第一单元“青春的价值”“学写新诗”作文导写-2024-2025学年高一语文单元写作指导（统编版必修上册）

贰 零 贰 伍 统编版必修上第一单元 “青春的价值”“学写新诗” 作文导写 第壹章 单元作文主题 青春，因梦想而绚烂，因奋斗而出彩。青春是美好的，青年是祖国的未来，民族的希望。艰难困苦，玉汝于成。我们要把人民对美好生活的向往当作自己的奋斗目标，点燃青春的激情，绽放美丽的梦想。怀着美好的梦想、纯真的情感，带着对自我的认识、对世界的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。       小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我” 到包扎所，并向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后牺牲的小故事。 感悟青春美 小说发表于1982年，80 年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。 战争岁月的青春 改革开放时的青春 感悟青春美 多元化的时代 多姿多彩的青春 教材任务分析 第一单元的“单元学习任务”第一项任务主要是落实人文主题学习，引导学生感悟青春情怀，理解青春的价值。虽然目标是落实在人文主题上，但落实的手段还是要从语文入手，所以首先要引导学生阅读课文，把“认真阅读、欣赏这些作品”做到位。这里的阅读欣赏是主题性的，所以要回答“哪些地方最让你感动”，就要找与青春主题相关的内容，比如诗句、语言、人物、情节、细节、心理活动等。 接着要引导学生把自己有关这一主题的生活经验、情感触动和人生思考带进来，与课文中的内容进行比较，进行深入的思考，从而落实任务群提出的结合自己的生活经验进行阅读的目标。回答“感受最深”，要扣住“感受”，既要将阅读课文的收获说出来，又要联系自己的生活感悟。再接着就要引导学生对“青春的价值”进行思考了。要注意，这一思考不是泛泛的、表面的，而是集中在价值与理想层面，所以，要从正面进行引导和约束，而且不能脱离对课文的阅读和理解。既要回答“哪些”，又要具体回答“思考”和“热情”，前者是因，后者是果。 另外，既然是讨论，就要从口头表达上对学生进行辅导，并提出相应的要求。至于讨论的范围和形式，可以视情况而定。但不管怎样的范围和形式，都要形成成果，落实到纸面，从而把任务完成到位。 【原题呈现】 （2022年浙江高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。 新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖…… 以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。 要求：角度自选，立意自定，题目自拟；明确文体，不得写成诗歌； 不得少于800字； 不得抄袭、套作。 第贰章 课文素材挖掘 青春如歌，它的每一个音符都透露着激昂和力量，它的每一个节拍都充满着欢乐和诗韵。青春既是纯洁的百合花，又是质朴的香雪……青春如此美妙多彩，我们总要做点有意义的事，或用力放号，或指点江山、激扬文字、或燃烧自己创造光明。不同的时代，赋予青年的使命不同，青春的意义和价值就不同。 三、课文素材挖掘 1、《沁园春·长沙》青春价值：以天下为己任、昂扬向上的壮志豪情。 2、《立在地球边上放号》青春价值：摧毁旧世界，创造新生活，建立崭新的科学与民主的现代文明。 3、《红烛》青春价值：不怕牺牲，无私奉献，青年对国家民族的奉献精神与赤子之心。 三、课文素材挖掘 4、《峨日朵雪峰之侧》青春价值：对生命的热爱、对顽强意志的赞颂、对未来积极求索的人生态度。 5、《百合花》新媳妇的青春价值：自我觉醒、奉献小我。 6、《哦，香雪》香雪的青春价值：追求文明、自尊自爱。 三、课文素材挖掘 第叁章 作文演练 原题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。 《沁园春•长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。写成记叙文（请注意叙事与细节描写）；写成议论文，写出你的青春价值的观念。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 教学教程： 一、规范高中议论文写作 高分作文之金科玉律（形式） 1、书写美：字体占格3/4，格内居中工整书写，笔画不破格，单字不连笔两处。 2、标题新：标题含材料核心词，有修辞、新颖。 3、论点明：作文首段150字以内，必须提出中心观点，中心论点只有一个。 4、层次清：以分论点的形式展开对中心论点的论述。 5、材料实：文段一般设置七段，2个以上事例论据，3句以上名言金句。 6、文采靓：四字词（成语），排比句（对偶句），比喻句，名言名句出现频率高。 7、文体清：文体、体裁格式必须正确。 作文之制胜法定（内容） 1、符合要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 2、紧扣材料：明确材料的限制作用，把握核心词语，深入挖掘材料内涵、关联。（审材料） 3、完成任务：逐个达成。（审任务） 4、思考目的：作文题体现了立德树人的作用，即命题者要我们立足当下的时代背景，思考什么问题。 5、展现大我：即个人与他人，个人与社会，个人与国家、民族的前途命运的关系。 6、情境意识：即写给谁看，什么样的情境。 7、论述紧密：层层递进，环环相扣。 二、审题意识 1、审要求、任务 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。写成记叙文（请注意叙事与细节描写）；写成议论文，写出你的青春价值的观念。 “以上四则材料”暗含了什么要求？ “青春价值” 是核心词语，不可替换。 思考“青春价值”的含义是什么？ “触动”表达了什么？ “你的思考”。 二、审题意识 2、审材料 《沁园春•长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。 《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。 《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。 《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 二、审题意识 （1）找到四句话的关键词 明确：凌云壮志\奉献精神\强劲的生命力\改变 （2）将四个关键词，从不同层面、不同对象等角度进行分类思考 示例： 不同层面：凌云壮志是志向，奉献精神是思想，强劲生命力是力量，改变是行动 不同对象：凌云壮志是国家，奉献精神是民族，强劲生命力是个人，改变是他人 不同时代：凌云壮志和奉献精神是五四时期，强劲生命力是中国艰难探索时期，改变是改革开放初期。 （3）思考在“青春价值”这个主题之下，四个关键词可否与“时代之下的我”“时代之下的我们”建立起联系，放在当今的时代之下去思考。 三、【好的立意】 1.青春的价值 总论点：青春的价值在于它是大胆的、激情的、无尽的。 一、青春的价值体现于它是“大胆的”。 二、青春的价值体现于它是“激情的”。 三、青春的价值体现于它是“无尽的”。 青春的价值，在于其大胆勇敢，在于其激情四射，在于其无穷无尽。只有不断的努力拼搏，无私奉献，才可尽可能的实现青春的价值。 三、【好的立意】 2.我的青春不迷茫 总论点：读书，让我的青春不迷茫。 分论一：我得有昌耀面对困难处境时的坚韧。 分论二：我得有雪莱执着的追求光明、追求自由的精神。 分论三：我得有香雪担当改变家乡落后面貌的胸怀抱负。 分论四：我得有闻一多甘愿燃烧自己，只求为国奉献的崇高品德。 3.闪耀的青春 总论点：如何在“短促”的青春中获取“闪耀”的价值呢？ 一、让青春闪耀，需要树立远大的理想。 二、让青春闪耀，需要培养强烈的爱国情怀。 三、让青春闪耀，需要付出实际行动。 我们唯有献出青春，才能得到真正的青春，因此我认为闪耀的青春在无私奉献里。 4.青春是怎样炼成的 总论点：我们的青春是怎样炼成的呢？ 一、青春是在困境磨砺中炼成的 二、青春是在机遇与挑战中炼成的 三、青春是在奉献中炼成的 四、【名言素材】 1.锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。----朱德 2.人人奋青春之元气，发新中华青春中应发之曙光。----李大钊 3.青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞……以创造环境，征服历史。---李大钊 4.一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。---马克思 5.青年人肩上的重担忽然卸去时，他勇敢的心便要因着寂寞而悲哀了!——冰心 6.青年人充满活力，像春水一样丰富。——拜伦 7.青年不是生活在过去的人，也不仅是生活在现在的人，而是生活在未来的人。——池田大作 8.真正觉悟的青年，应当舍身到最黑暗的地方;只有在最黑暗的地方，需要你们觉悟的光明。——恽代英 四、【名言素材】 9.青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。 10.现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。 11.广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 12.青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 13.青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。 14光阴荏苒，物换星移。时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。（7）青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。 15.青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。 16.同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔。 17.祖国的未来属于青年，重视青年就是重视未来。 五、【思想火花】 1.为成长付出，为成长助跑。稳健前行，方有所成。 2.人生逐梦正当时。精神成长是一生的功课。 3.有一种希望，叫“春笋般成长”。舒展青春该有的模样。忆五四峥嵘岁月，请长缨不负青春。 4.青春就是要这“Young”，把个人理想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀同频共振，绽放缤纷多彩的青春梦想之花。 5.五四奖章彰显青春力量 ，“中国青年五四奖章”是他们青春的最好见证，这些青年榜样也在影响着同龄人和后来人。　　 6.青年进步必须与祖国命运同步，不论是学生、学者，或者文人，他们的兴趣爱好、创作方向和研究重点，必须契合时代、围绕热点、与国家和人民共命运，只有如此个人才可能取得人民认可的进步。同时，青年人应该时刻警惕并力求摒弃那种“精致的个人主义”。 五、【思想火花】 7.国家需要青年，也成就青年。国家的发展、时代的进步，为青年成长成才提供了最坚实的后盾、搭建了最广阔的舞台。我们既面临近代以来中华民族发展的最好时代，也面临实现中华民族伟大复兴的最关键时代。抓住这样的人生际遇，积极应对人生考验，个人梦想定能在宏阔的时代背景中绽放出耀眼的光芒。 8.让青春与时代同频。接力时代，吾辈正青春。传递青春圣火，高扬时代风帆。 9.心怀理想，肩负荣光。青年，时代的舞者。青春之我，青春之国。听从时代的召唤。奏响时代进行曲。将青春相册，嵌入时代画卷。奋斗的青春最美丽！ 10.青春之责任，燎原之烈火。青春是用意志的鲜血和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用永恒的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用傲然的执着和顽强的斗志筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。青春之火，可以燎起无际的平原；青春之火，可以点燃时代的希望。 【拟题推荐】 1.青春不荒芜，价值无限量 2.绽放青春光芒，实现青春价值 3.青春逢盛世，跨越正当时 4.点燃青春之火，绽放青春之花 5.以青春之我，逐华夏之阳 6.以奋斗为楫，扬青春风帆 7.把青春相册嵌入时代画卷 8.与时代同心同向，让青春绽放光芒 作文素材 1.时代要求各有不同，青春力量一脉相承。——《人民日报》 示例：回首五四百年，让我们致敬青春的力量，青春的价值就在奋勇拼搏的力量。这样的青春身影早已被历史铭记：长征路上，小战士背着识字板，衣衫褴褛但不忘为革命胜利读书识字；抗战时期，无数青年宁为玉碎不为瓦全，只为光复河山；建设年代，荒漠戈壁之中多少青春光荣绽放，让“蘑菇云”腾空而起。从南下弄潮的“闯海人”，到勇闯浦东的“八百壮士”，从抗震救灾中的青年官兵到北京奥运的青年志愿者，时代要求各有不同，青春力量一脉相承。历经一代代人传承、发扬与积淀，五四精神成为百年来中国青年与国家前途命运同频共振的鲜明标识，成为960多万平方公里土地上青春力量的不竭动力。 记不住人物名字的时候，就用群像素材——用群像代替个体（科研人员、扶贫干部、体育健儿、医护人员……） 同一时空下的不同行业领域的青年 “80后”驻村干部，团结村民修缮村容村貌，寻找致富项目，时刻奔走在扶贫攻坚的第一线， 为贫困群众解决实际困难，用脚底泥土滋养出大山深处的小康。 （驻村书记：秦皇岛市朱杖子村孙娟、安徽双圩村马中兴……） “90后”大学教授，每天钻进实验室十几个小时研究材料 ，以才华和常人难以想象的汗水、努力跟坚守，构筑引领未来的科研高地。 （教育工作者：成都电子科技大学刘明侦 钙钛矿电池、湖南大学李东 二维材料及二维材料异质结） 平均年龄30多岁的中国航天科研人员，发扬“百折不挠、攻坚克难”的青春风范，不畏风险挑战，进行千百次摸索和试验，最终实现了火箭精准回收等一个又一个技术突破，取得举世瞩目成就。 （科研工作者） 作文素材 孙娟，是秦皇岛市体育局到朱杖子驻村帮扶工作组组长、驻村第一书记。满族自治县朱杖子乡朱杖子村。 刘明侦，电子科技大学教授、博士生导师；电子科技大学材料与能源学院副院长。 同济大学物理学专业博士毕业的李东获聘湖南大学材料科学与工程学院教授(正高)、博士生导师： 29 2.青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英 示例：“青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。”今天，时代的鼓点更加激越。回首看，五四百年来的历史浩荡前行；立足当下，“百年未有之大变局”波澜壮阔；再向前看，“两个一百年”奋斗目标重任在肩。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。面对活力无限的“流动中国”，面向民族复兴的壮阔征途，当代青年建功立业的舞台无比广阔、梦想成真的前景无比光明，更需要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，在知行合一中主动担当作为，不负韶华，创造青春的价值。 作文素材 3.时光不老，奋斗不止，立志于千秋伟业，百年恰是风华正茂。——新华社 示例：百年寻梦，复兴路上风华正茂。青春年少正当时，千秋伟业恰需之，前有五四先辈身先士卒，如晨钟暮鼓，唤醒神州大地；今有黄文秀、秦玥飞等有有志青年扎根乡土，如风斯在下，载着中华民族雄起高飞。“时光不老，奋斗不止，立志于千秋伟业，百年恰是风华正茂。”青春的生机照耀中国，岁岁如是，经久不息，青春的价值熠熠生辉，代代相传，绵延不绝。我辈志存高远，要在实现国家和民族的大梦中，实现个人的人生理想，在成就“大我”的基础上，成就“小我”，最终实现个人价值和社会价值的统一。 作文素材 4.鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。——梁启超 示例：梁启超曾写道：“鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。”青年风华正茂的身姿，如同雄鹰猛隼展翅高飞般矫健，又如奇花刚孕起的蓓蕾般明丽而茁壮。吾辈青年朝气蓬勃，拥有初生牛犊不怕虎的精神，青年的志气似东边红日初升，刺破黎明的雾霭，慷慨地将光芒洒落，照亮山河远阔。 作文素材 5.青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能创造你自己。——冰心 示例：天无百日晴，风霜雨雪是生活中的常态，艰难坎坷更是漫长旅途中的必然。不要因为受到一点儿打击就黯然消沉；不要因为遇到一点儿困难就鸣金收兵；不要因为遭遇一点儿挫折就一蹶不振；不要因为一点儿委屈就畏缩不前。这些人生路上的小小考验，并不值得畏惧，自信起来，双手自然能够创造。正如冰心所说：“青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能创造你自己。” 作文素材 【高分主体段】 青春的价值在于胸怀天下。百年前，毛泽东独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江的滚滚北去的流水、层林尽染的山峰、中流击水的飞舟，回忆起青年时代自己与同学们意气风发，携手同游、商讨国家大事的经历。面对那些不平凡的岁月，面对眼前壮丽的山河，他思绪万千，不禁发问“谁主沉浮”？历史永远不能缺失青年的身影，吾辈青年当以百年前“恰同学少年”的他们为榜样，怀揣如火般炙热的情怀，以天下为己任，让自己的青春在奋斗之路上熠熠闪光。 作文素材 【高分主体段】 法国著名女作家乔治·桑说：“美丽的年华对少年来说是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。”是啊，风暴再多又如何？与其感伤抱怨，不如让青春在奋斗中前行，在砥砺中成长。杨孟衡的青春即是如此。他七岁就被高压电击伤致使双臂高位截肢，命运给他安排了一段没有臂膀的青春，而他用奋斗取代了泪水。他用脚写字，练习书法，其书法作品在全国书法竞赛中获奖并入选全国书法艺术人才库；他热爱足球、游泳，参加全国残疾人运动会获得全国第六名；他重拾课本，逐梦高考，以当地文科第一名的好成绩成功考入中山大学……他就像《峨日朵雪峰之侧》中的那只蜘蛛，虽然力量微小但有有着强劲的生命力，用少年的热血与奋斗把自己的青春变得美好而有价值。 作文素材 【高分主体段】 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。董仲舒年少时研究《春秋》，在他人或吟风弄月，或寻芳探幽，享受大好时光的时候，他却能坚定如一，读书治学，三年间目不窥园，在学识和德行上让众人“皆师尊之”；李密少年时有感时光易逝，拜师途中，以《汉书》悬于牛角之上，边走边读，不愿荒废青春；宋濂少时求师，“负箧曳屣行深山巨谷中”，乐在其中，为其日后成为明代“开国文臣之首”打下坚实的基础。当代青年当学他们，与时代主题同心同向，勇于担当时代赋予的历史责任，在激情奋斗中绽放青春光芒。 作文素材 青春的价值 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的题目是《青春的价值》。 有人问，青春的价值是什么？青春是年幼之人的向往，是年老之人的回忆。我认为，青春的价值在于它是大胆的、激情的、无尽的。 青春的价值体现在于它敢于以天下为己任的“大胆”。年轻人常被教导“以梦为马，不负韶华。”年轻人未经风雨沧桑，但以渐明事理，不像中年老年之人逐渐趋于保守，也不像孩子一般天真幼稚。所以经常会大胆的做出尝试，这些举动只能由这批正处青春年华之人完成，但有时便会震惊世界。闻名四海的“五四运动”便是由身在北京的学生、青年发起，运动倡导反帝反封建，且直接影响了共产党的诞生及发展。五四青年怀揣梦想，大胆地奋起反抗，引领中国国民走向一条通向民主解放的道路。大胆的尝试，以天下为己任便是青春的价值。 青春的价值体现于它拥有强劲的生命力。青春岁月，往往被赋予强劲的形象。就在“五四运动”之时，著名文学家郭沫若先生写下过《立在地球边上放号》一篇诗歌，诗中反复出现壮阔的意象，以及“啊啊！”的呼喊，郭沫若先生本人也说过“那时确实是疯了”相近意思的话，可见青春年华可以赋予人多大的生命力。《平凡的世界》中的主人公孙少安，孙少平，正处于青春年华，他们不停地遇到困难，然后从原地爬起，从未放弃，用自己的意意志力去拼搏，他们用坚韧的意志谱写强劲有力的青春之歌。 青春的价值体现于它是“莫问收获，只问耕耘”的无私奉献。明代景德镇的窑工童宾，因为上级压迫十分严重，他忍无可忍，跳火自焚。一个人的牺牲，点燃了全窑反对暴政的抗议，最终为平息此事朝廷罢免了在任者太监潘相，封童宾为“风火神”，他的抗议起到了十分关键且有效的作用。再如开山岛的守护者王继才，奉献自己的青春年华为祖国守护边境。在开山岛，一个地图上都找不到的岛， 不论风吹雨打，每天在岛上升旗， 这守护，一守便是一辈子。他为祖国奉献了青春，祖国也永远不会忘记他，在他死后赋予其“时代楷模”的称号，因为他对于他青春的无私奉献，体现出了青春的价值。 青春的价值，在于其以天下为己任的“大胆”，在于其拥有强劲的生命力，在于“莫问收获，只问耕耘”的无私奉献。吾辈之青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，当立大志、成大才、担大任，将个人的奋斗与国家发展同步共振，才能让青春在为祖国，为人民的无私奉献中实现自己青春的价值，绽放了人生的精彩！ 我的发言到此结束，谢谢大家。 青春的价值 陈独秀曾言：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”正值青春，拥有强健的体魄，拥有热情的活力，更包有丰富的机会与自由。宝贵的青春阶段，可为美好的人生未来奠基，这正是青春的价值所在。 青春因自由探索而极具价值。青年人拥有强壮的身体，充沛的精力，远大的梦想，这是青春行动的资本与保证。这不仅让青年人可以自由探索自我兴趣，广泛地涉猎并寻找，更令青年有着试错的机会和调整前进方向的可能。“斜杠青年”是近年来一种时髦称谓，他们往往有着多重身份，可能是一名计算机行业者，同时是一名自媒体从业人，一名吉他手，青年探索着多样的人生体验，进而清楚自身性格和能力，找到通向成功的最优路径。青春给予青年探索的自由，令他们更易通往成功，实现自我的人生价值，因而青春的意义非凡。 青春因努力学习而更具价值。“所有的知识、见识、智慧和艺术，像是专门为你们准备的礼物”，青春阶段，所有的学习都是在为未来汲取营养，都是在为实现理想而蓄力。中国隐形战斗机设计师杨伟，15岁时便升入大学，从事战斗机研究，正是这一阶段的积极学习，为他后来成功研制最先进的战机奠定基础。同时，青年具有热情与活力，没有懒惰与顾虑，能够毫无羁绊的积极投身学习。青春是最重要的学习阶段，助力以后人生路上行稳致远，因而青春的作用重大。 青春美好而短暂，但青春绝不仅局限于物理年龄。拥有青春心态，即使步入中年老年，依然可以正青春。杨绛年老之时，依然怀有对文学极大的热情，翻译《堂吉诃德》等名著，笔耕不辍，让自己的人生始终具有价值。青春价值，不在于年龄，也不仅在于自我的提升，每个华夏儿女应怀常青春之心，照亮伟大的中国梦，让青春在为国家贡献中创造更大的价值。 作为新时代青年，我们应发挥好青春之价值，在实现中华民族伟大复兴的征程上，以己为弓，以时代使命为靶，砥砺前行！ 课堂总结 必须围绕材料和任务下功夫 二审：审材料、审任务 观点从材料中来，行文回到材料中去。 材料限制多回扣，适当突破再求拓展。 明扣材料要做起，暗合材料真见水平。 核心概念要清楚，防止行文偷偷换概念。 任务暗含有小我，防止行文见叶不见山。 任务情境多注意，防止自言自语写常规。 多写多积累，让语言增色 比喻、对偶、引用、化用 学会常用的几种句式 四字词连用 长短句相间 素材积累 第肆章 学 写 诗 歌 在我们常读的杂志中《读者》中专门有一页叫“诗笺”，里面摘录了中外现当代诗歌，静读一首诗，心灵也会澄澈。人生就像这本书，总要留一页给诗篇，喧嚣的世俗中，总要构建一座诗意的城堡。今天我们一起走进“学写诗歌”专题。 45 畅谈写诗 “我手写我心”，在日常生活中，很多人都会以文字的形式抒发自己的感慨那么，有没有哪位同学能谈一下如何用诗歌来表达情志呢？ 学习活动一：拓展阅读，揣摩诗歌特点 1.对比阅读诗歌与散文名篇，感受诗歌的特点。 诗歌：《雨巷》（戴望舒）《错误》（郑愁予）《致橡树》（舒婷） 散文：《春》（朱自清）《听雨》（季羡林）《秋天的怀念》（史铁生） 学习活动 2.阅读韩寒《现代诗和诗人怎么还存在》，思考：现代诗和散文的区别仅仅是标点符号吗？现代诗还有存在的必要吗？ 前两天这里在争吵诗不诗的问题，没看，觉得奇怪。因为我的观点一直是现代诗歌和诗人都没有存在的必要的，现代诗这种体裁也是没有意义的。这年头纸挺贵，好好的散文，写在一行里不好吗？古诗的好在于他有格式，格式不是限制，就像车一定要开在指定路线的赛道里一样，才会有观众看，你撒开花了到处乱开，这不就是交通现状吗，观众自己瞎开也能开成那样，还要特地去看你瞎开？这就是为什么发展到现在诗歌越来越沦落。因为它已经不是诗，但诗人还以为自己在写诗。写散文就写散文，散文家这个名称自然没有诗人那么好骗文学女青年。好好的标点符号摆在那，你非不用，先把自己大脑搞抽筋了，然后把句子给腰斩了，再揉碎，跟彩票开奖一样随机一排，还真以为自己是艺术家了。千万别拿徐志摩的轻轻的和海子的春暖花开跟我说事，写了几十年句子出几句顺口的也是应该的。但是，总体来说，我觉得现代诗的最多价值只能作为歌词的一个小分支存在。既然没有格式了，那有写歌词的人就行了，还要诗人做什么。 从上学开始我看见图书馆里的现代诗集就是这观点，永远不会变了，如果数学习题册像现代诗集那样排就好了，打草稿的地方全有了。在我所有的小说里，每本都不忘要讽刺现代诗一下，然后自己写一首，还真有没看明白的读者以为我喜欢现代诗。所以今天就说的直白一点，最后，我要赋现代诗一首： 小 或者诗 一首还是两首 今天晚上的脖子 特 别疼 是 飞机上睡落枕了 还是 飞机被我睡落枕了 他说 以后写 散文 再散 再散 也别忘记了 要用标点符 号 唷 点拨： 诗歌创作不是点击回车键，也不是取消标点，而是有其内在的要求： 首先，诗歌需要形象、意象。 其次，诗歌富于音乐性。 再次，诗歌语言要凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间。 资料助读1：意象 意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。它是抒情主体为了表达自己的情感而创造出来的艺术形象，在具体诗歌中，意象往往以名词形式呈现。 意象是情思的载体，其作用在于托物言志、借景抒情，也可以渲染气氛、营造意境。 意象往往有特定的含义，如“月”往往与思乡、团聚有关，“杜鹃”往往与哀愁有关，“菊花”往往与人的高洁情志有关。意象的不同特点往往反映着诗人的不同情志。 资料助读2：想象 想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。想象就是对一个原有形象的再创造或者是创作者在自己头脑中进行的全新创造。 借助想象，可以还原物象，和作者更好地进行情感交流。想象还可以让学生置身诗境，更好地体悟诗歌营造出的意境美。诗歌的想象需要满足两个条件：一是要有强烈的情感性，如刘勰在《文心雕龙·神思》里说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”二是要有自由联想的能力，运用无逻辑、跳跃、组合变形、夸张、幻化等思维手段来达成想象的可能。 资料助读3：诗歌语言 ①首先是要有精美的词语。 如《再别康桥》中“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”这一节，徐志摩用了一个“沉淀”来描述“梦”，用词新奇，同时也写出了康河水的轻柔。 写诗，还要注意语言的运用。诗歌写作中传达意象的应该是精巧的变形语言，而不是日常生活中的熟话。通常而言，诗歌语言的组织有以下几点需要大家注意： ②其次是要会嫁接语言。诗歌语言，不需要严格按照语法和词法来组织，运用超常的组合，往往会营造出更强烈的诗歌意境，同时也符合诗人在语言上的想象。 如臧克家的《春鸟》中“歌声，像煞黑天上的星星，越听越灿烂”这三句，“歌声”与“星星”的搭配、与“灿烂”的组合，便是超常的嫁接式组合，虽不同于日常表达，但丝毫不阻碍我们对诗歌意境的感受。 ③再次便是句子的省略、跳跃和语序之变。 如郑愁予的《错误》一诗：我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落//东风不来，三月的柳絮不飞/你的心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不响，三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉紧掩//我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客…… 这首诗作者并没有用连贯的语言叙述完整的事件，但让读者能感受到这是一个美丽的误会，充分展现了诗歌语言的省略与跳跃。同时，“那等在季节里的容颜如莲花的开落”以及“恰若青石的街道向晚”两句，都出现了语序的变化。在变化的语序中，作者将“开落”“向晚”放在句末，事物的特点更加明了。 一、关注形式 从古体诗到现代诗，诗歌外在形式的变化代表着诗人在表情达意上的突破和创新。 分行建构是现代诗歌最显著的形式特征。读者可以从中读出诗的意味、韵致、节律。 学习活动二：关注诗歌的特质 打开鸟笼的门，让鸟飞走，把自由还给鸟。 诗歌是语言的艺术，与其他文学样式的语言相比，它更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。一首诗里的词语并不多，但蕴含的思想感情却很丰富。在进行诗歌创作的时候，不仅要斟词酌句落实到语言上，还要注意形象的筛选与塑造，以及形式的节律性和音乐性等。 1.给这三句诗再分行，突出你想表达的内容； 2.给改好的诗歌加个合适的题目； 打开鸟笼的门 让鸟飞走 把自由还给鸟 自由 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 诗歌分行小窍门： 1.断行：将本属同一行的内容拆分为两行或几行排列； 2.跨行＆空行：借助有意加入的空行，创设诗歌意义空白； 打开鸟笼的门 让鸟飞走 把自由还给鸟 鸟笼 文/非马 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 ________ 将诗歌补充完整，并说说理由。 提示： 尝试逆向思考——“把鸟关进鸟笼里”，涉及哪些对象？ 鸟笼 文/非马 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 笼 1973年发表在台湾《笠诗刊》 鸟笼是关鸟的，但鸟笼自担负起看守鸟的任务的那天起，就将自己同时置于不自由的地位：随时要保持警戒状态。鸟笼剥夺了鸟的自由，也在使对方失去自由的过程中丧失了自己的自由。 非马：多年前写过《鸟笼》，“当时颇觉新颖。今天看起来，仍不免有它的局限。因为把鸟关进鸟笼，涉及的绝不仅仅是鸟与鸟笼本身而已。”——1989年 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 天 空 （1989年） 再看鸟笼 文/非马 宇宙万物是一个整体,鸟关在笼子里,天空也显得不自由。天空如果没有鸟飞,那么,天空也很寂寞,天空也受到拘束,鸟在天空自由地翱翔,自由也就成为宇宙性的了。 鸟笼 文/非马 打开鸟笼的 门 让鸟自由飞 出 又飞 入 鸟笼 从此成了 天空 （１９９５） 1.明确情感，意象说话。 （例：《你还在我身旁》《时间》）诗并不好写，必须把繁复的生活删繁就简，选取生活中独特而有代表性的一个细节或场景，以意象呈现出来。——农民诗人牛庆国 2.符合事物特征，适当放大特点。 （例：《沙扬娜拉》《卵石》《浮萍》） 3.辅以手法，用词洗练。 （例：《我是雪》）一个好诗人，他所用的汉字都是被他清洗过的，并随手在上面留下了自己的印记。——诗人邰筐 诗的语言也必须是简单的，或者叫做简洁，简洁到只有生命的温度和生活的质感，简洁到只有自己的体验和真情，而没有其他的杂质。——农民诗人牛庆国 （投影）作诗之道：诗者，根情，苗言，华声，诗意——白居易 写诗，注重感情的真纯，语言的精炼，声韵的和谐，思想的洁正。 二、锤炼语言 从你的诗句里选择一个词语，用更有表现力的词语替代它。（至少一处） 时间 时间是一把剪刀， 生命是一批绮锦； 一节一节地剪裁， 制成华裳丽服。 关注形式 把选段改写成一首现代诗，并为其拟一个题目，体会分行带来的别样审美趣味。（可以增删词句、调整语序） 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西－生命。 ——《散步》 示例： 夜晚街市的霓虹 那花红柳绿 几度使我迷醉 那闪烁如夜半买醉人迷离的眼 是我曾将你烙于心海的清丽容颜 它在夜晚里闪烁 在岁月中欢歌 在历史里书写着美丽的故事 三、创新语言——“陌生化”手法 陌生化是文学创作中的一种手法，通过对常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。 陌生化使那些司空见惯的语法、规则具有新的形态、新的审美价值。 “陌生化”处理的方法 方法 示例 摘录 量词混搭 漫留一掬相思，待题红叶，奈红叶、更无题处。（张炎《祝英台近·重过西湖书所见》） 名词并置 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 主谓反常搭配 蛙声在故乡的田野里／长势良好（黎云智《蛙声》） 动宾反常搭配 我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） 词语交互错位 云飘在水上／帆飞在天上（冰夫《莲塘月》） 文人放下锄头／农人放下眼镜（陈黎《在一个被连续地震所惊吓的城市》） 四、运用修辞 参考修辞手法： 比喻、排比、夸张、比拟、对仗、 衬托、对比、反问、设问、呼告、 借代、通感、摹声、双关、谐音、 用典、倒装、顶真、反复、互文、 …… 五、唤醒诗美 诗歌的韵律美，可以通过押韵、回环、叠词、重复和运用结构相同的句式等手法形成。 朗读你的诗歌，运用某些手法，展示它的韵律美。 用最美的声音朗读它，唤醒它。 1.以“致青春”为话题，写一组现代诗歌。 2.交流探讨：小组与小组间互评诗歌创作作品，小组内部交流写作成果，分享写作经验。 评阅标准 1 容量达标：5—7节，20—30行 2 关于青春价值的思考与认识要具体：能用1至3个核心词概括出来 3 有与核心词对应的具体形象（意象） 4 能够在诗行中，将“意”与“象”之间建立合理关联 5 形象与形象之间（节与节之间），有思想情感的脉络 6 有直抒胸臆的词句，抒情力求自然、真诚 7 有比喻、对比、拟人等修辞的主动运用 8 各节容量大体相当，读起来不晦涩，不拗口 牛刀小试 $$