第17课《猫》（课件）-2024-2025学年七年级语文上册精讲同步课堂（统编版2024）

猫 郑振铎 人类拥有超过其他动物的智慧和物质手段，那我们应该如何与其他生命形式相处呢?一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，其间发生了什么事情?让我们带着这个问题，走进郑振铎的《猫》。 导入 1. 了解作者及作品，识记课文中的生字新词，默读课文，理清文章的结构。 2. 通过合作探究，揣摩文中生动的细节描写，概括并比较三只猫的不同特点和命运。 3. 体会作者对第三只猫突然死亡的悔恨之情，感悟文中蕴含的人生哲理。 学习目标 郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。 作者 本文写于1925年。20世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，《猫》正是在这一时期创作出来的。他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。 背景 检查预习 1.生字识记 铎 红 绫 污 涩 怂 恿 怅然 蜷 伏 虐 待 凝 望 duó líng sè sǒng chàng quán nüè níng yǒng 2.多音字 抢 （ ）抢救 （ ）呼天抢地 qiǎng qiānɡ 提 （ ）提高 （ ）提防 dī tí 字音字形 消耗（ ） 污涩（ ） 红绫（ ） 乞丐（ ） 诅骂（ ） 屋脊（ ） 懒惰（ ） 怅然（ ） 蜷伏（ ） 虐待（ ） 郁闷（ ） 惩戒（ ） 妄下断语（ ） 怂恿（ ） 畏罪潜逃（ ） hào sè línɡ ɡài zǔ jǐ duò chànɡ quán nüè yù chénɡ wànɡ sǒnɡ yǒnɡ wèi zuì qián táo 字义 怂恿: 安详： 怅然： 蜷伏： 畏罪潜逃：妄下断语： 鼓动别人去做某事。 从容不迫；稳重。 　　　　　 因不如意而感到不痛快。 弯着身体卧着。 犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。 不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。 文章围绕养猫这一中心，写了三个故事，记述了“我”家里三次养猫的经历。 整体感知 划分层次 第一部分（1-2）： 写养第一只猫的经过，也表达了作者对第一只猫的死的酸辛感情。 第二部分（3-14）： 写养第二只猫的经过。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而 自私自利行为的谴责与鞭挞。 第三部分（15-34）： 介绍第三只猫的故事。表达了作者对自己妄下断语的难过懊悔及对猫的内疚，良心受伤。 讲述故事 默读全文，圈点勾画相关语句，简要概括每个故事的大体内容。 故事一： 故事二： 故事三： 家人从隔壁要来一只小猫，可爱有趣，后来生病死去了，家人感到难过、酸辛。 母亲从舅舅家带回一只小猫，活泼好动，后来被人捉去了，令家人生气、愤恨。 张妈拾来一只小猫，长得难看又不好玩，被家人误解、追打，最后死在邻家屋脊上。 作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。请默读课文，圈点勾画，摘录课文内容，填写下表。 概括摘录内容 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 在家中的地位 结局 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 在家中的地位 结局 很活泼 很受喜爱 从舅舅家要来的 浑身黄色 更活泼，更有趣 很受家人宠爱 丢失 张妈拾来的 毛色花白，并不好看，毛被烧脱好几块，更觉得难看了 不活泼，忧郁懒惰 若有若无， 不受喜欢 死亡 从隔壁要来的 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的” 病死 合作探究 花白的毛，很活泼 毛色花白，不好看，又很瘦 浑身黄色。更有趣，更活泼 点拨：三只小猫，来历不同，性格不同，地位也不同，他们的命运自然也不同。在分析小猫的性格特点时，我们要紧紧抓住“人”对小猫的态度、情感进行分析，下面，我们就来探究一下在三次养猫过程中，“人”对它们的不同态度、不同情感。 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子。“滚来滚去”与“白雪球”的比喻相照应，表现了小猫的活泼可爱。 1.如何理解文中“第一只猫‘花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去’”这句话？ 2.你还能从哪些句子看出第一只猫的活泼和我们对它的喜爱？ ①三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 ②我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 直接抒发愉悦之情。 合作探究 合作探究 3.第一只小猫不幸病逝，作者写道：我心里也感着一缕的辛酸，可怜这两月来相伴的小侣！如何理解作者称它为“这两月来相伴的小侣”？ 作者把这只小猫说成“小侣”，可见作者对这只小猫的喜爱之情，也表现了作者对它不幸病死的酸辛、难过之情。 4. 第二只小猫的性格特点是什么？我们对它的情感与第一只小猫相比有什么相同？有什么不同？ 第二只小猫更有趣，更活泼，我们对它也更喜爱。两只小猫都很活泼，惹人喜欢，但由于第二只小猫太活泼了，一点也不怕生人，我们对它多了一份担心。 合作探究 ①它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 5.你从哪些句子看出第二只猫较第一只更活泼，我们对它的更喜爱？ ②我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。 点拨：因为喜爱，所以担心。侧面表现了对它的喜爱之情。 ③有一次，居然捉到一只很肥大的鼠。 点拨：“居然”一词表达了我们的惊喜之情，喜爱之情不言而喻。 合作探究 6.文中写到，“三妹常指它笑着骂道:‘你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!’”如何理解三妹的笑骂？这句话在文中有什么作用？ 三妹的笑骂实际上是对第二只小猫的担心。之所以担心，源于对它的喜爱。文中的这句话，既表现了三妹对这只小猫的喜爱之情，又为下文小猫的亡失埋下伏笔。 7.在文中，“连向来不大喜欢它的张婶也说：‘可惜，可惜，这样好的一只小猫’”，这句话的作用是什么？ 运用了反复的修辞手法和侧面衬托的手法。两个“可惜”连声是反复的修辞手法，表现了我们对小猫亡失的痛惜；“连向来不大喜欢它”的张婶也表示可惜，这是用侧面衬托的手法来突出了我们一家人对小猫的喜爱，不大喜欢的人尚且如此，那么喜欢它的人其喜爱程度自然是不言而喻。 8.抽生回答，你还能从哪些句子看出我们对第二只猫亡失的痛惜？ “我”也怅然地，愤恨地，在诅咒着那个不知名的夺去了我们所爱的东西的人。”…… 9.对第三只猫，作者的情感有一个什么样的变化过程？ 作者情感变化的过程：“不喜欢”、“爆怒”、“难过、愧疚”。 10.我们家为什么不喜欢第三只猫？这样写在文中有什么作用？ 从来历看，它“来路不明，没有娘家”；从外形看，它并不好看，又很瘦；从性格看，它不活泼，好像天生忧郁，还懒惰。自然，它在我们家就没有地位，大家都不喜欢它，它成了一只若有若无的动物。 第三只猫的地位如此，这就注定了它悲惨的结局。因此，作者这样描写第三只猫的来历、外形、性格、地位，是为它悲惨的结局埋下伏笔。 合作探究 自主探究 带着以下问题默读课文第三部分，联系课文前面的内容，回答下面的问题。先小组讨论，然后进行交流。 1.第三只猫虽然难看，又很忧郁，而且还不讨人喜欢，按常理并不妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？ 2.“我”根据什么判断是第三只猫吃了芙蓉鸟？这个判断错在哪里？ 3.文中哪些句子表现“我”对第三只猫亡失后的情感，是怎样的情感？ 4.这篇课文描写了作者家三次养猫的经历，其重点是第三次养猫，那作者为什么不仅仅写第三次养猫的经历，而要先写前两次养猫呢？ 自主探究 1. 第三只猫虽然难看，又很忧郁，而且还不讨人喜欢，按常理并不妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？ “芙蓉鸟被害”事件，被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 2.“我”根据什么判断是第三只猫吃了芙蓉鸟？这个判断错在哪里？ 理论依据：猫会吃鸟这是常理。 事实依据：①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 错在哪里：从“似乎”、“好像”可以看出：作者是在证据不确凿的情况下，凭臆想武断地得出结论。 自主探究 3.文中哪些句子表现“我”对第三只猫亡失后的感情，是怎样的情感？ “我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了……” “我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。” “我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。” 这是作者在得知真相后的自责和反省，表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情。 4.这篇课文描写了作者家三次养猫的经历，其重点是第三次养猫，那作者为什么不仅仅写第三次养猫的经历，而要先写前两次养猫呢？ 因为需要用前两次养猫的经历来为第三次养猫做铺垫，需要与前两只猫进行对比来反衬第三只猫的命运。 难点突破 分析文中第二只猫亡失后，“自此，我家好久不养猫”和第三只猫亡失后，“自此，我家永不养猫”这两句话所包含的思想感情和它们在文中的作用。 第二只猫亡失的痛苦让人难受接受，决心不再品尝失去所爱的痛苦。“我”的决定表达了“我”对它亡失的痛惜；从结构上看，“我家好久不养猫”暗含还会养第三只猫，这就为第三只小猫的出现埋下伏笔。 “我”在目睹了前面两只小猫的不幸之后，又亲自制造了第三只小猫的悲剧，为此，作者深感悔恨、内疚，决心永不养猫。“永不养猫”的决定表现了作者深深的内疚之情；从结构上看，“我家永不养猫”这句话是对全文的总结，同时又与文章的开头首尾照应。 主题归纳 思考：对于第三只猫的死，为什么作者比前两只猫的亡失“更难过”？从“我”的忏悔中，可以看出“我”是一个怎样的人？据此归纳文章主题。 因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”凭主观臆断得出结论并暴力进行惩戒。我的惩戒完全可能造成了它的亡失，而且这个过失因猫的死亡而永远无法弥补；“我”是一个善良的、严于自省的、富有良知的知识分子。 主题：这篇文章通过“我”家三次养猫的经历，揭示了做事不能凭主观臆断，要同情弱小，平等的对待生命这一人生哲理。同时也告诉我们，要善于自我反省。 主题感悟：在生活中，弱小者常常是不幸的！对待弱小者我们不能存有偏见，要平等的尊重他们，要宽容、仁爱，避免造成生命的悲剧。 作者以一个知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀，通过三只猫的故事，发出深切的悔恨，呼吁社会平等、公道，呼吁人们同情弱小，谴责霸权。这是对生命的尊重与热爱。与郑振铎同时代的鲁迅、郁达夫等很多作家都严于律己，勇于自省，敢于揭开自己心灵的疮疤，呼吁人们勇敢追求平等自由，同情弱小，谴责霸权。 （1）无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以判断处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的过失。 （2）凡事不能单凭印象，主观臆断，妄下断论，应该弄清事实，实事求是，冷静处理。 （3）无论对待谁，都应该公平公正，一视同仁。 （4）对待比我们弱小的人或事物时，应该平等、友爱，不应该用自己的强势或强权欺负、虐待他们。 （5）生活中，要严于律己，要勇于自省。 平等、公正、尊重 让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！ 让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 第一只猫 第二只猫 第三只猫 进 行 对 比 活泼、可爱 喜欢 不幸病死 酸辛 更活泼、更有趣 更喜欢 亡失 怅然 不活泼、忧郁，懒惰 不喜欢 含冤而死 难过、自责 做事不能主观臆断 要平等的对待生命 要尊重生命善于反省 作铺垫 重 点 再 见 $$