合所学知识，概括丞相制度的设立对皇权的影响。为了限制丞相权力，秦朝是如何设置中央官制的？ 秦朝中央集权制度的特点 (1)官僚政治：秦朝中央集权制度抛弃了宗法分封制之下的血缘宗亲关系，中央和地方的主要官吏都由皇帝直接任免，而不能世袭。主要官吏没有封土，只食俸禄。 (2)皇权独尊：在整个官僚体系中，只有皇位的传承方式是在一家一姓中世袭的，“家国同治”；皇权至高无上；皇帝的称号和使用的任何物品都具有专一性。 (3)“家天下”：“九卿”中奉常、宗正、郎中令、少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的，这是封建时代的统治特点。 (4)高度集权：地方绝对服从中央；中央实行以“三公九卿”为核心的中央官制，三公九卿各司其职，彼此牵制，最终决定权在皇帝手中，从而保证了权力的高度集中。 (5)垂直管理：形成了中央垂直管理地方的形式，地方绝对服从中央，最后集权于皇帝，加强了中央集权。 (6)两对矛盾：一是中央内部的矛盾，主要表现为皇权与相权之间的矛盾；二是中央集权和地方分权之间的矛盾。 ——从“天下共主”到“天下独主” 史料　有不少学者指出“封建专制”这一词的荒谬。刘北成指出：“在马、恩那里，封建主义和专制主义，这是两个不相兼容的概念，凡是典型的、纯粹的封建主义，必然是‘等级的所有制’，其统治权是分裂和分散的，那就不可能有专制主义。”何怀宏也指出，“封建专制”“从其本义来说，其实是自相矛盾的”“‘封建’就意味着分封，意味着权力分散。因而，如果是‘封建’就不可能是中央集权，不可能是君主一人‘专制’”。 ——摘自黄敏兰《从四种“封建”概念的演变 看三种“封建社会”的形成》 探究：结合中国古代史的相关知识，评析史料中两位学者关于“封建专制”一词的观点。(要求：围绕史料中的观点展开评析；概念清晰，观点明确，史论结合) 周秦之际中央集权制度的转变 [示例]　(2023·6月浙江选考科目考试)春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明(　　) A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 价值引领：以秦国远交近攻策略的影响为学习情境，考查秦朝的统一，认识秦大一统局面的形成奠定了中国封建社会国家治理的基本模式，增强学生的历史使命感，提升理性分析和正确阐释的能力。 逻辑思维： [尝试解答]　________ 命题点：秦代专制主义中央集权 (2022·河北选择性考试)有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明(　　) A．秦代集权体制有其限度 B．汉代官吏管理水平提高 C．汉代交通利于文书传递 D．秦汉治国思想发生转变 1．(2023·湖南教研联盟模拟)在古代，“皇”有“大”的意思，人们对祖先或神明也称“皇”。“帝”则是上古人们想象中的主宰万物的最高的天神。秦始皇将“皇”和“帝”两个字结合起来。秦始皇此举是为了(　　) A．用人间最高统治者权威震慑臣民 B．借助神的神秘力量吓阻不法臣民 C．融合了君权神授与人身隶属关系 D．利用民众信仰神化君权维护统治 2．(2024·湖南九校联盟联考)如图邮票中的图案“秦·宜阳津印”为秦代管理宜阳县渡口官员的铜质官印。据此可知(　　) A．文书用印制度的成熟 B．官吏主导了文字改革 C．政府注重交通的管理 D．民营手工业技术发展 3．(2023·湖北武汉信息卷)秦 始皇平定六国、统一中原后，“利越之犀角、象齿、翡翠、珠玑，乃使尉屠睢发卒五十万，为五军”。经多次、反复而艰苦的战斗取得军事上的胜利。这一胜利使秦朝(　　) A．消除了边疆威胁 B．扩大了统治范围 C．完善了地方治理 D．稳固了统治基础 4．(2023·江苏南京六校联考)秦朝在征服并统一岭南后，“徙中县之民南方三郡，使与百粤杂处”，并修建潇贺古道以及南雄、连州、贺州和全州4条岭南山路。这些举措(　　) A．奠定了现代中国的版图 B．解决了岭南交通问题 C．有利于加强中央集权 D．推动了经济重心开始南移 【学什么】 自主诊断 知识点一　1．咸阳　临洮　2．郡县制 知识点二　1．(1)邮传　2．以吏为师 知识点三　209　咸阳 10/10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课时分层作业(三) 1．C　[根据材料信息可知，作为中央派到地方巡视监察的监御史，其职权不断扩大，这有利于加强中央对地方的监管，巩固大一统政权，故选C项；材料没有体现监御史对地方行政官权力的削弱，故排除A项；监御史是中央派到地方巡视监察的监察官，不属于地方监察系统，也不代表地方势力，故排除B、D两项。] 2．D　[由材料“国西土……四郡”可知，西周因疆土扩大，所以设置郡县，且“县大于郡”，而秦朝不仅郡大于县，且秦始皇通过对地方官员的直接任命加强了对地方的管理，所以西周和秦对于郡县的设置都是基于实际作出的调整，故选D项；材料体现的郡县都是地方的行政管理单位，职能未变，改变的是郡县层级，排除A项；材料体现的郡县制属于中央对地方的管理，是中央集权的范畴，而君主专制强调的是中央内部君主和大臣之间的关系，排除B项；材料仅涉及郡县制，未出现其他地方管理制度，所以无法进行优劣比较，排除C项。] 3．B　[根据材料可知，秦始皇推行“终始五德之传”，周是火，秦是水，水能灭火，这是自然规律，结合所学知识可知，秦始皇的这些做法是为其统治赋予合法性，故选B项；根据所学知识可知，阴阳五行学说既相互促进又相互制约，而题干所说的是顺应自然规律，排除A项；题干说的是秦取代周是顺应自然规律，“树立皇帝独尊地位”与此无关，排除C项；秦始皇推行法家政策，以德治国策略与秦始皇的治国策略不符，排除D项。] 4．B　[根据材料信息可知，秦朝御史大夫统率众多御史，一部分在中央监察，一部分在地方监察，这有利于加强对官吏的管理，故选B项；秦朝没有分封诸侯，排除A项；御史是起到监察作用，与行政效率无关，排除C项；御史是起到监察作用，不能起到减少决策失误的作用，排除D项。] 5．D　[“关于官营手工业管理的《工律》……《佚名律》”“工有不当，必行其罪，以究其情”说明秦朝有关手工业的法律比较精细，如有违反则会被追究，说明这些法律法规规范了生产经营活动和组织管理，故选D项；题干仅提到了有关手工业的法律规定比较多，并未体现惩罚力度的大小，所以不能反映秦的暴政延伸到手工业部门，排除A项；有关手工业的法律规定会规范工匠们的生产活动和组织管理，由于没有提到工匠们的待遇问题，所以无法得出“提高了工匠们生产活动的积极性”的结论，排除B项；题干所述仅是有关手工业的法律法规，并未与其他时期作比较，所以不能得出“秦创立了科学完备的法律体系”的结论，排除C项。] 6．D　[根据材料内容及所学知识可知，秦始皇东巡的主要目的是宣扬其统一的功绩，强化百姓对秦朝统治的认同观念，具有构建国家认同的政治使命，故选D项；秦始皇东巡是为宣扬其统一功绩，强化对东方地区的统治，并未体现治理结果，A项与材料不符，排除；秦朝已经建立，B项与材料时间不符，排除；秦朝焚书坑儒，推行法家思想，C项说法与史实不符，排除。] 7．C　[根据材料“公元前212年，秦始皇命令蒙恬修了一条由咸阳向北延伸的‘直道’，经云阳、上郡直到九原(今内蒙古包头)”可知，修筑直道大大缩短了为长城战事输送补给的时间，进而增强了长城的防御功能，故选C项；秦始皇修长城、陵墓以及实行严苛的刑法导致了农民起义，材料中只提到修直道，其不足以导致农民起义，排除A项；直道加强了中央与边疆的联系，缩小了政权行政成本，排除B项；修筑直道使得首都咸阳直接控制北方边境，加强了关中核心地位，排除D项。] 8．B　[材料“父母告子女不孝辄拘捕子女；子女告父母概不受理，且治告者罪”体现了父母和子女在互相状告中的不同规定，表明秦律的制定考虑到家庭伦理关系的因素，即秦代伦常秩序受政府重视，故选B项；题干主要涉及父母子女互相状告时的规定，没有体现法律量刑情况，无法体现其是否严苛，排除A项；基层治理主要是建设基层组织机构或者对人民进行户籍编订和组织编排，材料中无法体现，排除C项；律令儒家化是指将儒家的道德精神注入法律、法令，汉魏以后，儒家思想作为主流思想逐步融入法典，排除D项。] 9．A　[根据题干“廿六年……法度量则不壹，歉疑者，皆明壹之”可知，秦始皇统一天下后，下诏命令丞相隈状、王绾统一度量衡，反映出对大一统国家的建设，故选A项；中央行政制度的创新主要指的是确立皇帝制度、三公九卿制度等，与材料内容不符，排除B项；题干虽然述及了秦朝统一度量衡，但是并没有述及该措施在地方的实施情况，排除C项；题干强调的是铜质“秦诏版”的内容，而不是其书写材料，排除D项。] 10．C　[结合所学知识可知，秦统一后大兴土木和严刑峻法使社会劳动力严重缺失，也影响了农业生产的农时，导致社会粮食供应紧张，加剧了粮价上涨，故选C项；秦末农民起义爆发于公元前209年，与材料时间不符，排除A项；法家思想强调重农抑商，有利于农业发展，排除B项；秦统一全国后，结束了诸侯混战和社会分裂的局面，有利于促进经济发展，排除D项。] 11．解析：本题属于开放性试题，言之有理即可，要求学生具备相关历史知识，能从政治、经济、文化等方面归纳材料、提出观点分析论证。如从材料措施可以看出，秦朝为了巩固统一建章立制，进行了制度创新。然后结合秦朝中央和地方管理制度的特点来进行说明。 答案：示例： 政治智慧：建章立制、制度创新。(2分) 说明：秦统一后，政治上，在全国范围内实行郡县制，加强了中央集权，巩固了国家统一；经济上，统一度量衡，有利于经济交流，促进了经济发展；文化上，统一文字，便利了文化交往，强化了文化认同。这些制度创新不仅适应了当时的历史发展需要，而且对后世产生了深远影响。(10分) 12．解析：第(1)问，首先要根据材料的性质来判定史料类型，刻制的碑石是文物史料，所以其内容属于直接史料(一手)。然后根据碑石上的内容分析可以用来研究什么问题，由刻石节选的内容“一(壹)家天下”“上农除末，黔首是富”“器械一量，同书文字”“方伯分职，诸治轻易”等信息可知，它们可印证秦的统一、制度建设、经济政策和统一文字等重大史实；刻石上的文字可用于研究汉字的变迁和书法史。最后，要注意看到这些材料在研究上述问题中的不足和局限，结合题干“秦始皇刻石是秦始皇东巡所刻制的七个碑石”可知，石刻内容在颂秦功德之中多溢美之词，不足深信或者全信，因而采用此类史料，务必谨慎鉴别。第(2)问，结合所学有关史料类型的知识可知，除了传统文献之外，我们还可以使用考古资料，如秦简、瓦当、封泥、印玺等出土器物。 答案：(1)其内容属于直接史料(一手)；(2分)可印证秦的统一、制度建设、经济政策和统一文字等重大史实；(4分)可用于研究汉字的变迁和书法史；(2分)石刻内容在颂秦功德之中多溢美之词，不足深信，采用此类史料，务必谨慎鉴别。(2分) (2)如秦简、瓦当、封泥、印玺等出土器物。(2分) 4/4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课时分层作业(三)　秦朝统一多民族封建国家的建立 (建议用时：30分钟) 一、选择题 1．(2023·安徽示范高中联考)《汉书·百官公卿表》记载：“监御史秦官，掌监郡。”除监察权外，监御史还有其他一些职权如推荐人才、兴修水利，在战事紧张的时候，监御史还有统兵作战的权力。由此可知，秦朝设置监御史(　　) A．削弱了地方的行政权力 B．导致地方监察机构的异化 C．有利于巩固大一统政权 D．使地方权力过大危及中央 2．(2023·山西太原联考)《逸周书·作雒解》中有周公因“国西土为方千里，分以百县，县有四郡”，县大于郡。秦始皇统一天下后，“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”。郡下辖县，郡(守)与县(令)，均由皇帝直接任命。这一变化表明(　　) A．郡县管理职能发生了变更 B．君主专制理念的有效落实 C．郡县制度有较大的优越性 D．地方治理体系的因时制宜 3．(2023·重庆南开中学模拟)《史记·秦始皇本纪》记载：“始皇推终始五德之传，以为周得火德，秦代周德，从所不胜。方今水德之始……数以六为纪，符、法冠皆六寸，而舆六尺，六尺为步，乘六马。”秦始皇的这一举措意在(　　) A．推行阴阳五行学说 B．确立统治合法性依据 C．树立皇帝独尊地位 D．实行以德治国的策略 4．(2023·江苏无锡基地学校联考)秦朝御史大夫下设副职御史丞、御史中丞各一人，统率众多的御史。御史一部分在中央负责日常监察工作，另一部分常驻地方郡一级机构，负责对郡县两级官员的监察，又称监御使、监察使，或简称郡监。这些举措主要功能在于(　　) A．削弱诸侯实力 B．加强官吏管理 C．提高行政效率 D．减少决策失误 5．(2024·重庆检测)1975年在湖北省云梦县睡虎地秦墓中出土的竹简，大部分是秦的法律条文和相关解释。其中有关于官营手工业管理的《工律》、关于工匠劳动定额的《工人程》、关于工匠劳动调度的《均工律》、关于考核工匠的《佚名律》，“工有不当，必行其罪，以究其情”。这些法律法规(　　) A．反映了秦的暴政延伸到手工业部门 B．提高了工匠们生产活动的积极性 C．表明秦创立了科学完备的法律体系 D．规范了生产经营活动和组织管理 6．(2023·辽宁名校联盟联考)据下表可知，秦始皇东巡(　　) 秦始皇东巡刻石摘录 出处 记载 《峄山刻石》 讨伐乱逆，威动四极，武义直方……上荐高号，孝道显明 《泰山刻石》 二十有六年，初并天下，罔不宾服。亲巡远黎民，登兹泰山，周览东极 《琅琊刻石》 圣智仁义，显白道理。东抚东土，以省卒士 《碣石刻石》 地势既定，黎庶无繇，天下咸抚。男乐其畴，女修其业，事各有序 A．实现了对东方地区的有效治理 B．为秦朝统一创造了良好的条件 C．彰显秦朝开放包容的文化政策 D．具有构建国家认同的政治使命 7．(2023·湖南湖湘名校联考)公元前212年，秦始皇命令蒙恬修了一条由咸阳向北延伸的“直道”，经云阳、上郡直到九原(今内蒙古包头)，全长900余公里。秦始皇此举(　　) A．直接导致农民起义亡秦 B．提高了政权行政成本 C．强化了长城的防御功能 D．削弱了关中核心地位 8．(2023·福建厦门二模)据秦简《法律答问》，父母告子女不孝辄拘捕子女；子女告父母概不受理，且治告者罪。这表明秦代(　　) A．奉行严刑峻法 B．伦常秩序受政府重视 C．强化基层治理 D．律令儒家化初具雏形 9．(2023·重庆高三调研)如图所示为甘肃省镇原出土的铜质“秦诏版”，其正面以阴文书刻40字：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹，歉疑者，皆明壹之。”“秦诏版”主要反映了(　　) A．大一统国家的建设 B．中央行政制度的创新 C．区域经济文化的交融 D．汉字书写材料的演变 10．(2023·湖南三湘名校联考)秦统一以前，粮价较稳定，大致粟石三十钱左右。秦朝统一全国后，粮价急剧上涨，《史记·秦始皇本纪》记载，始皇六年(前216年)，关中“米石千六百”。这一变化可能是源于(　　) A．农民起义导致社会动荡 B．法家统治思想阻碍农业发展 C．大兴土木使得民失农时 D．长期战乱后的社会经济凋敝 二、非选择题 11．阅读材料，回答问题。(12分) 材料　秦统一六国后先后采取的重大措施 统一六国 (公元前221年) 称皇帝 (公元前221年) 建郡县 (公元前221年) 统一度量衡与文字 (公元前221年) 徙天下豪富于咸阳12万户 (公元前221年) 大规模修建通向东方各国的驰道 (公元前220年始) 开始并总共六次外出巡视各地 (公元前220—前210年) 征岭南并修灵渠 (约公元前219—前214年) 拆除原关东六国建造的城郭及堤防 (公元前215年) 北击匈奴 (公元前215—前213年) 修长城 (约公元前213年) 焚《诗》《书》、百家语 (公元前213年) 坑方士、术士“犯禁者四百六十余人” (公元前212年) 修秦直道 (公元前212年) 统一货币 (公元前210年) ——摘自苏力《大国宪制：历史中国的制度构成》 根据材料，从中汲取一项国家治理的政治智慧，并予以说明。(要求：持论有据，逻辑清晰，论证充分，表述成文)(12分) 12．(2023·江苏南通质量监测)秦始皇刻石是秦始皇东巡所刻制的七个碑石，其中六篇刻石文载于《史记》，《峄山刻石》因拓本而流传至今。阅读材料，完成下列问题。(12分) 材料　秦始皇刻石节选 《峄山刻石》 ……追念乱世，分土建邦，以开争理……乃今皇帝，一(壹)家天下，兵不复起 《琅琊刻石》 ……上农除末，黔首是富。普天之下，抟心揖志。器械一量，同书文字……除疑定法，咸知所辟。方伯分职，诸治轻易……六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏(对极北地区的泛称)。人迹所至，无不臣者 (1)简要阐述上述材料的史料价值。(10分) (2)除刻石、《史记》等传统文献外，研究秦代历史还可使用哪些类型的史料，试举例说明。(2分) 4/5 学科网（北京）股份有限公司 $$